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文檔簡介
11。《鄭和遠航》教學設計教學目標:運用恰當的識字方法學會本課7個生字,能結合查字典、聯系上下文的方法理解“扶老攜幼、驚嘆不已、嚴陣以待、化險為夷”等詞語的意思。抓住關鍵詞句,反復品讀,并補充資料,感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來不怕困難、頑強探索的精神。能根據“揚帆起航”“友好交往”“戰勝兇險”三個步驟,復述鄭和第一次遠航的經過。在讀中感悟作者是如何把第一次遠航這一歷史事件寫清楚的,初步感知詳寫和略寫的作用。第一課時一、由題導入,激發學生興趣你們知道1492年發現新大陸的是誰?對,是哥倫布,而早在明代,我國就有一位航海家,他第一次下西洋的時間,比哥倫布早了九十多年!他就是一一板書“鄭和”.出示鄭和圖片.誰能用一句話來說說你所了解的鄭和?一提起鄭和,人們就會情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績。鄭和下西洋到底有多“遠”?遠航途中發生了哪些事情?究竟有怎樣的意義呢?就讓我們帶著問題,走進《鄭和遠航》。二、初讀課文,理清文章脈絡請同學們自由朗讀課文,注意,讀準字音、讀通句子,同時思考:課文主要寫了什么?重點寫了鄭和第幾次遠航?檢查生字詞在剛才的朗讀中,這些詞語跳入了我們的眼簾,誰能來讀好它?出示:?(雄偉壯觀、浩浩蕩蕩、破浪西行)這組詞語在文中是描述什么的呢??(狂風呼嘯、奔騰咆哮、波峰浪谷)同學們,咱們中國的語言,很美,有時候,一個詞語就是一幅畫。請你用心去讀讀這些詞語,讀出你腦海中的畫面和氣勢來。類似這樣的詞語,你還能說出幾個來嗎?(驚濤駭浪、波濤滾滾、洶涌澎湃、風高浪急)?(身材魁梧、健步上船、抱拳告別、友好親切、鎮定自若、鬢發全白)這組詞語在文中又是描寫誰的??碼頭、派遣、儀器、撕裂理清課文條理(1)說說課文主要寫了什么?課文重點寫了鄭和第幾次遠航?哪幾小節寫的?默讀課文一到五小節,給鄭和第一次遠航加上三個小標題:揚帆啟航、友好交往、戰勝兇險。課文1到5小節重點描寫了鄭和遠航的經過,那么剩下的兩小節又寫了什么呢?(鄭和七次遠航的重大意義)三、了解歷史地位,感受航海之最。鄭和遠航是發生在6多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我們中國人的驕傲,是世界航海史上的奇跡!文中有一段話給了鄭和遠航高度的評價。誰能快速找出來?交流,出示“鄭和遠航,規模之大,時間之長,范圍之廣,達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神,也開闊了中國人民的眼界.鄭和出使,促進了我國與亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。直到現在,有關國家還流傳著三保太監下西洋的故事。”是的,鄭和遠航的規模之大、時間之長、范圍之廣,達到了當時世界航海事業的頂峰。教師圈劃“大”、“長”、“廣,'、“頂峰”。大家知道“頂峰”是什么意思?(山的最高點)鄭和遠航達到當時世界航海事業的頂峰,說明了什么?(地位高,獨一無⑷指導朗讀,讀出夸贊的語氣。解讀“規模大”質疑過渡:究竟是多大的規模,多長的時間,多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢?今天我們首先來體會鄭和遠航的“規模大”,請大家默讀課文1-3段,從哪里體會到鄭和遠航規模很大?請把它劃出來。、交流:出示:“其中六十多艘大船,特別雄偉壯觀,……先進的儀器。”用筆圈出這段話中的數字。學生說體會。(可體現出“寶船”的大。)點撥:為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”?要點:A、這些船大,雄偉壯觀,最大的長148米,寬60米,可乘10多人.(讓我們想象一下,以我們所在的這間教室來作比,寶船等于有二十幾個教室這么長,十幾間教室這么寬。可見,寶船真的是非常雄偉壯觀啊。)B、船上有羅盤等當時最先進的航海設備,這些都是能遠航的條件。(理解“羅盤”:指南針)C、船上載著瓷器、絲綢和茶葉等。(點撥:還可以往后面看看,這艘寶船上載著什么?)(6)點撥:船如此裝備齊全、華麗雄偉,又如此多,可見鄭和遠航的規模之大。作者是用什么方法來加以具體說明的?(列數字)是的,作者通過這四句列數字的句子,讓我們感受到了鄭和遠航的規模宏大。朗讀的時候要注意什么?(7)指導朗讀。誰來讀出寶船的雄偉壯觀?(把句中的數字讀好,突出寶船氣勢的雄偉。)(8)除了船多,你還從哪看出這次遠航的規模很大??隨行的人多:上面載有二萬七千八百多人,有水手、翻譯、醫生和護船的兵士。(送行的人多:人山人海。)?蘇州府劉家港碼頭人山人海、無數面彩旗迎風招展.(場面熱鬧)師:那在這一段里,除了寫了人多,場面熱鬧,還告訴我們哪些信息?(時間、地點、天氣、主人公:那可見,以后我們在寫作文的過程中,對于這些信息,也應該第一時間告訴讀者.)鄭和指揮著規模如此宏大的“寶船”隊將揚帆破浪,你能看到此時的樣子了嗎?(學生想象練說。)(10)是呀,鄭和就這樣意氣風發地指揮船隊“揚帆啟航"了。師:除了第一段,還有哪里也能看出規模宏大??在人們的歡呼聲和祝福聲中,船隊像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發了。