廈門(mén)市翔安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期繪本閱讀公開(kāi)課《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)二2班崔琳琳繪本簡(jiǎn)介：《我爸爸》這本書(shū)用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。作者在圖畫(huà)中運(yùn)用了許多太陽(yáng)的圖樣來(lái)呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光般的特質(zhì)，不論是墻上、門(mén)上、襪子和鈕扣上的圖畫(huà)，盤(pán)子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時(shí)出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！教學(xué)目標(biāo)：1.在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《我爸爸》，了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密，體驗(yàn)讀繪本的樂(lè)趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。3.通過(guò)讀圖，聽(tīng)文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛(ài)的溫暖。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》課件教學(xué)過(guò)程：一、歌曲談話(huà)引入,了解封面。1.孩子們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌（播放《爸爸去哪兒》）2.聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？他的手掌有一點(diǎn)粗，牽著我學(xué)會(huì)了走路，這個(gè)人就是，一起說(shuō)——爸爸。3.每個(gè)孩子心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。今天，我們就來(lái)聊聊我爸爸。師板書(shū)，生齊讀。4、師：有位獲得過(guò)國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)的著名插畫(huà)家叫安東尼·布朗，我們今天就來(lái)看看他心目中的爸爸是什么樣的吧！你們看，他還專(zhuān)門(mén)創(chuàng)作了一本圖畫(huà)書(shū)叫《我爸爸》。讓我們把大幕拉開(kāi)，瞧個(gè)究竟，準(zhǔn)備好了嗎？二、初讀故事，了解爸爸。（一）出示第一組圖1、師：請(qǐng)看，這就是我爸爸，我爸爸怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生抓住爸爸的外貌、著裝等展開(kāi)說(shuō)話(huà)練習(xí)。）2.小結(jié)：是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑瞇瞇的，穿著花格子睡衣，好像剛睡醒的樣子，看起來(lái)非常普通的一個(gè)人。一點(diǎn)也不好看。嘿嘿，這就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。（出示第一頁(yè)文字：“這就是我爸爸，他真得很酷！”）這和你們的觀點(diǎn)有點(diǎn)不一樣哦，一起來(lái)讀讀——這就是我爸爸，他真的很酷。跟他打個(gè)招呼吧！（學(xué)生各自擺手，用不同語(yǔ)氣向“爸爸”問(wèn)好。）3.想看看我爸爸是怎樣酷嗎？（想）那你們可要坐得精精神神的，眼睛看仔細(xì)了。4、你們看（出示圖片）（1）他什么也不怕，連壞蛋大野狼也不怕。（師朗讀字幕）師故作驚恐狀：哎喲，我可好還害怕呀！瞧，誰(shuí)嚇得躲到大樹(shù)后面了？（三只小豬、小紅帽）可是爸爸卻——不怕。看一看，爸爸是什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)，想一想爸爸這時(shí)候在說(shuō)什么？（指名交流）師：是呀，多威風(fēng)的爸爸，連大野狼都夾著尾巴灰溜溜的逃走了。看看，爸爸的膽子大不大？（2）他可以從月亮上跳過(guò)去師：還有呢，瞧啊，他一跳可以飛過(guò)月亮。你們看看，爸爸跳上去的樣子，月亮在哪？（下面）飛過(guò)月亮了嗎？（飛過(guò)）師：哇，爸爸真有膽量，他居然敢和月亮比——高低師：不僅如此，還有呢（3）還會(huì)走鋼索，而且不會(huì)掉下來(lái)。（師朗讀）師：孩子們，你看呀他還敢走鋼索呢！瞧瞧我爸爸，因?yàn)闆](méi)有安全帶，我爸爸還有有點(diǎn)緊張，可是他一直堅(jiān)持往前走，看看天上的云彩都嚇跑了，天空留下的影子像什么？（怪獸）對(duì)啊，像怪獸在嚇唬爸爸，但爸爸卻沒(méi)有——掉下來(lái)，爸爸的膽子大不大？（大）（4）他敢和巨人摔跤。