2022年八升九暑假預習計劃單+文學常識積累+作文鑒賞+能力提升習題（五）（原卷版）預習計劃單預習計劃單（三天一周期）第一次1、《醉翁亭記》熟讀+注音+課下注釋；第二次2、記敘文知識點回顧背誦；第三次3、完成作文“學問藏在里”古詩文匯總醉翁亭記【作者】歐陽修?【朝代】宋環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(1)環：環繞。

(2)皆：副詞，都。

(3)環滁：環繞著滁州城。滁：滁州，今安徽省滁州市瑯琊區。

(4)其：代詞，它，指滁州城。

(5)壑：山谷。

(6)尤：格外，特別。

(7)蔚然而深秀者，瑯琊也：樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：草木茂盛的樣子。而：表并列。

(8)山：名詞作狀語，沿著山路。

(9)潺潺：流水聲。

(10)而：表承接。

(11)釀泉：泉的名字。因水清可以釀酒，故名。

(12)峰回路轉：山勢回環，路也跟著拐彎。比喻事情經歷挫折失敗后，出現新的轉機。回：回環，曲折環繞。

(13)翼然：像鳥張開翅膀一樣。然：……的樣子。

(14)臨：靠近。

(15)于：在。

(16)作：建造。

(17)名：名詞作動詞，命名。

(18)自謂：自稱，用自己的別號來命名。

(19)輒：就

(20)年又最高：年紀又是最大的。

(21)號：名詞作動詞，取別號。

(22)曰：叫做。

(23)意：這里指情趣。“醉翁之意不在酒”，后來用以比喻本意不在此而另有目的。

(24)乎：相當于“于”。

(25)得：領會。

(26)寓：寄托。

(27)林霏：樹林中的霧氣。霏，原指雨、霧紛飛，此處指霧氣。

(28)開：消散，散開。

(29)歸：聚攏。

(30)暝：昏暗。

(31)晦明：指天氣陰晴明暗。晦：陰暗。

(32)芳：香花。

(33)發：開放。

(34)佳木秀而繁陰，好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀：茂盛，繁茂。繁陰：一片濃密的樹蔭。

(35)風霜高潔：就是風高霜潔。天高氣爽，霜色潔白。

(36)至于：連詞，于句首，表示兩段的過渡，提起另事。

(37)負者：背著東西的人。

(38)休于樹：在樹下休息。

(39)傴僂：腰彎背曲的樣子，這里指老年人。

(40)提攜：指攙扶著走的小孩子。

(41)臨：靠近，這里是“……旁”的意思。

(42)漁：捕魚。

(43)釀泉：一座泉水的名字，原名玻璃泉，在瑯邪山醉翁亭下。

(44)洌：水（酒）清。

(45)山肴：野味。

(46)野蔌：野菜。蔌，菜蔬。

(47)雜然：眾多而雜亂的樣子。

(48)陳：擺放，擺設。

(49)酣：盡情地喝酒。

(50)非絲非竹：不在于琴弦管簫。絲：琴、瑟之類的弦樂器。竹：簫、笛之類的管樂器。

(51)射：這里指投壺，宴飲時的一種游戲，把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規定的杯數喝酒。

