部編九下語文第四單元教案合集一、單元概述

本單元主要圍繞“文化生活”這一主題展開，選取了四篇與文化生活相關的文章，包括《談讀書》、《短文兩篇》（《日》、《月》）、《說和做——記聞一多先生言行片段》和《登飛來峰》。通過本單元的學習，學生將了解不同文化背景下人們對生活的思考和追求，同時提高對文化內涵的理解和欣賞能力。

二、教學目標

1、理解文章所表達的思想和情感，體會作者對文化生活的獨特見解。

2、學習并運用通過關鍵詞句理解文章主旨的方法。

3、培養學生對文化內涵的感知和欣賞能力，提高閱讀理解和評價能力。

4、引導學生生活中的文化現象，激發對文化探究的興趣。

三、教學內容及重點難點

1、《談讀書》：了解作者對讀書的見解和態度，學習如何運用讀書方法。重點：理解作者關于讀書的意義和方法。難點：體會作者在不同語境下對讀書的表述。

2、《短文兩篇》（《日》、《月》）：通過兩篇短文，學習如何從不同角度欣賞自然之美。重點：體會作者對自然景色的描寫和情感表達。難點：理解短文中蘊含的哲理和象征意義。

3、《說和做——記聞一多先生言行片段》：了解聞一多先生的言行舉止及其思想境界，學習他的愛國精神和追求真理的精神。重點：理解聞一多先生的言行背后的意義和價值。難點：感受聞一多先生的思想深度和人格魅力。

4、《登飛來峰》：通過詩歌的形式表達對自然景觀的贊美和對人生的思考，學習如何欣賞詩歌的美。重點：理解詩歌中的意象和情感表達。難點：將詩歌與時代背景相結合，深入理解作者的思想感情。

四、教學方法及評價方式

1、教學方法：采用講解、討論、問答等多種方式進行教學，注重啟發學生的思考能力和表達能力。同時，通過多媒體手段展示相關的圖片、視頻等資料，幫助學生更好地理解課文內容。

2、評價方式：采用平時作業、課堂表現、小組討論和期末考試等多種方式進行評價，注重評價的過程性和綜合性。同時，鼓勵學生自我評價和互相評價，提高評價的客觀性和準確性。

五、教學資源及教具準備

1、教學資源：教師需要準備好課文原文、教案、PPT等教學資源，同時利用網絡資源搜集相關的圖片、視頻等資料。學生需要準備好筆記本、筆等學習用具，同時利用網絡資源搜集相關的資料進行預習和復習。

2、教具準備：教師需要準備好黑板、粉筆等傳統教具，同時利用多媒體設備展示相關的圖片、視頻等資料。學生需要準備好書包、課本等學習用品，同時利用網絡設備進行在線學習和交流。

六、課時安排及教學進度

本單元共16課時，每個課文4課時，其中《登飛來峰》為2課時。教學進度應按照課文難易程度和學生接受能力進行合理安排，確保教學質量和效果。

差不多()勒緊()卓著()滋養()

種zhǒng()少shào()卷juǎn()

中zhòng()燒shāo()卷juàn()

削()皮眼()神()兵指()南()寫洪()大

消()息()風中()外指()導()書()水大漲

皮()()包()()昔()()

本文)()()()()()

本文做了多余的事情，反而起不到好的作用。()

本文比喻幫助及時，給人以很大幫助。()

本文比喻做的事既多余，又徒勞無功。()

本文比喻模仿別人，不但模仿不好，反而出丑。()

本文比喻做了與自己無關的事，反而有害。()

本文比喻做事不注意關鍵，不抓主要部分。()

本文形容人瘦弱，面色不好。()面如()色

本文形容人精神旺盛，容光煥發。()光()發

本文形容非常專心地看，目光專注。()精會()

本文形容非常驚恐或驚慌失措。()慌失()

