新媒體的高速發(fā)展，網(wǎng)絡技術的廣泛運用給人們提供了很大的便利，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)更是給各行業(yè)的轉型發(fā)展帶來了良好的影響，對當前體育教學的發(fā)展也起到了積極的促進作用，可是一定要合理使用網(wǎng)絡工具，熟練掌握信息化建設和體育教學之間的關系，才能把高校體育信息化教學平臺具有的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而讓學生的學習變得高效。下面，本文圍繞產(chǎn)學一體化視域下高校體育信息化教學平臺構建展開詳細講述。一、產(chǎn)學一體化的相關介紹產(chǎn)學一體化是一種先進的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)用上了該模式[1]。在德國，產(chǎn)學一體化跟目標的始終一致有很大的關系，以此來提高效率和效果。內(nèi)容具體包括2個方面，一是打造全新的產(chǎn)學一體化合作項目，企業(yè)和高校一起在合作項目和人才培養(yǎng)上做努力。在整個項目期間，費用由企業(yè)來承擔，學校要合理使用，而學校吸收到很多有用的知識。二是獨特的顧問合作制度，德國企業(yè)與高校合作過程中，會把顧問合作制度考慮進去。日本產(chǎn)學研一體化的發(fā)展比較成熟，制度上包括3個方面：受托培養(yǎng)制度；共同培養(yǎng)制度；受托研究員制度。先來說下受托培養(yǎng)制度，主要是高校委托民間企業(yè)開展人才培養(yǎng)工作，以此來確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)報酬。再來說下共同培養(yǎng)制度，主要是企業(yè)和高校一起參與到人才培養(yǎng)工作中。最后說下受托研究員制度，主要是企業(yè)聘請高校教師開展指導工作。這3個方面是很重要的部分，對于日本產(chǎn)學研一體化的發(fā)展來說有很大的幫助。產(chǎn)學一體化的特點如下：首先，產(chǎn)學一體化大多用在技能人才培養(yǎng)上。然后，在高素質(zhì)教育上用得比較多。最后，校企合作，共同管理開展工作。產(chǎn)學一體化的人才培養(yǎng)模式對高校和企業(yè)的長期發(fā)展都有著重大意義：對于高校而言，產(chǎn)學一體化的實施能讓教學思路變寬，還能讓學生有很多的實訓機會。而對于企業(yè)而言，產(chǎn)學一體化則能提供良好的工作環(huán)境，提升實踐操作能力。熟練掌握產(chǎn)學一體化相關內(nèi)容，對于平臺的構建來說有很大的幫助，可以讓平臺的構建進行得更加順利，幫助學生更好地學習知識。因此，一定要把以上內(nèi)容了解透徹。二、產(chǎn)學一體化視域下平臺的構建特點研究（一）產(chǎn)學一體化視域下平臺構建的特點眾多教學實踐證明：產(chǎn)學一體化視域下高校體育信息化教學平臺的構建，可以讓學生吸收到更多體育知識，提高體育教學效率[2]。進行產(chǎn)學一體化視域下高校體育信息化教學平臺的構建特點研究，研究內(nèi)容包括以下幾點：1.在體育課堂上把互聯(lián)網(wǎng)教學優(yōu)勢很好地展現(xiàn)出來。不但充分發(fā)揮了體育教學的作用，而且還讓互聯(lián)網(wǎng)的技術和理念得到了很好的利用，使體育教學效果得到了很大的提高。2.由于體育教學工作者在互聯(lián)網(wǎng)技術的利用這塊處于落后水平。教師和學生在互聯(lián)網(wǎng)技術使用過程中是不對等的，讓高校網(wǎng)絡體育教學與大學生網(wǎng)絡生活方式的需求匹配度變得很低，影響了高校體育信息化教學效果。以上是比較重要的研究內(nèi)容，進行平臺構建特點研究，對高校體育教學質(zhì)量的提高能起到一定的促進作用。因此，平臺構建特點研究忽視不得。（二）信息化教學平臺構建的意義實踐表明：把高校教育課程和網(wǎng)絡技術融合在一起，對于高等教育改革來說有很大的幫助。體育作為學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程，在體育教學中使用產(chǎn)學一體化模式，可以幫助學生更好地理解所學知識，提升學生的實踐操作能力。而在具體落實的過程中，考慮到理論和實踐之間存在沖突，所以有必要構建信息化教學平臺。