(52)弈：下棋。這里用做動詞，下圍棋。

(53)觥籌交錯：酒杯和酒籌相錯雜。形容喝酒盡歡的樣子。觥：酒杯。籌：酒籌，用來計算飲酒數量的籌子。

(54)蒼顏：臉色蒼老。

(55)頹然乎其間：醉倒在眾人中間。頹然，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態。

(56)已而：不久。

(57)歸：回家。

(58)陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳：遮蔽。

(59)鳴聲上下：意思是鳥到處叫。上下，指高處和低處的樹林。

(60)樂①其樂②：以游人的快樂為快樂。樂①：意動用法，以…為樂。樂②：快樂。

(61)醉能同其樂，醒能述以文者：醉了能夠同大家一起歡樂，醒了能夠用文章記述這樂事的人。

(62)謂：為，是。

(63)廬陵：廬陵郡，就是吉洲。今江西省吉安市，歐陽修先世為廬陵大族。記敘文知識點1、記敘文的特點記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。2、記敘文的分類根據描述的內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。3、記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結構層次。4、記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。（1）順敘：按照事件發生、發展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發生、發展的順序是一致的。（2）倒敘：先寫結局，然后再敘述事情的發生、發展；或者先寫后來的情況，再敘述產生這種情況的經過。（3）插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。5、記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現出多種形式。有的以時空轉移為線索；有的以人物活動、時間、發展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內容緊緊聯結起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。6、記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們），以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你，你們），一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。7、記敘文的表達方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發展情況。描寫：在敘述的過程中，用生動形象的`語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的議論是作者直接發表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質，起到畫龍點睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。8、記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環境描寫和自然環境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現人物性格，烘托人物心情，推動情節的發展等，都是為表現主題服務的。二、文學常識積累1.毛主席喜歡唐代詩人“三李”指李白(浪漫飄逸)，李賀(奇艷瑰麗)，李商隱(沉思縝密)。毛主席代表作《沁園春雪》《長征》。現當代詩人柳亞子“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”，高度評價毛主席的詞作。2.《西廂記》是元代最著名雜劇家王實甫的代表作，也是元代的壓卷之作。主要人物有崔鶯鶯、張生、紅娘等。《竇娥冤》“元曲四大家”之首關漢卿代表作，是元代悲劇中不朽之作。《牡丹亭》是明代戲劇家湯顯祖的名著,講述杜麗娘和柳夢梅的'愛情故事,是一部浪漫主義杰作。《桃花扇》是清代戲劇家孔尚任的所作，講述侯方域和李香君的愛情故事，是明清傳奇戲劇的壓卷之作。《趙氏孤兒》是元代紀君祥作品。3.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。贊李白“盛唐詩酒無雙士,青蓮文苑第一家”"李白一斗詩百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩圣”(“詩史”)，又稱“杜工部”(“杜拾遺”)。韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。杜甫的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”及“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。是高度贊美李白的詩歌藝術。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”(《蜀相》)及“功蓋三分國，名成八陣圖。”(《八陣圖》)寫的是蜀相諸葛亮。4.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永等。當時流傳有：柳郎(柳永)中詞只合十七八女郎，執紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”，學士(蘇東坡)詞須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。5.清末明初國學大師王國維在《人間詞話》中，闡述古今成大事業、大學問者，必經過三個境界，引用了宋代三位詩人的詞作：晏殊“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”形容要高瞻遠矚，耐得住寂寞。柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”形容要鍥而不舍、執著追求。辛棄疾“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”形容經過艱辛的探求之后，終有所成就。三、作文鑒賞閱讀下面的材料按要求作文。東施羨慕西施的美麗，便模仿她的姿態，照搬她的動作，反而成為做作的典型。東施效顰的笑話啟示我們：學習切不可盲目模仿、生搬硬套；只有找到適合自己的方式方法，才能學有所成。請你依據材料的整體語意立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。【范文】成功離不開借鑒藍天在瀟灑和優雅，憑借了白云的閑逸；高山的崔嵬與雄渾，借助了山林的蒼翠；大海的壯觀與澎湃，亦吸取了海燕與風雨搏擊的無畏。善于借鑒他人，補己之短，博取眾長，方能脫穎而出，于黑暗中綻放華光，于寂寂中擊響生命洪鐘，成就自我的輝煌。古人云：“他山之石，可以攻玉。”他人的長處優點，皆集取精華我們勇于借鑒，可使自己迅魯迅先生所言“放出眼光，動用腦髓”，自己來“借”！善于借鑒他人，是個人走向成功的必備素質。尤其是在科學探索中，善于對前人的成就總結借鑒更顯得重要。偉大的科學家牛頓曾經坦言：“如果我看得遠，那是因為我站在巨人肩上。”牛頓借鑒了16世紀眾多前輩探索的經驗，在引基礎上，經過自己辛勤的思索與探究，建立了經典力學體系，成為近代自然科學寶庫中一顆耀眼明珠，試想如果沒有對先人的成功借鑒，牛頓怎會取得如此輝煌的成就？可見，一個人要想走向成功，離不開對別人的借鑒。善于借鑒他人，是團隊集體在競爭中取勝的至關重要的因素。相信大家不會忘記2002年發生在美國紐約曼哈頓區一件令國人大為振奮的事情：百老匯街一座有77年歷史的羅馬風格建筑被命名為海爾大廈。這標志著海爾海外擴張戰略的成功。可誰曾知道，當年的海爾學習借鑒了德國海爾的技術，將其全部消化吸收，于是才有了海爾今天的輝煌。借鑒他人，海爾集團在世界白色家電制造業中脫穎而出。一個民族，一個國寶要想強盛并保持不衰的文明活力必須善于借鑒他人。大和民族自古就是一個善于借鑒他人的民族。早在公元8世紀，日本學習唐朝先進文化，實行大化改新，于是有了日本封建文化的燦爛。近代日本在亞洲最先學習西方文明。明治維新，使其一躍而成為資本主義強國。二戰后，又是引進歐美先進技術，日本再次崛起，成為資本主義世界第二號強國，奠定美日歐三足鼎立之一的基礎。可以說，日本是搭別人“東風”而走向輝煌的，沒有借鑒，就沒有今天的日本。借鑒山的博大可以使我們厚重，借鑒水的堅韌可以使我們頑強，借鑒海的浩翰可以使我們寬厚，善于借鑒他人助你成功。【知識點】材料作文【解析】本題是一篇材料作文。

