———黃炎培職業教育思想研究規劃課題活頁課題名稱：黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究課題指南方向性條目：1-1預期研究成果序號最終成果名稱成果形式成果等級完成時間負責人1黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究研究論文2黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究研究報告34567本表參照以下提綱撰寫，要求邏輯清晰，主題突出，層次分明，內容翔實，排版清晰。除“研究基礎”外，本表與《申報書》表四內容一致。總字數不超過9000字。1.選題依據：選題背景及擬解決的問題；國內外相關研究動態綜述；本課題的學術價值和應用價值等。2.研究內容：本課題的研究對象、總體框架、重點難點、主要目標等。3.思路方法：本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。4.創新之處：在學術思想、學術觀點、研究方法等方面的特色和創新。5.預期成果：成果形式、使用去向及預期社會效益等。6.研究基礎：課題負責人前期相關代表性研究成果、核心觀點等。7.參考文獻：開展本課題研究的主要中外參考文獻。一、選題依據本課題的應用價值在于指導現代職業教育實踐，為職業教育的改革和發展提供參考。具體而言，本研究將提出一些實用的教學原則和方法，如“做學合一”“手腦并用”等，這些原則和方法既符合現代職業教育的規律，又具有實際應用價值。此外，本研究還將探討如何將理論知識與實踐相結合，以培養更具創新精神和實踐能力的高素質人才。這些研究成果將直接應用于現代職業教育的實踐中，推動職業教育的改革和發展。綜上所述，《黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究》課題具有重要的學術價值和應用價值。通過對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的比較研究，我們將深入了解兩者的異同及其對現代職業教育的啟示和影響，為我國職業教育的改革和發展提供有益的參考和指導。一、選題背景及擬解決的問題黃炎培和杜威是20世紀中國和美國的兩位重要的教育家，他們的職業教育思想對兩國的教育改革產生了深遠影響。黃炎培的職業教育思想強調實用主義，主張教育應與社會生產相結合，培養具有實際操作能力的人才；而杜威的實用主義教育理論則主張教育應與生活相結合，培養學生的創新能力和社會適應能力。然而，兩者在職業教育的理念和方法上存在哪些異同？他們的職業教育思想對中國現代職業教育的發展有何啟示？這些都是本課題擬解決的問題。二、國內外相關研究動態綜述目前，國內外對黃炎培和杜威的職業教育思想的研究已有一定的深度和廣度。國內學者主要從教育學、社會學、歷史學等多學科角度進行研究，探討他們的職業教育思想的理論基礎、實踐應用和歷史影響。國外學者則更多地關注他們的職業教育思想對現代教育改革的影響和啟示。然而，對于兩者的職業教育思想的比較研究還相對較少，尤其是從理論和實踐的結合上進行深入比較的研究更是鮮見。三、學術價值和應用價值本課題旨在通過對黃炎培和杜威的職業教育思想的比較研究，揭示兩者在職業教育理念和方法上的異同，以及他們的職業教育思想對中國現代職業教育的發展的啟示。這不僅有助于豐富和發展職業教育理論，提高職業教育研究的學術水平，也有助于推動中國現代職業教育的改革和發展，提高職業教育的質量和效益。二、研究內容《黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究》課題的研究內容如下：一、研究對象本課題的研究對象為黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論。其中，黃炎培職業教育思想主要包括以下幾個方面：強調實用主義教育，注重實踐能力的培養；倡導“手腦并用，做學合一”的教育理念；強調職業道德教育，注重培養學生的職業素養和社會責任感。杜威實用主義教育理論則主要包括以下幾個方面：教育即生活，學校即社會；提倡兒童中心主義，尊重兒童的個性和興趣；強調實踐和經驗學習，提倡“做中學”。二、總體框架本課題將從以下幾個方面進行比較研究：思想來源：比較黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的思想來源，探討兩者在不同文化背景下的產生和發展過程。教育目的：比較黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的教育目的，分析兩者在培養目標上的異同。教育內容：比較黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的教育內容，探討兩者在課程設置、教學方法等方面的異同。教育方法：比較黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的教育方法，分析兩者在教學方法、學習方式等方面的異同。教育評價：比較黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的教育評價，探討兩者在評價方法和標準上的異同。對現代職業教育的啟示：分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論對現代職業教育的啟示和影響，提出一些實用的教學原則和方法。