第三章幼兒園談話活動及設計

整理課件做一做：P54整理課件談話活動談話活動是指在一定范圍內與他人，以語言為媒介進行交流的活動。多種定義P55-56談話活動是以對話形式進行的語言交往，是向幼兒進行語言教育的一種特殊的教育方式，即以提出問題即答復以下問題的方式，開展幼兒的對話能力，培養幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。整理課件一、幼兒園談話活動的作用能激發幼兒與他人交談的興趣能幫助幼兒學習和掌握談話的根本規那么有助于提高幼兒通過交流獲取信息的能力能引導幼兒觀察周圍生活能促進幼兒建立良好的同伴關系整理課件二、幼兒園談話活動的特點

1.具有豐富的中心話題幼兒對中心話題具有一定的經驗根底;對中心話題具有一定的趣味性;與幼兒近期關注的話題相適應。2.是多方交流的活動3.談話的語境寬松、自由沒有統一答案；不強求標準化語言4.談話活動需要較豐富的談話素材必須是幼兒知識經驗范圍以內的5.教師采取間接引導和適時評價整理課件三、談話活動的類型1.日常談話〔三個年齡班都適用〕日常談話帶有極大的情境性和感情色彩，不受時間、地點的限制。日常個別談話：提高局部幼兒的自信心，鼓勵幼兒積極地參與到活動中。日常集體交談：話題自由，幼兒是自由參與，給以幼兒鍛煉表達能力的時機，也培養了幼兒觀察園內或周圍環境變化的意識。整理課件2.有方案的談話活動〔小班下期開始〕這類活動是教師制訂一定的方案和教案，依據事先確定的話題，有目的地組織幼兒進行談話。談話的話題可以各式各樣。談話活動的話題只要是幼兒熟悉或與他們的生活緊密相關的即可。話題可以由教師擬定，也可根據幼兒語言開展水平，由幼兒擬定話題。整理課件教師在組織過程中需注意：1.教師要努力創設良好的語言環境，鼓勵每位幼兒都能積極地參與活動，發表自己的見解；2.增加幼兒語言互動的時機。生生之間，師生之間整理課件有方案的談話活動可擬定的一些話題：1.我最喜歡……〔人物、動物、玩具、圖書、衣服等〕2．我和周圍的人〔如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師及小朋友等〕3.我和節日〔如：六一兒童節、國慶節、新年等〕4.我參加的一些活動〔如“春游真快樂〞、假期里最有意義的事等〕5.周圍環境的變化〔如：“春天的迎春花〞、“小草怎么枯萎了〞等〕整理課件3、開放性的討論活動〔中班以后〕討論活動的話題一般是開放性的問題，同時討論所涉及的事物應是與幼兒已有的知識經驗相符合、但對幼兒來講又有一定難度的。例如，討論話題可以是：“假設你是大人，最想做的事是什么？〞又如“小鳥會飛，人為什么不會飛〞等，這些話題可以讓幼兒隨意發揮，而且沒有什么固定的答案。整理課件4.其他領域教學活動中的討論活動討論活動的話題一般屬于開放性的話題；討論活動具有開放性的語言交往方式；教師的指導具有開放性整理課件談話活動的目標主要目的在于培養幼兒的表達能力與交往意識、情感和能力的培養。語言交流方面的目標傾聽方面的目標其他方面的目標〔P63-64〕P65培養幼兒傾聽能力的游戲活動整理課件幼兒園談話活動目標確實立1.了解幼兒園語言教育目標和年齡階段目標2.談話活動的目標要全面、重點突出3.了解本班幼兒語言開展水平4.確立談話活動的活動目標整理課件在針對幼兒語言教育活動進行幼兒情況分析時，需注意：1.分析要建立在對幼兒語言開展水平全面系統觀察根底上的客觀分析，而不是主觀臆斷；2.教師既要全面把握該班幼兒在語言開展方面的年齡階段的一般特點和規律，又要清楚地指導該班幼兒在語言開展方面的整體水平、興趣、需要和特點；3.教師要了解幼兒之間的個別差異；4.在分析幼兒語言談話開展水平的同事，要分析所選擇的教育內容對該班幼兒語言開展的價值和作用，并說明設計本次教育活動的意圖。整理課件幼兒園談話活動內容的選擇和安排談話活動內容的選擇是實現教育目標的手段，是講目標轉化為幼兒開展的中間環節，也是活動設計和活動組織的主要依據。談話活動要有目的性和方案性；談話活動的內容取材范圍應廣泛，具有一定的教育意義；談話活動的內容應建立在幼兒已有經驗的根底上；談話活動應選取具有刺激性和新鮮感的內容整理課件