第一，審題立意。材料中東施效顰的故事，啟示我們“學習切不可盲目模仿、生搬硬套；只有找到適合自己的方式方法，才能學有所成”是立意的關鍵，模仿確實是我們成長路上采取的一種手段，但它要基于一種對自己目標探索的需求，生搬硬套的模仿，并不是好的學習方式。我們不能只是單純的模仿別人的做法，而是要去深層次挖掘他這種行為背后的原因。

據此可從如下立意：①學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。③走出屬于自己的一步。③走出屬于自己的人生道路。④合適的就是最好的。⑤有選擇的借鑒。⑥“東施效顰”一無是處嗎。⑦善于借鑒的我等等。

第二，構思示例。比如擬題目也談“效顰”。“東施效顰”是一個貶義成語，自古以來，為人們所唾棄。我們可以另辟蹊徑，運用逆向思維，突破了傳統的思維模式，得出了新穎的觀點：“東施有自知之明，敢于正視自己的不足并力圖改善之”，號召人們“大力推行改革開放，學習外國先進經驗”“取東施之長而舍其所短”，會給人耳目一新之感。

再如擬題目“走出屬于自己的一步”，文中可以運用假設論證：倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發揮自身優勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。

第三，文體上，寫成議論文比記敘文要更合適一些。【點評】此題考查材料作文的寫作能力。依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。四、能力提升習題閱讀下面一首古詞，完成各題。山房春事（其二）唐·岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。【注釋】梁園：吸汗梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設宴，一代才人枚乘、司馬相如都應召而至。1．詩歌前兩句描繪了怎樣的景象？2．簡析詩歌三、四句運用的表現手法和表達效果。閱讀古詩，完成下題。橫塘宋范成大南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船。【注】南浦，泛指送別之處。1．詩中“”一詞，以景物的不變反襯出人事的變化，又以“”一詞表明送客頻繁，橫塘路春意勃發而人卻分離，寓有傷感之意。2．末句全是寫景，結合內容，談談作者借此傳達怎樣的情感？閱讀文言文，完成下題。【甲】小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】游白水書付過①紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆②可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋③石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡④數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數谷。至江上月出，擊汰中流，掬⑤弄珠璧。到家二鼓，復與過飲酒，食馀甘⑥煮菜，顧影頹然，不復甚寐，書以付過。東坡翁。（選自《東坡志林》）【注】①過：蘇軾的三兒子蘇過。②殆：大概。③縋（zhuì）：用繩子拴住人或物放下去。④巨人跡：巨大的腳印。⑤掬（jū）：捧。⑥馀甘：即橄欖。1．用“/”給下面的句子斷句。（每句只劃一處）與幼子過游白水佛跡院。2．用現代漢語翻譯下列句子。水際有巨人跡數十，所謂佛跡也。3．仁者樂山，智者樂水。兩段選文中柳宗元與蘇東坡對水的體驗各不相同，下列說法錯誤的一項是（）A．“聞水聲，如鳴珮環，心樂之”寫出了水聲悅耳和詩人的愉悅心情。B．“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”讓柳宗元感受到了小石潭水清澈的特點。