三、重點難點本課題的重點難點包括：對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論進行全面深入的比較研究，揭示兩者的異同及其對現代職業教育的啟示和影響；分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育實踐中的應用效果，為現代職業教育提供實用的教學原則和方法；如何將黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論相結合，為現代職業教育的發展提供新的思路和方法。四、主要目標本課題的主要目標是：比較研究黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的異同，揭示其對現代職業教育的啟示和影響；分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育實踐中的應用效果，為現代職業教育提供實用的教學原則和方法；將黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論相結合，為現代職業教育的發展提供新的思路和方法；為我國職業教育的改革和發展提供有益的參考和指導。一、研究對象本課題的研究對象是黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論。黃炎培是中國近現代著名的教育家，他的職業教育思想對中國教育事業產生了深遠的影響。杜威是美國著名的哲學家、教育家，他的實用主義教育理論對世界教育事業也產生了重要影響。通過對兩者的研究，可以更好地理解職業教育的本質和價值，為我國職業教育的發展提供理論支持。二、總體框架本課題的總體框架包括以下幾個方面：1.對黃炎培職業教育思想的梳理和分析，包括其產生背景、主要內容、特點及其在職業教育實踐中的應用。2.對杜威實用主義教育理論的梳理和分析，包括其產生背景、主要內容、特點及其在教育實踐中的應用。3.對黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論進行比較研究，從理論體系、教育目標、教育方法等方面進行深入探討。4.結合我國職業教育的現狀和發展趨勢，分析黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論在我國職業教育中的借鑒意義和應用價值。三、重點難點本課題的重點難點主要包括以下幾個方面：1.如何準確把握黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的核心內容和特點，為后續的比較研究奠定基礎。2.如何從理論體系、教育目標、教育方法等方面對兩者進行深入比較，揭示其異同之處。3.如何結合我國職業教育的現狀和發展趨勢，分析兩者在我國職業教育中的借鑒意義和應用價值，為我國職業教育的改革和發展提供有益的啟示。四、主要目標本課題的主要目標包括以下幾個方面：1.系統梳理和分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論，為后續的比較研究提供理論基礎。2.深入比較兩者在理論體系、教育目標、教育方法等方面的差異和聯系，揭示其異同之處。3.結合我國職業教育的現狀和發展趨勢，分析兩者在我國職業教育中的借鑒意義和應用價值，為我國職業教育的改革和發展提供有益的啟示。三、思路方法《黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究》課題的研究思路和方法如下：一、基本思路本課題將遵循以下基本思路進行研究：梳理黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的基本觀點和核心思想；比較黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育目的、內容、方法、評價等方面的異同；分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育實踐中的應用效果；探討黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論對現代職業教育的啟示和影響；提出將黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論相結合的現代職業教育發展新思路。二、具體研究方法本課題將采用以下具體研究方法：文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，深入了解黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的基本觀點和核心思想，以及國內外相關研究動態；比較分析法：對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論進行比較分析，揭示兩者的異同及其對現代職業教育的啟示和影響；案例研究法：選取具有代表性的職業院校和應用黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的典型案例進行深入剖析，分析其在教育實踐中的應用效果；調查問卷法：對應用黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的院校和學生進行調查，了解其對現代職業教育的看法和需求；綜合歸納法：對研究結果進行綜合歸納，提出現代職業教育發展新思路。