大班數學9的加減大班數學：9的加減

在幼兒數學教育中，9的加減法是一個重要的學習內容。它不僅代表著幼兒數學能力的一個重要階段，也是為將來更復雜的數學學習打基礎。本文將探討如何通過各種活動和游戲，幫助大班幼兒掌握9的加減法。

一、理解9的加減法

要讓幼兒理解什么是加法和減法。可以用簡單的故事或日常生活中的例子來解釋。例如，媽媽有9個蘋果，她給了你2個，那么她還剩下多少個蘋果？這就是減法。如果你有9個氣球，你放飛了3個，那么你還剩下多少個氣球？這就是加法。通過這樣的例子，可以讓幼兒理解加減法的實際意義。

二、用具象的方式理解9的加減法

對于大班幼兒來說，他們正處于具體形象思維階段，所以用具象的方式幫助他們理解加減法會更為有效。可以使用實物或圖片來幫助幼兒理解。例如，用積木、糖果、玩具等實物來演示加減法，或者用圖片來代替。這樣可以幫助幼兒將抽象的數字轉化為具體的實物，從而更好地理解加減法的意義。

三、通過游戲學習9的加減法

游戲是幼兒學習的好方式。可以通過各種游戲來幫助幼兒學習9的加減法。例如，“找朋友”游戲，每個孩子拿一個數字，然后根據老師的指令進行加減組合。通過這種方式，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中掌握9的加減法。

四、實踐應用

學習加減法的最終目的是為了在日常生活中應用。因此，可以讓幼兒在日常生活中尋找與9的加減法有關的事例。例如，在超市購物時計算購物總額和找零，或者在幼兒園分發物品時計算總數和剩余數量等等。通過這種方式，可以幫助幼兒更好地理解和學習加減法的實際應用。

五、家庭與學校的合作

家庭和學校的合作是幼兒學習的重要保障。家長可以在家中配合幼兒園的教學進度，用適當的方式幫助孩子復習和鞏固在學校學習的內容。家長可以給孩子提供一些與9的加減法有關的練習題，或者與孩子一起進行相關的數學游戲。這樣可以幫助孩子更好地掌握和理解9的加減法。

六、教師的角色

在教授9的加減法時，教師的作用是至關重要的。他們需要設計適合大班幼兒的教學方法，并能夠根據每個孩子的不同發展水平和興趣做出適當的調整。教師還需要與家長保持緊密的，以便更好地合作幫助孩子學習9的加減法。

總結

掌握9的加減法對于大班幼兒來說是一個重要的里程碑。通過以上的方法和策略，教師可以幫助孩子更好地理解和掌握這一重要的數學技能。家長和學校的合作也是關鍵，可以共同為孩子創造一個良好的學習環境和發展機會。

活動目標：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數學的重要和趣味，學習用簡單的數學方法解決生活中的實際問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準備：