本單元選取了《影子》、《比尾巴》、《雪地里的小畫家》、《青蛙寫詩》、《雨點兒》五篇課文，其中《影子》、《比尾巴》、《雪地里的小畫家》、《青蛙寫詩》是識字課，《雨點兒》是閱讀課。通過學習本單元，學生能夠初步了解常見動物、自然現象、傳統文化等不同領域的知識，激發學生對自然和身邊事物的好奇心。同時，本單元還注重培養學生的觀察能力、表達能力、想象能力和創造能力，幫助學生建立初步的科學意識和人文意識。

識字寫字：認識42個生字，會寫24個漢字。

漢語拼音：復習鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀。

閱讀理解：學習朗讀課文，了解課文內容，體會文章情感。

口語交際：能夠積極參與討論，清楚表達自己的觀點和看法。

寫話練習：能夠根據圖片或話題寫簡單的句子，表達自己的意思。

教學重點：識字寫字、漢語拼音、朗讀課文、口語交際、寫話練習。

教學難點：理解課文中的重點詞語和句子的含義，掌握閱讀理解的方法和技巧。

運用多種教學方法，如游戲、歌曲、動畫等，激發學生學習興趣和積極性。

運用多媒體教學，通過圖片、視頻等手段輔助教學，提高教學效果。

注重學生的探究性學習，引導學生自主思考和發現問題，培養學生的創新能力和實踐能力。

組織學生參與多種形式的互動活動，如角色扮演、小組討論等，增強學生之間的合作與交流。

開展多種形式的閱讀活動，如朗讀比賽、閱讀分享等，提高學生的閱讀能力和表達能力。

設計有趣的寫話練習，如看圖寫話、話題寫作等，幫助學生掌握寫作的基本技巧和方法。

組織學生參加社會實踐或科學實驗等活動，如觀察動物、植物的生長變化等，培養學生的觀察能力、實踐能力和科學素養。

提供多種教學資源，如圖書、網絡資源等，幫助學生拓展知識面和加深對知識的理解。

利用多媒體教學設備展示圖片、視頻等教學資源輔助教學提高教學效果。

本單元，我們隨李白領略了廬山的秀美，欣賞了孟浩然與朋友依依惜別的場景；我們感受了魯迅先生對少年閏土的特殊感情，還領略了著名作家林海音筆下的《爸爸的花兒落了》的別樣滋味。

（1）本單元，我們學習的易讀錯的字有：脊、寐、澀、拙、綴等；易寫錯的字有：膩、袱、碌、綻、撇等；易混淆的字有：即和既、陷和餡等。

（3）本單元，我們還學習了按查字典的要求填空，如《窮人》一文中，“忐忑不安”中“忐”應查心字底，“不安”意思是“不安定、不安寧”，形容“人心神不定”。在《船長》一文中，“陰冷”中“陰”應查陰平聲母Y，“冷笑”中“冷”字的音序是L，讀音是lěng，“直挺挺”中“挺”字的音節是tǐng。

本單元，作者運用生動的描寫讓我們感受了名著中的人物形象。如《草船借箭》中關于諸葛亮的笑，有兩處描寫：他在船上悠閑自得，“飲酒取樂，天快亮了才回去”；他看到曹操的箭“都插在船上”時，“開心地大笑起來”。第一處是“輕松自在”的笑，諸葛亮以為計劃成功，滿載而歸，心情輕松、愉快；第二處是“勝利自豪”的笑，諸葛亮大獲全勝，滿懷信心，非常自豪。兩處笑描寫傳神地展現了諸葛亮的神機妙算和喜悅心情。作者對閏土捕鳥的生動描寫也是經典之作，從捕鳥的時間、環境、方法、結果等方面寫得有條不紊，繪聲繪色，讓讀者仿佛看到了聰明能干的小閏土捕鳥的整個過程。

本單元，我們學習了許多人物形象鮮明的文章。如《少年閏土》中的閏土，《我的伯父魯迅先生》中的魯迅先生，《一面》中的魯迅先生，《有的人》中的魯迅先生等。這些文章不僅讓我們了解了人物的主要事跡和精神品質，也讓我們感受到了作者的情感和表達技巧。通過對這些文章的學習，我們可以不斷完善自己的知識結構圖表，提高自己的閱讀和寫作能力。

jūnyíngyǔlǘyīngxióngbǎozhànglǐngyù

píngzhàngfēnglínzōnghónglǐngyīngbǎibǎizhū

有口皆碑(bēipíng)有目共睹(dǔzhǔ)魚目混珠(gǔnhùn)茍且偷生(gǒugū)

