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Word版本，下載可自由編輯初中教師年度考核總結-學年度我擔當班，班語文教學目標，第一學期即將結束，回顧本學期的教學過程，結合教學過程中的得失和同學實際學習狀況，現對本學期的教學工作作以下小結：

一、扎實落實教學方案，敏捷機動地支配教學內容。依據教學方案完成了必修(五)《中國古代詩歌散文觀賞》(選修)一至五單元教學目標。在按時完成既定教學目標的同時，能依據所教學班的實際狀況，敏捷地擴展、延長教學內容，使同學學有所成，學有所獲。

二、強化目標型早讀的落實。每周周二、周四為語文早讀，依據教學進程和實際狀況在周一支配好本周早讀目標，提前預習好早讀目標例如背誦前的正音等。依據學習力量基本分為三層次早讀目標多少不同，在早讀結束前分鐘組內檢查，老師抽查。準時做好評價，查漏補缺。個別同學強化追蹤檢查。同學的目的性強化，效率提升。

三、教學相長，強化師生相互間的合作溝通，有效利用網絡平臺，實現資源共享與溝通探究。如切如磋，如琢如磨!新老老師相互學習，相互探討，取長補短，共同提升。

四、強化傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章，其分散著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，隱藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思考的光線，是提升同學人文素養的最佳學習材料和內容，因此，我在教學中滲透與強化了傳統文化教育。

五、強化同學的寫作訓練，培育良好的寫作習慣。在我的引領鼓舞下，很多同學養成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。利用多練筆，同學的寫作水平有了肯定程度的提升，涌現了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的同學養成了不寫就難過的好習慣。

六、擴高校生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我依據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引領同學課外讀經典，課內進行溝通。閱讀體悟的溝通，是心靈與心靈的溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了深厚的愛好。另一面，師生互薦一些文章在班上朗讀。一個小故事能引發不少思索，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。

七、試試“先學后教”的方法，培育良好的預習習慣。我依據新課標的要求，努力調動同學學習的積極性，強化組內合作，互助職能。對有的文本教材，采用“先學后教”的方法，讓同學利用自學發覺問題，相互爭論，深化探究問題，老師只是賜予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進行評比，極大地調動了同學的學習樂觀性。

八、開展多種多樣的語文學習活動，提升學習愛好。缺少語文活動的課堂是毫無生氣，沉沉一片，因此，在教學過程中盡量利用多種方式來提升同學語文學習的樂觀性。如開展背誦競賽，漢字聽寫大賽詩歌散文朗誦競賽，同學極積性高，對語文的愛好性提升。

總之，利用這一學期的努力，同學的學習態度有了較大的變化，成果有了肯定的提升。但教學工作中仍有一些圓滿，需要改進之處，如同學對學習語文的愛好不高、

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