莆田中山中學集體備課周教學內容內容年級七年級學科地理莆田中山中學集體備課周教學內容內容課題《世界的人口》時間2013年10月21日第八周備課組成員簽名：缺勤/請假人員：教學內容【教學目標】

知識與技能：

1、了解當前世界人口總數

2、識記世界人口分布的特點

3、學會計算人口自然增長率和人口密度

過程與方法：

1、會通過不同年代的世界人口總數，說明世界人口增長情況。2、能運用各種資料，比較不同國家和地區人口增長的快慢

情感態度與價值觀：

通過世界人口增長與分布的學習，理解人口過多或者過少帶來的問題，樹立控制人口和可持續發展的觀念。

【教學重點】

世界人口的分布特點和世界人口增長的差異【教學難點】

人口的增長要與社會經濟發展相適應，與資源環境相協調【教學特色】每一框題都采用“問題解決”的方式學習。【教學內容】

（導入）去年我國進行了第六次人口普查，那么這次普查中國人口為多少呢？（比2000年增加了7390萬）那世界人口總數又為多少呢？今天我們就來學習有關世界的人口這一部分內容。（板書）第一節世界的人口請同學們閱讀教材3919991999年10月12日，億）（板書）一、世界人口的數量與增長（1）人口的數量（提問）請同學們結合課本39頁圖3-1學生回答進行副板書的書寫）根據計算結果，提問：那么世界人口每增加10億所用的時間是怎樣變化的？說明了什么問題？（每增加10

億所用的時間越來越短，說明人口增長速度逐漸加快。）

（板書并總結）（2）人口的增長1）緩慢---加快請同學們先把圖3-1柱狀最高的那條線的中點找出來，并用直線把它們依次連接起來，觀察所得的這條線有什么特點？（教師進行引導總結：有的地方坡度陡，有的地方坡度緩。）（提問）有的地方坡度陡，有的地方坡度緩，說明什么？哪個時段緩哪個時段陡？（18世紀以前，人口增長十分緩慢；18世紀以后，人口增長的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長速度更快。）給同學兩分鐘的時間完成39（過渡）人口增長的速度有快有慢，應如何量化呢？用人口自然增長率表示。人口自然增長率=出生率—死亡率（千分之多少）（計算）小明家現有8口人，即將出生兩個小寶寶，因為爺爺病重前兩天去世了，請同學們計算兩個孩子出生后小明家的出生率，死亡率，人口自然增長率分別為多少？那么世界個大洲的人口自然增長率分別為多少？（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說明世界人口的增長地區差異存在。哪個大洲人口增長的最快？哪個大洲人口增長的最慢？（板書）人口增長的地區差異（非洲是增長速度最快的大洲，歐洲是人口增長速度最慢的大洲）（導入）目前，世界有60多億人，他們是否平均分布？怎樣來定量描述一個地區人口的疏密？（板書）二、世界人口的分布人口的密度（計算）有甲、乙兩城市，面積大約都是500萬，乙市人口萬，算算兩市平均每平方千米個有多少人？根據計算結果，得出人口密度的概念。人口密度不同，在圖上有什么區別呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。（計算）做一做，算出中國和加拿大的人口密度（中國：約121/平方千米；加拿大25/（總結）人口密度能準確地說明世界各國各地區人口分布很不均，有的地區稠密，有的地區稀疏。（展示）〈世界人口的分布〉讀圖：世界人口稠密地區在哪些大洲的哪一部分？（計算）有甲、乙兩城市，面積大約都是500萬，乙市人口萬，算算兩市平均每平方千米個有多少人？根據計算結果，得出人口密度的概念。人口密度不同，在圖上有什么區別呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。（計算）“做一做”算出中國和加拿大的人口密度（中國：約121/平方千米；加拿大25/（展示）〈世界人口的分布〉讀圖：世界人口稠密地區在哪些大洲的哪一部分？（板書）2、世界人口的分布四大稠密區：亞洲東部、、歐洲、北美洲東部這些地區為什么人口稠密？我們用所學過的知識對這些地區進行分析首先，從自然條件看這里有什么優越性？（展示）〈世界地形圖〉和〈世界人口分布圖〉對照比較，1、它們都處于什么緯度？（中緯度）23們的地形有什么特點？（平原為主）4、它們在氣候上有什么特點？（溫暖濕潤）（總結）可以看出，人口稠密的地區，一般自然條件比較優越，所以在人類歷史農業發展較早，現在也是工業、交通發達、城市集中的地區。（學生活動）對比上述四個問題，結合已學過的陸地自然景觀的地區差異知識，分析人口稀疏區的自然條件有什么特點？在海陸位置上：內陸地區。在地形上：地勢高峻的高山高原地區。在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開發的熱帶雨林地區。在緯度上：高緯度地區的苔原帶、冰原帶、亞寒帶針葉林帶。備課組教師補充發言：傅碧紅：建議導入可以以小品《超生游擊隊》片段，能瞬間活躍了課堂氣氛，也吊起了學生的胃口，學生都期待著后面的精彩內容，積極的投入到課堂學習中來。這樣可以打破課本原本設計的教學順序，把人口增長和人口問題放在一起講。因為人口增長過快必然引發相應的人口問題，這兩個內容放在一起更具有連貫性和流暢性。莊秀馨：在講述人口自然增長率的概念時，可利用幻燈片設計了一個動畫的天平，這個設計把抽象的概念形象化了，很便于初一學生的理解和記憶。同時激發學生對這個動畫感興趣，并能輕松的掌握。隨后趁熱打鐵設計了兩道計算題，使概念得到應用，強化了對概念的理解。而且計算比賽符合這個年齡段學生的心理特點。學生們很喜歡，這兩個計算調動了學生參與課堂的積極性。

林志明：對于世界人口爆炸，建議設計一個人口倒金字塔動畫，動畫顯示著越來越多的人口站在同一個地球上，很有畫面感。然后讓同學們注意著教室前面的時鐘，動情的描述地球人口的增加實情：地球每繞太陽一周，全球凈增人口80000000，日歷每撕去一頁，就有近220000人來到世上，我們每上一節課，就有6088個小生命出世，秒針每走一圈，就有152個小天使誕生，秒針每動一下,就有個嬰兒誕生。同學們看著秒針的擺動，心里算著這個地球上又多了2個人，很有感觸。課堂就會立刻熱鬧起來達到課堂的高潮。教學效果（備課組總結反思）[下周集備前落實]：本節內容與學生生活實際距離很近，學生也容易理解。本備課組用大量的事