2021年中考話題作文范文賞析5篇

凄與悲的距離

聽《二泉映月》，在優(yōu)美的樂曲中，你能感受到一種感傷，一種

凄涼。它這樣的美，美得讓人陶醉，它這樣的凄怨，凄怨得讓人落淚。

深入它，才知道它凝聚了一位貧苦藝術(shù)家一生的感慨、嘆傷，它又凝

聚了他一生的流浪。阿炳，這樣一位被眾人叫做“瞎子阿炳”的人，

在無錫市一流浪就是50多個(gè)年頭。他脖子上掛著笙、笛、琵琶等樂

器，在無錫市漫步。他看不見了往日的風(fēng)景，但他有自己的歌聲。曾

有一度，在無錫市，誰不熟悉阿炳的歌聲、笛聲？人們熟悉他，但他

又被人們遺忘。在被遺忘的角落里，阿炳保留著自己的尊嚴(yán)，探索著

自己的痛苦而又藝術(shù)的生活。

無錫惠山二泉亭附近風(fēng)景獨(dú)美。這里有一泉水，號(hào)稱“天下第二

泉”。在這里，在阿炳26歲以前的時(shí)光里，留下了他的多少歡歌笑語。

而今當(dāng)無錫市一個(gè)瞎眼的老漢拉著名曲在掙著微薄的生活費(fèi)時(shí)，誰在

意了他的曲子中的永恒？誰在意了他的曲子中的辛酸？這樣的樂曲

差點(diǎn)兒就要成為歷史天空中的一朵云，最終也將煙消云散。不是一句

教授偶然聽到自己的學(xué)生在拉阿炳的《二泉映月》，不是這位教授去

無錫找到阿炳錄了音，這種優(yōu)美的音樂恐怕也隨著阿炳的逝去而無聲

了吧。1950年夏找阿炳錄音時(shí)，阿炳說：“我不奏音樂已經(jīng)兩年了，

我的技術(shù)荒疏了，我的樂器也都破壞得一件都不能用了。”就這樣一

個(gè)靠音樂技藝吃飯的人，卻兩年不聞樂曲聲，這又何嘗不是一種凄苦。

在危危之顛終于保存下了這首樂曲。1950年冬，阿炳就與世長辭了。

如果不是夏天去找他，而是冬天，何以能讓這樣的絕唱唱到今。

現(xiàn)在再聽這首曲子，你會(huì)由開始莫名的憂傷而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N形象一

