第第頁《快樂的節日》教學反思

這節課最大的不足之處在于老師對同學的關注太少，對同學的課上習慣培育欠缺。我也多次反思這個問題，也曾嘗試過，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時間不長。看來，如何去調控課堂，讓教學與管理兩不誤是我要上心思索的問題。

《歡樂的節日》教學反思2：

這篇課文事實上是一首少兒歌曲的詞，語言很精美，是極適合二班級的同學朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀和背誦。在開講前夕，我請音樂老師為同學播放了這首歌曲的磁帶，并教同學學唱第一段。在此基礎上，上課伊始，讓孩子們唱著好聽的樂曲很快進入了情境，有一些學過的同學甚至還能朗朗上口，當我問同學愿不情愿繼續學這首歌的時候，他們臉上都是快樂的表情。我覺得低班級的語文教學就是要讓同學在開心的氛圍當中去學習知識，唱過了幾遍后許多同學已經基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了。

嫻熟朗讀之后，繼而是設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，同學背誦有較大難度。我首先為同學設置背誦競賽的情境，接著引導同學從節到章再至篇的背誦，并教給同學背誦的方法，逐步讓同學體驗背誦勝利的愉悅，培育背誦的愛好，堅決背誦全文的信心。經過這樣的訓練，許多同學在課堂上既能嫻熟背誦一二章節了。

很多老師常說，當低班級老師簡單，教材內容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，假如持這種思想上課，教出來的真可謂是"低班級'了。老師，尤其是一名語文老師，須站在同學進展的角度，從大語文的角度，仔細地研讀教材，做到"深入'繼而"淺出'，才能授人以漁，做到"低'入"高'回。

《歡樂的節日》教學反思3：

很多老師常說，當低班級老師簡單，教材內容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，假如持這種思想上課，教出來的可謂是真正的"低班級同學'。老師，尤其是一名語文老師，須站在同學進展的角度，從大語文的角度，仔細地研讀教材，做到"深入'繼而"淺出'，引領同學在文本的世界徜徉，在語文所創設的人文的世界走一個來回，何愁你的同學不會給你意外的回報!

在教學《歡樂的節日》同學識字學文之后，讓同學用自己喜愛的方式來表達節日的歡樂。同學或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術有機結合起來，在和諧的教學氛圍中，同學的新奇心、求知欲得到了最大限度地滿意，同學健康審美情趣得到較好的培育，實現了語文教學的目標多元化。

學習在現在已經不再是單一的`學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師予以同學學習方法的指導，使同學真正會學，真正成為課堂學習的主人。

在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓同學們在讀書時明確目標，清晰重點，知道現在的讀書任務是什么，然后根據建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了"學習小建議'，第一讓同學有明確的學習目標，能夠順當的進行學習活動，第二是讓同學學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在歡樂的氛圍中發散同學的思維，開闊他們的想象空間，從知識、技能的維度進行學習。缺憾的是，我過高的估量了同學的學習技能，這一要求提得稍高，以至于同學沒有很好的理解，自然預設的教學效果沒有達到。由此我深刻的體會到，課堂上老師要依據學情敏捷地實時地修改教學設計。

每一次開課前的預備都是痛楚的,每一次的磨課過程都是辛苦的.上完課有輕松