精品文檔-下載后可編輯英語教學重在激趣一、要注重激發學習興趣

目前的小學英語教材，在編寫上內容盡量貼近學生的生活，符合小學生興趣的要求。因此，為了能夠更好地開展小學英語教學，我們就要圍繞這一顯著特點，從激發興趣入手，以滿足學生學習英語的需要。

近年來，多媒體教學設備的引進和運用，大大提高了課堂教學效率。因此，為了能夠更好地激發學生的學習興趣，有效達成教學目標，我經常利用多媒體課件來進行教學。如在學習PEP3Unit4PartBLet'stalk時，我創設了“健忘的John收拾房間”這一情境，讓學生在對話操練中加深對知識的理解。

多媒體展示：Aretheyon／in／…？和No，theyaren’t．

播放課件：（語音對話）

T：Good!Wherearetheflowers？

Ss：Theyareinthebedroom．

T：Lookthisisafussybedroom．Johnisforgetfu1．Let’Shelphim．Wherearethepencils？

Ss：John，letmehelpyou.

啟發式提問：Aretheyon／…？

T：Maybe.Aretheyonthedesk？Yes，theyare.

T：Wherearethedolls？

S1：John,letmehelpyou.Aretheyonthedesk？

T：No，theyare’t.

S2：John，letmehelpyou．Aretheyontheshelf？

Ss：No，theyaren’t.／Yes，theyare.

為了能夠更加吸引學生，我還特意在課件中加入了一些讓孩子們感到新奇的畫外音，真正實現了“寓教于樂”。

二、要注意優化教學設計

興趣是最好的老師，也是推動學習的一種強大動力。尤其對小學生來說，如果能對教學進行多樣化的設計，適時引導學生多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，便能夠促使他們主動進入到學習狀態。

通常來說，小學生樂于對直觀好玩的東西產生興趣。因此，我們要充分利用兒童無意識記的心理特點，采取一些符合兒童心理和年齡特點的方式方法，讓孩子們能夠在輕松、親切、自然的氣氛中學習英語。

例如，在教學PEP5Unit5“MyNewRoom”中的Mike’Sroom時，我讓學生通過閱讀短文畫出Mike的房間，這樣便可讓孩子們在欣賞自己“作品”的同時，從整體去理解文章的意義；在教學PEP8Re―cycle1“Let’sTakeATrip！”Readandsay時，我先由“Doyouliketakingatrip？Wheredidyougo？”導入話題，讓學生結合自己的親身經歷說說自己曾去過哪些地方旅游？調動他們的參與意識；在教學PEP6Unit3“MyBirthday”中的ReadandWrite部分的閱讀理解內容時，我讓學生把精心設計的卡片作為禮物增送給家人……如此一來，我們的英語課堂就會變得“鮮活”起來，無形當中就會增加學生學習英語的興趣。

三、要注意加強師生互動

眾所周知，輕松愉悅的教學氛圍，能夠讓學生興致盎然地進入到探索新知的心理狀態。為了更好地開發學生潛能和培養學習興趣，讓學生擁有成功的體驗，就要注意加強師生之間的互動，讓學生真正成為課堂的主人。

作為小學生，他們的感性意識比較強。因此，我們在設計互動環節的時候，應該考慮如何來操作。而游戲法不失為一種能夠為學生提供引人入勝的練習形式。例如，教學PEPBook4Unit3PartALet’stalk當中的句型：Isthisyourskirt？Yes，itis.／No，itisn’t.時。我采取競猜搶答的方式，來加深學生對知識的理解。

將學生事先準備好的衣服，放在講臺上。

T：Hello,S1．Whereisyourjacket？

S1：It’sontheteacher’sdesk.

T：（拿出一件不是他的問）

Isthisyoursweater？

學生紛紛搶答：

S：No，itisn’t.

T：Youcansay：No，it’snot.