1/1關于三傻觀后感

三傻觀后感篇一：《三傻》觀后感

看了這部影片，隨處都可見我們自己的影子。畢竟印度和中國同樣是發展中的大國。畢竟他們的學生也在拼命為工作、為出國而學習。

生活在號稱印度排名第一的大學里的學生思想已經被傳統的教育觀念所消磨殆盡。院長，開場就是“人生就是一場競賽，你必須向前沖，打敗別人！”他是社會、是國家的縮影。他的女兒學醫，他想成為文學家的兒子考了3年的工程學，最后自殺。應該是被謀殺。被這個社會所謀殺的還有即將畢業的學長。還有那個通過死記硬背獲得好成績，獲得別墅、包車、美女、公司，但已經人格扭曲的沉默者。

在這個有些浮躁的社會里，人們只是希望迅速攀登往高處怕，想成為有錢人，處處與其他人競爭：騎自行車也唯恐落后他人的校主任，因成績排名第二而懊惱嫉恨他人，考試前往其他人宿舍門縫塞色情雜志以干擾其復習的同學，不斷向外炫耀名牌衣物價格的院長女兒的未婚夫

從小到大，我們是否真正為讀書而感到開心過；是否在高中或者進入大學的時候對中國的教育制度感到不滿；上大學所學習的專業是否是自己真正所喜歡的，父母是反對還是支持我們的興趣愛好；我們是否曾設想過自己的未來；經過這么多年的死記硬背的教學模式，我們是不是還斗志昂揚，激情四溢。

教育制度，人生，愛情，價值觀，興趣與理想，這部片子無疑有喜有悲的觸及我們成長面臨的各個問題，給我們一個僅供參考的答案，Alliswell。這可以說是非常難得一見的勵志喜劇片，完美地讓我幾次熱淚滿眶，歌舞穿插同時獨具印度特色，感染力十分強悍。

蘭徹的出現是“具有顛覆性”的。他極度聰明、頭腦靈活、性格開朗、成績優異、靈機應變、不拘泥于生搬硬套卻十分痛恨學校的教育制度，敢于對抗學校頭號領導人“病毒”，在開學的第一天就和這位校主任開杠，運用妙計反擊了大

二學長對新生的侮辱性的“洗禮儀式”。所有人都知道鹽水有極強的傳導作用，卻沒有一個人會應用。校長女兒分娩的場景，給人太多震撼了，我們不襟感嘆，甚至投去羨慕的目光，這真是一個天才。然而他能做到的真的是常人所不能的嘛？答案當然是不是，影片最后蘭徹開的學校，孩子們很頑皮，孩子的天性得到了最充分的保留，想像得到了最大限度的發揮，每一個孩子都是小“蘭徹”。

我們今天的學生，從小學到大學所有的書本都摞起來，恐怕高度都無法估計，無法想象，可以稱得上是受過多年教育的人士，然而真正能學有所用，推動科技創新，影響世界進程的偉人卻很少屬于我們的隊伍。這是一個我們應該深刻思考的問題，我們多年接受的也是“填鴨式“的教育模式。我們是不是應該試著去改變，當然這不是一個人能辦到的，也不是一朝一夕的事。

開學第一天在課堂中，古板的老教授叫解釋“機械裝置””的概念，蘭徹回答道，“機械裝置”是所有能減少人類勞動的事物，任何能簡化勞動和節約時間的就是機器。

天很熱，開一下按鈕，一陣涼風——風扇，是機器；

和幾英里遠的朋友通話—電話，是機器；

幾秒鐘內進行數百萬次計算——計算機，是機器；

我們被機器包圍，從鋼筆尖到褲子拉鏈，上上下下???”

可思維老套的教授卻不吃這套回答，他的定義只局限于課本：“機器是由相對運動固定的由相互連接的零件組成的，意味著，功和能量的相互轉化??”——這無非是盲目的死記硬背。結果自然是蘭徹被要求走出教室，而蘭徹則以近乎反諷的回答令教授目蹬舌瞠，巧妙解決了自己的難堪，可謂滑稽趣味中不失思考的空間。

這部電影，讓我看到了真情，什么是朋友，什么是愛情，什么是人生的道理，什么是為了自己熱愛的事業去奮斗。“在他眼里，世界只是一個標價簽，他跟你結婚，是因為你有利用價值，而不是因為愛。”這樣的話，即使是奪人所愛，也不能不為之感動。

我們常說不要令別人不愉悅，當面是祝福，鼓勵，背地里卻又是為之擔憂的另一番品評，這真的是正確的做法嗎？雖然需要處事圓滑，但不要變成“是故”，不要失去了深藏的純真的'本質。

李琳琳11533001

課程與教學論（對外漢語）

三傻觀后感篇二：三傻觀后感

三傻大鬧寶萊塢觀后感

扣莊中學：張玉淑

這是我第一次對電影做一個發自內心的觀后感，內心被深深地打動了。看著俗不可耐的電影名字——，原本對它沒有抱很大的期望，只是吸引我是它的影評高達分，從眾和好奇的心理促使我來一窺究竟。