談話活動的設計與組織和實施要點：

1、創設談話情境，引出談話話題。

2、幼兒圍繞話題自由交談。

3、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍。

4、老師隱性示范新的談話經驗整理課件1、創設談話情境，引出話題談話情境的創設，主要通過三種方式：〔1〕以實物創設情境。〔2〕用語言創設情境。〔3〕用游戲或表演的形式開創談話情景。整理課件環節設計和組織時需注意：a.注意創設談話情境的方式。b.注意創設的情境與談話話題之間的關系,即防止出現許多與談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現象。整理課件2、幼兒圍繞話題自由交談設計和組織這一步驟的活動時，應遵循以下幾種原那么：應當放手讓幼兒圍繞話題自由交談。鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。在自由交談的活動過程中，適當增加幼兒“動作〞的時機。整理課件在這個階段，教師的職責和任務主要有：

a.教師必須在場。

b.教師參與談話。

c.教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經驗進行交談的狀態，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。整理課件圍繞話題深入交談的方法：談話活動的延伸-水果的名稱、顏色、味道等；談話活動中的比較-橘子和橙子談話活動中的想象-創造怎樣的水果談話活動中的評價-喜歡夏天還是冬天談話活動中的經驗遷移-運用到與同伴和父母的交往中3、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍整理課件

4、老師隱性示范新的談話經驗所謂新的談話經驗，是談話活動目標在談話活動中的具體化，是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和。每一個談話活動向幼兒提供的新的語言經驗，需要注意以下兩點：〔1〕每個年齡班幼兒的談話水平。〔2〕各個談話活動設計的新語言經驗可能有所側重整理課件活動案例：壓歲錢(大班)活動目標

1.學會連貫地敘說自己拿到壓歲錢的感受；學習用不同表達方式說感謝的話。

2.認真耐心地傾聽同伴談話，能迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

3.進行初步的理財教育?；顒訙蕚?/p>

1.紅包(或壓歲錢袋)里面裝著錢。

2.可以用于表演的道具。整理課件活動過程1．創設談話情境，引出談話話題〔1〕活動開始時，教師出示一個紅包(或壓歲錢袋)讓幼兒猜猜里面包著什么？幼兒猜過后，教師翻開紅包拿出錢，問幼兒：過年時大人們給你的紅包里的錢叫什么？哪些人會給你壓歲錢？(2)教師分別扮演不同的給壓歲錢的人，引導幼兒參與表演、觀察，注意傾聽。整理課件2、引導幼兒圍繞話題自由交談教師提出問題，讓幼兒自愿結伴交談。建議提問：“別人給你壓歲錢，你心情怎樣？〞“別人給你壓歲錢時，一般會說些什么？〞“你拿到壓歲錢時在想些什么？〞“不同的人給你壓歲錢，你是如何感謝的？〞教師注意傾聽幼兒的談話，表現極大的興趣?？捎貌逶挼姆绞剑龑в變鹤⒁鈬@話題用輪流的方式交談。整理課件3、引導幼兒拓展談話范圍(1)集體談論“壓歲錢〞。在自由交談的根底上，教師請幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢。要求幼兒用連貫的語言說出拿到壓歲錢的感受，及對不同的給壓歲錢的人，自己是如何感謝他的。(2)教師提出新的問題，幫助幼兒拓展話題你們拿到壓歲錢后怎么用的？幼兒談話時，提醒大家注意聽他說話，了解他談話的內容。學習他的談話經驗并學習用輪流、修補的方法進行談話。整理課件(3)繼續拓展話題。教師提問：明年過年，再拿到壓歲錢，你準備怎么用？相互交談后，請幾位思路有新意的幼兒上來談談自己的打算。4、教師進行小結，使幼兒懂得壓歲錢的來歷和寓意。知道拿到壓歲錢時應向長輩表達謝意，還要逐漸學會正確管理使用壓歲錢。整理課件說話方式影響孩子心理開展P75第三章課后習題P84-86整理課件整理課件第四章幼兒園講述活動及設計

整理課件做一做：P88整理課件學前兒童講述活動幼兒園的講述活動是一種有目的、有方案地培養幼兒語言表述能力的語言教育活動，它主要通過讓幼兒觀察憑借物、圖片、錄像等，分析故事的情景，進而把自己對故事內容的理解用完整、連貫的語句進行講述。整理課件講述活動與談話活動的區別講述活動談話活動語言表達的形式連貫的獨白語言對話活動目標表述能力傾聽、捕捉語言信息語言表達的要求語言規范嚴謹寬松自由，語言形式無嚴格規定活動方式針對憑借物進行獨立講述，計劃性更強已有經驗上展開憑借物語言描述圖片內容與之相關的均可說出來整理課件一、講述活動的作用1.培養幼兒講述能力2.鍛煉幼兒獨白語言能力3.教給幼兒認識事物的方法4.開展幼兒思維和想象能力整理課件

