《動(dòng)物笑談》一、導(dǎo)入（一）聽音識(shí)動(dòng)物過渡語：同學(xué)們?cè)诼犧q動(dòng)物聲音的過程中，歡聲笑語?！靶Α本褪俏覀兘裉焐险n的話題。當(dāng)初康拉德。勞倫茲就是因?yàn)橛龅搅艘粋€(gè)讓他忍俊不禁的場(chǎng)景，說了這樣一段話。PPT展示：就是這一刻，創(chuàng)作一本書的念頭第一次出現(xiàn)在我的大腦中，因?yàn)闆]有人能與我一起分享這個(gè)笑話。我想：我只是把笑話講給身邊的人，其實(shí)還不如把它分享給每一個(gè)人。康拉德想做什么？哪本書？PPT展示：《所羅門王的指環(huán)》圖片加文字二：找笑料過渡語：我們今天要學(xué)的課文《動(dòng)物笑談》就是出自這本書。同學(xué)們知道文章是談什么的嗎？我出一道選擇題考考大家PPT展示：結(jié)合你對(duì)文章的理解，說說標(biāo)題中“笑談”是什么意思？A.趣事、笑話B談好笑的話題C笑著談天預(yù)設(shè)：選A、（文章講了很多與動(dòng)物有關(guān)的有趣的事）問：文章介紹了動(dòng)物的趣事，具體一點(diǎn)告訴我們笑料有哪些？明確：1、我學(xué)母鴨子叫和行走。（笑料是我學(xué)母鴨子的行為）2：在艾頓堡車站，“我”對(duì)前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫。（笑料是大鸚鵡可可的叫聲）3：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；（笑料：把紐扣排成一堆堆，父親的褲子紐扣也被撤下）4：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。（笑料：把母親織的毛衣故意拼命的纏在樹上，再也拿不下來織毛衣）過渡語：這是我們剛才選擇A，趣事。笑話，我們認(rèn)可了。因?yàn)閺膭偛糯蠹医榻B的4個(gè)笑料里，我們看出笑談的確是在談一些有趣的笑話。預(yù)設(shè)B談?wù)摵眯Φ脑掝}。作者寫這些笑料的目的僅僅是為了博我們一笑嗎？作者的身份是什么？科學(xué)家，請(qǐng)同學(xué)們把注釋中能體現(xiàn)作者身份的內(nèi)容一起讀一讀。PPT：康拉德。勞倫茲，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，科普作家。獲1973年諾貝爾生物學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。過渡語：這是一個(gè)獲得過諾貝爾獎(jiǎng)的動(dòng)物行為學(xué)家，所以這篇文章不僅僅是告訴我們簡(jiǎn)單的笑話。趣事，更是為了引起有意義的話題，對(duì)不對(duì)？看來這篇文章不簡(jiǎn)單。第三個(gè)答案有人選嗎？預(yù)設(shè)C笑著談天同學(xué)們讀這篇文章的時(shí)候會(huì)不會(huì)覺得太長(zhǎng)，讀得厭煩？為什么？過渡語：這篇文章雖然很長(zhǎng)，但讀起來特別好玩，諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的獲得者沒有板著臉給我們講授知識(shí)。所以在讀文章的時(shí)候，我們感覺似乎就像一個(gè)有趣的老頭在跟我們聊著有趣的話題，笑著談天。三、品笑味這篇文章不單單事情很好笑，文章的語言也十分的詼諧幽默，請(qǐng)同學(xué)找找文章中有趣的語言，把你的感受、你喜歡的理由寫下來；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(先小組朗讀，然后全班展示。)（學(xué)生小組內(nèi)自由討論）PPT：提示：可以在以下分組中（1、關(guān)于動(dòng)物2、關(guān)于我3、關(guān)于我的父親4、關(guān)于外來游客/火車站旅客等）選取一個(gè)對(duì)象進(jìn)行品讀，完成三個(gè)任務(wù)：第一、根據(jù)分工找出一個(gè)最好笑的點(diǎn)；第二：說出其中的好笑之處并生動(dòng)地表現(xiàn)出來。第三；選出小組匯報(bào)人。例一：果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一推，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了他們的可愛情狀。例二：他們大概被眼前的景象驚呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——【交流點(diǎn)撥】“屈、低、爬、看、叫”動(dòng)詞生動(dòng)形象地描繪出我模仿母鴨爬行的姿態(tài)；“大把胡子”“大男人”具有調(diào)侃的意味；也突出了作為科學(xué)工作者對(duì)工作的專注。例三：如果一個(gè)人用盡全身之力，把嗓子憋得尖尖的，發(fā)生“哦——啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢(shì)，聽起來也蠻像了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“憋得尖尖”一詞形象地寫出了“我”模仿黃冠鸚鵡聲音時(shí)的神態(tài)，表達(dá)了“我”極高的專業(yè)素養(yǎng)。例四：可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。它總是躥得高高的，然后繞著我們的屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來?！窘涣鼽c(diǎn)撥】將可可打開線團(tuán)纏繞在樹上的過程描繪得栩栩如生，讓人有身臨其境之感。咬、飛、躥、打轉(zhuǎn)等動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確生動(dòng)。