《走進蔡襄》班隊教學設計東海中心學校蔡翠蘭活動目標：1、引導學生走進蔡襄，感受蔡襄的歷史功績，了解他的書法作品，及他對中華文化所做的貢獻。2、讓學生充分領略福建文明作為中華文明的一部分，感受家鄉的歷史文化。3、培養學生通過各種途徑搜集資料的能力。課前準備：學生分小組搜集“蔡襄”的資料，準備匯報工作。教師準備：多媒體課件。活動過程：創設情境，導入新課讓姓蔡的學生談談自己所知道的蔡氏祖先。說到蔡襄，同學們并不陌生，我們的校園文化活動就是以蔡襄文化為主，大家對他都有一個大致的了解。今天我們將再一次走進蔡襄，更全面地來了解我們的蔡氏祖先。上周，老師與大家共同確定了活動主題，并以小組為單位制定了活動計劃，開展了一系列的活動，今天的匯報課就讓我們一起來分享大家的勞動成果。先請各組長介紹本小組。交流匯報，認識人物研究“生平”小組組長：我們組把搜集到的蔡襄生平制作成年譜，存在電腦里。請同學來操作電腦并為大家介紹。（演示課件：年譜）師：從蔡襄的年譜中，你們發現了什么？生：我們組發現…………師：何止你佩服他，在當時蔡襄受到全國老百姓的擁戴，千古流芳。生平組的同學還有要補充的內容嗎？生：我們組還搜集到了有關蔡襄建橋的一段傳說，請同學為大家介紹。課件展示故事內容，生介紹故事。（傳說，蔡襄的母親還在懷著蔡襄的時候，要經過一個叫洛陽江的渡頭，坐船過到對岸去。那時正是夏天，海風刮得很盛。剛開始過渡時，江水還比較平穩，就在船只行到中途的時候，忽然一陣狂風吹起，頓時間波浪大作，水花四濺，船身晃動得非常厲害。突然，天空中劃過一道閃電，船上的人都聞到空中發出一股強大的聲音：「不要傷害蔡學士，不要傷害蔡學士。」這聲音持續了三遍。風浪立刻就止住了。船上的客人很好奇，相問誰是“蔡大人”，只有一個懷孕婦女，丈夫姓蔡。于是蔡母就當著鄉親們的面發愿道：「我的兒子以后果真金榜題名做了學士，一定讓他在此地筑一座橋，幫助過渡的人?！购髞恚棠疙樌虏滔?。蔡襄從小聰明伶俐，二十歲那年中了進土，后來授封端明殿大學士，很受皇帝的器重。蔡母在兒子飛黃騰達以后，雖然時隔多年，卻沒有忘記當初對著眾人許下的愿。于是就催促蔡襄在公事之余加緊力度修造橋梁，以便早日利益百姓。研究“事跡”小組師：事跡小組都搜集到有關蔡襄的那些事跡呢？生：我搜集到蔡襄關心人民疾苦，興建洛陽橋的故事。我來為大家介紹：他在京城時，掛念著建造洛陽橋之事，于是將母親許愿造橋的事情對皇帝講了一遍。皇帝也很感動，就派他到泉州府做太守了。蔡襄開始著手修建洛陽橋。但是，洛陽江瀕臨大海，水深莫測，而且一月之中，幾乎天天漲潮。潮來時,水霧遮天，波濤滾滾，如萬馬奔騰之勢，很難施工。有時剛剛修好了一部分基座,卻被突如其來的大潮給擊垮了，而同時被大水淹死的工人也不少。蔡襄看著被大潮擊坍的工程和疲憊不堪的工人們，心里很憐憫他們，就只好下令先停工。盡管如此，蔡襄還是念念想著修橋利民。因此，他親自請來了遠近聞名的水利專家，帶著自己的隨從們來到江邊勘查地形。在認真仔細地查看了地形，分析了風向與潮汐間的關系以后，那些專家們都搖著頭，勸蔡襄取消了這項工程，因為海邊潮汐的到來是一天也不停止的。有時候情況稍微好一點，也只能維持一天的歇潮期，到了第三天，大潮就如期而至；而要想修橋，先要夯基，但就算集中了最優秀的建筑師，招募了最能干的工人，也需要七天的時間才能將基座夯扎實啊。蔡襄聽了他們的話，就沉默不語?；氐郊抑校棠敢娝滞鈶n愁，就問他什么原因。蔡襄如實以告。