一曲子如泣如訴，叮咚的泉水依然叮咚，但物是人非：一個(gè)瞎了眼的

衣服破爛的老漢，手拿二胡在認(rèn)真地拉呀拉呀，多少人駐足側(cè)耳傾聽。

你又會(huì)聯(lián)想到多少像阿炳一樣命運(yùn)的人，在風(fēng)雨中艱難地行走著，他

們嘆息，卻沒處抱怨。這凄涼比“秋風(fēng)掃落葉”還要凄，這韻味比“曲

終人不見，江上數(shù)峰青”還要無窮。這美是如此的美，才有如此的凄,

而正因?yàn)橛羞@樣深沉的凄，才孕育了如此絕妙的美。凄與美結(jié)合得天

衣無縫，才能給人以力量，給人以震撼，給人以無窮的回味。太凄了

則成悲，太美了則“物極必反二

《紅樓夢》中黛玉葬花又何嘗不是一種凄美呢？春天花開，有如

少女的粉面，有如少女含羞的笑臉，一旦春歸去，花衰至落，落下的

花像落下的淚，流到樹下卻浸不進(jìn)去半分。黛玉拿著苕帚，輕輕地打

掃著散落的花瓣。她是那樣的輕，害怕再給已落的花瓣染上半點(diǎn)污點(diǎn)。

然后她輕輕地把聚積到一起的花瓣裝進(jìn)一個(gè)粉紅的絲袋里，再輕輕地

把絲袋的口扎上，已淚濕粉面，淚灑春衫。四周靜靜的，不時(shí)還傳來

悅耳的鳥鳴。在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，黛玉輕依花鋤，做著這樣優(yōu)美的

事，難道不是美與凄的結(jié)合？這種結(jié)合早已感動(dòng)了它的第一位聽眾一

一寶玉。寶玉的感動(dòng)與黛玉的導(dǎo)演又是凄與美的結(jié)合：天真純潔的愛

情，最終也如這些花，葬送在黛玉自己所設(shè)的花冢里。這樣的結(jié)合才

讓人感動(dòng)得嘆服，讓人在審美的過程中無言以對(duì)。

然而，當(dāng)我聽阿炳的《二泉映月》時(shí)我正在看《張良傳》，看到

呂后造成戚夫人的悲，感受著曲中的凄，才算真正理解了悲與凄的藝

術(shù)距離。劉邦得天下而稱漢高祖后，呂后人老珠黃，當(dāng)日風(fēng)采照人的

呂后已是雨后黃花了，然而這時(shí)的戚夫人卻是玉潔冰清、出水芙蓉，

深得劉邦的寵愛。劉邦幾度要立戚夫人的兒子為太子，無奈太子已請(qǐng)

來了劉邦一生都找不來的四位隱士，羽翼已成，不可廢立。劉邦指著

四位隱士對(duì)戚夫人說：“我想廢太子，可他們四人輔助著他，羽翼已

成，不能再廢了。”戚夫人如失魂魄，為劉邦唱了一曲哀歌：“鴻鵠高

飛，一舉千里。羽翩已就，橫絕四海。橫絕四海，當(dāng)可奈何！雖有虐

繳，尚安所施！”聯(lián)想戚夫人平日的幻想，而一旦幻想破滅，這是一

種何等的傷痛。及至呂后專權(quán)，把戚夫人雙眼挖去，舌頭割掉，四肢

吹掉，衣服扒光，扔在豬圈里叫做“人彘”，讓人觀看，那是一種什

么樣的悲哀啊！這悲能與美結(jié)合嗎？永遠(yuǎn)不能，它永遠(yuǎn)只能是悲哀。

凄與悲都會(huì)讓人承受難以想象的痛苦，但它們的距離就在于凄能

與美達(dá)到完美的和諧統(tǒng)一，而這種統(tǒng)一是最美的悲劇也無法達(dá)到的。

放慢速度

喬布斯，這個(gè)世人皆知的“蘋果”首創(chuàng)人，他憑著敏銳的觸覺和

過人的智慧，憑著執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)，憑著一股“拼命三郎”的精神，始終

引領(lǐng)著電子產(chǎn)品的世界潮流，給我們帶來了一個(gè)又一個(gè)驚喜。然而，

他的生命卻意外定格在了2011年，定格在了他56歲這一年。如果這

個(gè)被人稱為神經(jīng)高度緊張的工作狂，這個(gè)凡事必躬親的管理者，平時(shí)

能放慢腳步，注意工作節(jié)奏，講究松弛有度，勞逸結(jié)合，不過度透支

自己的身體，那么他這個(gè)“蘋果”又怎會(huì)這么早就壞掉？

海子，這個(gè)吟唱著“面朝大海，春暖花開”詩句的小伙子，這個(gè)

當(dāng)年“北大三詩人”

之一的青年才子，這個(gè)用7年創(chuàng)作出近200萬字作品的文學(xué)耕耘

者，卻把自己才華橫溢的生命停止在25歲這年春天，留給了家人無

盡的傷痛，留給了我們長久的懷念，留給了詩歌永遠(yuǎn)的遺憾。如果他

能在執(zhí)著的追求中，放慢心靈的腳步，啟開沉重的心扉，接受陽光雨

露、接受關(guān)愛、按受鼓勵(lì)，從而卸下心靈的負(fù)擔(dān)，坦然面對(duì)生命中的

一切，他又怎么可能給自己美麗的人生匆匆畫上句號(hào)？

傅彪，這個(gè)出演過《甲方乙方》《沒完沒了》《幸福時(shí)光》等熱門

電視劇的''好人"，患肝癌去世，死時(shí)只有42歲。而他的去世，其實(shí)

