《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題研究方案《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題研究計劃一、研究背景目前，職業(yè)高中體育課程越來越重視鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和健康。然而，由于職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，時間緊張，課后自主鍛煉時間少，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)和健康水平普遍不高。因此，開展適合職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉具有重要意義。二、研究目的本研究旨在探討適合職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉方式和方法，提高他們的身體素質(zhì)，保障他們的身體健康，并為職業(yè)高中體育課程改革提供參考。三、研究內(nèi)容1.職業(yè)高中學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀及問題分析。2.職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉需求及存在的問題。3.探討適合職業(yè)高中學(xué)生的有氧運動、力量訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練方法，制定體育鍛煉方案。4.實施體育鍛煉方案，并對其進行效果評估。四、研究方法1.文獻研究法：收集相關(guān)文獻，了解職業(yè)高中學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀及存在問題，探討職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉需求和適宜的鍛煉方式。2.問卷調(diào)查法：編制調(diào)查問卷，調(diào)查職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和需求，并分析存在的問題。3.試驗研究法：制定科學(xué)合理的體育鍛煉方案，對試驗組和對照組進行實施，并對效果進行評估。五、研究預(yù)期成果1.深入分析職業(yè)高中學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀及存在的問題，為職業(yè)高中體育課程改革提供參考。2.確定適合職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉方法和方案，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。3.促進職業(yè)高中學(xué)生體育鍛煉的普及和實施，為未來職業(yè)高中學(xué)生的健康提供保障。六、研究進度安排第一年：研究背景調(diào)研和文獻閱讀，制定調(diào)查問卷，進行問卷調(diào)查分析，深入探討職業(yè)高中學(xué)生體育鍛煉存在的問題和需求。第二年：制定職業(yè)高中學(xué)生的體育鍛煉方案，并進行試驗研究，對實驗組和對照組進行實施，跟蹤監(jiān)測并評估效果。第三年：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，并進行論文答辯。同時，結(jié)合實驗結(jié)果，為職業(yè)高中體育教學(xué)提供實踐指導(dǎo)和具體方案。七、研究經(jīng)費和資源本研究所需經(jīng)費及資源主要用于問卷調(diào)查和實驗研究，包括調(diào)查問卷制作費、對實驗組和對照組的體育設(shè)施使用費、訓(xùn)練器材費用和實驗人員費用等。經(jīng)費將通過贊助、課題申請或采購等方式籌得。八、研究團隊本課題研究團隊由專業(yè)的體育教育學(xué)者、醫(yī)學(xué)專家和運動訓(xùn)練師組成，共同開展本研究計劃，并在各自的領(lǐng)域提供專業(yè)的支持和指導(dǎo)。同時，團隊中也將招募本領(lǐng)域的研究生和實習(xí)生，協(xié)助完成研究任務(wù)。二、《職業(yè)高中體育鍛煉研究》課題研究論證職業(yè)高中體育鍛煉論文1體育教師在職業(yè)高中教育中的作用職業(yè)高中的畢業(yè)生，大多直接進入社會中，成為社會人員，所以在職業(yè)高中教育的階段中，體育教育是其中的關(guān)鍵。在體育教育中，教師不僅僅只是個發(fā)號施令的角色，學(xué)生也不會唯令是從，教師既是學(xué)生的解惑者，更應(yīng)該是學(xué)生的運動合作者，協(xié)調(diào)的師生關(guān)系才是正確的。課中，教師應(yīng)該要條理清晰、言簡意賅，把所有的示范動作都做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，引導(dǎo)學(xué)生在耳濡目染潛移默化中學(xué)會體育鍛煉。在課堂教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生共同參與，也需要因材施教，對待不同身體素質(zhì)的學(xué)生，因人而異，鼓勵學(xué)生參與的同時，完成教學(xué)任務(wù)達到健身的目的。讓學(xué)生體會到體育中帶來的樂趣，與學(xué)生一起分享體育知識，讓學(xué)生掌握體育運動技能，是職高教學(xué)在教育中最重要的作用。