同學(xué)們，每當(dāng)新學(xué)期來臨，每當(dāng)我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又沖動的。是啊，一本本教科書給我們的學(xué)習(xí)帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價(jià)，甚至流血犧牲。那時(shí)的情況是怎樣的呢？課文導(dǎo)讀

1.22、珍貴的教科書2.故事背景

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。3.4.5.6.1、自讀課文，在文中圈出生字詞。2、思考：為什么教科書是“珍貴的教科書〞？7.移環(huán)境頑強(qiáng)艱椅席黨省況恨珍zhēnhuányíjìngwánqiángjiānyǐxídǎngkuànghènshěng我會學(xué)生字：〔珍貴〕〔轉(zhuǎn)移〕〔環(huán)境〕〔環(huán)境〕〔頑強(qiáng)〕〔頑強(qiáng)〕〔艱苦〕〔情況〕〔恨不得〕〔黨員〕〔節(jié)省〕〔桌椅〕〔主席〕8.我會學(xué)生字：珍貴轉(zhuǎn)移環(huán)境頑強(qiáng)艱苦情況恨不得黨員節(jié)省桌椅主席延安飯鍋刷子代替一捆臥倒嘶叫吼叫微弱9.詞語花籃炮火連天代替振奮人心完整無缺爭先恐后鼓勵(lì)10.炮火連天：形容炮火非常猛烈。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。盤旋：來回往復(fù)。鼓勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)。振奮人心：使人們?yōu)橹d奮振作。

渴望：急迫地盼望就像很渴的時(shí)候沒水喝一樣。理解詞義：完整無缺：完整沒有一點(diǎn)兒缺損。轉(zhuǎn)移：遷移，移動。頑強(qiáng)：非常堅(jiān)強(qiáng)。11.自讀課文，說說為什么教科書是“珍貴的教科書〞？12.

1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有教科書，我們只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望每人能有一本教科書啊！

分段學(xué)文盼書13.讀課文想一想：當(dāng)時(shí)延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個(gè)是最困難的？14.沒有()，就()；沒有()，就()；沒有()，就()；最困難的是一直沒有()，()。桌椅坐在地上，把小板凳當(dāng)桌椅黑板用鍋灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學(xué)一課排比句說明了當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件極差。15.我們多么渴望有一本印好的教科書哇！如果把“多么〞去掉，有什么不一樣？比一比：“多么〞一詞加重了語氣，說明我們非常希望能獲得教科書。16.第1—2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們〞渴望每人能有一本教科書——盼書。17.一天下午，老師張指導(dǎo)員興奮地對我們說：“告訴大家一個(gè)好消息，咱們有書啦！〞聽到這個(gè)振奮人心的消息，我們都快樂得跳起來。指導(dǎo)員接著說：“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)心下印出來的！印書的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！〞在同學(xué)們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：“快把書發(fā)給我們吧！〞“書還在印刷所呢！〞指導(dǎo)員微笑著說：“因?yàn)榍闆r緊急，印刷所準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，所以今天必須有一個(gè)人和我一塊兒把書取回來。〞“我去！〞“我去！〞同學(xué)們爭先恐后地喊。最后指導(dǎo)員讓我跟指導(dǎo)員去印刷所取書。分段學(xué)文1、有感情朗讀課文，體會紅色字體的詞語表達(dá)的感情。2、根據(jù)課文內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴暤年P(guān)聯(lián)詞語造句例：〔因?yàn)椤澄覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣。菜浴硰堉笇?dǎo)員興高采烈地宣布：“我們有書啦！〞18.朗讀感悟：〔因?yàn)椤澄覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣、堋菜浴惩瑢W(xué)們〔爭先恐后〕地喊著要去印刷廠取書。①〔所以〕張指導(dǎo)員〔興奮〕地宣布：“我們有書啦！〞②〔所以〕我們覺得這真是個(gè)〔振奮人心〕的消息。③〔所以〕我們聽到這個(gè)消息都快樂得〔跳起來〕。19.“同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)心下印出來的！……〞這里指導(dǎo)員先問“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？〞，然后自己答復(fù)“是在毛主席的關(guān)心下印出來的……〞，這是什么修辭手法？第四自然段:20.設(shè)問為了引起別人注意，成心先提出問題，自問自答，或明知故問，不需別人答復(fù)答案的修辭方式叫做設(shè)問。運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次清楚，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例如：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。(魏巍?誰是最可愛的人?)——本句中，作者先提出“誰是最可愛的人呢？〞這一問題，然后自己答復(fù)“我們的戰(zhàn)士……〞21.第3-7自然段：主要寫情況緊急，“我〞和指導(dǎo)員去取書——取書。“振奮人心〞“爭先恐后〞兩個(gè)詞語表現(xiàn)了“我們〞想盡快得到書的急迫心情。“節(jié)省〞一詞表達(dá)了黨對“我們的關(guān)心〞。22.3、朗讀比賽，看看哪組同學(xué)最能讀出延安小學(xué)學(xué)生渴望有書的心情，讀出張指導(dǎo)員、“我〞、同學(xué)們的沖動、快樂的心情。23.書領(lǐng)到了。我和指導(dǎo)員每人背上一捆，快樂地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。正在這時(shí)候，三架飛機(jī)從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機(jī)吼叫著向我們這邊飛來，一個(gè)俯沖，投下了一顆炸彈。“快臥倒……〞指導(dǎo)員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊炸了。我耳朵一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受了傷。指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動不動。那捆書還完整無損地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……〞喊了半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……〞我扶他坐起來，沖動地說：“指導(dǎo)員，書都在這兒。走，我背你回村。〞他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……〞分段學(xué)文24.