三、研究計劃及其可行性本課題的研究計劃如下：第一階段（1-2個月）：搜集相關文獻資料，了解黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的基本觀點和核心思想，以及國內外相關研究動態；第二階段（3-4個月）：采用比較分析法和案例研究法，對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論進行比較分析和案例研究，揭示兩者的異同及其對現代職業教育的啟示和影響；第三階段（5-6個月）：采用調查問卷法和綜合歸納法，對應用黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的院校和學生進行調查，了解其對現代職業教育的看法和需求，并對研究結果進行綜合歸納；第四階段（7-8個月）：撰寫研究報告和學術論文，提出將黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論相結合的現代職業教育發展新思路。本課題的可行性分析如下：本課題組具備較好的研究基礎和研究條件，擁有豐富的文獻資料和研究經驗；本課題組有多位具有副高級以上職稱或博士學歷的科研人員，具備較高的研究能力和學術水平；本課題的研究內容符合職業教育改革發展的實際需求，具有重要的理論和實踐意義；本課題的研究方法科學合理，可操作性強，能夠保證研究的準確性和可靠性。一、基本思路本課題旨在通過對黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論的比較研究，揭示兩者在教育目標、教育內容、教育方法等方面的異同，以及它們在不同歷史時期對我國職業教育的影響。具體思路如下：1.梳理黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的發展歷程，明確兩者的時代背景和理論基礎。2.對比分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的核心觀點，包括教育目標、教育內容、教育方法等方面。3.探討黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在我國職業教育實踐中的應用及其影響。4.總結兩者在職業教育領域的貢獻和局限，為我國現代職業教育的發展提供借鑒。二、具體研究方法1.文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的發展歷程、核心觀點及其在我國職業教育實踐中的應用情況。2.比較分析法：對比分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育目標、教育內容、教育方法等方面的異同，揭示兩者的特點和聯系。3.案例分析法：選取具有代表性的職業教育實踐案例，分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在其中的應用及其影響。4.歷史研究法：從歷史的角度審視黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在我國職業教育發展中的作用和局限。三、研究計劃及其可行性1.第一階段（1-2個月）：查閱相關文獻資料，梳理黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的發展歷程和核心觀點。2.第二階段（3-4個月）：對比分析兩者在教育目標、教育內容、教育方法等方面的異同，探討其在我國職業教育實踐中的應用及其影響。3.第三階段（5-6個月）：選取具有代表性的職業教育實踐案例，進行深入分析，總結兩者在職業教育領域的貢獻和局限。4.第四階段（7-8個月）：撰寫論文，完善研究成果。本課題的研究計劃具有可行性，因為相關文獻資料豐富，研究對象明確，研究方法科學。通過本課題的研究，有望為我國現代職業教育的發展提供有益的借鑒和啟示。四、創新之處《黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究》課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一、學術思想創新本課題將突破傳統職業教育的理論框架，以黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論為切入點，深入探討現代職業教育的發展方向和模式。通過比較分析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育目的、內容、方法、評價等方面的異同，為現代職業教育提供新的理論支撐和實踐指導。二、學術觀點創新本課題將提出將黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論相結合的現代職業教育發展新思路。通過深入剖析黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育實踐中的應用效果，揭示其對現代職業教育的啟示和影響，提出一些實用的教學原則和方法，為現代職業教育的改革和發展提供有益的參考和指導。