2職業(yè)高中體育教育應(yīng)符合學(xué)生特性在職業(yè)高中的體育教育中，教師應(yīng)該認清學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特性施教。培養(yǎng)其強烈的體育興趣，激發(fā)人體潛能，有效地提高健康體育鍛煉的意識，這應(yīng)該是體育教育的終極目標(biāo)。職業(yè)高中的學(xué)生有著很鮮明的個性和素質(zhì)，對體育教師的教學(xué)是個挑戰(zhàn)，體育教師需要在教學(xué)的過程中角色互換思維，尊重每一個學(xué)生的性格，以自身的體育技能、技巧及專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生建立自我的體育鍛煉和運動習(xí)慣。我校有個臨近退休的教師在校運會中，羽毛球和乒乓球都有不俗的成績，究其原因他說：讀高中時自己的體育教師這兩項具有優(yōu)勢，賽場上颯爽英姿激發(fā)了他的興趣，便開始學(xué)習(xí)模仿而愛上這兩項運動，而后四十余年中這兩項運動已是生活的一部分。而且當(dāng)年的體育老師教會他的運動前的準(zhǔn)備活動極其專業(yè)有效，讓自己在日常訓(xùn)練和各類比賽中基本沒有運動損傷。在教學(xué)方法中，教師根據(jù)學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)職業(yè)教育的特點，及時改變自己的教學(xué)方法，改變舊有體育教學(xué)模式，尋找適合企業(yè)化管理的教學(xué)活動，在創(chuàng)新教學(xué)中掌握有利于健身的運動技能，吸引學(xué)生對體育的興趣，真正將體育運動需求意識嵌入到他們一生的生活需求中，成為日常生活中的重點內(nèi)容。3職業(yè)高中創(chuàng)新體育教學(xué)中企業(yè)化特點職業(yè)高中學(xué)生會成為社會的重要組成部分，在企業(yè)化管理體系中體育運動是最容易展示自我能力的最佳契機，對于體育知識了解和技能的掌握，有著深遠的特殊意義。在要求學(xué)生掌握體育鍛煉的理論知識和訓(xùn)練技能的同時，也必須具備一些趣味運動、拓展運動和創(chuàng)新運動的能力，具備處理小型體育活動的組織能力、裁判能力和處理簡單運動損傷的能力等。在實例教學(xué)中，比如汽修專業(yè)的學(xué)生進行素質(zhì)訓(xùn)練的時候，結(jié)合汽修特點采用了一些嘗試的教學(xué)手段：力量和奔跑訓(xùn)練結(jié)合時采用了“負重汽車輪胎”接力賽；奔跑能力和平衡性訓(xùn)練時嘗試了“滾動輪胎走直線”接力賽；上肢力量和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練“巨型螺絲拆裝”賽等等，改變教學(xué)方法，有效解決身體素質(zhì)訓(xùn)練時的枯燥性，激發(fā)學(xué)生新鮮感和參與度。4重視職高學(xué)生心理和個性的培養(yǎng)隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏、環(huán)境條件對人類日益凸顯的副作用，體育對于人們心理和個性都有著重要的積極作用，也越來越受到教育者的重視，現(xiàn)在的職高學(xué)生有很多都受到學(xué)習(xí)、情感以及生理方面的困擾，對于體育鍛煉漠不關(guān)心，參與度不高，對于自己的身體健康的不重視，沒有充分領(lǐng)會體育對生活的影響力。這就是職業(yè)高中學(xué)生的體育教育急需解決的問題，也是體育課亟待有效創(chuàng)新的教育課題。體育課是既可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀精神，又是在挫折教育中副作用最小的人類活動，鍛煉學(xué)生勇敢果斷的自控能力的品質(zhì)，逐步提升個人生理和心理健康發(fā)展，修煉個人魅力，樹立起集體主義思想。在個人人生觀和社會人際關(guān)系的協(xié)調(diào)方面，有著不可忽視的作用。只有利用職業(yè)高中的體育教育，才能夠充分發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，增加學(xué)生的自信心，消除一些心理方面的困擾，都有著積極重要作用。5重視職高學(xué)生開展課外社團活動課外活動的組織不僅僅是可以鞏固體育教育的效果，還可以幫助學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。職業(yè)高中的學(xué)生不像高中生有著很大的學(xué)業(yè)壓力，課外活動對于職業(yè)高中的學(xué)生是不可或缺的補充部分，適合開展多類型的體育社團活動。課外體育社團既有專業(yè)性和獨特性，學(xué)生依據(jù)自我興趣愛好選擇專業(yè)訓(xùn)練，提高體育專業(yè)知識和技能，有天賦者可以從業(yè)余的健康體育逐步走上專業(yè)體育，實現(xiàn)自我夢想、實現(xiàn)人生理想。所以在職業(yè)高中的體育教育中，體育老師不僅要充分重視課堂上的教學(xué)，還要拓展體育課外活動，既拓展知識的寬度，又要具有技能拓展的深度，展現(xiàn)體育項目的魅力。6結(jié)語從上述來看，在職業(yè)高中的體育教學(xué)方面，體育教師需要重視素質(zhì)教育這一教育觀念，將體育課教育當(dāng)作人生訓(xùn)練場來面對，在職業(yè)高中的學(xué)生的身上、心里刻下烙印，讓職業(yè)高中的體育教育成為他們終生體育的基礎(chǔ)，既重視為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，也讓每個人具備終生鍛煉的意識和技能。參考文獻：[1]黃建波.職業(yè)高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力