就是一種“過勞死”，主要原因就是由于工作時(shí)間長，勞動(dòng)強(qiáng)度重，

心理壓力大所致。這種現(xiàn)象現(xiàn)在并不鮮見，近年來頻頻傳出的知識(shí)精

英猝死工作崗位上的慘劇就是最好的證明。

如果影藝明星們，如果普普通通的勞動(dòng)者……都能放慢一下腳

步，不要總是把自己置身于一種高速旋轉(zhuǎn)的狀態(tài)，又何至于心力交瘁,

過早耗盡生命的油燈？

人生是一個(gè)奮進(jìn)的過程，我們始終在路上，從來都沒有一個(gè)明確

的終點(diǎn)，除非生命終結(jié)。但這并不意味著我們一定要時(shí)時(shí)繃緊生命的

弦，整天快馬加鞭。我們不妨經(jīng)常慢下腳步，多看看身邊的風(fēng)景、多

品味人世的滋味、多保護(hù)自己的身體。套用一句“流行語”：生命是

1,其余的是0,如果1沒有了，有再多的0也等于0。

請(qǐng)慢些，再慢些吧！

《走進(jìn)我心中的桃花源》

我心中的桃花源是綠色的。小草悄悄地從土里探出了頭，像

剛落地的娃娃沖著你微笑。

柳樹冒出了新芽，嫵媚地拂動(dòng)著它的胳臂。我走進(jìn)了春的世

界，走進(jìn)了綠色的桃花源。我心中的桃花源是五彩的。花朵展開

了笑臉，蓮花也綻開了冬眠的身軀。“出淤泥而不染，濯清漣而

不妖。”不錯(cuò)，蓮也有著它獨(dú)特的美麗。

李白云：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”真不愧是“水中仙

子”。小溪?dú)g快地跳躍著，不停地向前奔流。我走進(jìn)了夏的世界,

走進(jìn)了五彩的桃花源。我心中的桃花源是金色的。麥子在田野里

一波一波翻涌著，如洶涌的海浪。果實(shí)高高興興墜地，農(nóng)民伯伯

們收割著稻谷，臉上洋溢著幸福快樂的笑容。“沖天香陣透長安,

滿城盡帶黃金甲。”菊花們也驕傲地抬起頭。

我走進(jìn)了秋的世界，走進(jìn)了金色的桃花源。我心中的桃花源

是白色的。冬天到了，地上天上都是雪花，悄悄落在了你的鼻尖

和眼瞼上。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”岑參這句詩

將白色的冬天描繪得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。但我卻看到了另外兩

種顏色，梅花和青松傲然佇立著。我走進(jìn)了冬的世界，走進(jìn)了白

色的桃花源。

這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)桃花源并不只是有那優(yōu)美的景色，更多的

是我們美好的心靈，更多的是我們對(duì)自由與快樂的向往。教室里,

朗朗讀書聲，聲聲回蕩；草坪上，孩子們高高興興地嬉戲、玩耍;