蔡母就對他說：「我們的先祖有向海神禱告的風俗，你可以擬一份疏文，擇一個好的時日，去海邊進香焚疏，虔誠地把事情的原委告訴海神，讓他體恤你，停止潮汐一段時間，讓你有足夠的時間啟動工程。」蔡襄聽了母親的話，就照著去做了。果然，因為蔡襄替母親完愿的心思非常殷切，海神被他至誠的真心和淳厚的孝心打動了，便停止漲潮達八日之久，這在以前，是很難遇到的。于是，蔡襄就命令工人在這八天里趕緊動工，先把基梁打好了，然后，修建余下的工程就快多了。不出一月，橋就落成了，百姓歡慶，對他感恩戴德，蔡襄為民造福的美名也被廣泛流傳。在群眾的熱情支援下，一座長長的的洛陽橋建成了。蔡襄這種為人民造福的義舉，得到百姓一致的贊揚和歌頌，直到現在，這個故事還在民間廣泛地流傳著。生：我搜集到的是蔡襄奏免丁稅，減輕負擔的事跡（五代以后，福建丁口稅十分沉重，百姓不堪其苦，1045年，蔡襄任福建路轉運使時，為了減輕百姓的負擔，他上奏疏，指摘其弊，請求剔除。朝廷準奏，減泉、漳、興三處丁稅一舉，大大減輕了負擔，百姓拍手稱好，感恩不盡。）師：是呀，蔡襄一生勤政愛民，竭心盡力，為民辦事，給老百姓留下深刻的印象。生：我還搜集到蔡襄設館辦學，倡導醫學的事跡。3研究“書法”小組師：蔡襄一生為官37年，從地方官道京官，又從京官到地方官，幾上幾下不該秉性一心造福百姓。他為官清正，關心百姓疾苦，富有革新思想，政績卓然。他也是北宋四大書法家之一，他的書法造詣精深，給后人留下一筆巨大的文化財富。投影儀展示蔡襄書法圖片。4搜尋“足跡“小組蔡襄生前為朝廷，為百姓鞠躬盡瘁，給老百姓留下深刻的印象。多才多藝的他為后人留下豐富的文化遺產。他的豐功偉績將永垂史冊。不知道足跡組的同學搜尋到了有關蔡襄的足跡。生：我們組參觀過是蔡襄紀念館。蔡襄紀念館位于東沙村金沙宮對面。我把我們小組的參觀過程攝錄下來，大家請一同參觀。生：我到過蔡襄的陵園，這是我拍下的圖片。生邊展示陵園圖片，邊介紹：蔡襄陵園，原為蔡襄墓，位于仙游楓亭錦嶺將軍山下，舊福廈公路西側。1961年被列為省級重點文物保護單位。生：我們組還走訪了一批姓蔡的老爺爺，向他了解了一些蔡襄的資料，我們也用相機錄了下來，請老師播放一下。生：今年是蔡襄誕辰1000周年的紀念日，最近這里舉行過盛大的慶典活動，聽說場面非常壯觀。4、“謳歌”組師：蔡襄作為北宋名臣，莆田先賢，一直被世人所敬仰。其實，歷史上，還留下不少贊頌他的詩歌和民謠，謳歌組能用你們最美的聲音來為大家朗誦嗎？誰先來？生：我來朗誦：“梔子花開心里嬌，蔡狀元起做洛陽橋?！鄙何乙瞾砝收b：“《梔子花開》一曲：“梔子花開心里焦，蔡狀元起造洛陽橋。洛陽橋上有只觀音殿，客船來往買香燒?！鄙弘y怪今日楓亭蔡氏，都爭著認蔡襄為祖宗。生：我搜集到一首紀念蔡襄誕辰1000周年的詩歌。接下來我為大家朗誦：

“少聞君謨建奇勛，今謁陵園特追尋。

門對青山千里秀，松擁錦嶺萬年春。

風云翰墨驚鴻筆，錦繡文章報國心。忠政惠民榮故里，楓亭遐邇盡祥云。師：多好的詩呀？老師也想讀讀，你們想讀嗎？一起來讀讀吧！師：同學們，聽了這么多感人的故事，讀了怎么多動人的詩歌，相信此時，你們的心中一定有許多贊頌蔡襄的話想說。那就拿起你們手中的筆，書寫下心中的贊歌吧！（學生自由書寫）師：誰來讀讀說說？生：一代名臣，千古流芳。生：豐功偉績，永垂史冊。生：為官一任，造福一方。生：書法精妙，獨步當世。生：北宋名臣，莆田先賢。

生：家鄉蔡襄，英名留后世。清明前祭掃，哀思何能盡?！⒖偨Y延