2023年老師我愛你的演講稿（通用篇）一、什么是演講稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中常常運用的一種文體。它可以用來溝通思想、感情，表達主見、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作狀況和閱歷等等；演講稿具有宣揚、鼓動、教化和觀賞等作用，它可以把演講者的觀點、主見與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。

二、老師我愛你的演講稿（通用11篇）

演講稿是一種好用性比較強的文稿，是為演講打算的書面材料。在我們平凡的日常里，用到演講稿的地方越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是我幫大家整理的老師我愛你的演講稿（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師我愛你的演講稿1

敬重的老師、敬愛的同學們：

大家好！

我是來自高一（１）班的一員，我叫黃xx。

五星紅旗再次飄揚在校內上空，響亮的國歌回響在我們耳畔，悅耳的鈴聲回蕩在整個校內。秋高氣爽，丹桂飄香，本周六，我們將迎來第xx個老師節，在此，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱情的心，預祝關切、愛惜我們成長的全體老師們節日歡樂、華蜜安康!

老師是宏大而崇高的職業，被譽為“人類靈魂的工程師”。老師用淵博的學問澆灌著我們，使我們像一顆顆小樹苗強壯成長關于感恩的演講稿：老師我愛你關于感恩的演講稿：老師我愛你。多少個日日夜夜，是老師在燈下不知疲乏的為我們批改作業，多少次勝利的喜悅老師與我們一起共享。老師，用愛勾畫著人性的高潔，直到那生命的寄予從春華孕育為秋實。有人說，老師的生命像一個長長的句子：艱辛是導語，無私是謂語，奉獻是賓語，耐性是補語。也有人說，您的生命像一個根號，那好像恒久批不完的作業為您的青春開多數次平方

同學們，面對老師無私的愛和付出，讓我們將感恩牢記心中、化作行動。

我給大家講一個發生在我身上讓我刻骨銘心的故事關于感恩的演講稿：老師我愛你國旗下講話。那是在小學四年級的時候，也是在早上升旗的時候,我因為感冒并且那天沒吃早餐突然暈倒了,后來模模糊糊之間我感覺我仿佛在夢里翱翔，當我睜開眼，暖和的脊背,寬敞的肩膀，淡淡的發香，那一瞬間，我仿佛回到了兒時媽媽背著我去玩耍的時候。但是當我望見紅色的醫務室三個字的時候，我才意識到，我剛才是暈倒了，是班主任周老師在背著我，當走進醫務室后，她溫順的將我放在病床上，輕輕的摩挲著我的額頭，周老師伴隨著她的喘息聲向醫生描述了我的狀況，詳細說了什么我一句也沒聽清，因為我的眼睛已經潮濕，她是至今為止其次個像媽媽一樣照看我的人，我想說：在我心目中，周老師就是我的其次個媽媽、媽媽。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”任何人的勝利都離不開老師這塊基石，千言萬語也表達不了我對老師們的感恩與崇敬。

最終，再次預祝我們的全體老師老師節歡樂!

我的發言完畢，感謝大家！

老師我愛你的演講稿2

敬重的老師：

我在齊老師四年的細心教育下，成為了一名自認為合格的少先隊員。是您的愛滋潤著我們強壯成長，您就是我人生的指路人，一盞永不熄滅的明燈。

每天早上，齊老師都會在我們來之前趕到教室，支配好同學們新一天的學習工作。哪個同學不舒適，她總是第一時間送來關懷。有一次，馮禹哲和同學開玩笑，不當心遇到了眼睛，齊老師立刻把他扶到了醫務室，忙前忙后寸步不離，直到家長來了，也確定沒事了，她才松了一口氣。這件事足可以看出齊老師是多么的負責任，多么的愛我們！