文章的語言很有特點(diǎn)，一是敘述清晰干凈，不拖泥帶水;二是注重細(xì)節(jié)，寫來十分傳神;三是生動(dòng)活潑，富于幽默感。可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度加以體會(huì)。問：作者用什么方法使語言生動(dòng)活潑，富有幽默感？1、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，化抽象為形象。2、運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理等描寫，塑造幽默詼諧的形象。3、大詞小用，產(chǎn)生幽默效果。4、注重細(xì)節(jié)描寫等等這篇文章是一篇自讀課文，課文旁邊的很多留白就是給同學(xué)們做批注的，怎么做批注呢，比如因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲……運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了我模仿母鴨爬行的姿態(tài)和過程的艱辛，表現(xiàn)了我對(duì)科學(xué)研究工作的專注和對(duì)動(dòng)物的愛。老師這邊也找了一句話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮憣懪⒂绕湓愕氖?，做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小鳧拉長(zhǎng)了頸子比作小孩子拉長(zhǎng)了臉，形象地寫出了作者對(duì)這群小鴨子的憐愛之情?？偨Y(jié)：剛才我們找到了作者筆下的笑料，品味了文中的笑點(diǎn)，感受到了作者風(fēng)趣幽默的語言特點(diǎn)，的確趣味無窮。那么，這些笑中有沒有值得我們?nèi)プ聊サ臇|西呢？四、悟笑意相傳所羅門王有一枚戒指，戴上他就能聽到蟲魚鳥獸的聲音，雖然這只是個(gè)傳說，但是我們?nèi)钥梢酝ㄟ^其他形式聽懂動(dòng)物的聲音，請(qǐng)同學(xué)們通過自己的聯(lián)想和想像，根據(jù)文本，猜猜動(dòng)物們語言和心聲。PPT：說說動(dòng)物眼中的人要求：用自己的聯(lián)想、想象等，寫寫動(dòng)物眼中的我、可可眼中的前主人、可可眼中的父親、動(dòng)物眼中的游客、旅客等。預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的表達(dá)分析動(dòng)物對(duì)人的情感態(tài)度。小水鴨眼中的我：像母親一樣給予愛，和我親密，耐心細(xì)致的照料。他對(duì)小水鴨乃至所有動(dòng)物的摯愛和平等，只有站在平等的位置上，才能從人性的高度去關(guān)懷、照顧這些不同于我們的生命形式，理解小動(dòng)物們的心理和感情。關(guān)注小水鴨的喜怒哀樂，對(duì)勞倫茲產(chǎn)生依戀。可可眼中的我：對(duì)我的依戀，信任。勞倫茲對(duì)動(dòng)物充滿愛心，尊重和理解動(dòng)物，平等地看待動(dòng)物，把動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友。而可可在此之前長(zhǎng)期受禁錮，失去自由，被無情地虐待，并因此產(chǎn)生“心理障礙”，這在勞倫茲看來是十分悲慘的事，所以他覺得可可可憐?？煽裳壑械那爸魅耍洪L(zhǎng)期禁錮他使可可受到精神虐待。過渡語：文章中可以看出水鴨子和我之間的親密，可可對(duì)我的依戀等，要了解動(dòng)物對(duì)作者父親的情感，可能要閱讀整本書，同學(xué)們課后可以去看看書自己找答案。PPT：他人眼中的我過渡語：剛剛我們是站在動(dòng)物的視角來看人的表現(xiàn)，現(xiàn)在我們站在他人的視角來看文中“我”的表現(xiàn)：寫寫他人眼中的我是什么樣子的？瘋子、怪誕不經(jīng)。總結(jié)：在他人眼中，我就是一怪人，（1）對(duì)于作者的這些看似古怪的行為，我們應(yīng)該如何理解？陳奕迅有句歌詞這樣寫“若你喜歡怪人，其實(shí)我很美”那么作者的美，美在哪？我們能不能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。作者是一位細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，于是才有了這般為求知而不顧世俗體面尊嚴(yán)的行為。他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要善待動(dòng)物。作者的這些怪，源自于他對(duì)科學(xué)的專注，對(duì)動(dòng)物的真摯情感。預(yù)設(shè)：為科學(xué)獻(xiàn)身/專注/慈祥仁厚的人等PPT：作者這樣說過：“從一個(gè)人對(duì)這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對(duì)動(dòng)物的喜愛程度。“2、在單純的笑過之后，在這兒我們又能看出什么？用一個(gè)字概括老師找了關(guān)于動(dòng)物的視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀看讀了這篇文章、看了這個(gè)小短片，請(qǐng)同學(xué)們說說你從中得到的啟示PPT：親近動(dòng)物，取得動(dòng)物的信任；了解動(dòng)物的習(xí)性，和動(dòng)物和諧相處；用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美總結(jié)：這篇文章，我們通過這些趣事的細(xì)節(jié)感受到了作者對(duì)生命的尊重，對(duì)動(dòng)物的喜愛，對(duì)工作的專注、忘我。我們不再僅僅是開心的笑了，我們