C．“深者縋石五丈，不得其所止”描繪出了潭水之深；“雪濺雷怒”寫出了水急、聲響如雷的特點。D．“水尤清冽”用潭水的清澈來表明柳宗元不與官場同流合污，清高自賞的思想感情。閱讀《社戲》中的節選文字，完成下列小題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經①開船，在橋石上一②，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，③著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。1．如果給這幾段文字加上小標題，不恰當的一項是（）A．看戲途中 B．漁火點點 C．月夜行船 D．水鄉夜景2．對畫線句子理解正確的一項是（）A．語言描寫，表現了“我”的愿望得以實現時自由、歡快的心情。B．語言描寫，表現了一個孩子純真的精神世界。C．心理描寫，表現了一個孩子復雜的精神狀態。D．心理描寫，表現了“我”的愿望得以實現時自由、歡快的心情。3．文中①②③④處應填動詞恰當的一項是（）A．點磕夾飛 B．點敲混飛C．磕點混箭 D．點敲夾箭4．節選文字第二自然段的描寫角度依次是（）A．味覺視覺聽覺 B．嗅覺聽覺視覺C．嗅覺視覺聽覺 D．味覺聽覺視覺5．文中畫波浪線的句子表現了“我”怎樣的心理感受？正確的一項是（）A．驚喜愜意 B．迷茫困惑 C．沉醉忘我 D．惆悵煩悶6．這幾段文字的語言特點是（）A．冷峻犀利，富含人生哲理。B．清新自然，充滿詩情畫意。C．華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。7．對上文內容理解不正確的一項是（）A．第一段中的“點”“磕”“退后”“上前”等詞，生動地表現了少年們駕船技術的熟練和月夜相伴去看戲的興奮心情。B．選文有三處寫到了豆麥，是為了清楚地說明夜氣里清香的來源。C．第三段中的“他”指的是“那聲音”，也即第二段中提到的“歌吹”D．文中的“自失”有陶醉之意，表現了社戲對于童年的“我”誘惑力極大。閱讀下面散文，完成任務。我們在小人國里穿行鮑爾吉·原野①我們要到海南的土地上去看椰樹。②椰樹是海的子孫。雖然它長在島上的土里，卻是為大海長在陸地的一株草。這里的夏季赤日炎炎。北方的樹葉在這樣的天氣里早打蔫了，形同沮喪；而海南烈日下青翠的樹，有椰樹。你看到高入云天的椰樹把羽毛式的葉子斜逸旁出，就很想去它的綠蔭下漫步，仿佛陰涼的地面會有好東西出現，譬如奇異的小花。揀到一個成熟的椰子也不錯，這不是最好的東西嗎？椰樹從空中送給你的密封保鮮的糖水罐。仁慈的椰樹知道你在灼熱中什么都不缺少，金銀暫時也不需要，只缺水。③椰樹像是修煉者。它內心的定力已超越了環境的制約，不管酷熱或是臺風，它的心在這些外力之上，故安定于臺風酷暑之下，時刻保持悠閑。在熾熱的陽光下，大海沒開鍋，小鳥也沒有被烤熟乃至從天空掉下來。造物主把一切早已做出精確的安排，氣溫只是其中一項。人餓了要躲進屋里叮叮當當地烹飪而食，植物站在大地上無須張嘴已經得到能量與養分，它們所以不愿意行走是不想放棄大地暗中的滋養，而陽光的慷慨照射，更讓它們喜不自勝。④椰樹在海南是如此之多，停車是停不完的，看樹也看不完。看來看去，最后似乎只看了一株樹，即椰樹。可是，這株樹如此神奇，它站在每一個地方的姿態都不一樣，在風中，在日落里，其華美勝過其他的樹。海南樹多，蓊郁全島，但你總能在林海的頂端發現椰樹的綠冕，它像準備起飛或剛剛降落在林濤之上的巨鳥，翅膀沒來得及收好。你看到了那樣的翅膀，那樣的羽毛，就找到了椰樹。⑤在椰樹下行走，我想起小人國的故事，我們就是突然縮小體積的小人國居民，在草隙行走卻自以為闊步于茂密的森林里。椰樹是其中最大的草，我常常拿手“啪啪”地拍擊椰樹的樹干，心里說：多大多結實的草啊，棕櫚科，被子植物門，好！這株草本植物在時空交錯中比人高出幾十倍，用人的話語說，它有五六層樓高。我們什么時候能在草的枝葉之下跋