信息化教學平臺的構建對于教學工作的開展和產(chǎn)學一體化培養(yǎng)的落實均有著重大的意義，主要表現(xiàn)在以下幾點：1.信息化教學平臺的構建可以將教學活動參與主體的信息很好地展現(xiàn)出來，提高教育教學管理質(zhì)量，讓體育教師更好地開展教學工作。2.通過構建信息化教學平臺的方式能使課堂教學不再枯燥，可以幫助學生更好地吸收知識，有效提高學生的學習效果，還對產(chǎn)學一體化培養(yǎng)的落實有一定的幫助。3.體育信息化教學平臺的構建對于線上體育交流活動的開展來說有很大的幫助，調(diào)動學生的學習積極性。信息化教學平臺構建具有重大意義，可以使體育教學擺脫枯燥，讓學生的學習變得輕松，還可以讓學生的學習興趣有所提高，也可以使高校體育教學朝著更好的方向發(fā)展，從而更好地提高課堂教學效率。三、產(chǎn)學一體化視域下平臺的構建不足領導層重不重視體育教學培養(yǎng)工作，可以影響到教學的最終效果。當前體育教學培養(yǎng)工作中存在不少問題，因此無法使高校體育信息化教學平臺建設工作進展得更加順利[3]。（一）教學方法傳統(tǒng)在高校體育教學中對內(nèi)容進行合理安排特別重要，內(nèi)容要有一定的條理性，這樣能大大提高課堂教學質(zhì)量。若體育教學缺乏章程，在學習知識時就會變得很混亂，學生無法很好地掌握所學知識，逐漸喪失學習興趣，長此以往對提高教學質(zhì)量沒有任何幫助。在實際教學中，不同學生各方面情況不一樣，因此教師要根據(jù)學生具體情況來安排教學內(nèi)容，可是目前有些教師在教學過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學方法，沒有把學生實際的學習情況考慮進去，導致學生的學習效果不理想，因此教師要了解所有學生的學習情況，結合學生具體情況開展工作，通過多樣化的教學方法，調(diào)動學生的學習熱情。在課堂教學中，教學方法占據(jù)很重要的部分，良好的教學方法能讓學生的學習變得輕松。因此，體育教師在教學過程中一定要改變傳統(tǒng)的教學方法，才能使學生的學習質(zhì)量得到提高。（二）體育技能沒有受到重視在體育教學中，體育技能培養(yǎng)是很重要的教學項目，能讓學生更好地掌握基礎體育技能，提高學生的身體素質(zhì)，除此之外，還能提升學生的知識運用能力。體育技能的訓練，需要注重基礎體育技能的練習，可是目前有些學生在學習過程中存在急于求成的心態(tài)，導致基礎技能的練習沒有受到重視，技能運用效果不理想，學習質(zhì)量較差等情況，如果不及時解決，長此以往會讓體育教學效果變得越來越差，這一點一定要注意。平臺的構建不足，是很嚴重的問題，學校領導層要認識到問題的嚴重性，采取科學有效的措施，才能讓問題得到解決，從而使平臺的構建進行得更加順利。四、產(chǎn)學一體化視域下平臺構建的有效方法（一）在“互聯(lián)網(wǎng)應用下的體育教學”上加大力度把高校體育信息化教學平臺構建起來以后，用戶信息可以更好地被管理[4]。另外，通過高校體育信息化教學平臺還能更好地了解體育教學情況，有針對性地采取措施提高教學質(zhì)量。想要構建高校體育信息化教學平臺，可以在“互聯(lián)網(wǎng)應用下的體育教學”上加大力度，構建完善的指標，對提高體育教學效果有很大的幫助。除此之外，還可以在評議細則設定方面做些事情。對于“互聯(lián)網(wǎng)應用下的體育教學”可以進行自我評議、組織評議，其內(nèi)容主要針對學生身體情況進行評議，這樣能使體育教學變得高效，更好地幫助學生吸收體育知識和提升學習能力。（二）讓“互聯(lián)網(wǎng)應用下的體育教學”變得常態(tài)化想要構建高效體育信息化教學平臺，讓“互聯(lián)網(wǎng)應用下的體育教學”變得常態(tài)化是很有必要的，至于如何做，可以這樣進行：有針對性地指導學生學習體育知識，并圍繞具體教學案例展開互動討論，對調(diào)動學生的學習熱情有很大的幫助[5]。把“互聯(lián)網(wǎng)應用下的體育教學”融入到課堂教學中，通過溝通糾正、公示警醒等方式讓學生了解自己的身體情況，幫助學生提高身體素質(zhì)。在教學過程中為了使學生擁有良好的身體素質(zhì)基礎，需要在上課之前加強學生基礎技能練習，通過基礎技能練習能讓學生的體能得到明顯提升，然后組織學生參加體育相關活動，這樣可以使學生更好地吸收知識，大大提高學生的身體素質(zhì)。學校領導層要高度重視體育教學，認識到體育學科教學的開展重要性，重視信息化平臺建設工作的開展，把體育教學質(zhì)量提高上去。