她為了同學們操碎了心，每當看到老師乏累的時候，我多想為她捶捶背，揉揉肩，遞上一杯熱茶呀！真希望我們都變得懂事，少讓老師操點兒心。

老師我愛你，要問我的幻想是什么？那就是要做一名像您一樣優秀的老師！

老師我愛你的演講稿3

敬重的老師：

李x老師是我的班主任，她像慈母一樣愛著我們。

李x老師今年20多歲，經常穿著帶花的連衣裙，顯得很漂亮。一頭烏黑的秀發，彎彎的眉毛，一雙湖水般澄澈光明的眼睛，這目光給了我愛，給了我激勵，給了我自信，間或也會有一些血絲。我想那肯定是為我們備課背到很晚的原因吧﹗老師的臉上經常掛著微笑。紅紅的嘴一笑就露出整齊雪白的牙齒。老師有一雙愛我們的手。當這雙手拉著我小手的時候，我感到了媽媽一樣的愛。當這雙手豎起大拇指的時候，我感到了驕傲。老師有時嗓音也會嘶啞。

有一次，我生病了，一連一個月都沒有上學。那天我來到學校，，剛好看到了李老師，她問我：“你的病情怎么樣了？”我說還好吧，老師您的身體怎么樣了？老師親善地說：“我的身體怎么樣你不用了解，我最關注的是你的身體！”說完她走進教室。我想用行動來回報她。上課了，我用心致志的聽老師講課，不敢落掉一個字。下課了，同學們熱心地為我補課。這時我看到李老師的嘴角上掛著微笑。我想老師我會報答您的。還有一次，我在上課的時候突然覺得頭疼，我找到老師，老師摸摸我的額頭，原來我微微有些發燒。老師說：“走，我把你送到家。”說完她背著我向外走去。這時外面還下著鵝毛大雪，老師把她的棉襖脫下來為我穿上，我的眼淚在眼眶里打轉。

想著想著，我耳邊又響起那首熟識的詩。一陣粉筆的細末，一場無聲的瑞雪，雪啊，滋潤了朝氣勃發的田野，求知的心田上，幼芽在節節長高，雪下，孕育著一個豐收的季節。我們的李老師也像詩里說的那樣，像慈母一樣愛我們。

老師我愛你的演講稿4

各位老師、各位領導：

我來自北津學院教務辦，作為學校的一員，我參加并見證了北津學院的發展，也感受到了學校的暖和，在這里，特殊感謝大家并祝你們節日開心。

有人說，“高校是一個廚房，老師是炒菜的廚師，而領導是端盤子的，目的都是讓學生吃好。”從這個意義上來說，我們教學管理人員就是盤子，時刻都要保持光亮。如何光亮呢？那就是要把職業當成事業來做，用良心和才智去做，只有這樣才能忠于黨的教化事業，然后才能談得上教書育人。

教書是為了育人。在學校里，不管從事什么崗位的工作，都要思索我們究竟須要育什么樣的人。這是當前高等教化探討的熱點和難點。學生究竟須要什么樣的學問？哪些學問對學生短期發展有用，哪些學問對學生的長期發展有用？本科院校的本在哪里？作為商科類本科院校，學生學問之本又在哪里？光有學問還夠不夠？學問是不是最終的目的？學問之上是哲學，藝術、哲學之上還有才智，我們現在離發展學生的才智還有多遠？

世上很少有像老師這樣的職業，與國家和民族的興衰休戚相關，也很少有像老師這樣的職業，承載著萬千家庭的希望和幻想，這就確定了我們的工作責任重于泰山。在這瞬息萬變的社會，在這紛擾的市場經濟下，我們須要保持一份醒悟和孤獨，更須要新的境界和汗水。

感謝學校和這個時代給了我深化教化思索教化的機會和場域。我家沒有白頭發的.傳統，但自從XX年進入北津學院以來，我的頭發已在這里白了大半。我對教化的執著，也感染了本部門的同事，他們從遠離教化專業的專業漸漸變得喜愛教化，鉆研教化，進而發展到報考高等教化管理或高等教化學專業的博士生，其中的甘苦自知。

