魏學洢復習:1、《核舟記》作者

，

朝人，著有《》。

2、《核舟記》出自

朝的

（人名）所編寫的《》。

文學常識：魏學洢

明茅檐集清張潮虞初新志解釋下列句中的重點詞：罔不因勢象形：嘗貽余核舟一：矯首昂視：其兩膝相比者：神情與蘇、黃不屬：高可二黍許：珠可歷歷數也：

無不、都

贈送

舉

靠近

類似

大約

清清楚楚上下二、用現代漢語翻譯下面句子1、嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

他曾經送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾游赤壁。

2、中峨冠而多髯者為東坡中間戴著高高帽子胡須濃密的的是蘇東坡。3、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。

4、罔不因勢象形，各具情態

沒有一件不是依據這木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態。

那個人眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水聲似的。5、其人視端容寂，若聽茶聲然。第二課時教學目標:1.理解文章的內容2.學習本文“總—分—總”的結構方式。以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事物的方法。3.了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。

全文可分三部分：第一部分(第1段)概述王叔遠的精湛技藝，點明雕刻品“核舟”主題。第二部分(第2—5段)詳細介紹“核舟”的結構、舟上的人物和題名。第三部分(第6段)總計核舟的人、物、文字數目，寫作者對雕刻家技藝的贊美。整體感知劃分課文結構，并概括各部分大意。研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：找出表現核舟主題的句子。找出原料小而表現題材廣的句子。說明構思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態。奇巧奇巧制作的原料小制作的題材廣達到的效果:形似神似重點研讀討論探究重點研讀文章第二部分（2－5自然段），找出能表現王叔遠技藝“奇巧”的句子或段落進行品析。

宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。關于蘇軾游赤壁

核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關；雕欄相對；對聯；字的顏色具體說明奇巧:游覽者的外貌;姿態;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態題字.篆文的筆畫細,清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:研讀最后一段1作者是如何對核舟進行總結的？

2這樣寫有什么好處？

從統計入手，進行總結。

羅列“核舟”上所刻的物品、文字的數目以顯示“核舟”容量之大，接著用“計其長曾不盈寸”再次強調“核舟”體積之小，對比中突出了工藝之精細、奇妙。最后用“嘻，技藝靈怪矣哉！”的贊嘆收束全文，點明中心。

明確中心：本文介紹了核舟這件雕刻工藝品，以原材料“長不盈寸”的桃核，生動地雕刻再現了宋代文壇上的一個著名掌故——“大蘇泛赤壁”。突出了它構思精巧，形象逼真的特點,贊美了我國古代藝人高超的技巧,顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。本文采用什么順序？全文結構模式：總——分——總介紹核舟部分是:空間順序先整體后局部——先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次——正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面。船艙是主，船頭、船尾是次，所以……船頭是主，船尾是次，所以……蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次，所以……

本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？

這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現，使人能領會神奇的雕刻技巧。

拓展延伸探究文體

微雕是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經驗完成創作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。

我國的微型雕刻藝術有著悠久的歷史，堪稱一絕，據說如今已創下七項吉尼斯世界紀錄。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發絲上雕刻字畫。相關知識鏈接作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。作品上六只平均0.7毫米的熊貓放在繡花針針孔里。微雕作品展示

石刻微雕作品《紅樓夢》的第一回，在這塊高15至18厘米、寬約10厘米的印石上刻有5400個字。

課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。同學們，魏學洢呈現在我們面前的不僅僅是一枚小小的核舟，他還教會了我們如何閱讀：不僅用眼睛看，還要用心來思考。

小結第5段：介紹船背上的_______和_________。

課堂反饋練習填空：

第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。第2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了______、船篷、______、欄桿和_______。第3段：介紹______部分，著力表現蘇軾、和______________三人的動作、神情。第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。第6段：