2023高考語文作文命題綜述及2024命題趨勢與備考策略2023年高考作文題中，教育部教育考試院命制全國甲卷、全國乙卷、新課標全國Ⅰ卷、新課標全國Ⅱ卷4道作文題，天津市、上海市各命制1道作文題，北京市命制2道作文題。作文命題貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，強調以能力立意，凸顯民族自信，厚植家國情懷，注重個人與時代同頻共振，引導考生傳承愛國精神。2023年高考作文命題全面貫徹黨的二十大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，深化考試內容改革，促進基礎教育教學改革，助力拔尖創新人才培養，較好地傳遞了社會主義核心價值觀。它能引導考生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，增強愛國意識和愛國情感，提升民族自豪感和自信心，進而為實現中華民族偉大復興不懈奮斗。一、2023年高考作文命題綜述（一）堅持立德樹人，涵養家國情懷，注重培根鑄魂2023年高考作文命題延續近幾年的命題風格，體現新時代，融會新思想，突出新主題。習近平總書記指出：“偉大的事業需要偉大的精神。實現中華民族偉大復興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題。要大力弘揚偉大愛國主義精神，大力弘揚以改革創新為核心的時代精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供共同精神支柱和強大精神動力。”因此，高考作文命題要引導考生樹立正確的民族觀、歷史觀、國家觀，增強愛國意識和愛國情感，提升民族自豪感和自信心，為實現中華民族偉大復興續寫新的篇章。2023年高考作文命題緊緊把握時代脈搏，貫徹核心素養培育要求，厚植家國情懷，引導學生牢記初心使命，堅定理想信念，傳承紅色基因，接續時代奮斗。它依托高考評價體系“一核四層四翼”的基本內涵，強調立人為本、以德為先，能充分體現價值引領，彰顯高考育人功能，落實立德樹人根本任務。高考作文是立德樹人的重要載體，其育人價值是在真實的語言運用情境中體現出來的。作文命題堅持為黨育人、為國選才的理念，引導廣大青少年厚植情懷，錘煉品德，砥礪心志，夯實知識基礎，提高能力素養，成為社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之材。2023年全國乙卷高考作文題由兩則材料構成，分別出自習近平總書記2023年3月15日在中國共產黨與世界政黨高層對話會上的主旨講話《攜手同行現代化之路》，2014年3月27日在法國巴黎聯合國教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩文明因互鑒而豐富》。作文試題以習近平總書記的兩段話來“測試”考生的世界觀、人生觀、價值觀。我們經常說，一代人有一代人的使命與挑戰，一代人有一代人的責任和擔當。新時代青少年身上有一種可貴的精神品質，包容而不是狹隘，自信而不是自負，擔當作為而不是自私自利。青少年將如何作答，又將怎樣展現自己的奮斗精神，其實不言而喻：須將個人出彩與國家強盛、民族復興相結合，以個人的璀璨綻放添彩時代青年的百花齊放，以青少年的芬芳馥郁營造祖國花園的盎然春意。（二）強調邏輯思維，突出思辨色彩，提高認知能力近幾年來，作文命題注重對考生分析問題、解決問題能力的考查，注重從整體上挖掘考生思維的深度，引領高中生在比較中加以鑒別論證。能否形成觀點，形成什么樣的觀點，能否做到論證嚴密、準確表達，這些都是命題人員著重考查的地方。這類充滿思辨色彩的作文題，注重對考生認知感悟能力的考查，既能有效防止套作，又能提高試題的區分度。作為新時期的高中生，有必要借助唯物辯證法思想，全方位、多角度地分析問題，也只有這樣才能寫出具有獨特思考的文章。