守株待兔：株，指()A.門框B.樹木C.方案D.練習

狐假虎威：假，指()A.假設B.假幣C.虛假D.假借

寓言四則：寓，指()A.寄托B.蘊含C.寓居D.比喻

以儆效尤：儆，指()A.看守B.警戒C.恭敬D.謹慎

守株待兔：兔，指()A.兔子B.目標C.機遇D.任務

畫蛇添足：蛇，指()A.蛇形B.長蟲C.毒蛇D.畫龍點睛之筆

自相矛盾：矛盾，指()A.矛B.盾C.對立D.抵觸

濫竽充數：充，指()A.充滿B.充分C.充實D.冒充

掩耳盜鈴：掩，指()A.掩蓋B.遮掩C.掩護D.掩殺

心驚肉跳：驚，指()A.吃驚B.驚嚇C.驚喜D.驚奇

美中不足：足，指()A.腳B.足夠C.心滿意足D.自給自足

不甘示弱：示，指()A.表示B.陳示C.顯示D.以……為意

無精打采：采，指()A.采摘B.采訪C.有趣D.文采

五光十色：光，指()A.電光火石B.光年C.光彩D.光頭

自愧不如：愧，指()A.自愧形穢B.自愧不如C.無愧于心D.有愧于己

美不勝收：勝，指()A.取勝B.數不勝數C.不勝其煩D.不勝枚舉

水落石出：落，指()A水落石出B如夢初醒C天網恢恢D水泄不通

19無邊無涯：涯，指()A學涯海涯天涯無涯B學涯海涯天涯有涯C學涯海涯無涯有涯D學涯海涯天涯人涯

20無精打采美不勝收自相矛盾水落石出五光十色心驚肉跳無邊無涯自愧不如美中不足取長補短以儆效尤多此一舉一舉兩得兩全其美。

本單元的習作和語文園地四的編排，是在學生通過本單元課文學習，對人物的描寫有了一定的認識，通過口語交際和習作練習，在提高學生口語表達能力的基礎上，進一步提高他們的作文能力。

能認真閱讀別人寫的人物外貌片段，在自己練說、同桌互說的過程中，讓學生進一步明確人物外貌的描寫要為文章的中心服務，為表達人物的性格特點、思想品質服務。

習作時，能寫一個或幾個人物的外貌描寫。內容要具體，語句要通順連貫。通過本次習作的訓練，讓學生進一步學會觀察，學會表達。

能認真聽別人修改習作的錄音，并根據提示進行修改。通過本次訓練，提高他們的作文修改能力。

第1課時-第2課時：進行《語文園地四》的練習。

第3課時-第4課時：寫作指導及評析《我熟悉的人》。

本單元的主題是“科學與發明”，通過學習，我們了解了科學技術的神奇，也激發了我們對科學的興趣。在本次習作中，我們將圍繞這個主題展開討論，并通過案例分析來提升我們的科學素養。

本次習作的題目是“語文園地四”，要求我們圍繞“科學與發明”這個主題展開討論。因此，我們需要從不同的角度來分析這個問題，并建立相應的模型。

“科學與發明”是一個非常廣泛的主題，它可以涉及到各種領域，如物理學、化學、生物學等等。因此，我們需要明確我們要討論的具體問題是什么。

我們可以將這個問題分解成幾個小問題，以便更好地理解它。例如：

通過以上分析，我們可以建立一個簡單的模型，用來說明科學技術與發明之間的關系。例如：

科學技術是發明的基礎。發明需要基于現有的科學技術知識，通過創新和拓展，才能實現新的發明。

發明可以推動科學技術的發展。新的發明可以帶來新的應用和需求，從而推動科學技術不斷向前發展。

為了更好地理解科學技術與發明之間的關系，我們可以分析一些具體的案例。例如：

萊特兄弟是著名的發明家，他們發明了飛機。在發明飛機之前，人們只能借助氣球或滑翔機在空中飛行，但這些方式都存在很多限制和安全隱患。萊特兄弟通過研究航空動力學和機械技術，成功地發明了飛機，實現了人類在天空中自由飛行的夢想。這個發明對現代交通和運輸帶來了巨大的變革，也推動了航空工業的發展。