二、講述活動的特點1.擁有一定的憑借物——主要有圖片、情景、實物等2.旨在鍛煉一種獨白言語3.情境〔語境〕較為正式〔說話者的范圍、方式和風格都是特定的，不能有太多隨意性〕4.需要調動幼兒的多種能力整理課件1、敘事性講述2、描述性講述3、說明性講述4、議論性講述從講述內容進行分類：三、講述活動的類型整理課件敘事性描述即用口頭語言把任務的經歷、行為或事情的發生、開展變化講述出來。說清楚人物、事件、時間、地點和原因，并且要求說明事情發生、開展的先后順序。兩種形式：按照第一人稱“我〞的口氣，把事情的經過和自己看法講給別人聽；以第三人稱敘事，講述他、她或他們之間經歷的事情。整理課件描述性講述即用生動形象的語言，把任務的狀態、動作或物體以及景物的性質、特征等具體的講述出來。在學前階段，幼兒學習描述性講述的重點在于初步嘗試使用具體、生動、形象的詞語說話。整理課件說明性講述即用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、功用等解說清楚。說明性講述主要以表述明白事物狀態，交代清楚它的特點、來源為主。整理課件議論性講述即通過擺觀點、擺事實來說明自己贊成什么或者反對什么。這種講述對于培養幼兒語言邏輯水平，開展他們的邏輯思維能力極為有益。整理課件三、講述活動的類型1.看圖講述2.實物講述3.情境表演講述〔中班早期〕4.生活經驗講述5.拼圖講述6.剪影講述7.繪圖講述從講述對象的特點進行分類：整理課件看圖講述看圖講述是指教師啟發幼兒在觀察圖片、理解圖意的根底上，根據圖片提供的線索，運用恰當的詞句和完整連貫有條理的語言表達圖意的一種教學活動。整理課件選擇圖片的要求1．內容上的要求教師在選擇圖片時一定要考慮其內容是否有助于對幼兒進行某方面(如情感、能力、知識、健康等)的教育，且主題健康，符合時代要求，有利于促進幼兒的健康成長。整理課件2．藝術上的要求圖片中的角色(人物，動物)形象鮮明，特征明顯突出背景不宜復雜，結構布局勻稱，情節一目了然，色彩鮮艷而協調，篇幅稍大。一般單幅圖為全開或二開紙多幅圖為四開紙，也可使用一幅固定的背景圖，其余角色采用立體活動的插入或拖拉教具。整理課件3．年齡上的要求

小班：主題明確，線索單一，角色不宜太多。畫面大，畫面中角色的動作、神態、表情明顯，背景簡單，色彩鮮艷，主要突出角色特征。圖片的篇幅少，一般為I～2幅圖。整理課件中班主題明確，線索較復雜，前后圖之間有一定聯系，角色較小班略為增多，形象突出，有一定的動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動。中班可選用多幅圖，但不宜超過4幅，前后圖之間有一定聯系。整理課件大班主題鮮明、生動，圖與圖之間有一定的銜接，畫面內容能為幼兒提供想像的空間，角色的心理活動能從畫面中反映出來，能根據圖片中的內容，激發幼兒聯想畫面以外的線索，使幼兒通過觀察分析講出畫面上各個事物之間的相互關系。但不宜超過6幅。整理課件1．單張圖片講述這是最簡單的一種形式。這種圖片一般人物較少，強調人物的動作，背景簡單，人物形象突出。整理課件整理課件整理課件幼兒在講述中只要說出：“圖上有什么?在干什么?圖片上主要對象的簡單特征是什么?〞一般在小班開展，以問答形式進行，主要培養小班幼兒說完整句的能力。整理課件2．多張圖片講述〔中、大班〕講述要求：圖片上有什么?在做什么?是怎樣做的?為什么要這么做?以及圖片上的對象當時的內心體驗等。整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件3．排圖講述先排出順序，講清理由，然后再講述圖片的主要內容排圖講述的圖片數量為2～6張，圖片內容可逐漸加深，圖片間關聯的區分程度漸深。它要求幼兒具備一定的抽象思維能力，因此一般在中、大班進行。整理課件整理課件生活經驗講述這種講述需要幼兒根據自己的理解，講生活中的所見所聞進行整理、加工，是教幼兒將生活中所經歷的最有趣的、印象最深的局部，以完整、連貫的語句有條理的表達出來。可在三個年齡班開展整理課件情景表演講述以情景表演為憑借物，目標是讓幼兒充分感知情境后用語言表述對情景的理解，是在某種情景表演后，在教師的幫助下，幼兒將表演的情節、對話和內容等連貫地表達出來的講述活動。一般在小班后期或中班早期開展推薦視頻：話劇表演?蘿卜回來了?整理課件實物講述以具體的物體為憑借物，具有真實直觀、取材方便的特點。指導幼兒感知理解實物并進行講述時，最重要的是幫助幼兒把握實物的特征。實物講述往往是伴隨著觀察進行的?？稍谌齻€年齡班開展整理課件拼圖講述幼兒在認識掌握各種幾何形體的根底上，利用各種形狀拼、擺，進而設計出一幅美麗的畫面，并編講出一個有趣的故事。它是看圖講述的進一步拓展，幼兒構圖，從而實現了在講述活動中動手動口動腦的目的。三個年齡班都可以開展整理課件剪影講述幼兒根據教師提供的各種剪影和圖形構思故事，黏貼組成畫面，并清楚連貫地表達出來。剪影：把紙剪成人頭、人體的輪廓形象，也只對實物做輪廓的描寫。在三個年齡班都可開展。整理課件繪圖講述幼兒根據一個主題構思情節，通過想象作畫，然后講述自己的作品的過程。繪圖講述一般通過兩次活動完成：第一次是繪制材料，第二次是講述。三個年齡班都可開展整理課件講述活動的目標1.感知理解方面2.表達方面3.傾聽方面4.其他方面P99-101整理課件幼兒園講述活動目標確實立整理課件幼兒園講述活動內容的選擇整理課件講述活動設計的根本結構一、感知和理解講述對象二、運用已有經驗自由講述三、引進并學習新的講述經驗四、集中傾聽五、穩固再實踐

