自我決定對大學生學業倦怠和投入的影響的開題報告【摘要】學業倦怠和投入是大學生不可避免的學習心理狀態，然而研究表明自我決定理論可以在一定程度上緩解學業倦怠，并提高學生的學業投入。本文旨在探究自我決定理論在大學生學業倦怠和投入方面的影響，并在實踐中提出一些引導學生自我決定的方法。【關鍵詞】自我決定、學業倦怠、學業投入、大學生一、研究背景自我決定理論是由美國心理學家阿米奇·瑞恩（AmichaiRYAN）和愛德華·邁斯特（EdwardDECI）于20世紀80年代提出的一種心理學理論，該理論認為，人類天生渴望自我決定，而自我決定則可以激發人類的內在動力，從而實現自我實現和成長。在教育領域，自我決定理論可以幫助教師更加有效地引導學生，促進學生的自我成長。大學生是高校教育的主體，也是未來社會中的中堅力量。在大學學習期間，許多學生會出現學業倦怠和學習投入問題，這會對他們的學習、個人成長和未來職業規劃產生負面影響。因此，深入研究自我決定理論在大學生學業倦怠和投入方面的作用具有重要意義。二、研究目的本研究旨在探究自我決定理論在大學生學業倦怠和投入方面的影響，為大學教育提供一些有益的啟示和建議。具體來說，本研究將關注以下兩個方面：1.探究自我決定理論可以對大學生學業倦怠產生何種影響，以及如何緩解學業倦怠狀態；2.探究自我決定理論可以對大學生成果產生何種影響，以及如何提高學生的學業投入度。三、研究內容1.自我決定理論及其相關概念2.大學生學業倦怠的現狀和原因分析3.自我決定理論對大學生學業倦怠的緩解作用4.自我決定理論對大學生成果的影響5.引導大學生自我決定的方法和策略四、研究方法本研究將主要采用文獻資料法和調查研究法。文獻資料法主要用于收集相關文獻資料，包括從國內外學術期刊、論文、書籍及網絡資料等方面收集有關自我決定理論、學業倦怠和投入的相關研究文獻。調查研究法主要針對目標對象進行實地調查，具體采用問卷調查法對100名大學生進行問卷調查，對獲取的數據進行統計分析和處理。五、預期結果通過對本研究的展開，我們預期可以得出以下幾點結論和建議：1.自我決定理論對大學生學業倦怠有緩解作用，教師應該注重學生的自我決定，與學生合作已達成共同學習目標。2.自我決定理論可以提高學生的學業投入度。教師可以通過開展學生參與式的課堂教學、讓學生參與科研項目等方式，培養學生的銳意進取精神。3.引導學生自我決定是提高大學生成績的有效方法。應該鼓勵學生自我評價、選擇課程等，根據自身特長和興趣進行科學的職業規劃。4.提出一些引導大學生自我決定的方法和策略，例如為學生提供多種學習方式、構建良好的學習環境和營造良好的人際關系等。【參考文獻】[1]胡春明.大學生學業倦怠的成因與調適研究[J].現代教育論叢,2014(4):169-171.[2]王宏洋,朱丹,沈陽.思維方式對大學生學習倦怠的影響[J].上海師范大學學報:教育科學版,2019,48(6):107-112.[3]MartiniqueStarnes,MarybethWalpole.Applyingself-determinationtheorytothecommunitycollegestudentexperienc