是的,當時時近中午,只見他,出示第三自然段。(板書:揚帆啟航)隨著鄭和的一聲“啟航”,船隊像一條巨龍,浩浩蕩蕩地出發了。小結:可見,鄭和遠航真是一次()的航向啊!這節課,我們一起走進了鄭和規模宏大的遠航船隊,那他遠航的時間之長,范圍之廣又體現在哪里呢?我們下節課學習.第二課時一、復習導入同學們,這節課我們繼續學習一一鄭和遠航(生讀題)通過上節課的學習,我們跨越了時空界限,認識這位了不起的航海英雄一-鄭和(生);我們了解了這段振奮人心的歷史一一鄭和遠航(生)。二、了解歷史地位,感受航海之最.鄭和遠航是發生在6多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我們中國人的驕傲,是世界航海史上的奇跡!書上這樣評價鄭和遠航:(1)出示句子“鄭和遠航,規模之大,時間之長,范圍之廣,達到了當時世界航海事業的頂峰!”(2)上節課我們已經一起體會到了鄭和遠航的規模之大,今天這節課我們來感受下他的時間之長,范圍之廣。三、品讀文本解讀“時間長”、“范圍廣”、導語:從哪里體會到鄭和遠航時間很長、范圍很廣?、交流出示:從1405年到1433年的28年間,鄭和率領船隊出洋七次,前后到過三十多個國家。最后一次遠航,鄭和已經是六十多歲的老人,鬢發全白了。這次航行,一直到達非洲東岸,直到第三年才回到祖國。、自由讀一讀這句話,說一說你體會到了什么?、師小結:鄭和遠航規模大、時間長、范圍廣,從風華正茂到白發蒼蒼,從中國太倉到非洲東岸,他把畢生的精力都獻給了航海事業,他把中國的古代文明傳播到世界各地,他真不愧為一位頑強探索的偉大航海家.、指導朗讀。解讀“友好交往”(1)鄭和遠航促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來.那么他都進行了哪些友好交往呢?(板書:友好交往)請大家閱讀文章第四自然段,然后用簡潔的話來說一說。指名交流(互贈禮物,商品交易).出示“各國君臣看見船隊規模宏大,使者的態度友好親切,……個個驚嘆不已。”再讀,從中你體會到了什么?(體會友好交往。)小結:鄭和所率領的船隊是和平的使者,是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的,絕無侵略擴張之意,所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。(出示“鄭和出使,促進了……友好往來。”)齊讀.解讀“戰勝風險”鄭和遠航是一帆風順的嗎?看看鄭和在第一次航海過程中遇到了哪些困難,鄭和又是如何克服的?交流(風浪,海盜)出示“在大海上,……化險為夷.”男同學讀第一句到第三句.男同學你們體會到了什么?(風浪的兇險)自己再讀讀,說說哪些詞語表現了風浪非常的兇險?(“脫僵的野馬”、“咆哮”、“呼嘯”)請大家留心“撲”這個字,為什么要用“撲”,你們能體會到什么?除了險惡的風浪,還有什么其它的危險?(還有海盜的襲擊)(7)請男同學再來讀讀這幾句話,要把驚心動魂的場面表現出來。(8)面對如此險境,鄭和的表現又是如何呢?請女同學讀第四句。女同學你們體會到了什么?(鄭和從容鎮定、不怕困難、勇于探索、富有智慧……)補充資料:鄭和第四次遠航在印度洋里遇到了颶風的襲擊,船員們被掀得東倒西歪,船有的斷桿,有的漏水,有的被打散,船員們都很恐懼、絕望,但鄭和沉著鎮定,鼓勵船員和士兵不要畏懼、退縮,終于度過了危機。(9)有這樣鎮定自若,大智大勇的領導者,還懼怕什么?讓風浪來得更猛烈些吧!小組合作探究:第5自然段有一句是環境描寫,哪一句?出示:“狂風呼嘯著……奔騰咆哮.”在文中起什么作用?襯托鄭和鎮定自若、臨危不懼的品質.(10)拓展想象:鄭和還遇到了什么困難?鄭和又是怎樣克服的?交流:遇到海盜,鄭和用得當的辦法制服、俘虜了海盜。你從中又體會到什么?(鄭和不怕艱險,機智勇敢……)(11)小結:在漫漫的航途上,這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服,他憑著頑強的毅力,智慧的頭腦,將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己,還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神!齊讀“它表現了我國古代人民……開闊了眼界.”(12)、總結:鄭和遠航,規模之大,時間之長,范圍之廣,確確實實達到了當時世界航海事業的頂峰,而且具有深遠的現實意義,讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。四、依據標題,指導熟讀復述。鄭和遠航一共有七次,而課文重點描寫了鄭和第一次遠航的情景,讓我們再一起來回顧一下這歷史性的一幕吧!請大家默讀課文,在課文第三、四、五自然段前,分別標上小標題:“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝風險”。根據板書的小標題,試著用自己的話復述鄭和第一次遠航的經過。同桌互說,指名說,評價。五、課外拓展,升華學生情感。1.我們似乎也和鄭和一起經歷了一次重大的遠航,出示航海路線圖,在眾多的歡呼聲中“揚帆啟航”,途中和各國友人“友好交往”,一次次“戰勝兇險”,真是令人回味無窮啊!我們還感受到以鄭和為代表的中國
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