只要我們懷抱志向，只要教化不再偏離規律，我們的教化才會越來越好，我們的老師節才會令人開心。

最終，預祝明年的老師節更加令人開心！

老師我愛你的演講稿5

敬重的各位領導、老師、敬愛的同學們：

大家好！

在這金秋送爽的豐收季節里，我們迎來了其次十X個老師節，今日，我有幸代表學校進行這次升旗演講，心情特別激烈，老師節演講稿。此刻，請允許我代表學校黨支部和領導班子全體成員向全部辛勤工作在教學第一線的老師和為教化教學工作供應服務和保障的行政后勤人員致以最真誠的敬意和祝愿。讓我由衷地道一聲：大家辛苦了！

童年時代，我最欽佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用粉筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤，就是這份無私、這份執著給了我無窮的力氣，使我人生的信念更加堅決。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了老師這一職業，從今踏進了教化這方熱土，而且還是一塊特別的教化天地——工讀教化。一轉瞬，我在工讀學校已經度過了18個春秋，雖然人已中年，但我沒有懊悔，相反我為我的選擇而傲慢。

身為人師，在這收獲的金秋，又給予我對這個神圣職業更多的感慨：雖然工讀老師工作在大山里，工作很辛苦也很清貧，但我傲慢我是一名工讀老師。因為在這遠離市區的大山里，我們每天都從事著一項我認為最高尚的職業——那就是用我們的愛心、恒心、熱心、誠意和信念去關愛、感化、引導那些偏離航線的孩子們。用我們無私的愛和博大的胸懷去感召那些脫韁的野馬，用我們心田里無比甘甜的雨露去滋潤那些蒙塵的花朵，看著他們慢慢懂事，慢慢成熟，看著他們學得做人的道理，學得一技之長后，離開我們走向社會，成為自食其力的勞動者，我是那么的欣慰！那么的傲慢！

老師我愛你的演講稿6

敬重的老師們，敬愛的同學們：

大家好!

人生恰似一幅長卷，因為有了師愛，淡泊與濃烈交相輝映;人生如一壺濁酒，因為有了師愛，香醇與淡遠皆令人沉醉;人生如一塊明礬，因為有了師愛，繽紛與絢麗相互襯托。有了師愛，這淡然的人生，亦是精彩，漸入佳境。

老師，曾幾何時，您踏著細碎的鐘聲走進我們的視線。燈光下您臉色被襯托的更加蒼白，雙手倚著講桌支撐著身體，用嘶啞的喉嚨堅持為我們講課。我們能清晰地看到您額頭有細密的汗珠沁出，但您無所顧忌，任然用一種怪異的語調為我們講解著。那聲音，有些顫抖，讓與您相處已久的我們也非常揪心。老師，您的堅毅彰顯了師道的遠大。

老師，曾幾何時，您總是用您那顆比天空還寬敞的胸懷包涵著我們這些初來乍道的牛犢。每當我們犯錯誤時，您總是眼帶笑意說：“人不犯錯誤就變得不行愛了，但重要的是同樣地錯誤不能犯其次次。”我們驚異極了，深深埋藏的頭也慢慢抬起了，暗作淡的眼眸也閃耀著亮光，嘴角雪白的牙齒顯露無疑。這話或許甚為平凡，但卻深深在我們心底烙下了印記。老師，您的胸懷比天空更寬敞。

老師，曾幾何時，課堂上在您的指導下我們相互探討學習，下課后閑暇之余，我們便能高談闊論，在文學的海洋中縱游，我們的默契已融入洽談中，那是心靈的契合。老師，您的一言一行，深深影響著我們。現在的我們，年少卻不輕狂，活潑卻不放蕩。您的言傳身教深深熏陶著我們，是我們的意識潛移默化。

老師，您的這一職業，就像冰原上的朵朵雪蓮，那樣圣潔毫無斑點可言;您的睿智是我們一生的追逐;您的淡泊名利是我們不變的憧憬。我愿化作一葉扁舟，徜徉在您的汪洋之中。因為有您，我這俗子也仿佛有了陽光照射，我堅信，我會不因虛度年華而懊悔，也不因無所作為而慚愧。

我靜默，閉目，冥冥之中，師愛涌起，多少感動在心頭。老師，老師我愛你，感謝有您。

老師我愛你的演講稿7

各位領導，各位老師：

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包涵、接受。那么什么是老師的愛呢？我們認為，老師的愛就是對學生的敬重、愛惜和信任，使學生真正感到來自老師的暖和和呵護。在我們的學校，廣闊老師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