朗讀感悟：句子中的省略號〔……〕各有什么作用？書……書……?“快臥倒……〞?就什么也不知道了……表示話沒有說完。表示對“我〞昏迷后事情經(jīng)過的省略。表示同一詞語的重復(fù)。?“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……〞表示說話斷斷續(xù)續(xù)。你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……表示說話聲音斷斷續(xù)續(xù)。25.指導(dǎo)員說的話：(1)“快臥倒……〞(2)“書……書……〞(3)“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來……〞這里的省略號說明：敵機(jī)突然轟炸,情況緊急,張指導(dǎo)員說的話被打斷。這里的省略號說明：張指導(dǎo)員傷勢太重,生命垂危,說話斷斷續(xù)續(xù)。這里的省略號說明：前2個(gè)省略號聲音斷斷續(xù)續(xù)，第3個(gè)指導(dǎo)員已經(jīng)犧牲了，言盡而意未盡。<26.小練習(xí)：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說說以下句子中的省略號有什么意義？2.指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……3.你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來……A.表示呼喊重復(fù)B.表示事情經(jīng)過的省略C.表示重傷，說話斷斷續(xù)續(xù)D.表示話沒說完BACD27.想一想：在指導(dǎo)員說“快臥倒……〞這句話時(shí)，他想到的是什么？從指導(dǎo)員醒來的第一句話“書……書……〞可以看出爆炸的那一剎那，指導(dǎo)員想到的是一定要好好保護(hù)那捆“我們〞渴望已久、而且是在毛主席的關(guān)心下印出來的教科書。說明了指導(dǎo)員對“我們〞殷切的關(guān)愛和希望。>-第十自然段28.“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。〞說明了什么？指導(dǎo)員為了讓“我們〞擁有教科書，不顧自己的性命，表現(xiàn)了指導(dǎo)員對“我們〞的愛和期望。舍身護(hù)書

第十自然段29.第8—11自然段：主要寫在回村的路上，指導(dǎo)員用生命和鮮血保護(hù)教科書——護(hù)書。30.多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)。分段學(xué)文1、為什么說教科書是“珍貴的〞？2、“指導(dǎo)員沒有說完的話〞指什么？如果指導(dǎo)員沒有犧牲，他會繼續(xù)說些什么？31.教科書的珍貴主要表達(dá)在下面兩方面：一方面是來之不易，當(dāng)時(shí)的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的；另一方面這捆教科書是指導(dǎo)員用生命保護(hù)下來的，凝聚著指導(dǎo)員的鮮血，也寄托著指導(dǎo)員的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類和平的美好理想而奮斗！為什么說教科書是“珍貴〞的？32.第12自然段：主要寫指導(dǎo)員的精神一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)。本文以書為線索，主要寫了“盼書——取書——護(hù)書〞三個(gè)局部，表現(xiàn)了指導(dǎo)員舍身護(hù)書的英勇品格也表達(dá)了他對后代的關(guān)愛和希望。33.第一局部：盼書〔1-2〕第二局部：取書〔3-7〕第三局部：護(hù)書〔8-11〕第四局部：精神鼓勵(lì)我前進(jìn)。〔12〕34.練習(xí)分段：〔1—2〕①在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們〞渴望得到印好的教科書。②情況緊急，“我〞和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。③在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。④教科書和張指導(dǎo)員犧牲前說的話，一直鼓勵(lì)著“我〞前進(jìn)。〔3—7〕〔8—11〕〔12〕35.說話訓(xùn)練：堅(jiān)持……必須……36.課后習(xí)題31、渴望：迫切地希望。句中指“我們〞想得到教科書的愿望十分急迫。句意:“我們〞迫切地希望得到一本印好的教科書,這從“我們〞急需的角度點(diǎn)明教科書是珍貴的。2、節(jié)省：使可能被消耗掉的,不能被消耗掉或少消耗掉的。句意:說明在紙張缺乏的情況下,節(jié)省了黨中央的文件用紙,才把書印了出來。這可見黨中央把小學(xué)生用的課本看得同中央文件一樣重要。反映了黨對