師：（出示圖片）看看爸爸還敢干什么？（指名朗讀）看看這巨人，形容形容他（白白胖胖、力大無(wú)窮、膀大腰圓）師：是呀，這么厲害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，還有呢？（5）在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。（師朗讀）師：瞧這位，知道他是誰(shuí)嗎？他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀！爸爸都敢和他比賽，連他都被爸爸甩在了身后。（6）師：哎，爸爸可真厲害呀！看到這，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎樣？（指名交流，酷）再換一個(gè)詞語(yǔ)，爸爸敢這樣敢那樣，膽子這么大，可以用一個(gè)詞形容，那叫——(膽大)可以，我們還可以說(shuō)他很勇——敢。謝謝你給我們分享了“勇敢”這個(gè)詞。（教師板書(shū)）（7）說(shuō)爸爸好勇敢，怎么勇敢，哪位同學(xué)能完整地表述一下。5、小結(jié)：是呀，他敢和月亮比——高低，敢走鋼索，還敢和世界冠軍比跑步……總之一句話(huà)，我們感受到的就是爸爸好——勇敢，有這樣的爸爸好安全，所以在我心里——這就是我爸爸，在我眼里——他真的好酷！（二）賞讀第二組圖1、師：我發(fā)現(xiàn)后面的同學(xué)把眼睛睜得大大的，他很想繼續(xù)一頁(yè)一頁(yè)往下看。準(zhǔn)備好了，我們就繼續(xù)往下看了。2、出示圖片（1）我爸爸吃得像馬一樣多師：爸爸呢？生：他變成了馬。師：你怎么知道的？生：他穿著睡衣。師：你觀察得真仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒(méi)有變，頭變了。哈哈，原來(lái)他變成馬了，看看爸爸在干嘛？師：看看他面前的食物多嗎？猜猜看，這畫(huà)面想要說(shuō)什么？師：這么能吃的爸爸，所以安東尼說(shuō)——我爸爸吃得像馬一樣多師：再看看爸爸又到哪里去了？（2）爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活（出示圖片）師：這幅圖你們看看可以怎樣說(shuō)？（指名交流，也可以這樣說(shuō)——出示文字，一起讀一讀）師：爸爸雖然身體有些胖，可動(dòng)作卻很（快靈活）（3）出示圖片大猩猩和河馬師：我爸爸可真厲害啊！一眨眼的功夫，爸爸又變了模樣（出示一組圖）請(qǐng)你和你的同桌也試著用這樣的句子說(shuō)說(shuō)看。（自由交流）指名匯報(bào)。生：我爸爸力氣大得能用一只手舉杠鈴，賽過(guò)大猩猩。師：圖上是兩只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能舉起來(lái)。生：而且爸爸不用使很大的勁，像舉個(gè)小玩具一樣，說(shuō)明我爸爸很勇敢。師：你念念不忘“勇敢”那個(gè)詞，爸爸舉得那么輕松，這是說(shuō)他？生：強(qiáng)壯。師：看把你激動(dòng)的，才把這個(gè)詞找回來(lái)。還能再說(shuō)說(shuō)嗎？生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。師：好崇拜你啊。（肯定地）注意他用的詞“強(qiáng)壯”，這也是他的創(chuàng)造。（板書(shū)，讀，“強(qiáng)壯”。）讓我們鄭重地把“強(qiáng)壯”寫(xiě)下來(lái)。孩子，我相信，你將來(lái)也會(huì)像爸爸那樣強(qiáng)壯。注意最后一筆的橫稍短一些。（有些同學(xué)加上動(dòng)作讀了出來(lái)。）師：想想剛才我們看到的爸爸的表情，再看看爸爸變成河馬的表情，大嘴巴，小眼睛，用一個(gè)詞形容。生：笑瞇瞇的，他好開(kāi)心啊。師：哈哈，把前面兩個(gè)同學(xué)的話(huà)加在一起變成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。師：嗬，用“愉快”，你是說(shuō)爸爸的心情很愉快，看看圖上怎么說(shuō)的？（爸爸整天像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。）師：（對(duì)著該生）這里形容爸爸的心情是······生：快樂(lè)。師：對(duì)，而且是整天這樣快樂(lè)。師：哈哈，看完這組，再說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？生：我爸爸像河馬一樣快樂(lè)。生：我爸爸載歌載舞，像個(gè)開(kāi)心果。生：我爸爸變來(lái)變?nèi)ィ悬c(diǎn)怪。小結(jié)：謝謝你們。安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂(lè)。所以我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，他真的很酷。（這句話(huà)的后半句學(xué)生跟著說(shuō)，是上一組圖語(yǔ)潛移默化的結(jié)果。）