《雪》教案（蘇教版九年級必修教案

設計）蕓3篇

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《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設計）

一、教學背景

在《蘇教版九年級英語教材》中，Unit2的課程內容是

“Winter”.該單元主要探討冬季如何體驗。而本篇教案設計

則重點以課文《雪》為主要教學內容進行分析。

二、教學目標

1.能熟練運用商河囊謙語言表達生活所見所聞。

2,能理解并掌握本文中的重點詞匯和短語。

3.能理解并運用課文中的對話結構，并能用自己的語言表達意

見。

三、教學重難點

1.重點詞匯：

冬季，雪，冰，寒冷，冰雪覆蓋，滑行

2.短語:

瑟瑟發抖，呼嘯而過，大雪紛飛

3.對話結構：

談論活動及其心情

四、教學過程

Step1:教師可以回顧上一節課以及Winter總單元內容，向

學生開發自己的思路，發表對冬季的看法或描述，試圖自發引

起學生的興趣和注意力。

Step2:導入本文

教師播放一段雪的視頻，激起學生對雪天的熱切期待。隨后，

教師向學生介紹本文的大意：在一個陽光明媚的冬季日子里，

作者和他的姐姐一起走出門外，看到了一片冰雪覆蓋的景象，

他們驅車穿過道路，在雪地中快速地滑行，一路歡聲笑語。

Step3:學習重點詞匯和短語

教師通過多媒體展示教材中的生詞、短語的解釋以及拓展詞匯

的練習，可以通過自動快閃的方式進行，目的是讓學生在濃烈

的視覺沖擊下掌握生字、詞匯的意義和用法。

Step4:進行聽、說、讀、寫的全面訓練

1.同學們帶著問題預讀課文，掌握文章的整體概括。

2.教師闡述本文的主要對話結構，將學生分組，讓他們在組

內進行對話練習，重點在于訓練學生用英語談論活動。

3.學生可以通過朗讀、跟讀練習此文，目的是讓學生在閱讀

時，識別單詞、短語，增加語感，并在聽、說、讀各個方面提

高英語綜合能力。

Step5:總結歸納

通過聽、說、讀、寫的訓練，學生逐漸了解本文的內容和具體

的語言表達方法。教師可以向學生提出針對本文的思考問題，

以引導學生思考課文中的主題和意義，使他們掌握更深入的英

文閱讀技巧和思維方式。

五、教學評估

教師可以通讀課文，提出關于本文的問題和練習，讓學生通過

寫作、口頭表達、小組互動等方式來回答問題。通過互動反饋,

教師可以對學生的學習成果進行測評。

六、教學拓展

教師可以通過PPT或者其他多媒體設備為輔，讓學生了解雪的

形成、性質以及安全知識。學生可以通過網上手抄、個人演講

等方式進行語言訓練，以達到更好地提高綜合英語素養。

七、教學反思

1.本篇教案設計著重落實聽、說、讀、寫全面訓練，讓學生在

反復的練習中提高英語綜合能力。

2.通過更生動的課堂展示和視頻導入，引起學生興趣，提高了

課程的參與度和互動性，豐富了教學形式。

3.在反復練習多次后，學生相關的語言水平、思維方式及閱讀

技能均明顯提高，課程效果顯著，達到了初步預期的效果

本教案設計通過針對性的聽、說、讀、寫全面訓練，使學生在

掌握語言知識的同時提高綜合英語素養。通過多種形式的互動

教學，如PPT、視頻導入、小組討論等，提高了學生的學習興

趣，增加了課堂參與度和互動性。在反復練習多次后，學生的

語言水平、思維方式及閱讀技能均得到了明顯提高，課程效果

顯著，達到了預期的效果。教師也應該不斷反思教學內容，尋

找更好的教學方法和形式，提升教學水平和學生的綜合素質

《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設計）2

《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設計）

一、教學目標

1.了解作者和詩歌背景

2.讀懂詩歌表達的情感和意境

3.學會運用詩歌中的象征手法進行寫作

二、教學重點

1.分析作者的寫作思路

2.理解與即感二者結合的詩歌表達方式

3.掌握多種象征手法及其表現形式

三、教學難點

1.理解作者通過“雪”表達出的深刻意境

2.掌握與即感二者結合的詩歌表達技巧

3.準確體現詩歌表達的情感

四、教學方法

1.講解法

2.閱讀講解演示法

3.寫作實踐法

五、教學過程

1.導入

以“雪”作為主題，聽一段與之相關的音樂片段，為學生營造

詩情畫意的氛圍，同時，激發學生的情緒。

2.閱讀與理解

學生閱讀詩歌，理解詩歌表達的情感和意境，思考作者的寫作

思路，讓學生在教師的帶領下完成以下任務。

(1)師生一起談論電影《雪國列車》中的情節，通過故事中