大樹下，老人們在一起聊天、下棋。不再有了責(zé)罵聲，不再有了

訴苦聲。

家長們也都不再盯著考試分?jǐn)?shù)，而是讓孩子們快樂成長。這

時(shí)，柳樹更加?jì)趁拿匀肆耍簧徃蛹儩嵙耍幻泛退梢哺油Π瘟恕?/p>

我夢想有這樣美麗的桃花源，這樣美麗的心靈世界。

評(píng)語：作者把桃花源分為四色描寫。寫出了桃花源各個(gè)時(shí)期

不同景物的特點(diǎn)。描寫細(xì)膩、情感真摯、詞句優(yōu)美、比喻恰當(dāng)。

《愛永駐心間》

愛是一片照射在冬日的陽光，讓貧病交迫的人感到人間的溫

暖；愛是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活

的希望；愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心

靈的慰藉。愛永駐我心間。

親情是濃厚的愛，血溶于水的愛。父母是我們最親的人，只

有父母才會(huì)為我們付出無盡的愛，付出一切也在所不辭，而父母

卻不求回報(bào)。早上起床后，發(fā)現(xiàn)爸爸早早地去工作了。媽媽也在

為我的早餐而忙碌，看到牙杯中倒好的溫水，牙刷上已擠好的牙

膏，我發(fā)現(xiàn)我很幸福。我有一個(gè)美滿的家，家中彌漫著濃濃的愛,

我的家是一個(gè)避風(fēng)的港灣。

在我無助時(shí)用愛關(guān)懷我，在我寒冷時(shí)用愛溫暖我，在我炎熱

時(shí)用愛滋潤我。這是親情，這是愛，愛永駐我心間。友情是純真

的愛。朋友在我哭泣時(shí)安慰我，朋友在我無助時(shí)支撐著我，朋友

在我犯錯(cuò)時(shí)也不會(huì)責(zé)備我。

記得那一次，試題競賽，老師希望我考好，我也十分想考好,

然而我卻考砸了，老師批評(píng)我，好朋友在一旁安慰我、鼓勵(lì)我，

好朋友永遠(yuǎn)在我的身旁，與我共享快樂，與我分擔(dān)痛苦。這是友

情，這是愛，愛永駐我心間。師恩是博大的愛。

從小到大，學(xué)校就是我們第二個(gè)家，這個(gè)家中的媽媽就是老

師。老師是我們除爸媽之外最親最愛的人啦，老師關(guān)心照顧我們,

老師獻(xiàn)出自己的青春年華，教授我們知識(shí)，教我們?nèi)绾纬扇顺刹?

還記得老師帶病授課的情形，還記得老師辛苦疲倦的身影，還記

得老師在我們?nèi)〉脙?yōu)異成績時(shí)高興的笑臉……

老師對(duì)我們的愛與恩情永不磨滅，可我們用什么回報(bào)？也許

只是優(yōu)異的成績，也許只是每天少讓老師操心。也許只是畢業(yè)后

回母校的幾次看望……這是師恩，這是愛，愛永駐我心間。愛，

是世界上最美麗的飄帶，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生

命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得重生。

愛是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們將愛珍存在心里。

評(píng)語：本文是一篇聲情并茂的抒情散文。結(jié)構(gòu)精巧，從不同

角度寫出了因愛而對(duì)生活的感動(dòng)。文章的排比、比喻句一氣呵成,

看出平時(shí)語言的積淀。如果再有一些細(xì)節(jié)描寫，文章就會(huì)更完美。

《與文學(xué)在一起》

在一個(gè)擁有五千年歷史的國度里，是必然少不了文學(xué)的，因

為文學(xué)已經(jīng)成為了文明的土壤，遷客騷人的伴侶，孩童成長的伙

伴，漫漫人生路，文學(xué)伴我在一起。

與唐宋詩詞在一起，擁有獨(dú)特美感。詩詞是文人的靈魂寫照,

品讀一個(gè)人的詩詞，如同品讀到他的靈魂之美。

品讀蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，感受到他的思鄉(xiāng)

之美；品讀陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，感受

他的愛國之美；品讀李清照的“只恐雙溪昨腦舟，載不動(dòng)許多

愁”，感受她的失落之美。讀詩如讀魂，讀完詩詞之后都會(huì)讓人

有一種與文人超越時(shí)空握手的驚喜。唐詩宋詞給予人的美恰似一

季春雨，把人浮躁得將要龜裂的心靈土壤一針一線地縫合、修補(bǔ)、

升華。與唐詩宋詞在一起，妙不可言。

與四大名著在一起，感悟人生百態(tài)。中國文學(xué)是一個(gè)幽深的

山澗，四大名著是那蘭花，毫不張揚(yáng)，卻能以自身的豐富，影響

著你的豐富。林黛玉對(duì)愛情的執(zhí)著，告訴我什么是勇敢；魯智深

對(duì)金氏婦女的援助，告訴我什么是正義；孫悟空對(duì)唐僧的保護(hù)，

告訴我什么是虔誠；諸葛亮對(duì)劉備的盡心，告訴我什么是感恩。

四大名著是一個(gè)時(shí)代的濃縮，是一種思想的傳播，更是對(duì)人的教

化，即使我們無法乘著時(shí)光機(jī)去領(lǐng)略那古老又傳奇的年代的風(fēng)采,

但慶幸的是，那個(gè)時(shí)代的精神幻化為書中的角色，為我指點(diǎn)迷津,

讓我從無知變得博學(xué)，笨拙變得智慧，它們告訴我：“人生百味,

請(qǐng)細(xì)細(xì)品嘗。”

與四大名著在