（三）初讀第三組圖：1、師：不知不覺(jué)我們已經(jīng)看了很多頁(yè)了，還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們就來(lái)猜一猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫(huà)些什么呢？我爸爸還會(huì)變成什么呢？2、指名交流。3、師：好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎？（出示圖片）誰(shuí)來(lái)讀讀——有時(shí)候他又像我的泰迪熊一樣溫柔。教師板書(shū)：溫柔4、再看看（出示課件）這是說(shuō)爸爸——他像貓頭鷹一樣聰明。板書(shū)：聰明5、師：可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事，你們看——（出示多媒體）爸爸做了什么傻事？（指名交流）這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣？（搞笑）板書(shū)6、可是我爸爸為什么會(huì)這樣做呢？（逗我開(kāi)心）7、小結(jié)：嘿嘿，這就是我爸爸，又溫柔又聰明，而且還會(huì)搞笑，心里好開(kāi)心呀！我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，在我心里——他真的很酷！（四）初讀第四組圖片1、師：這個(gè)爸爸可真不一般，他呀，還有很多本領(lǐng)呢！2、出示圖片，學(xué)生齊讀（1）、我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，（2）、也是個(gè)了不起的歌唱家。（3）還酷在——他踢足球的技巧棒呆了。師：你們看呀，遠(yuǎn)處的大樹(shù)和天上的云彩都變成了什么？(球)都想讓爸爸來(lái)踢一踢，好像在說(shuō)，求求你，踢我一下吧，踢我一下吧！師：我爸爸會(huì)跳舞，會(huì)唱歌，還會(huì)踢足球，你們看——（出示圖片）一起讀一讀（4）也常常逗得我哈哈大笑。師：這里有個(gè)詞語(yǔ)——哈哈大笑，現(xiàn)在有的同學(xué)也開(kāi)始做鬼臉了，看看是不是也能逗得我們哈哈大笑（指名做）聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有逗得你哈哈大笑（……）師：哈哈，爸爸可能真的像同學(xué)那樣，做這樣那樣的鬼臉，常常逗得我哈哈大笑。一起再讀讀這句。小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很酷！三、回味和創(chuàng)作1．整體感知圖畫(huà)書(shū)，滲透讀書(shū)方法。同學(xué)們，到此我們的書(shū)就看完了，剛才我們就是一幅一幅的看下來(lái)，每一幅都給我們留下了這么多的印象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：我爸爸這個(gè)個(gè)人啊，雖然不好看，但是很有個(gè)性，很有特點(diǎn)，（指黑板，總結(jié)板書(shū)）你們看我爸爸他很——勇敢，但有時(shí)卻又很——溫柔，他雖然很胖很——強(qiáng)壯，但他的動(dòng)作卻很——靈活，他每天都是那么的——快樂(lè)，而且也非常——聰明，在生活中又愛(ài)——搞笑！大家看呀，這就是你們看書(shū)的時(shí)候，在你們腦子里留下的網(wǎng)絡(luò)圖，就這樣，我們把整本書(shū)的內(nèi)容用網(wǎng)絡(luò)圖的方法記在了心里。這不失為一種看書(shū)的好辦法。2．發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”。師：我是多么喜歡你們啊，讓我們?cè)僖淮未蜷_(kāi)書(shū)，看看給你們留下印象深的幾幅圖。這回再看圖的時(shí)候，可不能是走馬觀花了。看吧，哇，這是一只大野狼，大家好好看，畫(huà)里面還藏著畫(huà)，里面還有什么?生：樹(shù)后面有一頂小紅帽。師：對(duì)了，讀過(guò)小紅帽和大野狼的故事嗎?(大多數(shù)學(xué)生說(shuō)：讀過(guò)。)生：還有三只小豬。師：你讀過(guò)大野狼和三只小豬的故事嗎?(生答：讀過(guò)。)師：對(duì)啦，親愛(ài)的同學(xué)們，這里面原來(lái)藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！回去以后，沒(méi)有讀過(guò)的，都去找來(lái)讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢!看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕?生：爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。師：“瞅”字用得好！嚇得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的樣子(老師讓學(xué)生表演野狼“大搖大擺”走路的樣子。)師：再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了?生：這叫夾著尾巴溜走了。師：哈哈，用一個(gè)成語(yǔ)，叫“逃之夭夭”。