第頁共頁2023年小學(xué)班主任成長故事演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是XXX小學(xué)四年級一班的班主任老師XXX。今天，我很榮幸能夠在這個特別的場合與大家分享我的成長故事。回首過去，我的教師之路可謂是艱辛而充實的。在我成為班主任之前，我作為一名普通的教師，教授著一群活潑好動的小朋友。那時，我覺得自己只是一個知識的傳遞者，缺乏對學(xué)生細致關(guān)懷的能力。直到有一天，我的班級里來了一個很特別的學(xué)生。他叫小明，是一個敏感而內(nèi)向的孩子。他總是背著書包低著頭，不敢和同學(xué)交流。剛開始，我沒有多重視，只是認(rèn)為他是一個內(nèi)向的孩子，適應(yīng)環(huán)境需要時間。可是，他在課堂上的表現(xiàn)卻一直不理想，經(jīng)常因為害羞而不敢回答問題。看著他越來越消沉，我開始反思自己的教學(xué)方法。于是，我決定用更多的時間去了解小明。我與他談心，傾聽他內(nèi)心的苦悶與困惑。原來，小明是因為家庭的變故，失去了自信和勇氣。在家長溝通中，我向小明的父母詳細了解到他的困擾。為了幫助他渡過這個難關(guān)，我積極聯(lián)系學(xué)校心理教育中心，組織了一次班級集體活動。通過參加活動，小明逐漸敞開心扉，融入了集體。同時，我還鼓勵他參加一些與其他學(xué)生一起的社團活動，讓他感受到團隊合作的快樂。在教學(xué)中，我采用多種形式的教學(xué)方法，鼓勵小明主動回答問題，并給予他及時的鼓勵和肯定。在全方位關(guān)心下，小明逐漸恢復(fù)了自信，成為了班級的佼佼者。通過與小明相處的這段經(jīng)歷，我深刻的明白一個道理：作為班主任，我們不僅僅是教學(xué)的傳道者，更是學(xué)生人生路上的引路人。每一個孩子都是獨一無二的，學(xué)生的成長不僅僅與知識教育有關(guān)，更與他們個人的成長、發(fā)展以及穩(wěn)定的心理狀態(tài)有著千絲萬縷的聯(lián)系。在成為一名班主任之后，我更加明確了自己的責(zé)任和使命。我堅信，一個好的班主任不僅僅是學(xué)生的生活老師，更是學(xué)生情感交流的傾聽者、問題解決的助手以及心理疏導(dǎo)的引領(lǐng)者。為了更好地扮演這個角色，在班級管理上，我注重學(xué)生自主管理的培養(yǎng)。我組織學(xué)生參與班級管理的各個環(huán)節(jié)，共同商議制定班規(guī)班紀(jì)，促使學(xué)生自覺遵守。在學(xué)習(xí)上，我制定了多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在交流上，我鼓勵學(xué)生勇敢地表達自己的想法和看法，尊重每一個學(xué)生的聲音。在保護上，我強調(diào)班級的和諧氛圍，注重防止和消除學(xué)生之間的暴力、歧視和欺凌行為。作為班主任，我深知學(xué)生的成長離不開家庭和學(xué)校的共同努力。因此，我積極與家長溝通，開展家校互動活動，共同關(guān)注孩子的成長問題。通過家長會、家訪等形式，了解學(xué)生在家庭中的情況，幫助家長正確引導(dǎo)和教育孩子。經(jīng)過這段時間的努力，我看到了學(xué)生們的成長和進步。他們不再是小學(xué)一年級的孩子，而是變得自信、獨立和積極主動。他們在學(xué)習(xí)上更加專注、自覺；在與人交往上更加禮貌、友善；在團隊合作中更加懂得尊重與合作。看到學(xué)生們的成長，我覺得自己的付出得到了回報，也感到無比欣慰。正如詩人所說：“教育是一片田野，我是常年在耕耘的農(nóng)夫。”作為一名小學(xué)班主任，我不僅要聯(lián)系學(xué)科知識，還需要關(guān)心學(xué)生的成長。我會繼續(xù)努力，用愛心去陶冶學(xué)生的心靈，讓每一個孩子都能在我的班級中