善于思辨，辯證分析，加強反思，嚴謹地探究事件背后的實質，從而引發多元思考，以聯系、發展、全面的觀點看待事物、思考問題，得出正解，這正是高考作文命題的職責所在。應當說，以自主思考、獨立評論為內核的“評論體”取代經驗性、復述性的“敘事體”，同時放棄僅僅依靠技術性“議論三要素”的形式而無靈魂和邏輯思辨的文章，這無疑是新時代高考作文領域的一種積極革新。2023年全國甲卷高考作文題要求圍繞“人·技術·時間”來談，但未作過多的限制要求，為考生預留了思考空間。作文題加大了對思維品質的考查力度，引導考生提升邏輯、形象和科學思維能力。要寫好此類作文，需要有一定的辯證思維能力，而不可非此即彼，或用名言警句來拼湊一下。作文命題注重從整體上挖掘材料的含意和考生思維的深度，強化試題的選拔功能。應當說，試題材料并不復雜，要求考生調動聯想、遷移、推理等能力，發現問題、找準問題、形成觀點、展開論證。聯想與歸納、實證與推理、批判與發現，這些高度綜合的思辨能力，在寫作過程中得以完美呈現。“解題”的過程正是思維逐步展開的過程，考試與教學也就這樣有機統一了起來。（三）傳承優秀文化，講好中國故事，汲取奮進力量習近平總書記強調：“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，積淀著中華民族最深層次的精神追求，呈現著中華民族最深刻的精神印記，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養，激發了中華民族強大的生命力、凝聚力和創造力，推動著中華民族不斷向前發展。語文學科的人文性決定了其文化傳承的使命，我們應在日常的寫作教學中引領學生汲取豐富的文化養料，培養文化視野，形成自己的文化思考。中華文化貫通古今，既承載歷史，又連接現實開拓未來。獨具特色、博大精深的中華優秀傳統文化，為我們國家克服重重困難提供了不竭的動力。尊重中華優秀傳統文化，就是尊重中華民族的歷史根脈與精神追求，就是尊重中華兒女的勤勞奮斗與實踐探索。高考作文命題發掘優秀傳統文化，讓考生從中汲取前進的力量，這實在是一件很有意義的事情。2023年新課標全國I卷高考作文題要求圍繞“故事”來談。考生初見這樣一個題目，第一感覺是熟悉，第二感覺則往往是不知如何下筆。如何結合“故事”準確理解材料中的“故事的力量”？教材就是豐富的資源寶庫，巧妙回歸課文，具體闡述“故事”的力量，不失為一個有效的方法。如統編版高中《語文》必修下冊中的《齊桓晉文之事》一文，孟子講述了以羊易牛的故事來肯定齊宣王“保民而王”的善心；選擇性必修下冊中的《種樹郭橐駝傳》一文，柳宗元以種樹高手郭橐駝的故事表達了對為官者的警戒。這些教材中的“故事的力量”能幫助表達溝通，啟發心靈智慧，改變個體命運，彰顯民族形象，實在是別有一番風味。（四）突出人文關懷，注重試題創新，引發成長思考2023年高考作文題，落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“《課程標準》”）等的精神，助力新時代育人方式改革，突出人文關懷。高考連接高等教育與基礎教育，高考“怎么考”直接引導中學“怎么教”，更會影響學生今后大學“怎么學”，甚至未來職場“怎么做”。作文試題引發對學生成長的思考，聚焦有利于學生終身發展的關鍵素養。前些年的高考作文題，多體現倫理道德觀對學生的影響，是一種外在價值觀的強行灌輸。而2023年的高考作文題則強調高中生內在的人生反思，強調學生多角度地觀察生活、理解生活、表現生活。寫作時應當少一些空泛議論，多一些典型事例和真情實感，自然引出成長思考，這樣，文章才能真正打動人。考生可以根據自己的經驗、想象和思考選擇合適的角度來立意，如可以從自己的經歷中選擇印象最深的部分，講述經歷如何發揮力量，帶給社會能量，帶給時代影響。為有效規避死記硬背和機械刷題，高考作文題出現了讀寫結合的創新試題。2023年新課標全國Ⅱ卷高考作文題是一道讀寫結合類型的試題。命題人創新命題形式，根據試卷內其他模塊的材料，衍生出相關的作文話題。