不僅這一幅，我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！師：這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰(shuí)一起唱歌嗎？生：帕瓦羅蒂。（熱烈掌聲）師：你真的了不起，又讓我們多了一份知識(shí)。瞧瞧，帕瓦羅蒂驚呆了，本來(lái)他才是世界第一男高音，可爸爸敢與帕瓦羅蒂站在一起，沒(méi)想到，爸爸還在前面，他上后面去了。知道唱的是什么代表作嗎？師：是帕瓦羅蒂的代表作《我的太陽(yáng)》：“我的太陽(yáng)……”3．體會(huì)句子表達(dá)樣式。師：就這樣，一幅一幅，里面藏著無(wú)窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊!生：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。”師：剛才我們是一幅圖說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)想到，這里把兩幅圖連起來(lái)了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起了橋梁的作用。哪個(gè)字啊?生：是“也”字。師：你們真了不起啊，就是這個(gè)“也”字把它們連起來(lái)了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。師：你看，不僅發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中有畫(huà)”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢!還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。(生紛紛讀：我爸爸吃得像馬一樣多……爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活……他像大猩猩一樣強(qiáng)壯……)師：我把你們說(shuō)的這些話(huà)放在一塊兒，發(fā)現(xiàn)了什么?生：每個(gè)句子都有“像”，還有“一樣”。師：你也能這樣說(shuō)說(shuō)你爸爸嗎?生：我爸爸像老鷹一樣自由飛翔。師：噢，可以。生：我爸爸像老虎一樣威猛。師：噢，你爸爸好威猛啊!生：我爸爸像獅子一樣在草原上稱(chēng)霸。師：呵，就像《獅子王》中的獅子王一樣。師：一起來(lái)看這兩句，很簡(jiǎn)單，二年級(jí)啦，沒(méi)問(wèn)題，兩句話(huà)變一句話(huà)，中間的句號(hào)怎么辦?生：把句號(hào)變成逗號(hào)。(課件改正原句。)師：再讀讀這句，如果變成一句通順的話(huà)，用上“也”，怎么辦呢?生：“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。”師：真好。爸爸哪兒去了，用哪個(gè)詞替換掉了。生：是“也”字。師：現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，再看你們的創(chuàng)造，竟然和書(shū)上的創(chuàng)造一模一樣。我不僅崇拜剛才的同學(xué)，我也崇拜你們呢。太棒了!瞧爸爸高興的。師：這次讓我們?cè)倩氐綍?shū)的第一頁(yè)。我記得剛才你說(shuō)的一句話(huà)——(對(duì)著剛才發(fā)言的同學(xué)。)生：爸爸傻乎乎的。師：那你現(xiàn)在還想對(duì)爸爸說(shuō)什么?生：爸爸真是太酷了!總結(jié)：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高興的，（播放第一頁(yè)圖片）不過(guò)，我要問(wèn)問(wèn)親愛(ài)的同學(xué)們，爸爸真的一跳，就能飛過(guò)月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?師：是真的不能啊，但在你心里卻能。同學(xué)們，你們心里明白爸爸不是無(wú)所不能，他就像大多數(shù)的爸爸一樣，是那么平凡，那么普通，沒(méi)有那么多本領(lǐng)，不過(guò)在我心里面爸爸就是無(wú)所——不能，因?yàn)樵谖倚睦锊刂鴮?duì)爸爸最大的——愛(ài)，是呀，因?yàn)槲覑?ài)爸爸（板書(shū)愛(ài)）4、一起讀讀：我愛(ài)爸爸，因?yàn)檫@不是別人的爸爸，而是——我爸爸，所以我由衷的說(shuō)一句——我愛(ài)爸爸。5、師：同學(xué)看看圖，正因?yàn)槲覑?ài)爸爸，在我眼里爸爸就像——太陽(yáng)，爸爸就是我心中的——太陽(yáng)，所以我們真真切切的在心里感受到了我對(duì)爸爸的那份——愛(ài)。四、升華1.孩子們，你們的爸爸都很棒，從你們的話(huà)中也透著對(duì)爸爸深深的愛(ài)，讓我們帶著對(duì)爸爸的這份愛(ài)，再來(lái)回味回味這本圖畫(huà)書(shū)吧。2.全體靜聽(tīng)兒童配音朗誦，學(xué)生一起再?gòu)念^至尾看一遍《我爸爸》。3.師：我愛(ài)我爸爸，看啦！這雙小手撲向了爸爸，看呀！爸爸的衣扣也變成了那個(gè)小太陽(yáng)，我