12北京亮起來了教學目標：1．會認15個生字，會寫12個字。2．結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．增強對首都北京的熱愛之情。教學重難點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。課前準備：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。課時安排：兩課時第一課時教學目標：1．會認15個生字，練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”等6個字。2．結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．增強對首都北京的熱愛之情。教學重難點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。課前準備：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。教學過程：一、創設情景，導入新課1．導學：同學們，去過祖國的首都北京嗎？講講你眼中的北京是什么樣的。(板書：北京)2．過渡：今天老師要帶大家去首都北京旅游，看看這次我們會有什么收獲。讓我們坐上飛機出發吧。(課件播放飛機聲)親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？3．課件出示北京夜景圖，讓學生說說自己的感受。4．小結并揭題：是啊，夜晚的北京城亮起來了。(板書課文題目)二、初讀課文，學習字詞1．過渡：課文描寫了北京的哪些景色呢？讓我們跟著作者一起來一次文中游北京吧！2．聽老師讀課文，學生注意聽清楚老師是怎么讀的。3．學生自由朗讀課文要求做到：(出示課件)(1)讀準字音，讀通句子。(2)碰到有生字的詞語多讀幾遍，想想它們在句子中的意思，如果不理解，可以輕輕地用鉛筆畫個問號。(3)讀完后標好自然段序號。4．檢查學生生字的掌握情況。(1)請小朋友拿出自己的生字卡，擺在課桌上，把你認識的字讀給同桌聽，說說你是怎么記住這些生字的。(同桌互讀生字，交流識字方法)(2)讓學生當小老師，把自己認識的生字讀給同學聽。(指名學生領讀，班級齊讀)(3)課件出示“我會認”中的生字。(4)去掉拼音指名讀生字，重點正音：幕、爍、幢、煥、絢。(5)熟讀本課的生詞。三、再讀課文，初步感知1．過渡：真棒！小朋友們個個都是識字大王，老師相信，把這些生字寶寶放到課文中，你們一定會讀得更棒。2．指名分段朗讀課文，相機正音。3．指名讀自己喜歡的段落，并指導讀通難讀的長句子。4．默讀課文，一邊讀一邊想：課文中北京的夜晚是怎樣的？5．同桌合作：用一兩句話說說北京夜晚的樣子。6．集體反饋交流。讓學生自由說，可以用課文中的語言，可以用自己的語言，一兩句話都行。7．小結：聽了小朋友們的介紹，我覺得北京真的亮起來了。(課件出示課文題目)指導學生讀，重讀“亮”。四、指導觀察，書寫生字1．課件出示“我會寫”中的生字。(1)指名認讀生字并組詞，鞏固識字。(2)指導學生觀察，討論交流：哪個字容易寫錯，為什么？重點指導：①“爍”右邊第二筆是豎折。②“輝”左邊“光”字最后一筆變豎彎鉤為豎提。③“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。④“雄”右部“”是四橫，不能少寫一橫。2．教師范寫難寫的字。學生認真觀察書寫位置。3．學生練寫，教師巡視。4．組織學生交流書寫體會，指導修改。(1)誰來說說，你寫得最漂亮的是哪一個字？你想要提醒小朋友們把哪個筆畫寫好？(2)指名上臺交流，教師用投影儀展示，相機范寫，指導以下幾個生字的關鍵筆畫：“束”上橫短，撇捺要舒展；“單”下橫要長，豎要挺直；“奪”撇捺要左右伸展；“雄”單立人的豎要寫得長些，右部右邊是四橫，不是三橫。(3)學生修改生字書寫，并把生字再認真書寫一遍。第二課時教學目標：1．復習會認的15個生字，學寫其他幾個字。2．結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．增強對首都北京的熱愛之情。教學重難點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。教學過程：一、回顧課文，激趣導入1．聽寫課文重點詞語，當堂校對。2．選擇幾個重點詞語說說課文的主要內容。3．導學：有一位四十多年前離開北京出國的老爺爺，他托我給小朋友們帶來一段話。(師讀)小朋友們好！我是一個老北京人，現在我住在國外。我記得四十多年前的北京，一到晚上，商店大多關門了，街上沒有霓虹燈，道路很黑，車輛也很少。不過，我聽說現在北京變樣了，一到晚上就特別美，我非常想回來看看北京的夜景。