我們怎樣聽到聲音

教材分析

學生分析我們怎樣聽到聲音教法

學法教學程序分析

教材特點

教學重點

知識和技能

教學關鍵過程與方法教學難點

實驗目標教材分析情感、態度與價值觀《我們怎樣聽到聲音》是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理﹙上﹚第一章聲現象的第二節.是在學過聲音的產生和傳播之后,了解我們是怎樣聽到聲音的.體現了物理是“生活中的物理”,是“身邊的物理”的思想.為了充分激發學生學習物理的興趣.注意使學生了解聲音在生活、生產和社會等方面的應用和對人類生活的影響,例如“骨傳導”“雙耳效應”體現了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課程理念。通過學習能讓學生了解人類聽到聲音的過程,知道骨傳導.了解雙耳效應。通過上網可以查找到助聽器等知識以開闊學生視野。教材分析教材特點本節課只靠教師講授,學生的學習興趣不濃.除了分組實驗,教師應該充分利用多媒體手段,較直觀地展示人耳聽到聲音的過程,這樣學生印象深刻.選用《千手觀音》節目的畫面,既能陶冶學生的情操,又能了解物理知識的應用,效果相當理想.通過貝多芬耳聾后繼續進行創作的視頻來激勵學生努力學習的意志。組織學生進行游戲“我在哪兒?”在快樂中真正理解了“雙耳效應”的原理,激發學生學習物理的興趣.教學中采用多種教學方法進行教學,并把握住八年級學生特點,多讓他們動腦、動手，讓他們對新開設的物理課的新鮮感保持長久

教材分析教學思路教材分析知識與技能1,了解人耳聽到聲音的過程3,了解雙耳效應2,知道骨傳聲1、通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音教材分析過程與方法2、通過動手動腦中的兩個問題培養學生的實踐能力和搜集信息的方法。1、學會關心他人,特別是關心殘疾人教材分析情感態度與價值觀2、通過貝多芬耳聾后繼續進行創作等例子來激勵學生努力學習的意志。3、通過體驗“雙耳效應”的活動培養學生的合作意識。

教材分析教學重點2,骨傳聲1,人耳聽到聲音的過程通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音

教材分析教學難點實驗目標教材分析通過實驗提高他們觀察能力并了解學習物理學的研究方法在七年級下學期的生物課上,學生己學習了人耳的構造。要充分利用學生已有的知識進行教學。物理是八年級新開設的新課,學生對它充滿了好奇、有新鮮感,教學中教師應充分保護他們的學習積極性。學生分析采用閱讀法,實驗法、討論法、探究法、收集信息法、競賽法、組織游戲法教法實驗探究→聽課→討論→

結論使學生充分發揮其主體作用,采用有目的、有選擇、有指導的讓學生去閱讀、觀察、實驗;讓學生通過分析思考開展討論,并自己得出結論.組織學生進行游戲

學法

引入新課

教學程序分析新課教學

歸納小結與評估

鞏固反饋

板書設計

課后反思

采用創設問題情境引入新課。播放2005年春節晚會21名聾啞演員表演的《千手觀音》節目的畫面.【提問】我們生活在聲音的世界里,我們是通過什么器官來聽到聲音的？教學程序分析引入新課選擇理由:《千手觀音》節目的場面很有動感,能吸引學生的注意力;與后面骨傳導息息相關,使整堂課有整體性;可以激發學生的學習意志.教學程序分析引入新課利用圖片、多媒體動畫講述人耳聽到聲音的過程;并要求學生繪制流程圖;討論失聰的原因教學程序分析新課教學

多媒體動畫形象生動,更容易吸引學生的注意力,使學生對于人耳聽到聲音的過程更加印象深刻.比傳統的講授法,簡單的掛圖更能激發學生的學習興趣.

要求學生繪制流程圖能鍛煉學生的動手能力和歸納綜合能力.

分能討論失聰的更能發揮學生的自主學習能力.教學程序分析新課教學教學程序分析新課教學閱讀課本17頁“想想做做”,學生分組實驗導出骨傳聲,介紹2005年春節晚會《千手觀音》節目排練時采用骨傳導.用視頻介紹貝多芬耳聾后的音樂創作.探究活動:聽自己的錄音的聲音與原聲比較相同嗎?教學程序分析新課教學“想想做做”

分組實驗,提高學生的自主探究能力,而且在原有的實驗器材上,又用常見的尺子做,更能聯系學生的生活;

介紹2005年春節晚會《千手觀音》節目排練時采用骨傳導和引入新課相互照應.

用視頻介紹貝多芬耳聾后的音樂創作激勵學生的學習意志.

探究活動:聽自己的錄音的聲音與原聲比較相同嗎?培養學生的實驗探究能力.

這些教學方法比傳統的教學方法更能激起學生的學習興趣,培養他們的綜合能力.教學程序分析新課教學3.組織學生進行游戲“我在哪兒?”用動畫講解雙耳效應。教學程序分析新課教學組織學生進行游戲“我在哪兒?”讓學生在游戲中學習.這樣的方式能更多的讓物理貼近生活,走向社會,更能培養學生理論聯系實際,運用物理知識解決實際問題的能力.極大地激發了學生的學習熱情,提高了學生主動學習的能力.用動畫講解雙耳效應能使學生印象更加深刻。師:本節課你學到了什么?

學生討論交流并對本節課的學習情況進行評估教學程序分析歸納小結與評估教學程序分析鞏固反饋2.選用課時優化設計1.課本P18~P19,