有關農村教育問題的調查報告調查報告論文教育是一種國家持續發展的核心。在中國這樣一種發展中國家特別應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，對應的農村教育更應加強。為更加好地理解農村教育現狀，我在假期通過走訪和詢問，對廣東地區的農村教育狀況進行調查，發現農村教育出現如教育經費局限性和學校負債嚴重等問題。這些問題不僅影響農村孩子接受教育，并且使農民對新知識的吸取及主與法治的貫徹實施造成障礙。這不僅是問題并且將是農村教育的危機。一、鄉村學校負債累累由于農村學生的學費難收齊，而教師的辦公經費又局限性，諸多農村學校只得向私人借款維持校的正常運作。有的學校為達成"普九原則"向私人借貸修建設施，等到新年開始就從學雜費中提取一部分支付債務。有些地方主管教育部門不顧農村的現狀而規定某些小學、中學一定要達成"普九原則"，這無異是在讓學校背負沉重的債務。更有些學校為應付上級的多個檢查，耗費巨額的招費。造成農村教育的發展變得越來越艱難，有諸多農村少年小朋友無法得到公平的受教育機會，造成很農村少年小朋友"望學興嘆"，以致不得不離開學校。農村學校的負債累累將嚴重妨礙農村教育的發展。二、師資力量嚴重局限性，教師問題多多鄉村學校任教的老師大多是民辦教師，他們的學歷普通都是初中到高中水平，并且沒有通過正規的師范教育。根據規定要轉正參加培訓考試得花一筆不少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發齊，這給教師帶來沉重的負擔。而諸多鄉村任教的教師還要承當某些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商議，猶如強盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面本地專科師范畢業生回鄉任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接受，另首先沒有通過正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養造成妨礙。這就造成教育資源被浪費，而少年小朋友接受知識的領域變得越來越狹窄。三、資源分派不公平在調查中，能夠看到資源分派不公平的現象：各政府、電力、交通等機構擁有資源支配的權力，它們運用部門所掌握的權力最大程度地實現部門利益，或從財政分派計劃中優先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最佳的。而教育資源卻少之又少，何況都市人口的教育需要被優先滿足，農村人口得到的教育資源就非常有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要。在一所農村中學中我看到一種現象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以運用。如此的設施怎么進行有效的教學呢？相反在城鄉的小學，教學活動多個多樣，體育設施和其它教學設備能夠說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分派不公平。教育資源分派不公平，使農村少年小朋友處在教育資源非常短缺的環境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重妨礙農村少年的發展并且使農村青年就業更難。四、變化教育問題的方略據調查的狀況，本地政府拿出的有限資金來辦鄉村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。并且有的貧困地區由于財政吃緊還會挪用教育經費。為變化農村教育現狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大程度地變化農村教育資源局限性的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。快速成立一種調查小組，查清鄉村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；另首先加大對農村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的局限性，建立一種機制對農村教育投資監督。再次，教育管理權限下放學校，增加學校的決策權，并向學校提供良好的辦學環境；對農村教師問題要切實做好變化教師的素質，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師予以辭退，招收有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時對教師的福利等問題要根據實際予以改善。最后是加大農村教育資源分派，本地政府應當把農村教育作為一項重要任務來抓，在分派資源時著重加大農村教育的經費，為農村教育提供土地資源和其它的設備自改革開放以來,經濟模式發生變化,由原計劃經濟轉變為市場經濟,人才的消費由市場經濟杠桿進行調節,公司的用人方式講成本,求實效,講投資與回報,人才的需求是但愿協助提高公司的核心競爭力.特別是民營公司的”拿來主義”,不僅僅是盼望人才的綜合素質,還需含有實踐技能,拿來就可上崗實用.例如:人才交流市場的應屆畢業生常聽到的詞語是”有工作經驗嗎”,其實質內涵是學生與否含有實踐操作技能.通過上述分析,那么我們應當如何做出具體調節呢?首先:高校定位要清晰高校也是公司方式的一種,不同的是其生產的產品特殊.是公司就要有清晰的市場定位.根據當代市場營銷理念,以市場為中心,選擇清晰的市場定位方略.其一:產品方略.根據行業的需求,針對性的培養專業技術人才;其二:品牌方略:打造市場出名品牌,擁有高技術,高素質,高質量的產品;其三:差別化方略:例猶如中求異,避免同質化現象過于嚴重,打造局部優勢,建立區域性強勢品牌院校,突出個性化塑造,建立特長突出院校,樹立成本優勢,為市場提供低成本,又實用人才等。另首先:建立市場調研,跟蹤,反饋機制首先,把握市場消費需求.與用人單位互動,理解消費需求,培養適合市場消費的人才;首先提高教育質量.從素質,理論,實踐等多方面入手培養;還要以市場為中心引導教育方向.根據市場需求,建立就業營銷中心,營造消費需求總而言之,高校教育需加緊適應市場經濟社會需求步伐,全方面實施素質教育,深化教育體制改革,加緊教育構造調節,提高高等教育質量,增強學生創新與實踐,以有助于改善學生就業問題.教育是一種國家持續發展的核心。在中國這樣一種發展中國家特別應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，對應的農村教育更應加強。為更加好地理解農