同時教師可以在教學過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)打造學習課堂，對學生常見的學習問題進行解答，進而通過課堂教學內(nèi)容的引導確保學生健康成長。除此之外，教師還可以使用互聯(lián)網(wǎng)開展學生體育課堂學習情況的調(diào)查問卷活動，這樣能更好地了解學生的學習情況，進而從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而促進學生更好發(fā)展。產(chǎn)學一體化視域下高校體育信息化教學平臺的構建，要深入思考怎樣更好地提高學生的身體素質(zhì)；要深入思考怎樣進一步開展高校體育教學組織建設工作；另外，還應按照教學實際需求適當優(yōu)化體育信息教學平臺工作機制，特別是在網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的背景下，只有把互聯(lián)網(wǎng)充分利用起來才能讓互聯(lián)網(wǎng)的教學輔助價值得到很好的發(fā)揮，才能使高校體育教學質(zhì)量得到明顯提高。（三）根據(jù)實際情況設計3個子平臺系統(tǒng)產(chǎn)學一體化視域下高校體育信息化教學平臺的構建，需要結合教學的具體情況，設計一些子平臺系統(tǒng)，對于平臺構建工作的開展來說有很大的幫助。如今市面上涌現(xiàn)出很多子平臺系統(tǒng)，體育教學管理、教學資源管理、體育活動管理等3個子平臺系統(tǒng)都是其中的一部分，在體育教學管理子平臺下安排管理員管理和體育教師管理2個模塊，在教學資源管理子平臺下安排體育教學、線上互動、教師天地3個模塊，體育活動管理子平臺則安排學生天地、體育俱樂部2個模塊，這樣的安排能使平臺構建工作進展得更加順利，更好地提高學生學習質(zhì)量。1.體育教學管理子平臺的構建體育教學管理子平臺負責的內(nèi)容跟體育教學信息管理有關，系統(tǒng)管理員登錄系統(tǒng)平臺以后就能開展用戶信息管理工作。管理員主要對師生整體情況進行管理，這樣可以更好地了解體育教學過程中師生的具體情況，對于體育教學活動的開展來說有很大的幫助，能使教學質(zhì)量得到明顯提高，讓學生的學習更加輕松。體育教師登錄體育教學管理子平臺以后能夠高效地開展工作，主要包括學生成績管理、學生考勤管理等。成績管理是很重要的部分，根據(jù)學生的課堂學習情況對學生成績進行管理，這樣能使學生成績管理更加高效；考勤管理也是很重要的部分，主要按照學生的到課情況對學生考勤進行管理，做好這些工作，可以大大提高體育教學管理質(zhì)量，還可以使體育教學管理子平臺的構建進展得更加順利。體育教學管理子平臺是很重要的平臺，利用好這一平臺，對提高體育教學效果有很大的幫助，可以促進學生的學習更好發(fā)展。所以對于體育教學管理子平臺，要給予高度重視。2.教學資源管理子平臺的構建在教學資源管理子平臺中有三大模塊：體育教學、線上互動、教師天地。在體育教學模塊下可以分為4個部分。其中的精品課程教學部分，學生可以很好地吸收體育知識；合理使用體育教學視頻資源，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣；把體育課件資源利用起來，能給學生提供很多課程資料；進行理論線上考核，能更好地對學生的體育理論素養(yǎng)進行考核。做好這些工作，可以使體育教學更有樂趣，進而提高體育教學資源管理子平臺構建的質(zhì)量。在線上互動模塊下，通過線上互動，可以大大調(diào)動學生的學習熱情。而在教師天地模塊下有很多課堂教學相關內(nèi)容，管理好這些內(nèi)容，能使體育教學不再枯燥，進而給平臺構建工作的開展帶來良好的影響。3.體育活動管理子平臺的構建專業(yè)的體育活動管理子平臺分為3個部分，其中包括學生天地部分，主要開展學生基本信息記錄工作，學生還可以根據(jù)自身喜好來申報運動項目，及時了解自己的體育學習情況，并能結合獲取的體育測試情況開展體育活動。在此界面上學生還可以了解學校運動設備的使用情況，這能讓學生更好地開展體育活動。另外，學生天地還專設教師評價模塊，可以針對教師的教學情況進行評價。專業(yè)的體育活動管理子平臺還包括競賽信息部分，主要開展體育賽事信息發(fā)布工作，能讓廣大師生更好地了解競賽流程相關的各類信息，競賽信息部分特別重要，對此要給予足夠的重視。競技體育活動俱樂部中有很多喜歡體育運動的學生，他們用俱樂部的方式聚在一起，能幫助學生提升團隊協(xié)作能力，從而