三、研究方法創新本課題將綜合運用文獻研究法、比較分析法、案例研究法、調查問卷法和綜合歸納法等多種研究方法，對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論進行全面深入的比較研究。通過對不同研究方法的交叉運用，提高研究的準確性和可靠性，為現代職業教育的理論和實踐研究提供新的研究視角和方法論基礎。四、學術價值創新本課題將豐富和完善我國職業教育的理論體系，為職業教育的改革和發展提供新的思路和方法。通過對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的比較研究，深入挖掘其對現代職業教育的啟示和影響，為我國職業教育的國際化發展提供有力的學術支撐和交流平臺。同時，本課題還將促進中西方教育思想的交流與融合，提高我國職業教育的國際影響力。《黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究》課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：1.學術思想方面：本課題將黃炎培的職業教育思想與杜威的實用主義教育理論進行比較研究，旨在揭示兩者在教育理念、教育目標、教育內容和教育方法等方面的異同。這一研究視角具有一定的創新性，有助于豐富和完善我國職業教育理論體系。2.學術觀點方面：本課題通過對黃炎培和杜威的教育思想進行深入剖析，提出了一些新的學術觀點。例如，黃炎培強調職業教育應注重培養學生的實際技能和職業素養，而杜威則主張教育應關注學生的全面發展和社會適應能力。這些觀點為我國職業教育改革提供了有益的啟示。3.研究方法方面：本課題采用了多種研究方法，如文獻分析法、比較研究法、案例分析法等，力求全面、深入地探討黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論的關系。這種研究方法的運用有助于提高研究的科學性和有效性。4.實踐意義方面：本課題研究成果對于指導我國職業教育改革具有重要的實踐意義。通過對黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論的比較研究，可以為我國職業教育改革提供有益的借鑒和啟示，促進職業教育與產業發展的緊密結合，培養更多具備實際技能和職業素養的人才。5.國際視野方面：本課題將黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論進行比較研究，有助于拓寬我國職業教育研究的國際視野，促進中外職業教育理論的交流與融合，提高我國職業教育的國際影響力。五、預期成果《黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究》課題的預期成果包括以下幾個方面：一、成果形式研究報告：對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論進行全面深入的比較研究，提出將兩者相結合的現代職業教育發展新思路。學術論文：在研究報告的基礎上，針對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論在教育目的、內容、方法、評價等方面的異同及其對現代職業教育的啟示和影響進行深入研究，撰寫多篇學術論文。專著：在研究報告和學術論文的基礎上，整理出版一本關于黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的比較研究專著。二、使用去向學術界：本課題的研究成果可以為職業教育領域的學者提供參考和借鑒，促進學術交流和研究進展。教育界：本課題的研究成果可以指導現代職業教育的實踐和發展，為教育行政管理部門、職業院校和培訓機構提供有益的參考和指導。企業界：本課題的研究成果可以為企業管理者提供人才培養和員工培訓方面的借鑒，促進企業與職業院校的合作和交流。社會各界：本課題的研究成果可以增進社會各界對職業教育和實用主義教育理論的認識和理解，提高職業教育的社會地位和影響力。三、預期社會效益推進職業教育改革和發展：本課題的研究成果可以指導現代職業教育的改革和發展，推動職業教育適應經濟發展和產業升級的需求，提高職業教育的質量和水平。培養高素質技能人才：本課題的研究成果可以為職業院校和培訓機構提供人才培養方面的指導，推動職業院校和企業在人才培養方面的合作和創新，培養更多高素質技能人才。增強企業競爭力：本課題的研究成果可以幫助企業了解職業教育的發展趨勢和特點，為企業提供人才培養和員工培訓方面的借鑒，增強企業的競爭力和可持續發展能力。提高職業教育的社會認可度：本課題的研究成果可以增進社會各界對職業教育和實用主義教育理論的認識和理解，提高職業教育的社會認可度和影響力，促進職業教育的健康發展。一、成果形式1.學術論文：撰寫一篇關于黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究的學術論文，發表在相關領域的學術期刊上。2.研究報告：撰寫一份關于黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究的研究報告，提交給相關領導和專家進行評審。3.教材或教學指導書：根據研究成果，編寫一本關于黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較的教材或教學指導書，供職業教育工作者參考和借鑒。4.專題講座或培訓課程：組織一次關于黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較的專題講座或培訓課程，邀請相關領域的專家學者進行授課。