整理課件幼兒園講述活動的指導策略創設良好的講述環境；提供適宜的講述內容；預設恰當目標；創新運用憑借物；幫助幼兒積累豐富的語言經驗；通過游戲活動，激發幼兒講述的積極性；靈活提問，恰當評價；家園共同指導；整理課件案例分析看圖講述：大象救兔子整理課件整理課件整理課件整理課件

看圖講述——?大象救兔子?(大班)

一、教學目標1、仔細觀察圖片和傾聽音樂，積極思考，從不同的角度編出故事的開始局部。2、能用完整和連貫的語言講述圖片的主要內容。3、初步具有機智勇敢的品質。二、教具準備圖片三幅，錄音機及磁帶(課前錄好表演小兔、大象及老虎的音樂)。整理課件

三、教學過程

〔一〕出示圖一，啟發提問：1．從圖片上看，這是在什么地方?有誰?2．三只小兔子在樹林里干什么?突然發生了什么事?3．老虎是怎樣向小兔撲過去的?(讓幼兒學做動作后教新詞：猛撲。)4．三只小兔又是怎么行動的?(教新詞；撒開、飛快。)整理課件

教師小結：

剛剛，我們看了圖片，知道圖片里說些什么事?，F在讓我們學習看著這一張圖片，編出故事開頭來。就這張圖片來說，我們可以先從小兔子，也可以先從大象，還可以先從老虎編起?，F在老師先請你們聽音樂，聽聽，這是誰出來了。故事就可以從它開始編起。整理課件〔二〕聽音樂，教幼兒從不同角度編故事的開始局部。

引導幼兒聽音樂——小兔。提問：1．聽，這是誰來了?你怎么知道它是小兔?2．誰會先從小兔編起?編時要說清楚：一天，三只小兔到什么地方去，干什么?突然，發現了什么?它們是怎么想的，又是怎么行動的?聽音樂——大象。提問：1．這是誰來了?你怎么知道?2．誰會先從大象開始編故事?(提示：一天，大象來到什么地方?正在干什么?突然，它聽到什么?又看到什么?大象心里怎么想，又怎么行動的?)整理課件小結：剛剛，我們學會了看這一張圖片，編出不同的故事開頭來，有的從小兔編起，有的從大象編起，還有的從老虎編起，大家編得很好?，F在，我們來看看，這故事后來是怎么樣的。整理課件〔三〕出示圖二、圖三，提問：后來，大象是想什么方法救小兔的，又是怎么對待老虎的?誰能把兩幅圖片的事情連起來說清楚?(提示：大象怎么幫助小兔過河?它這個樣子好似什么?)四、請幼兒完整地講述故事。五、給圖片取名字。六、教師小結整理課件第四章課后習題116-119整理課件整理課件第五章聽說游戲

整理課件聽說游戲

為培養幼兒的傾聽和表述能力而專門設計的，用游戲的形式組織的語言教育活動。

整理課件幼兒園聽說游戲活動的目標〔一〕按一定規那么進行口語表達練習〔二〕積極傾聽的水平〔三〕在語言交往中的機智性和靈活性

整理課件聽說游戲的教育作用1、創設自由寬松的語言交往環境，激發兒童學習語言的興趣2、促進學前兒童智力開展3、有效的提高學前兒童語言能力整理課件聽說游戲的特點一、游戲中包含著教育目標二、將語言學習的重點內容轉化為游戲規那么聽說游戲的規那么是教師在設計聽說游戲是，依具體的語言教育目標，選擇適當的語言學習內容，并將本次活動的語言學習重點轉化為一定的游戲規那么。三、在互動過程中逐步擴大游戲的成分整理課件聽說游戲的分類一、語音游戲聽音、辨音游戲練習發音游戲二、詞匯游戲同類詞組詞的經驗不同類詞搭配的經驗三、句子游戲四、描述性游戲整理課件聽說游戲活動設計的根本環節

