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文檔簡介

《植樹問題》教學體會1月4日,我有幸參加首屆才智教室創新教學賽課活動,我執教的《植樹問題》是《義務教育教科書數學》人教版五班級上冊數學廣角的內容,其目的是向同學滲透一些重要的數學思想方法。

通過教學同學生疏的植樹情境,引導同學借助線段圖,經受猜想、試驗、抽象等數學活動過程,探究間隔與點之間的數量關系,建立植樹問題的數學模型,并運用模型解決實際問題。

依據以往的教學閱歷,這部分內容對于同學來說是不簡潔理解和把握的。

而才智教室運用現代化手段切入整個教學過程上課堂變得簡潔、高效、智能。

因此,我在本課的教學中充分發揮才智教室的關心作用,讓同學通過課前自學、課中溝通。

隨時檢測,以實現快速精確把握每位同學狀態,有針對性地進行指導,有助于開發同學自主思考與的力氣。

本課題的教學內容,在教學過程中對教材進行了適當的整合,并充分利用同學原有的學問和生活閱歷,來組織同學開展各個環節的教學活動。

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原教材例題是同學們在全長100米的小路一邊植樹,為了更貼近同學的生活實際,更加體現化繁為簡的數學思想,我把它改編成城區路面改造,為了更加美化綠化,園林工人在全長為1000米的城區道路的一邊植樹;。

引導同學經受解決問題的全過程,教學時,結合情境圖出示問題,通過猜想驗證的方法經受分析思考的全過程并初步感受到化繁為簡的數學思想,可以從簡潔的事例中發覺規律,然后應用找到的規律解決原來的問題。

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重點培育同學建立數學模型的力氣,通過畫圖、演示等方法關懷同學思考,把分割點數和栽樹的棵樹一一對應起來,發覺并初步總結栽樹的棵樹與間隔數之間的關系,從而建立植樹問題的數學模型,并通過生活運用不斷強化植樹問題的數學模型。

而才智教室軟件正是運用現代化手段切入整個教學過程,讓課堂變得簡潔高效、智能。

因此,我在本課的教學中充分發揮才智教室的關心作用,讓同學通過課前自學、課中溝通、隨時檢測、以實現快速精確把握每位同學狀態,有針對性地進行指導,從而有助于開發同學自主思考與力氣。

才智教室與傳統教學手段相比,才智教室軟件具有傳統教學手段不具備的教學關心功能。

充分發揮發掘和利用才智教室軟件中的搶答、挑人、反饋系統、圖片無限復制等功能,有利于達成教學目標,有效提高同學課堂探究的參與面和參與度。

軟件功能的使用要有利于同學的探究,以生為本,以同學的學為動身點和歸宿點,無論是哪項功能的使用,都要有利于促進同學的主動探究,如搶答功能等。

,只有錯誤的選擇。

結合教學內容選擇合適的技術手段,將有利于教學目標的達成,從而打造高效課堂。

才智而才智,要讓才智教室成就才智老師,讓才智老師完善才智教室。

才智教室是一個浩大簡潔的系統,我

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