可惜我現在太忙了，一時還回不去。小朋友們，你們能向我介紹一下嗎？4．過渡：小朋友們，你們能滿足老爺爺的要求嗎？好，現在我們每個小朋友都是小講解員，就讓我們繼續學習第12課《北京亮起來了》，好好給老爺爺介紹介紹現在的北京。(板書課文題目)二、圖文結合，賞讀理解(一)課件出示第1自然段及插圖一。1．誰來做小講解員？(指名讀)2．你讀懂了什么？相機指導：(1)看看圖片上的天空，你理解了哪個詞？(夜幕降臨：天已經黑了)(2)看看圖片，誰來說說“燈的海洋、光的世界”是什么意思？(北京城里到處都是燈光。)3．指導有感情地朗讀，相機評價。4．小結：你們的講解，使北京城的夜晚更美了，真是燈的海洋，光的世界。(板書：燈的海洋光的世界)(二)學習第2～5自然段。1．過渡：北京城哪些地方成了燈的海洋、光的世界呢？老爺爺一定很想知道，你們能告訴他嗎？小聲讀讀課文第2～5自然段，用筆畫出這些地方。2．組織交流：你想講解哪個地方的夜景？(根據學生交流介紹，板書地名，并隨機指導學習有關段落。)☆第2自然段課件出示插圖一及文字：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。(1)長安街上有哪些燈光？(路燈、車燈)(2)仔細看看圖，你覺得這些路燈好看嗎？(結合插圖理解“華燈”)(3)川流不息的汽車，排成了一條長龍，來來往往，燈光一閃一閃的，從高處看，就像一顆顆閃爍的——(星星)，所以作者說像——(銀河從天而降)。(板書：銀河從天而降)(4)多美的長安街啊！誰來讀得更美？(指名讀，師生賽讀)過渡：長安街還有哪里也很美呢？課件出示：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。(1)想看看夜晚的天安門城樓嗎？(課件出示天安門城樓的圖片)(2)這就是金碧輝煌，這就是光彩奪目，誰想來讀一讀？(指名讀，男女生賽讀)小結：欣賞著這么美的夜景，讓人多么愜意啊！讓我們再來感受一下這么美的景色吧！齊讀第2自然段。☆第3自然段課件出示“立交橋圖片”及文字：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(1)過渡：把視線收回，讓我們好好欣賞一下這北京的立交橋吧！指名朗讀，其他學生邊聽邊畫出你覺得最美的句子。(2)學生匯報交流。(3)相機指導：多美的立交橋呀！它就猶如——(道道彩虹)。(板書：猶如道道彩虹)(4)你還可以把“猶如”換成哪個詞呢？(5)(課件出示練習)環形路上，一座座立交橋()道道彩虹。(6)多美的立交橋呀！誰能用朗讀的形式來告訴大家它的美呢？(指名讀，小組賽讀)(7)過渡：除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？課件出示“街道上各種燈的圖片”及文字：街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。①看了這些燈，你們有什么感受？你們最喜歡哪種燈？②這些燈讓美麗的北京更美麗了，課文用了哪個詞？(裝點)給它找個近義詞。③小結：這一自然段既寫到了立交橋，又寫到了各種燈，令人深深陶醉。☆第4自然段(1)課件出示圖片(現在的商業街和以前的商業街的圖片)，置身于兩個不同的商業街中，你有什么感覺？(現在的商業街更新、更美)這就是課文中的哪個詞？(板書：煥然一新)(2)(課件出示第4自然段)如果你就處在這樣煥然一新的美景中，你會有怎樣的感受呢？相機理解“不夜城”。(3)這么繁華的商業街，真令人著迷！誰想來讀一讀？(指名讀，讓學生評價，提建議，再讀。)☆第5自然段(1)課件出示插圖二及第5自然段。(2)指學生朗讀，其他同學邊聽邊想：你讀懂了什么？還有什么疑問？(引導學生質疑：故宮是建筑，不是人，為什么卻說故宮變得年輕了，還用女字旁的“她”？)(3)學生自由談感受，教師引導學生體會：一束束燈光照著故宮，使她變得像一個姑娘般美麗動人了。(4)教師用輕柔的語氣范讀句子。引導學生感受：輕輕柔柔的，把故宮在燈光下美麗動人的樣子讀出來了。(5)指導學生多種形式讀課文。(三)學習第6自然段。1．游覽至此，誰能用一句話贊美你眼中的北京？2．北京的夜景真美啊！我們看書上最后一段話是怎樣贊美北京的夜景的？3．學生齊讀。4．這句話用了哪兩個詞對北京的夜景進行贊美？(板書：明亮輝煌)5．多種形式指導學生反復誦讀。三、欣賞美景，升華情感1．欣賞：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。(課件再次播放北京夜景圖集)2．表達：此時此刻，你有什么話想說呢？預設1：北京城的夜晚實在是太美了！預設2：北京是個“不夜城”，那里是燈的海洋，光的世界。3．就讓我們懷著對北京的熱愛和贊美之情，讀一讀課文題目吧。(齊讀課文題目)四、