愛迪生是著名的發明家和企業家，他發明了電燈。在電燈發明之前，人們使用的是煤氣燈或煤油燈，但這些燈具都有照明不足、易燃易爆等缺點。愛迪生通過研究電力技術和化學知識，成功地發明了電燈。這個發明不僅給人們帶來了更加明亮、安全的生活環境，也推動了電力行業的發展。

摘要：本文對部編初中語文教材中的90首古詩詞進行了詳細的解析和梳理，旨在幫助學生更好地理解和欣賞這些經典作品。

中國是一個擁有五千年文明史的國度，其古代詩詞是中華民族的文化瑰寶。在初中語文學習中，古詩詞是不可或缺的一部分。部編教材中，共收錄了90首古詩詞，這些作品既反映了中國社會的風土人情，又體現了古代詩人的精神世界。本文將對這些古詩詞進行詳細的解析和梳理，幫助大家更好地理解和欣賞這些經典作品。

部編教材中的古詩詞以律詩和絕句為主。律詩通常分為五言律詩和七言律詩，每首詩八句，每句五言或七言。絕句則以四句為限，每句五言或七言。這些詩詞的音韻和諧、對仗工整，給人留下深刻的印象。

部編教材中的古詩詞涵蓋了多種主題，包括山水田園、邊塞征戰、離別思念、懷古詠史等。這些主題反映了古代社會的各個方面，有助于學生了解古代社會的生活狀態和思想感情。

部編教材中的古詩詞在藝術上獨具特色。詩人善于運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使詩歌更加生動形象。同時，詩人還注重情景交融、物我合一的表現手法，使詩歌更具感染力。

古詩詞的學習應以誦讀為主。學生可以通過反復朗讀，感受詩歌的音韻和諧和情感表達。教師可引導學生進行集體朗讀、個人朗讀等多種形式，以增強學生的朗讀能力。

部編教材中的古詩詞往往具有豐富的意境。教師在教學過程中，應引導學生通過想象和聯想，感悟詩歌的意境之美。同時，還可以通過比較閱讀、配樂朗誦等活動，加深學生對詩歌的理解和感悟。

部編教材中的古詩詞只是冰山一角，教師可以引導學生拓展閱讀其他經典作品。通過拓展閱讀，學生可以更全面地了解古代文學的發展歷程和藝術成就，提高其文化素養和審美能力。

部編初中語文教材中的90首古詩詞是中華民族的文化瑰寶，具有極高的藝術價值和教育意義。教師在教學過程中，應注重誦讀、感悟意境和拓展閱讀等方面的教學策略，幫助學生更好地理解和欣賞這些經典作品。通過學習古詩詞，學生不僅可以提高文化素養和審美能力，還可以更好地了解和傳承中華文化的精髓。

本單元圍繞“相處”的主題，選編了《狐假虎威》《狐貍分奶酪》《紙船和風箏》《風娃娃》四篇課文，其中《風娃娃》為略讀課文。通過本單元的學習，學生將進一步了解相處的方法和意義，感受相互關心、相互幫助、相互理解的情感價值。