我從未有過如此的震撼，你很難想象，一部2個小時的電影之中，竟然穿插著如此之多的人生智慧；人生價值觀，友情，愛情等等。當我看完這部電影，我覺得它早已超出了勵志電影的范疇，它不僅是傳達了一股人生的信念，更是提醒我們的人生需要自己掌控。需要自己堅持不懈的執著，故事主要講述的是3個大學生的校園生活，蘭徹、法罕、加拉三個男孩是皇家工程學院的學生。他們逐漸認識，成為好朋友，搬到同一間宿舍。他們三個都寄托著別人的期望。蘭徹從小聰明好學，他要幫一個富翁拿到一張光宗耀祖的畢業證書。法罕是個特困生，他想以后賺大錢，讓爸爸有錢治病，讓媽媽過上好日子，讓還未出嫁的姐姐有錢買來嫁妝。加拉喜歡攝影，卻害怕爸爸的權威，選擇了自己不喜歡的工程學業。后來，三個人都有了自己理想的職業。

主人公曾說過這么幾句話:為什么我會考試第一名?因為我真正喜歡我的專業，但你們為什么卻是屢屢倒數?因為你身上有太多的包袱，甚至是根本不喜歡現在的專業。只要跟隨著你們的激情所在，激情就會變成你的職業。這幾段話不僅反映了一種學習態度，更是映射出一種當今的社會現狀。身為希望的我們，當面對選專業時，總是受到父母的威逼利誘:這種專業很火啊，不選這個，你就會沒出息……雖然父母的目的是為了我們好，但他們可曾想過，我們心中也有自己想學的東西?也有自己真正想做的事?有時候總聽到身邊的人抱怨說:都怪自己倒霉，生在這個競爭激烈的年代……等等一些抱怨社會的話。其實這并不是社會的錯，而是我們的內心不堅定，是對未來的空虛和迷茫。我們根本不需要去怨恨這個社會的性質，更不要去在乎別人怎么說，你想做什么事，就勇敢去做……就像電影說的一樣:當你把你做的事變成一種興趣，久而久之，你就會變得優秀。相反，如果你完全去相信現在的一些教育制度，你到最后無非就是個“學習機器”!

如今，隨著義務教育的深入，不少同學都產生了厭學的心理，換言之，就是說已經對學習沒有一點激情了，這點是萬萬要不得

的。我作為學生，對這點是深有感觸地，有人曾經問我:“你物理學的那么好，有什么訣竅嗎?”我莞爾一笑，說:“學不好物理，不是因為你比其他人苯，而是你對于物理采取一種回避的態度，就是沒有激情去學好物理。”我記得曾經有一個作家說過:“對于學習，最要命的是什么呢?就是缺少對于學習的激情。你比別人笨，你可以用勤奮去彌補，但你如果對學習缺少了激情，那你就不可能學好了。”請記住，學習在于激情。

，喜劇片而已，但它所折射的社會現象，卻讓我受益匪淺。

三傻觀后感篇三：三傻觀后感

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

這是一部具有教育意義的喜劇片。他批判了填鴨式的教育制度。雖說是印度的片子，但是在中國，教育制度也并不完善。死讀書，死學書，死背書。成了教育的主流。我們培養的學生如同一座座移動的書庫，如同一臺臺機械的計算機。這跟陳鶴琴先生的活教育理論背道而馳。中國的教育更像是個零件工廠，實行的是軍事化管理、流水線生產、模式化打造，批量性生產。從出生開始，早教、幼兒園、小學、初中、高中、大學，一路搏殺競爭，“一個好分數，一個好大學，一份好工作”是中國孩子的終級目標，“賺大錢，開好車，住豪宅”是中國人的成功典范，“理想”只存在于小時候的作文里。這樣的路，我們走過，教育者們偶爾反思，偶爾彷徨，但過后又無奈的順應形勢，因為在強大的應試教育體制下，無人能不被蠱惑。可是我們真正要培養的是懂得學習懂得探索，注重學習過程而不是結果的探索式的人才。當然，當今的社會和我國目前的經濟水平還遠遠達不到這樣的要求。我們能做的只有期待！

如同電影中的蘭徹，作為中國的學生我們所感受的應該和他差不多吧。陷入競爭中，每個為了第一名而拼命，學校成了壓力鍋。主人公蘭徹很奇特，他是一個出身卑微，沒錢、沒有社會地位的人，可是在他身上卻找不到一點自卑的痕跡。他扮演的富家子弟“蘭徹”讓人沒有絲毫的懷疑。正是他這種獨特的樂觀態度，讓他在學校里如魚得水。他用自己的快樂感染者身邊的每一個人。他幫助他的兩個朋友各自找出了自己的問題，也讓他們真正懂得了生活的意義。他從來都不是教授眼里的好學生，在學校里制造各種違反校規的事情，甚至被