我們深知：老師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。老師的愛又完全不同于母親的愛。她不是始終攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。老師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。老師還在他們合適的時間、在合理的場合下剛好給孩子們指引方向，所以老師的愛是開導孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛。

我們深知：老師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。老師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至舍生忘死的去呵護自己的學生。老師在工作中，無論遇到學生的不理智、家庭的誤會等，他們決不因此而影響到對學生的訓誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以老師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。

我們深知：老師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣！”我們的老師所賜予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公允的，她不分貧困和貴賤。老師思索的是學生將來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區分對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、諄諄教導。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和細心施教的神圣的愛。

所以，我們老師的愛就是遵照“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

老師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或卑視或漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師肯定要去救援我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救援我們老師呢？我們想只有堅實的教學樓才能愛護我門老師和學生。這個社會里誰來造一個堅實的教學樓？誰來削減地震的災難？誰來愛護我們老師和學生？這才是汶川地震應當反思的主題！老師在地震中救不救人不是汶川地震應當反思的主題！

老師救人這是一種“人”的責任，不是一種“工作崗位”的責任。因為老師不是專職的救人工作者。我們信任只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知道老師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。假如犧牲了全部的老師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了全部的老師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢？所以老師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會責任性的工作——老師，讓我們為自己是一名人民老師兒傲慢吧！。

最終，祝我們全部的老師身體健康，家庭華蜜！

老師我愛你的演講稿8

敬重的各位領導，老師們：

大家好！

今日，我演講的題目是:《教員，師愛=老師》。

“老師”這個稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學者，后來把教學生的人也稱為“老師”。《師說》中:“師者，所以傳道授業解惑也。”翻譯成現代漢語就是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標

對老師這個職業一向的評價都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭等等。雖然現在社會上因為個別人，也有一些對我們的負面評價，可能許多老師都覺得很不服氣。但是我覺得之所以他們會如此表現，因為是我們的行業的特別性所確定的。他們對我們的期望很高，因為我們的對象不是一般的產品，而是我們祖國的花朵，祖國的將來，祖國的下一代。

我是從20xx年參與工作的，已經有了8年多，感受最深的就是，從事這個行業必需懷有一顆博大的愛心，一顆有責任感的心。我所從事的是初中的教學和班主任，這個時期的孩子們正處于一個叛逆的青春期，假如沒有一顆如父母對孩子般的耐性和愛心，可能你會覺得工作是多么的枯燥和厭煩。他們大多數是留守學生，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照看物質生活，但是他們的生活和學習沒有人關切和指導。

因此，這就體現了教員和老師的區分。教員就是根據規定上完課程和書本學問的傳授，而對于一個真正老師的含義，這個是遠遠不夠的，同學們大部分時間都是和我們相處，他們所表現出來的心情和狀況是我們悉心視察能發覺的，比如我有一位七年級的同學，在我接手的時候特別的懶散，每天的作業是間或才做。在我找他幾次談心以后才發覺，用來是因為他自身的體型肥胖而自卑，在新的環境中，受到同學們的訕笑，因此無心學習。為此我為他量身定做了一個提高安排，在班會活動中開展他的強項，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點秀出來，漸漸他被其他的同學所認同，經過一個半星期的努力，最終他的回到了正軌，成了老師們都認同的好學生。

有了愛心，我們才會在孩子們進步的時候一起歡呼。

有了愛心，我們才會在孩子們退步的時候無比著急。

有了愛心，我們才會在他們生病的時候異樣的牽掛。

有了愛心，我們才會在班級里對全部孩子一視同仁。

當我在課堂上傾心投入和孩子們探討學習的時候，當我和孩子們在辦公室放開心扉促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝愿和問候的時候，當我看到學生的成果明顯進步的時候，我和很多老師一樣，體會到了付出后的快樂，這是老師所特有的歡樂。這就是愛心的收獲。

在座的同行們，在我們的教化生涯中，將來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，猶如對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不勝利!我堅信，今日用愛心托起的太陽，必將在明天發出絢麗奪目的光線!