第一步驟：設置游戲情景1.用物品創設游戲情景。2.用動作創設游戲情景。3.用語言創設游戲情景。整理課件第二步驟：交待游戲規那么教師可以通過用語言解釋和用動作示范相結合的方式，告訴幼兒游戲的根本規那么、步驟和要求。

教師在交待游戲規那么時，有必要注意這樣幾點：第一，注意用簡潔明了的語言講解。第二，注意講清楚聽說游戲的規那么要點和游戲的開展順序。整理課件教師應當讓幼兒根本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實踐。同時要幫助幼兒清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。

第三，注意用較慢的語速進行講解和示范。整理課件第三步驟：教師引導游戲教師帶著幼兒開展游戲，是一種以教師為主角指導幼兒游戲的過程。在這一段時間內，教師在游戲中充當重要的角色，可以主宰游戲的進程。

整理課件第四步驟：幼兒自主游戲幼兒自主游戲的階段，教師可以放手讓幼兒自己開展活動。此時，教師已從游戲領導者的身份退出，處于旁觀的地位?！⒁鈱€別不熟悉規那么的幼兒進行及時的指導點撥；解決矛盾糾紛；

整理課件聽說游戲教案——山上有個木頭人活動目標1．正確發出：山(shan)、上(shang)、三(san)等字音，區別s和sh、an和ang等音。2．聽懂并理解簡單的游戲規那么，嘗試進行初步的仿編游戲兒歌活動，能認真傾聽指令。3．努力做到自我控制，在活動中提高應變能力。整理課件活動準備:兩名教師排練好游戲表演動作?；顒舆^程：1．創設游戲情景。教師表演“山上有個木頭人〞的游戲，引起幼兒的學習興趣。教師采用提問的方法，如：剛剛老師玩了一個什么游戲?游戲中說了些什么?老師是怎么玩的?引導幼兒回憶游戲兒歌的內容，學會念兒歌，正確發準每個字音，特別是：山、上、三。整理課件2．向幼兒介紹游戲規那么。(1)必須注意傾聽發令者的指令，然后再玩“山上有個××人〞的游戲。(2)游戲時，須邊念兒歌邊做動作。兒歌念完后，就不能動，也不能發出聲音。(3)如果誰動了或發出了聲響，就必須將手伸給同伴。同伴那么拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下，一、二、三!〞邊輕輕地打手心三下，游戲結束。整理課件3．教師帶著幼兒做游戲。(1)教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行游戲活動，給幼兒觀察和練習的時機。①教師帶著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上空手做動作，鼓勵幼兒在念兒歌的最后一句時，做出各種動作，以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己成心先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊空打三下，給幼兒以練習游戲語言的時機。②教師與個別幼兒游戲，對個別發不準的音及時給予糾正。整理課件(2)教師啟發幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提以下問題：除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可用什么材料做人呢?引導幼兒說出：鐵皮人、石頭人、稻草人、機器人等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌。教師先做發令人說：“稻草人〞，幼兒就念“山上有個稻草人〞的游戲兒歌，動作同上。

整理課件4．幼兒自主游戲。教師安排幼兒兩兩結對，進行自主游戲活動，注意提醒幼兒遵守游戲規那么，與同伴友好地合作游戲。附:游戲兒歌及動作：整理課件聽說游戲——山上有個木頭人山，山，山，(兩幼兒雙手對拍三下)山上有個木頭人(兩幼兒各自先自拍一下，然后交叉拍手)三，三，三，(兩幼兒雙手對拍三下)三個好玩的木頭人。(兩幼兒各自先自拍一下，然后交叉拍手)不許說話不許動。(幼兒任意做一個造型動作)整理課件頂鍋蓋頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口風，噗！兩口風，噗！三口風。整理課件聽說游戲：可愛的小動物小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔跳跳跳。整理課件聽說游戲——金鎖銀鎖金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快來開鎖。整理課件玩法：教師制定的游戲規那么是，全體幼兒手拉手圍成一圈做鎖，先念兒歌：“金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點來開鎖。〞2名幼兒當開鎖人，1名在圈內，1名在圈外。兒歌念完時，開鎖人停在某處便可指這里問：“這是什么鎖？〞拉手人答復：“這是XX鎖〞。接下來開鎖人必須立即根據XX鎖的特點講出一句形容的話，并且配上相應的節奏感。比方拉手人說：“這是蘋果鎖〞，開鎖人就要說：“蘋果，蘋果，香噴噴。〞或“蘋果，蘋果，香又甜。〞講對了鎖便翻開，交換角色后繼續進行游戲。——念兒歌以對答的形式整理課件堆饅頭堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。3條規那么：①幼兒必須輪流邊串接念兒歌，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動作。②兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動由他領先開始。③提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復、亂改兒歌的結構。整理課件第六章早期閱讀活動

