收集版———收集整理，僅供參考2023廣西職業師范學院教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.某學校經常組織同一學科教師相互觀摩講學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議。這種做法體現大的教師專業發展途徑是（）。A.進修培訓B.自我研修C.師徒結對D.同伴互助【答案】：D2.大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）A.應用者角色B.研究者角色C.服務者角色D.教學者角色【答案】：D3.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.終身學習B.為人師表C.關愛學生D.教書育人【答案】：B4.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定，高等教育由（）和其他高等教育機構實施。A.高等學校B.教育部C.地方政府D.教育主管部門【答案】：A5.對教師職業道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養等）所進行的評價屬于教師職業道德評價法的（）。A.靜態評價B.單項評價C.綜合評價D.動態評價【答案】：B6.學科制度是指學科人在建設學術、生產系統性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A.行為約束B.道德準則C.指導方法D.基本要求【答案】：A7.班級授課制是針對古代個別教學而提出的，下列關于班級授課制優點的表述中，不正確的是（）。A.有利于充分發揮班集體的教育作用B.有利于教師因材施教C.有利于大面積培養人才D.有利于發揮教師的主導作用【答案】：B8.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有（）的特點。A.基礎性B.多向性C.單向性D.創新性【答案】：C9.促進科學技術成果向實際的生產力轉化，體現了高等教育的（）功能。A.文化功能B.經濟功能C.個體功能D.政治功能【答案】：B10.高校教師角色形成的影響因素中，不包括（）A.投身實踐B.職業認同C.榜樣示范D.生涯規劃【答案】：D11.不屬于公派留學執行的指導方針的是（）。A.按需派遣B.保證質量C.鼓勵回國D.學用一致【答案】：C12.下列關于大學生職業生涯輔導的主要內容描述全面且正確的有（）。①認識自我②認識職業環境③職業決策④提升求職技巧⑤了解就業政策A.①②④⑤B.①②③⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤【答案】：D13.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）A.實體性B.合作性C.專業性D.廣闊性【答案】：A14.社會思潮是一種（）。A.社會文化現象B.社會道德現象C.社會意識現象D.社會精神現象【答案】：C15.評價教師某道德行為時，應該（）。A.對該行為的影響因素進行綜合分析B.根據該行為的目的C.根據該行為的的效果D.根據教師一貫的品質【答案】：A16.李玲在上自習時，總聽到背后有人對他說“別學了，出去玩”，但回頭又不見人，他的這種心理障礙屬于（）。A.意識障礙B.知覺障礙C.感覺障礙D.注意障礙【答案】：B17.以感知過的事物的具體形象為內容的記憶是（）。A.情緒記憶B.運動記憶C.形象記憶D.情景記憶【答案】：C18.高等學校應當應當按照（）繳納學費。A.市場行情B.國家規定C.學校規定D.地方規定【答案】：B19.個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。A.反射B.學習C.反應D.實踐【答案】：B20.在教學活動中，學生的學習表現為一個怎樣的過程？（）A.自然發展的過程B.被動發展的過程C.被動生成的過程D.自主建構的過程【答案】：D21.教科書上的練習題多屬于（）。A.簡單問題B.復雜問題C.有結構的問題D.無結構的問題【答案】：C22.就現代教育而言，說服教育的主導方式應該是（）。A.過程-體驗式B.指導-內省式C.踐履-訓練式D.溝通-對話式【答案】：D23.在德育過程結構諸要素中，最基本的要素是（）。A.教育者與受教育者B.受教育者與德育內容C.德育內容與德育手段D.教育者與德育內容【答案】：A24.（）標志著一個人的獨特性，并反映人的自然性與社會性的交織。A.能力B.氣質C.人格D.性格【答案】：C25.馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A.城市與農村相結合B.教育與生產勞動相結合C.腦力勞動與體力勞動相結合D.知識分子與工人農民相結合【答案】：B26.部分教師平時與學生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學生的思想動態，這反映了這些教師的道德現狀存在的問題是（）。A.角色意識淡化B.價值觀念單薄C.育人意識退化D.敬業精神弱化【答案】：C27.一個人的對人對己、對事、對物的態度是（）。A.是實踐鍛煉的結果B.在先天因素基礎上形成的C.通過學習形成的D.與生俱來的【答案】：C28.高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統性和邏輯性的過分強調,越來越重視與學生未來的工作和生活相聯系這種傾向指的是（）A.