老師我愛你的演講稿9

各位老師，各位同學：

大家好，今日我演講的題目是《愛心，責任》。

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您或許會驚異地問；“那是什么呢？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。老師只有酷愛孩子，才能去細心地培育孩子，只有愛的深，才能更仔細，更耐性。更細心地對待孩子。

有人說：“老師是天底下最光榮的職業！”有人說：“老師是自我華蜜的把握者，是學生華蜜的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最才智，最宏大的形象。我們也曾說，作為一名老師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的華蜜。

看到那么多老師的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么老師職業是苦，是樂？它能給我們老師帶來華蜜的體驗嗎？現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們為教化事業奉獻后，收到的歡樂的回音，教化工作是辛苦的，那么，是什么構成了多數老師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，靜默耕耘的內動力呢？我想那肯定是老師對教化事業的滿腔的酷愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教化事業，在簡潔卻又宏大的教化工作中體驗人生價值的滿意。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求老師公允合理的善待每一個孩子，老師的愛心就是勝利教化的原動力。全部的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是寧靜聽話的還是淘氣的，都非常須要老師的愛，老師的愛能照亮孩子的內心世界，老師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，老師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有幻想的人生是乏味的，沒有創建的人生是平凡的”。

老師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校內，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名老師的名義，靜默耕耘，共同托起明天的太陽！

我的演講完畢。感謝！

老師我愛你的演講稿10

大家好！

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”那么，愛是什么呢？愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子。”老師應用自己博大的愛去暖和每一位學生。老師只有酷愛學生、敬重學生，才能去細心地培育學生，只有愛得深，才能更仔細、更耐性、更細心地對學生進行教化。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的須要、教化的須要。這種愛是穩固的、深厚的，是與老師所肩負的社會責任緊密相連的。

愛心，是學生打開學問之門、啟迪心智的起先，愛心能夠滋潤澆開學生漂亮的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美妙的事物。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我簇新、新奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的歡樂和朝氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教化事業深深的愛，我真正地體會到了一個老師全部的華蜜和歡樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

有愛才有責任。身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面對全體學生。老師所肩負的是對一代人的教化使命，并非對個別人的教化任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著學習有困難的學生。班里學生徐明研在下樓梯時不當心踏空而崴了腳，導致骨折腫脹，一時無法上學。得知這一狀況，心里很擔憂很焦急，第一時間去徐明研家探望，在勸慰孩子的同時并為她補課講解。做為一名老師我不愿也不會丟下班里的任何一名學生。雖然幾個月沒有能來學校上課，但我始終堅持每周去給她補課。徐明研的功課沒有拉下，回來后依舊是名列前茅。這讓做為老師的自己又欣慰又快樂，在前行的路上無論陽光還是風雨都能與我的學生攜手同行。

當然，老師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，同等對待每一個學生，敬重學生的人格。好老師應當把自己的暖和和情感傾注到每一個學生身上，用觀賞增加學生的信念，有信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受勝利的喜悅。

在其次小學五年級的班里，有一個瘦小的小男生，臉臟兮兮的，衣服也很舊，他的名字叫做苑廣棟。因母親早年離家出走，父親常年在外打工，與年邁的奶奶相依為命。剛接班時并不知這一狀況，只覺這孩子比較膽小，上課不敢舉手問答，常常完不成作業而且字跡難辨。下課時也落落寡歡的`樣子，平常說話聲音細小忸怩，比較特殊。在其他老師和學生了解到他的真實狀況后，心里很不是味道，更加關注這個“特殊”的學生。于是，在課上多次提問多樣激勵，課間不斷走到桌前詢問他可有什么不懂不會的地方，課下也多次與他談心。不放過他的每一個進步，不放過他身上每一個閃光點。我多么希望能以一位老師的愛心與行動為這可憐的孩子帶去多一縷陽光的暖和多一捧雨露的滋潤呢！

