Word版本，下載可自由編輯初中生物實驗室教學計劃一、指導思想：

利用課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注同學已有的生活閱歷;強調同學的積極學習，使每一個同學利用學習生物，能夠對生物學學問有更深化的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面獲得提升。同時為同學們將來適應社會和連續學習，打下必要的基礎。

二、教學目標：

本學期講授義務教育課程標準試驗教材--《生物學》濟南版(八班級上下冊)。

三、同學狀況：

本年度同學面臨生物結業，同學整體素養一般，同學學習生物的愛好尚可，上學期生物的平均成果走在了中間，有的班高分還不突出。這個學期要想方法調動同學的學習樂觀性，爭取成果有較大的'提升，能夠順當結業。

四、教材分析

本學期的學習八班級上下冊，時間緊目標重，主要以培育同學的創新精神和實踐力量為重點，從全面提升同學素養的要求動身，在學問選材上，適當強化聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產進展與社會生活的需要，又考慮當前大多數學校同學的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當強化觀看試驗，力求生動活潑，既有利于掌控學問，又有利于培育力量、情感和態度，使同學在學習生物的同時，獲得素養上的提升。教材把促進同學全面進展作為自己的目標。在內容選配上，留意從生物學問內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，樂觀推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，樂觀制造條件讓同學積極學習參與實踐，利用同學自己動手、動腦的實際活動，實現同學的全面進展。教科書承認同學是學習的主體，把同學當作第一讀者，依據學習心理的規律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、引發性和趣味性，使同學學習時心中有數。章下面分節，每節內都有的小標題，幫忙同學抓住中心。在引入課題、敘述學問、歸納總結等環節，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多引發性問題，點明思路，引領思索，活躍思維。還編排了"觀看與思索"欄，讓同學利用觀看與思索，提出了一些值得思索爭論的問題，促使同學多動腦、多開口。

五、詳細措施：

要做到“低負擔，高質量”關鍵在于課堂教學，關鍵在于練習的設計。只有真正提升課堂教學的效益，提升練習的有效性，才有可能做到“低負擔，高質量”。

1、深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提升。探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提升課時效率和教學質量。樂觀參與校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材內容的呈現方式要改過去傳統的注入式寫法，注意從同學生活閱歷動身，創設情景，引領同學自主學習，積極探究學問的發生和進展，培育同學不斷探究、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的力量，同時，要支配豐富多采的有利于同學進展的同學活動。在引領和組織同學進行探究性學習時應留意以下幾點。

(1)為探究性學習創設情景。

(2)鼓舞同學自己觀看、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)留意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有方案地支配需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引領同學分工合作，樂于溝通。

(4)重視探究性報告的`撰寫和溝通。培育同學利用文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

(5)結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應敬重同學的人格，關注個體差異，滿意同學不同的學習需要。

3、激活同學學習愛好。細心設計導語;運用生動的語言;強化情感教育;細心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正認識他們對生物學習的態度，分析學習不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有愛好，鼓舞他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去認識一些實際性的生物問題，從而激活他們的學習愛好。

5、制定復習方案，做好結業考復習工作，爭取取得抱負成果。

周次授課內容

1到3綠色開花植物的一生

4動物的生殖和發育

5人類的生殖和發育

6到7生物的遺傳和變異

8生命的起源和進化

9人類的起源和進化