由“安靜一下不被打擾”，引出“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”的話題。“自己的空間”，可以指向現實中的空間，也可以指向虛擬的空間。這個空間可以是放松心情、積蓄力量、為成長加油的地方，也可能有自己的煩惱與愿望，以及朋友的友誼和未來的想象……作文試題貼近考生實際，便于考生思考“自己的空間”的意義內涵及相關問題。它從正面引導青少年勇敢面對成長過程中的困惑與問題，激勵青少年健康成長。二、2024年高考作文命題趨勢（一）關注偉大時代，把握時代脈搏，不辱使命擔當高考作文命題體現高考改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀的考查，較好地實現了高考語文的育人功能。站在新的歷史起點，青年學子應將個人的成長與國家的命運緊密相連，在實現中華民族偉大復興中國夢的進程中成就個人夢想。新時代的青年，要不忘初心跟黨走，牢記使命勇擔當，用中國夢激揚青春夢，將青春夢融入中國夢，切實擔負起新時代賦予青年人的責任擔當。當代青年切不可“兩耳不聞窗外事”，而要時刻關注時代發展與社會進步，在這偉大的時代中，不辱使命努力前行，要充分認識個人成長與國家、民族、時代的深刻關聯，不斷增強青年一代的榮譽感與責任感，在實現社會主義現代化、實現中國夢的實踐中取得輝煌的業績。（二）落實課標精神，突出思辨色彩，注重感悟思考習近平總書記指出：“要學習掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。”在新時代新形勢下，面對新情況新問題新矛盾，不斷增強辯證思維能力可謂意義重大。《課程標準》在“課程目標”中要求“自覺分析和反思自己的語文實踐活動經驗，提高語言運用的能力，增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性”。辯證思維是一種高層次的思維，我們千萬不可把它簡單化。高中生的辯證思維、思辨能力，在寫作中可以很好地檢測出來。在思想力量日益凸顯的當今時代，用思想指導寫作越發重要。要想很好地運用辯證思維，就一定要有豐富的知識、廣博的見聞，這樣，看問題才能有獨到的眼光，思想才會更有深度。（三）強化課堂陣地，提升閱讀能力，注重文化傳承高考試卷中的很多內容既來源于課堂，又高于課堂，這是作文命題深化教育改革的有效體現。語文教科書遵循學科的特點和規律，以適當方式呈現學科核心知識，發揮其教學及發展的功能。命題適度關聯課堂教學內容，意在強化課堂教學的主陣地作用。這種考法，可以很好地呈現課堂教學成果，展現教學與應考的銜接、知識與能力的契合。切實強化閱讀能力，以文化人，注重文化傳承。讀是寫的基礎，讀可以促寫，讀寫關系緊密難分。可以說，多閱讀、多積累是通向高質量寫作的成功之路。當然，多閱讀含金量高的名著尤為重要。基于這樣的規律，接下來幾年的高考作文命題，將會更加注重發揮高考作文對閱讀的導向作用，更加注重引導高中生關注經典，關注祖國燦爛的文化。這是因為中華傳統文化需要在繼承中發展，并在發展中繼承，從而實現傳統文化的歷久彌新。（四）體察感悟生活，強化生活積淀，增加人生閱歷作文是精神產品的獨創，體現著對人生的感悟，是高考最重要的內容之一。而有些高中生的作文則看不到感悟生活的痕跡，相反卻存在著偽情感化的現象。文章不是無情物，要堅決做到說真實話語，敘真人真事，抒真摯情感，反對偽情感、瞎做作、裝幼稚的不良文風，努力讓真實生活、真摯情感、真切思想的寫作觀念留存心中。其實，文章有了真情實感，才會給人以心靈的震撼。文中真情人見人愛，文中有我天地寬廣；抒真情實感，寫自己切身體會的經歷；強調充分尊重寫作主體，力求作文與做人的統一。如果做到這些，那么寫文章將不再是難事。三、2024年高考作文備考策略（一）關注偉大時代，閱讀時評文章，學會思考一代人有一代人的使命和追求，身為新時期的高中生，要堅決把個人的命運和國家的前途結合起來，強化責任擔當、勇于盡心盡責，將人生理想融入中華民族偉大復興的中國夢中去，在中華大地上書寫絢麗的篇章。觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。多閱讀一些時事評論類文章，多研讀新聞背后的故事，可以拓寬視野，助力思考。高中生應當關注當下社會正在發生的熱點事件，重點關注《人民日報》《光明日報》《半月談》等主流媒體上發表的文章。這些文章往往大氣磅礴，擲地有聲，能夠幫助我們指明前進的方向。學生要善于從時事評論類文章中汲取營養，學會思考，儲備思辨的技能，內化思辨的能力，形成自己的價值判斷，凸顯良好的思維品質，展現思想的深度與廣度。（二）感受經典魅力，增強文化自信，閱讀名著增長見識高中生應當多閱讀厚重的名著，在感悟經典的過程中增長自己的見識，進而充分感受經典文化帶來的無窮魅力。閱讀名著，不僅能增長見識，還能拓寬眼界，探索更多的真理。閱讀經典，能夠讓人的內心變得強大，從而坦然面對人生的風雨。高考作文的寫作，從某種程度上來說，靠的是個人的閱讀能力，拼的是個人的積累與感悟能力。高中生應當提高閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，多閱讀含金量高的名著。在閱讀過程中，要養成善于發現問題、深入分析問題和解決問題的能力。教育的本質是文明的承繼、文化的傳承，優秀傳統文化是民族的根脈和精魂，是國家強大和社會發展的重要推動力。經典閱讀對于提升寫作水平有著非常重要的作用，如果學生在日常學習中能保持閱讀世界經典名著的好習慣，讀多讀精，那么就可以輕松寫出高質量的作文。（三）學會緊扣寫作任務，聯系試題材料，字里行間緊密扣題高考考場作文，不同于一般的競賽作文。閱卷老師需要在盡可能短的時間內快速找到文章的主旨，他們沒有時間細細品味、慢慢琢磨。這就需要考生在行文過程中，緊扣寫作關鍵詞，選擇一定的角度，反復扣題，要清楚明白地告訴閱卷老師——“我的作文沒有偏題”。當然，多設置小觀點句，多聯系試題材料，將寫作素材與試題材料融為一體呈現，也是行文過程中反復扣題的好方法。（四）強化考場意識，注重生活體驗，強調八個“關注”1.關注審題立意審題立意雖然常常是連起來講的，但其實包括兩個方面，即審題和立意，二者各有需要把握的要領。審題主要把握兩個方面：一是研讀材料，全面把握材料的核心要素，抓住材料的關鍵信息；二是留心“提示語”，這些話語是對作文題目所作的解釋說明，更是引導學生擴展思維、深入思考的基礎。立意需注意三點：一是堅持正確的方向，觀點主張要符合國家大政方針，“三觀”要正，不得違反公序良俗，要與我們偉大的時代合拍；二是要有深刻的思想，分析問題要全面，能夠找尋到內在的聯系，總結規律，解決問題；三是要有創新的思維，能打破思維定式和常規束縛，尋求獨特見解。2.關注新鮮素材俗話說，“寧吃仙桃一口，不吃爛杏一筐”。寫作過程中，我們要選取富有時代氣息的材料，選取具有典型性、富有感染力和說服力的時新素材。若是任何人都能輕易想到的素材，就需要果斷放棄，要盡可能做到人無我有、人有我優、人優我新、人新我創。3.關注語言魅力在不限定文體的前提下，議論性散文或者散文化的議論文更容易在考場中得高分。高考作文的語言應富有內涵，文字中應見情見美，讓人讀起來有味道，能夠給人以回味與啟迪，力求達到字字珠璣、言簡意賅、文約意豐。4.關注文體特征文體是一篇文章構思的基本依托，離開了具體文體，其他方面都是空談。雖然在寫作之前，可以有多種文體供你選擇，但只要動筆就意味著定下了某種具體的文體，就必須按照這種文體來寫。如果沒有限定文體，可以選擇自己擅長的文體。如果觀察能力和敘述功底較強，可以寫記敘文；如果邏輯思維能力強，能夠辯證分析，可以寫議論文；如果能夠做到語言優美、感情真摯，可以寫散文。不管什么時候，都要記住一句話：“不限文體”并不是“不要文體”。5.關注辯證思維通過前面的分析，我們知道最近幾年的高考作文題著重考查考生的辯證思維能力、