檢查作業時，發覺他的英語本子快用完了，反面都密密麻麻的寫的很擠，不由鼻子有些發酸，我知道那是孩子舍不得買新本子。于是，我靜靜拿了新的英語本放在了他的書桌上，只微微笑著激勵地說了一句“信任你會寫的更好！”這孩子看到本子一愣，聽了我說的話，嘴動了動，不知想說什么終是沒有說出，我卻發覺他的眼睛一下子紅了。課后，我對他說“以后有什么困難，缺少什么，都可以給老師說。”之所以這樣做，我想，維護好一個孩子小小的自尊。在生活上，我同樣賜予這個可憐的孩子母親般的關懷。節假日，我會買些簇新水果帶給這孩子，因為湯水不足，他的嘴唇常常干裂紅腫；天冷了，孩子身上的衣服還是那么舊那么薄，我便給他買了兩件保暖的衣服，希望在來回上放學的路上他能溫煦一些。漸漸地，這孩子上課舉手次數多了，笑聲也多了，而且字寫的也愈來愈好愈來愈干凈了，更重要的是，自信更多了，學習成果也更好了。看到這孩子的改變，心里是由衷地欣慰?

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們老師教化學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學問技能。教化學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教化家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素養干脆影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象干脆關系著學生素養的培育。

無論是課上還是課下，我愿以自己的人格力氣去感染學生，留意自己點點滴滴言行的影響。留意說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、領先垂范。我明白自己的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當要求學生努力學習時，首先我做到了仔細工作和刻苦鉆研；當教化學生文明禮儀時，我先做到文明有禮、尊老愛幼；當教化學生酷愛勞動時，我會與學生一起參加勞動；當囑咐學生遵守紀律時，我先做到了遵守校紀班規。最終，有人主動彎腰揀廢紙了；有人主動擦黑板了；有人主動下課為學困生講題了。當表揚學生時，他們的回答都是一樣的：“我們是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與驕傲。因為從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的老師才能塑造出合格的學生。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經工作了近十年，經過了許很多多多個日日夜夜，經驗了許多的酸甜苦辣。因為長期不吃早飯，一次胃病發作，難受難忍，但不想耽擱孩子的課，依舊咬牙堅持上完課，直到在辦公室批完作業，方被同事拉著去了醫務室。并不是覺著自己做的有多好，而只是想著做到一位老師應當做的，做到心安理得。因為家遠，孩子年幼且多病，有時孩子生病，為了不耽擱學生的課，只好留給年邁的婆婆照看。甚至病情加重，不得不去醫院輸液治療，也沒有陪伴在生病的孩子身邊，因為，我放不下學校里更多的孩子，我知道那一雙雙渴求學問的眼睛正在等著老師的到來。

孩子們殷切的等待，是我堅持的最大動力。我想，自己不是一名合格的母親，但，我努力做到了一名合格的老師。早上六點多出家門，下午六點多到家，朝陽未出，夕陽已落。或許路途遙遠，或許刮風下雨，或許冰雪路滑，或許車多人擠，或許一路曲折，但，這都算不了什么，因為我知道我的學生們在等我。就這樣，一每天，一年年，或許曾偷偷哭過，或許曾焦急萬分，但終不曾放棄。我亦無怨無悔，因為老師是太陽底下最光輝的職業，常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需接著努力。

“三寸粉筆，三尺講臺，注滿腔真情；一顆丹心，一生執教，愿教書育人。”我愿做一位既能授人以魚，又能授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導的仁愛之師。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護純真；用才智孕育成長；用真誠開啟心靈；用希望放飛志向，我將用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽。

老師我愛你的演講稿11

老師是人類靈魂的工程師，是培育新一代的園丁，是天底下的太陽。老師的職業道德修養至關重要。愛是老師職業道德的核心。很多有成就的教化家和優秀老師，都特別重視愛的教化。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。愛生是老師應具備的美德，也是老師的天職。師愛比淵博的學問更重要。能夠得到老師的關愛，是每個學生最至少的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

一．愛學生就必需嚴格要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之隋”。嚴是有標準的嚴，是在肯定范圍內的嚴，是符合教化規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、為所欲為的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲處學生或隨意指責學生，而是應當做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。例如：學校發了一張“小學生素