整理課件一、早期閱讀的內涵

早期閱讀是指0～6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。整理課件二、早期閱讀活動幼兒園早期閱讀活動是有方案、有目的地培養學前兒童學習書面語言的一種語言教育活動。早期閱讀活動只要是為學前兒童提供閱讀圖書的經驗，包括早期識字經驗和早期書寫經驗。整理課件早期閱讀的特點1、早期閱讀是學前兒童學習書面語言的語言行為2、早期閱讀包括一切與書面語言學習有關的內容3、早期閱讀對兒童學習書面語言具有重要的作用整理課件早期閱讀的內容1、向學前兒童提供前圖書閱讀經驗閱讀能力+閱讀行為經驗2、向學前兒童提供前識字經驗3、向學前兒童提供前書寫經驗整理課件三、早期閱讀活動的教學步驟1．幼兒自己閱讀并不意味著教師可以放手不聞不問。2．教師與幼兒一起閱讀教師與幼兒一起閱讀，實際上是在幼兒自己觀察認識接觸到的書面語言信息的根底上，由教師帶著幼兒來進一步學習理解這些書面語言信息。3．圍繞閱讀重點開展活動

每一次閱讀活動均有一定的重點，事先教師應當做到心中有數，并能有方案地在活動中貫徹落實。整理課件三、早期閱讀活動的目標

〔一〕培養幼兒良好的閱讀態度和習慣1．喜歡閱讀的態度和習慣2．仔細閱讀的態度和習慣：閱讀就是理解符號的含義。符號的種類多種多樣，有文字符號、圖畫，以及日常生活中的各種標志，如交通標志、商業標志等。整理課件〔二〕培養幼兒正確的閱讀方法和技能正確的閱讀方法主要是教幼兒學會有順序地閱讀。知道看書時要從前往后一頁一頁地翻書，并知道書有封面、封底、內頁等。同時，在看單頁單幅和單頁多幅畫面時也要有順序地從上到下，從左到右地進行閱讀。整理課件閱讀技能

1、幼兒的理解技能主要包括：

在閱讀圖書時，幼兒不但要理解單頁畫面的主要內容，還要對畫面上和畫面間各種角色的表情、動作及角色之間的關系進行觀察、分析、判斷，從而理清畫面與畫面、畫面與整個故事間的聯系，使閱讀活動順利地開展下去。這是教師指導的重點、難點。

整理課件2．概括的技能概括的技能是幼兒在閱讀完一本書后，能講出圖書的主要意思。3．預期的技能幼兒預測故事情節開展的能力。與故事續編有所不同。預測的內容要和圖書的開始局部相照應。

整理課件早期閱讀的指導要點1．為學前兒童創設豐富的早期閱讀環境“硬〞環境and“軟〞環境2．為學前兒童閱讀提供豐富的材料3．開展豐富多彩的閱讀活動4、指導家長創設良好的家庭閱讀氣氛

整理課件第七章文學活動

整理課件學前兒童文學作品學前兒童文學作品是指0-6歲兒童心理開展水平及接受能力和閱讀能力相適應的各類文學作品的總稱。它具體包括童話、寓言、神話故事、兒童生活經驗故事、兒童小說、成語故事、笑話、兒歌、兒童詩、兒童散文、繞口令、謎語、兒童科學文藝等多種文學體裁的作品。教育性、文學性、淺易性、趣味性整理課件一、幼兒園文學作品學習活動的內容1、感知和理解豐富多彩的幼兒故事。包括童話、幼兒生活故事、幼兒小說和寓言。2、學習和欣賞語言優美的幼兒詩歌和散文。幼兒詩歌包括兒歌和兒童詩，它和幼兒散文一般想像豐富、語言優美，有強烈的情感色彩。整理課件二、幼兒園文學作品學習活動的特點1、幼兒園文學作品學習活動是一個系列活動。2、幼兒園文學作品學習活動開展的是幼兒的完整語言能力。3、文學作品學習活動應與其他教育活動有機地結合起來。整理課件學前兒童文學活動的特點〔一〕0—3歲嬰幼兒文學活動的特點隨機性、日常性、反復性1、開展“平行〞的親子閱讀，培養興趣2、初步養成傾聽文學作品的良好習慣3、多途徑、多感受、多觀看4、多途徑重復感受整理課件3—6歲學前兒童文學活動的特征1、圍繞文學作品開展學習活動2、整合相關的學習內容3、利用文學作品開展學前兒童的完整語言整理課件三、幼兒園文學作品學習活動的作用1.讓幼兒樂意聆聽和閱讀幼兒文學作品，積極參與各種文學活動;2.讓幼兒能用恰當的形式表現自己對幼兒文學作品美的理解，運用已有的知識經驗進行創造性地仿編和創編作品;3.讓幼兒感受到文學作品中的語言之美，并在日常生活中學會遷移和使用這種語言。整理課件文學活動設計與實施的根本結構一、初步感知文學作品二、理解、體驗作品三、遷移作品經驗四、創造性想象額語言表述整理課件學前兒童文學活動的設計與實施〔一〕文學欣賞活動1、文學作品傳遞2、多通道參與，相互作用3、通過形象的解釋幫助兒童理解作品4、采用適應的提問方式整理課件〔二〕文學創造活動1、復述和朗誦2、表演3、創編學前兒童文學活動的設計與實施整理課件幼兒故事教學整理課件一、內容的選擇1.題材廣闊、主題明確而有意義2.結構完整、情節具體、清晰3.配合時令特點，時代氣息和傳統內容相結合4.符合各年齡班幼兒的特點