的情感表達，為學生打下對雪這一意象的基礎認識。

(2)請學生在不看標題、作者和注釋的情況下，試圖通過詩

歌理解其意涵，引導學生呈現個人閱讀體驗，收集多種感性信

息

3.分析與解讀

手寫冰花.根據學生的閱讀和感悟，教師與學生討論作者雪的

象征意義，并分析在詩歌中的呈現方式。

(1)介紹古代詩歌中常用的與雪相關的象征性習慣用法

(2)分析“雪”在本詩歌中的象征性含義，并結合實際生活

中“雪”的表現形式進行了解。

(3)運用學習到的象征手法，加深學生對本詩歌情感訴求和

意境的理解。

4.創意寫作

啟發學生在現實、歷史、文學等各個方面的參照中，運用所學

到的詩歌分析與寫作技巧，創作自己的詩歌。并且教師對一些

有代表性的作品進行改寫，加深學生對詩歌的理解掌握。

5.課堂創新

運用現代音樂加油氣氛，學生旁觀自己的作品，評啊評評啊評

評啊評評啊評評啊評評啊評評啊評評啊，都不領取班長給他發

的櫻花紅包。使學生在輕松的氛圍中調整聽寫、鑒賞詩歌、構

思創作的能力。是詩歌創作學習的水深中途聯系，也是學生綜

合語言文學運用能力與實際鍛煉的過程。

6.課程總結

對本次課程所獲得的知識、技能進行回顧總結，并體現此次課

程的意義和價值。讓學生得以在良好的學習氛圍中尋找到樂趣,

并對所學知識有一個深刻的認識和理解。同時，讓學生明白每

一個細節的重要性，明白堅持不懈，不斷探索才能不斷進步

通過本課程的學習和實踐，學生們深入了解了詩歌的基本元素

和構成方式，通過對雪的象征意義和表現方式的分析，提高了

對詩歌的理解和鑒賞能力。同時，通過詩歌創作和評價活動的

實踐，學生們也得以鍛煉自己的創造力和語言表達能力。本課

程的創新設計，如運用現代音樂激發學生的興趣和參與度，也

為學生提供了更多的學習方式和樂趣，使他們在學習中能夠更

加深入、全面地了解和運用所學知識。在今后的學習和實踐中,

學生們需要堅持不懈，善于探索和實踐，不斷提高自己的綜合

語言文學運用能力，才能更好地應對未來的挑戰和機遇

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《雪》教案（蘇教版九年級必修教案設計）

引言：

《雪》是蘇童的一篇小小說，描寫了一只小狗在一個冬天的風

雪中流浪的故事。這篇小小說雖小，但內容深刻，思維發散性

強，又引起了讀者的共鳴，是一篇值得我們深入思考的文學作

品。

一、教學目標：

1.了解小說的基本內容

2.掌握小說的主旨思想

3.培養學生的思維能力

4.提高閱讀理解與語言表達水平

二、教學重點難點

重點：小說的主旨思想

難點：小說中的象征意義及語言表達

三、教學內容與過程設計

1.教師引入

通過適當的引入，觸發學生的閱讀興趣，提高學生的主動性和

積極性。教師可以通過展示雪花飄落的場景和小狗的可愛形象,

引起學生的情感共鳴，激發學生的閱讀欲望。

2.基礎知識的講授

介紹小說的基本情節，通過閱讀，讓學生了解小狗的遭遇和命

運，同時掌握小說中的主要人物和事件。

3.實現思維啟發

通過啟發式教學法，激發學生的思維能力，提高學生的思考深

度，教師可以采用多種形式，如提問談論，組織小組協作等方

式，挖掘學生對小說故事的理解和感受，讓學生從一個更深層

次的角度思考小說的主題和象征意義。

4.語言表達的提高

通過小組討論，口語表達和寫作實踐等方式，提高學生的語言

表達能力。教師可以引導學生表達自己的思想感受，促進交流,

及時糾正學生的口頭、書面語言。

5.總結

總結所學的知識，讓學生逐漸了解小說的主題和深層次意義，

形成對小說的完整理解，培養學生的思維品質和語言表達能力。

激發學生閱讀興趣，讓學生感受到文學的美和深刻的內涵。

四、教學方法和評價方式

1.教學方法：講授、互動、合作、討論、表演等多種教學方

法

2.評價方式：通過測試、思維導圖、大作業等方式進行評價。

五、教學成效及反思

1.教學成效：通過教學，學生對小說的內容有了深刻的理解,

懂得了小說的主旨思想及象征意義，提高了閱讀理解和語言表

達的能力。學生學以致用，對文學作品產生了濃厚興趣。

2.反思：教學中由于時間的限制，未能較為深入地分析小說

中更深層次的意義，從而并未充分挖掘學生的思維能力。因此,

在今后的教學中，應更多采用啟發式教學法，促進學生思考深

度，提高學生閱讀理解水平。

六、總結：

《雪》是一篇優秀的文學作品，它從一個小狗的遭遇出發，呈

現出一個深刻的寓言，讓人們思考生命的意義。在教學中，教

師應指導學生理解小說中象征意義，提高學生的思維能力和語

言表達能力，從而真正實現對文學作品的全面感知和理解。讓

學生了解到文學的意義和美，使學生更好地感