識字寫字：認識27個生字，會寫39個生字，掌握多音字“得”。

詞語積累：積累本單元的成語、短語和重點句子。

朗讀感悟：通過朗讀，體會課文中人物的心情變化和相互之間的情感。

口語交際：培養學生良好的聽說習慣，要求學生大膽表達自己的看法和感受。

寫話訓練：通過觀察圖畫或小實驗，培養學生的觀察能力和表達能力。

重點：掌握本單元的生字、詞語，背誦并理解成語、諺語等重點內容。

難點：體會課文中人物的心情變化和相互之間的情感，理解課文中蘊含的道理。

識字寫字：采用隨文識字和集中識字相結合的方法，注重對多音字的辨析與運用。

朗讀感悟：采用多種形式的朗讀，如范讀、自由讀、指名讀等，幫助學生深入理解課文內容。

口語交際：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生大膽表達自己的看法和感受。

寫話訓練：通過觀察圖畫或小實驗，引導學生有序表達，培養學生的觀察能力和表達能力。

課堂評價：采用多種形式的評價方式，如小組討論、角色扮演等，及時反饋學生的學習情況。

課后反饋：布置適量的課后作業，及時檢查學生的完成情況，了解學生的學習狀況。

期末測試：通過期末測試，檢驗學生的學習成果，了解學生的學習情況。

本單元教材以“動物世界”為主題，編排了《小青蛙》、《猜字謎》、《要下雨了》、《小螞蟻》、《兩只小獅子》、《貓和老鼠》等課文，使學生初步了解動物的生活習性，感受動物的可愛之處。

漢字的認讀：本單元的生字量適當加大，要求學生在學習中能夠掌握漢字的音、形、義，并能在具體的語言環境中運用。

詞語的理解：要求學生能夠理解課文中的重點詞語，并通過上下文理解其含義。

句子的理解：通過閱讀課文，使學生能夠理解文章的主要內容，并能夠理解重點句子的含義。

初步了解動物的生活習性：通過學習課文，使學生了解動物的生活習性，感受動物的可愛之處。

借助拼音，獨立認讀：在本單元的教學中，教師應注重培養學生的獨立認讀能力，讓學生借助拼音自主認讀生字。

通過上下文理解詞義：在詞語的教學中，教師應引導學生通過上下文理解詞義，并鼓勵學生運用所學詞語進行表達。

通過閱讀理解文章內容：在課文的教學中，教師應引導學生通過閱讀理解文章的主要內容，并能夠抓住重點句子進行深入理解。

結合生活實際，感受動物的可愛之處：通過學習課文，教師應引導學生結合生活實際，感受動物的可愛之處，增強學生對動物的熱愛和保護意識。

動畫資源：利用多媒體設備播放與本單元主題相關的動畫片或短視頻，如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等。這些動畫資源可以幫助學生更好地理解課文內容，同時也能激發他們的學習興趣。

圖片資源：收集與本單元主題相關的動物圖片或繪本圖書，如《小熊維尼》、《小豬佩奇》等。這些圖片和繪本可以幫助學生更好地了解動物的外貌特征和生活習性。

音頻資源：選擇與本單元主題相關的兒歌或故事音頻，如《小星星》、《三只小豬》等。這些音頻資源可以幫助學生練習聽力技巧，提高語言表達能力。

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節

掌握聲母韻母，整體認讀音節，拼讀拼寫音節的方法。

認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

掌握漢字的基本筆畫，筆順規則，間架結構和常用的偏旁部首。

能使用字典，詞典進行查字，有一定的初步自學能力。

掌握學過的常用詞3000到5000個左右。

能辨別平翹舌音，前后鼻尾音，邊鼻音，能給學過的多音字正確的讀音選擇。

能正確使用常用的標點符號，進一步理解句子的意思。

能使用關聯詞造句，學會寫并列，總分兩種關系的復句。

會用學過的修改符號修改病句。如調換詞序、刪去重復詞，保留否定詞等。

能進行擴句和縮句練習。擴句是在不改變原有句子的意思的前提下，增加修飾成分把簡單的句子說得更具體；縮句是把復雜的句子縮到最簡單。

會仿照課文中的句式說一段話或寫一個片段。這是中高年級經常練習的語文基本功之一。如果缺少訓練就會造成為說而說，為寫而寫的“夾生飯”。所以這項訓練必須經常進行才會見效。

初步學習簡單的修辭方法：比喻、擬人、夸張等修辭方法不僅要能判斷例句運用了哪種方法而且要能模仿造句（