整理課件二、教師講述故事的要點1.用普通話講故事，正確表達故事內容。

2.用語調、表情、動作等渲染氣氛，將故事講得生動而有感情。

3.對新詞要作適當的講解。4.吸引全體幼兒認真聽講故事。5.故事一般可講2～3遍。

整理課件整理課件三、故事教學的過程〔一〕創設情境，引出故事〔二〕理解故事的主要內容和主要特色1、理解故事的主要情節和內容〔初步理解〕〔1〕結合圖片講述故事優美的或者內容較多的可以講述兩遍〔2〕用提問的方式幫助幼兒理解作品主要內容提問內容：人物；情節；重要對話；幼兒對主人翁的態度和評價；幼兒對主題的把握等。整理課件2、體驗作品的藝術感染力〔深入理解〕用極富感染力的語言講述故事表演、繪畫、手工等形式〔三〕復述故事或者續編創編故事整理課件續編故事：烏龜和小熊美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡，一天，兩只小烏龜慢慢地爬上小山坡曬太陽，一只老熊看見了，得意地想：“哈哈，今天有一頓鮮美的湯喝了。〞于是，它迫不及待地向小烏龜撲去。。。。。整理課件案例：美國的一堂故事課上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是?灰姑娘?的故事。老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。然后開始向全班提問：老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？學生：喜歡辛黛瑞拉〔灰姑娘〕，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。整理課件老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。整理課件老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了〔老師做昏倒狀，全班大笑〕。整理課件教師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要老實喲！學生：〔過了一會兒，有孩子舉手答復〕是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。整理課件老師：為什么？學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好似都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。整理課件老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？學生：是的！

整理課件老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了?！踩嘣俅未笮Α忱蠋煟弘m然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。整理課件老師：如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了時機，她可能成為王子的新娘嗎？學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子看到，認識和愛上她了。老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？學生：她自己。整理課件老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？學生：要愛自己！整理課件老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你時機，你應該加倍地給自己時機；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西——沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？學生：是的?。?！整理課件老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？學生：〔過了好一會〕午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。整理課件典型教案分析中班童話故事