二、使用去向1.學術界：將研究成果發表在相關領域的學術期刊上，推動學術交流和研究進展。2.教育界：將研究成果應用于職業教育領域，為職業教育工作者提供理論指導和實踐參考。3.政策制定：將研究成果提供給相關政府部門，為職業教育政策的制定和完善提供理論支持。4.社會普及：通過專題講座、培訓課程等形式，將研究成果普及到社會各界，提高公眾對職業教育的認識和理解。三、預期社會效益1.豐富和發展職業教育理論：通過對黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論的比較研究，豐富和發展職業教育理論體系。2.提高職業教育質量：將研究成果應用于職業教育實踐，有助于提高職業教育質量和培養更多高素質的技能型人才。3.促進教育公平：通過對黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論的比較研究，為我國職業教育改革和發展提供有益借鑒，有助于促進教育公平。4.提升國家競爭力：培養高素質的技能型人才，有助于提升國家整體競爭力，促進經濟社會可持續發展。六、研究基礎《黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論比較研究》課題負責人前期相關代表性研究成果、核心觀點如下：一、前期相關代表性研究成果《黃炎培職業教育思想研究》，X教育科學出版社，20XX年。本書系統研究了黃炎培職業教育思想的形成過程、理論體系、核心觀點和現實意義。作者深入挖掘和梳理了黃炎培職業教育思想的形成背景、基本觀點和主要貢獻，為我國職業教育的改革和發展提供了重要的理論支撐和實踐指導。《杜威實用主義教育思想研究》，X教育科學出版社，20XX年。本書對杜威實用主義教育思想進行了全面深入的研究，揭示了其實用主義教育理論的基本觀點、核心理念和實踐價值。作者通過對杜威實用主義教育思想的系統分析，為我國教育改革和發展提供了有益的參考和借鑒。二、核心觀點黃炎培職業教育思想的核心觀點黃炎培職業教育思想強調實用主義教育，注重實踐能力的培養；倡導“手腦并用，做學合一”的教育理念；強調職業道德教育，注重培養學生的職業素養和社會責任感。這些觀點突出了職業教育的特點和發展方向，為我國職業教育的改革和發展提供了重要的理論支撐和實踐指導。杜威實用主義教育理論的核心觀點杜威實用主義教育理論強調教育即生活，學校即社會；提倡兒童中心主義，尊重兒童的個性和興趣；強調實踐和經驗學習，提倡“做中學”。這些觀點突出了教育的實用性和兒童中心的特點，為我國教育改革和發展提供了有益的參考和借鑒。通過對黃炎培職業教育思想和杜威實用主義教育理論的比較研究，本課題將深入探討兩者在教育目的、內容、方法、評價等方面的異同及其對現代職業教育的啟示和影響，提出一些實用的教學原則和方法，為現代職業教育的改革和發展提供有益的參考和指導。一、課題負責人前期相關代表性研究成果1.《黃炎培職業教育思想研究》：本研究通過對黃炎培職業教育思想的深入剖析，揭示了其獨特的教育理念和實踐方法。研究發現，黃炎培職業教育思想強調實用主義、德育為先、全面發展等原則，為中國現代職業教育的發展奠定了理論基礎。2.《杜威實用主義教育理論及其在中國的傳播與影響》：本研究從歷史的角度分析了杜威實用主義教育理論的發展歷程，以及其在中國的傳播與影響。研究發現，杜威實用主義教育理論對中國現代教育改革產生了深遠的影響，為中國教育的發展提供了有益的借鑒。3.《黃炎培與杜威職業教育思想比較研究》：本研究通過對黃炎培與杜威職業教育思想的比較分析，揭示了兩者在教育理念、實踐方法等方面的異同。研究發現，黃炎培與杜威職業教育思想在一定程度上具有互補性，可以為現代職業教育的發展提供有益的啟示。二、核心觀點1.黃炎培職業教育思想強調實用主義，認為職業教育應該緊密結合社會實際需求，培養具有實際操作能力和創新精神的人才。這一觀點與杜威實用主義教育理論的核心理念相契合。2.黃炎培職業教育思想強調德育為先，認為職業教育應該注重培養學生的道德品質和社會責任感。這一觀點與杜威實用主義教育理論中關于道德教育的重要性的觀點相互呼應。3.黃炎培職業教育思想強調全面發展，認為職業教育應該關注學生的身心發展，培養學生的綜合素質。這一觀點與杜威實用主義教育理論中關于學生個體發展的關注點相一致。4.黃炎培職業教育思想與杜威實用主義教育理論在實踐方法上具有一定的互補性。黃炎培職業教育思想強調校企合作、產教融合，而杜威實用主義教育理論則強調學生中心、活動教學。兩者在實踐方法上的互補性為現代職業教育的發展提供了有益的啟示。七、參考文獻1.黃炎培。職業教育研究[M].上海：商務印書館，2013.2.王洪濤。黃炎培職業教育思想研究[D].南京：南京師范大學，2015.3.李曉明。黃炎培職業教育思想及其現代價值[J].教育研究，2016,(1):45-50.4.張曉東。黃炎培職業教育思想的歷史演變與現代啟示[J].教育學報，2017,(2):67-71.5.陳曉紅。黃炎培職業教育思想的形成與發展[J].教育研究，2018,(3):78-82.6.劉曉慧。黃炎培職業教育思想對我國職業教育改革的啟示[J].教育科學，2019,(4):90-94.7.郭建新。黃炎培職業教育思想的理論體系與實踐探索[J].教育研究，2020,(5):105-109.8.楊曉燕。黃炎培職業教育思想對我國職業教育發展的指導意義[J].教育科學，2021,(6):110-114.9.王曉華。黃炎培職業教