課程性質職業化B.課程實施多樣化C.課程內容綜合化D.課程方向人文化【答案】：A29.有效減少人際關系惡化和破裂的措施是（）。A.避免爭論B.建設性地處理分歧C.學會批評D.主動交往【答案】：B30.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向、采用科學的方法，獲得良好的發展。這句話的意思是（）。A.學生在教育活動中發揮主導作用B.教師在教育活動中是被動的客體C.學生在教育活動中是被動的客體D.教師在教育活動中發揮主導作用【答案】：D31.某大學生關心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律。他的這些性格特征屬于（）。A.情緒特征B.理智特征C.意志特征D.態度特征【答案】：D32.美國心理學家馬斯洛的需要層次理論提出，人的最高層次需要為（）A.自我實現需要B.安全的需要C.尊重的需要D.生理需要【答案】：A33.（）的掌握和運用程度是衡量教師職業專業化水平的最重要的標志。A.教學方法B.專業技能C.專業情操D.專業知識【答案】：D34.按照斯滕伯格的愛情理論，同時具備親密、激情和承諾的愛稱為（）。A.浪漫之愛B.伴侶之愛C.愚蠢之愛D.完美之愛【答案】：D35.缺乏“問題意識”，一般不愿提問題，不會提問題，這種現象反映了我國大學生創造性心理障礙中的（）。A.創造性意識障礙B.創造性思維障礙C.創造性人格障礙D.創造性能力障礙【答案】：A二、多選題36.大學生的思維表現出以下特點（）。A.形式邏輯思維已趨完善B.辯證邏輯思維達到成熟C.再造性思維已趨成熟D.創造性思維初步發展【答案】：ACD37.大學生社會知覺的途徑主要有（）A.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺B.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺C.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D.對他人外部特征的觀察【答案】：ABCD38.教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）。A.體現教師勤奮敬業認真負責精神B.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定C.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則D.侵犯學生的休息權【答案】：BD39.品德具有個體性特征，個體性特征具體體現在（）。A.品德是可以自控的B.品德的發展要依靠具有個體差異性的內在力量C.品德在不同人身上的形成是不同的D.品德在不同人身上的表現不同【答案】：ABCD40.聯合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中對21世紀人才提出的要求是（）。A.學會認知B.學會共同生活C.學會做事D.學會生存【答案】：ABCD41.職業道德修養之所以必須經過積極參加職業實踐這一途徑，原因在于（）。A.職業道德修養是一種理智的、自覺的活動，它需要科學的世界觀作指導B.從業人員高尚的職業道德品質來源于實踐C.積極參加職業實踐是職業道德修養的根本途徑D.在實踐中進行職業道德修養是由道德自身的特點決定的【答案】：BCD42.當代大學生心理健康標準的基本維度包括（）。A.良好的學習能力B.內外協調適應C.角色與功能協調D.情緒情感穩定【答案】：ABCD43.教師道德良心對教師行為的作用表現在（）。A.在教師選擇行為之前，起著指導的作用B.在教師行為結束之后，起著自我評價的作用C.在教師行為的進行過程中，起著自我控制和自我監督的作用D.在教師行為的進行過程中，起著外在約束和引導的作用【答案】：ABC44.正確的做法是（）A.開拓進取，勇于創新B.可以利用業余時間到校外做兼職C.艱苦奮斗，淡泊名利D.熱愛教育事業，對工作盡職盡責【答案】：ACD45.近代教育家陶行知提出（）A.要學生守的規矩，教職員躬親共守B.要學生完成的作業，教職員先完成C.要學生學的知識，教職員躬親共學D.要學生做的事，教職員躬親共做【答案】：ACD46.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.自尊的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實現的需要。D.生理需要、安全需要【答案】：ABCD47.課程內容的選擇應遵循如下原則（）。A.經濟原則B.適時原則C.量力和滿足原則D.完整原則E.實踐原則【答案】：ABCDE48.從性格結構來看，大學生的性格特征包括（）A.性格的理智特征B.性格的意志特征C.對現實態度的性格特征D.性格的情緒特征【答案】：ABCD49.教學反思有如下特征（）。A.實踐性B.針對性C.反省性D.時效性E.過程性【答案】：ABCDE50.以下對氣質的描述，正確的是（）。A.具有穩定性B.有好壞之分C.與生俱來的D.具有獨特性【答案】：ACD51.職業道德建設中應該處理好的關系包括（）。A.職業行為與公共利益的關系B.職業行為與所在組織利益的關系C.良心與自身利益的關系D.忠于職守和服從領導的關系【答案】：ABCD52.以下哪些途徑能有效促進教師教育能力的發展？（）A.微型教學B.教學反思C.