?會唱歌的生日蛋糕?整理課件附故事?會唱歌的生日蛋糕?小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點什么？他決定做一些好吃的小蛋糕給外婆送去。小狗、小羊、小豬聽了也都趕來幫助。小熊邊和面邊唱起了歌：“祝你生日快樂……〞不一會兒，烤箱里飄出一陣陣誘人的香味。“蛋糕真香啊！〞小狗說著，翻開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問：“不知甜不甜？〞說著就咬了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛剛唱的歌兒：“祝你生日快樂……〞整理課件小熊給小狗一塊、小羊一塊、小豬一塊，大家快樂地吃起蛋糕。頓時，三個小伙伴的肚臍眼里冒出了他剛剛唱的“祝你生日快樂……〞的歌聲。“妙極了！〞小熊說：“我們來做一個大蛋糕，里面可以裝許多許多歌呢。〞大家和了一個大面團，對著面團，他們齊聲歌唱“祝你生日快樂……〞大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。外婆很開心地收下生日蛋糕。外婆吃著美味的蛋糕，還聽到了?祝你生日快樂?的動人歌聲。整理課件活動目標1．理解作品內容，把握作品中所展示的神奇的情節和天真美好的小熊等人物形象。2．感受作品歡快積極的情感基調，懂得“使別人快樂的人自己也快樂〞的道理。3．開展操作技能，培養動手動腦的能力。4．創設想象和講述的時機，鼓勵大膽想象，在集體面前表達個人見解。整理課件活動準備1．幼兒用書畫面“會唱歌的生日蛋糕〔p25～26〕;相關圖片5---6張。2．頭飾假設干;各種材料，包括紙、油泥、水彩筆、泡沫塑料、吹塑紙等。3.錄音機一臺，磁帶一盒〔內有故事?會唱歌的生日蛋糕?，?祝你生日快樂?一歌〕。4．在家長配合下，準備生日慶祝會的食物。整理課件活動過程活動一故事教學1．創設情境為引出幼兒文學作品作鋪墊。教師以提問的方式創設情境，如：“小朋友們，你過生日時收到過哪些生日禮物？或送過別人哪些生日禮物？你們見過或吃到過會唱歌的生日蛋糕嗎？〞從而引出故事?會唱歌的生日蛋糕?。整理課件2.教師用生動形象的語言繪聲繪色地將故事完整地講述一遍，提問：“故事的名稱？〞，故事的主人公是誰？它想做一件什么事情？〞。3.教師出示故事圖片，引導幼兒觀察理解;提問：“故事里還有哪些小動物？它們在干什么？〞，“故事里發生了什么有趣的事情呢？〞以此幫助幼兒了解故事開展的線索。4.鼓勵幼兒回憶老師的講述，結合圖片大膽復述故事，加深對故事的理解。整理課件4.用錄音機播放配樂故事?會唱歌的生日蛋糕?，提問：“會唱歌的生日蛋糕是怎樣做出來的呢？〞“你們喜歡小熊嗎？為什么喜歡它呢？〞幫助幼兒理解小熊所具有的活潑、愛唱歌、愛勞動、關心別人等性格特征。5.提問：“如果你是小熊的好朋友，你會去幫小熊做生日蛋糕嗎？為什么？〞讓幼兒初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂〞的道理。(教師在教學過程中可穿插著?祝你生日快樂?一歌)整理課件[活動延伸]

------故事游戲1．游戲可設置小熊家、外婆家的場景，需設置幾個家，取決于班上小朋友的人數，以每人都能參加活動為宜，并為他們提供頭飾、油泥、紙張等物品。

2．游戲中，幼兒自選扮演的角色，教師運用外部指導法，促進角色之間的語言交往。整理課件活動二

做生日禮物；

開生日慶祝會這兩個活動，可在半日活動中進行。通過活動的開展，讓幼兒進一步體驗到故事中人物的心情，懂得關心別人，把別人的快樂當作自己的快樂，為他人的幸福而快樂，使故事中小熊為外婆過生日的情境在現實生活中反映出來。整理課件

1．做生日禮物。教師為幼兒提供多種材料制作生日禮物。如：紙，可以制作生日卡、剪貼美麗的圖案、折紙、印染等；油泥，可做生日蛋糕、小動物餅干等食品；泡沫塑料，可做蛋糕、肉類、巧克力等；吹塑紙，可做獎牌等。鼓勵幼兒制作出不同的東西。整理課件2．開生日慶祝會。將本月出生的幼兒集中起來過生日。事前應做好準備，如生日禮物的準備：幼兒自制的東西和從家里帶來的東西(水果、零食類)，過生日的小朋友準備生日蛋糕等，邀請過生日小朋友的家長參加活動；準備音樂磁帶、生日蠟燭等；布置場地，讓幼兒進入歡快的情景，以利于活潑他們的情緒。整理課件隨著?祝你生日快樂?的歌聲，活動開始，給過生日的小朋友戴花環；全體小朋友到過生日的小伙伴面前送禮物并說一句祝賀的話(祝你生日快樂；祝你好好學習，天天向上；祝你身體棒棒、天天開心；祝你快快長高等)；家長祝福；吹生日蠟燭、請吃蛋糕等。在歡快的氣氛中結束活動。整理課件活動三談話——你怎樣給爸爸媽媽過生日這一活動，主要是讓幼兒把“會唱歌的生日蛋糕〞的故事及其系列活動中所獲得的直接、間接的知識經驗，運用到家庭生活中去，給他們的父母過生日，讓幼兒懂得去關心他人?？勺層變鹤约河懻撛鯓咏o爸爸、媽媽過生日，發揮他們的想象力，然后教師同幼兒共同歸納出幾個好方法，鼓勵幼兒大膽去實施。整理課件幼兒詩歌、散文教學整理課件

幼兒詩歌是兒童文學作品中韻體作品的統稱，包括兒歌、兒童詩等。它們共同的特點是語言精煉、想像豐富、有優美的韻律和節奏、極富童真、童趣。

幼兒散文中充分利用了比喻、擬人、夸張、想像、反復等表現手法，作品的意境和語言優美，每篇散文都為幼兒勾勒出一幅形象逼真、充滿童趣、并流動著作品情韻的歡樂圖。無論是幼兒詩歌還是散文，都會給幼兒帶來美的熏陶和感染。整理課件不同年齡班幼兒選材小班：主要選兒歌中班：以兒