主題：資本主義制度的產生與擴展課題出處：部編教材九年級世界近代歷史課標要求：1、從手工場和租地農場的產生，初步理解近代早期西歐社會經濟的重要變化。

2、知道《神曲》、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復興對人的思想解放的意義。

3、通過哥倫布發現美洲、麥哲倫環球航行，初步理解新航路開辟的世界影響。

4、通過1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意義。

5、通過華盛頓、《獨立宣言》和1787年憲法。理解美國革命對美國歷史發展的影響。

6、通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。

7、通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現代工廠制度等的出現，初步理解工業化時代來臨的歷史意義。

8、了解馬克思、恩格斯的革命活動和《共產黨宣言》的發表，理解馬克思主義誕生的歷史意義。

9、知道玻利瓦爾領導的反殖斗爭、印度民族大起義等史實，理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。

10、知道彼得一世改革、亞歷山大二世廢除農奴制法令，理解改革促進了俄國歷史的進步。

11、知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。

12、知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。

13、通過電的利用，內燃機與汽車、飛機的誕生等史實，了解第二次工業革命；理解工業革命帶來的社會進步和社會問題

學情分析：本節課是基于已經完成九年級世界近代歷史的教學工作，并進行簡單的復習的基礎上，學生知識比較零碎，對于難點問題比較迷惑?；趯W情本節課側重引導學生建構知識體系，通過試題分析，訓練學生的解題技巧，培養學生的審題能力和語言表達能力。教學目標：1、通過思維導圖引導學生建構歷史知識體系（時空觀）2、通過時間軸和地圖、圖片梳理知識體系（時空觀、史料實證）3、通過分析英國、美國、法國革命認識17-18世紀，資本主義制度初步確立；通過《權利法案》、《人權宣言》、《獨立宣言》《1787年美國憲法》、《拿破侖法典》認識民主和法治是人類歷史發展的必然趨勢；通過時間軸分析革命與工業革命之間的關系，認識生產力發展促進生產關系調整，生產關系調整推動生產力進一步發展。（唯物史觀）教學過程：一、知識建構設問：1、主要資本主義國家走上資本主義道路的方式

2、概括17－18世紀的發展趨勢。

3、結合所學知識分析三件歷史事件的共同影響

4、五個文獻共同影響和趨勢

二、學以致用1、材料解釋題：（2021年泉州質檢33題）（1）根據材料一并結合所學知識，簡述“這是留給未來的重要遺產”的涵義。（2分）學法指導：先審設問，答案出處、怎么答、答什么；再審材料，根據標點符號或者段意或者關聯詞劃分段落。（2）根據材料二并結合所學知識，概述推動周則循環的主要原因。（2分）概括“第三道浪”周期的基本特征。（2分）

學法指導：概（簡單）抓主主干、述（史實）、括（全面）（3）根據材料三并結合所學知識，分析“政府干預經濟”政策的影響。（3分）

學法指導：分析：多角度答題：積極和消極、當時和以后、國內和國際（4）任選上述一則材料并結合所學世界近現代史知識，說明推動社會發展的動力。(3分)

學法指導：根據每一則材料，選準角度，注意史論結合2、材料論述題：（2022學習報）13世紀的歐洲處于變革的陣痛之中，在經濟上變得越來商業化和工業化。工商業的興起促進城市生活的產生，新的城市生活又使中世紀社會產生新市民階層。市民階層公開提出政治代表權和在法律面前平等的要求。這些經濟社會的變革深刻地改變歐洲的經濟社會環境和社會結構。

-----摘自（美）湯普遜《中世紀晚期歐洲經濟社會史》1、根據材料和所學知識，簡述13、14世紀歐洲產生的新的“市民階層”的具體內涵。2、閱讀以上材料，圍繞其主題提煉一個觀點，根據材料并結合世界近代歷史加以論述

學法指導：立足材料結合課程標準的要求提煉觀點。觀點：陳述句（2分）論述：從兩個不同角度論述，史實