1、電腦課件，《藍貓學數學》錄像。

2、積木，粉紅色、黃色、藍色圖形人手一份。

3、點卡、獎章人手一份。

活動過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導入活動。

1、藍貓的聲響，引起幼兒興趣，導入活動。

2、課件演示，引導幼兒觀察，發現物品排列的規律。

二、觀看課件，引導幼兒觀察畫面，講述內容，并了解9的加法。

1、觀看課件，引導幼兒講述內容。

2、教師提問：“現在一共釣了幾條魚？”“為什么會是9條魚呢？”等。

3、觀看課件理解畫面內容。

4、教師和幼兒一起進行9的加法算式。

三、幼兒操作：按規律排序，并學習9的加減法。

1、按規律排序。

（1）教師示范按規律排序一張操作表。

（2）幼兒操作按規律排序，并請幼兒講述操作過程和結果。

2、學習9的加減法。

（1）教師示范講述9的加減法算式并粘貼在黑板上。

（2）幼兒操作講述9的加減法算式。

四、游戲：送禮物。復習9的加減法。

五、觀看錄像，結束活動。

一、填空題（每題2分，共20分）

1、一個蘋果和兩個橘子，一共重（）克。

2、從前有一個小朋友，他有很多的玩具，有一天，他數了數，發現自己有5個玩具，那么他一共有（）個玩具。

3、我們早上吃了一個雞蛋和一碗豆漿，那么一共吃了（）個早餐。

4、樹上有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，那么現在樹上有（）只小鳥。

5、我們有10個蘋果，吃掉了4個蘋果，那么還剩下（）個蘋果。

二、選擇題（每題5分，共30分）

1、我們有5個橙子，吃掉了3個，現在還有（）個橙子。

A.5B.3C.2

2、一共有（）個數字在數字表上。

A.10B.20C.30

3、在數字表上，從左到右數第5個數字是（）。

A.4B.5C.6

4、在數字表上，從右到左數第5個數字是（）。

A.4B.5C.6

5、在數字表上，10的前面一個數字是（）。

A.9B.8C.7

6、在數字表上，10的后面一個數字是（）。

A.9B.8C.7

三、計算題（每題10分，共40分）

1、我們有7塊糖果，給媽媽4塊，給爸爸3塊，我們還有多少塊糖果？

2、一共有12個氣球，飛走了5個氣球，還剩下多少個氣球？

3、小明有6個玩具車，小華有8個玩具車，他們一共有多少個玩具車？

4、我們有10個蘋果，吃了2個蘋果，還有多少個蘋果？

活動目標：

1、通過活動，引導幼兒理解什么是“大風吹”，并嘗試用語言描述“大風吹”的形象。

2、培養幼兒對數學的興趣，啟發幼兒的思維能力。

3、培養幼兒相互合作、謙讓的精神。

活動準備：

1、場地布置：小椅子（花片）、泡沫墊（草地）、皺紋紙（樹林）、皺紋紙（小山丘）、呼啦圈（池塘）、墊子（雪地）。

2、套圈若干、數字卡片。

3、音樂《健康歌》。

活動過程：

一、開始部分

播放音樂《健康歌》，幼兒自由活動身體。

二、基本部分

1、教師引導幼兒用語言描述“大風吹”的形象。

師：剛才我們聽了這首《健康歌》，現在請小朋友告訴老師，你在歌曲中聽到了什么？（大風吹）今天我們就來玩一個“大風吹”的游戲，好不好？那你們說說看，“大風吹”會是什么樣子呢？引導幼兒說出大風吹時，東西會四處亂飛。如：樹葉滿天飛、紙屑滿天飛等等。

2、教師講解游戲規則。

師：在我們的場地上有草地、樹林、小山丘、池塘和雪地，小朋友們站在這幾塊地上，當聽到老師說“大風吹”時，你們就好象站在狂風中的樹一樣，被風吹得東倒西歪，被風吹得直打冷顫。當老師說出某一地點名稱時，沒有站在這個地點上的小朋友就要跑到這個地點上，例如老師說：“樹林”，那么沒有站在樹林的小朋友就要跑過去，依此類推，最后站著的小朋友就要表演一個節目，好不好？

3、教師分組請幼兒游戲。游戲進行數次。可請幼兒自選要站在哪里，教師說“大風吹”，幼兒換位子，游戲繼續進行。教師可請數數好的幼兒來數一數小朋友站的位置對不對。

4、貼數字寶寶。教師示范貼一個數字寶寶在相應的位置上。請幼兒貼數字寶寶。（可根據幼兒的能力進行數字或顏色的辨認）教師巡回指導。

5、教師小結。表揚認真貼數字寶寶的小朋友，鼓勵其他幼兒以后也要仔細聽、仔細看、仔細做。表揚活動中團結協作、積極參與、認真聽指令的小組和個人。

6、結束部分。教師總結本次活動情況，帶領幼兒收拾場地。

一、判斷題

1、單項式-a的系數是0。()

2、-2是單項式，單項式的次數是0。()

3、單獨的一個數或字母也是單項式。()

4、單項式-7a2b的系數是-7，次數是3。()

5、當a=3，b=4時，代數式3a-b的值為9。()

6、多項式是由幾個單項式的和組成的。()

7、(x+y)d是多項式，它是一次三項式。()

8、整式的加減實際上就是對同類項進行合并。()

9、幾個多項式的和是多項式。()

10、多項式的每一項都包括系數。()

二、選擇題

1、下列單項式中，不是同類項的是()。

A.-7a2b與7b2aB.23與-23C.-7mn2與4n2mD.-23x2y與-23xy2

2、下列多項式中，是同類項的是()。

A.2a與2bB.2a2b與2ab2C.2ab與2bD.2x2y3與-3x2y3

3、下列哪個是同類項()。

A.3x2y與3xy2B.3xy與-3yxC.3x2y與-3xy2D.3x2y3與-3x2y3z

4、下列哪個不是同類項()。

A.-5a2b與5ab2B.23與-23C.-7mn2與4n2mD.-23x2y與-23xy2

5、下列哪個是同類項()。

A.-5a2b與5ab2B.23與-23C.-7mn2與4n2mD.-23x2y與-23xy2

6、下列哪個是同類項()。

A.-5a2b與5ab2B.23與-23C.-7mn2與4n2mD.-23x2y與-23xy2

一、正確認識運算順序

在二年級學生學習加減混合運算時，首先應正確理解運算順序，并嚴格按照運算順序進行計算。在運算中，需要注意以下幾點：

1、理解加減混合運算的含義

加減混合運算是指在一個算式中，既有加法，也有減法。這種運算稱為加減混合運算。例如，算式“3+2-1”就是一個加減混合運算的算式，其中“+2”表示加上2，“-1”表示減去1。

2、注意運算順序

在加減混合運算中，要注意運算順序。一般來說，加減混合運算的順序是：先算加法，再算減法。例如，在算式“3+2-1”中，應該先算“3+2”，得到結果5，然后再算“5-1”，得到結果4。

3、注意括號的使用

在加減混合運算中，有時需要使用括號來改變運算順序。例如，在算式“3+(2-1)”中，應該先算括號內的“2-1”，得到結果1，然后再加上3，得到結果4。

二、掌握計算方法

在加減混合運算中，需要掌握以下計算方法：

1、相同數位對齊

在進行加減混合運算時，需要將相同數位對齊。例如，在算式“3+2-1”中，應該將十位對齊，個位對齊。

2、從左到右依次計算

在進行加減混合運算時，應該從左到右依次計算。例如，在算式“3+2-1”中，應該先算“3+2”，再算“5-1”。

3、注意進位和借位

在進行加減混合運算時，需要注意進位和借位。例如，在算式“36+8-4”中，個位數相減不夠減時，需要向前一位借位。向前一位借1時，相當于自己減了10。

三、練習鞏固

為了提高加減混合運算的能力，需要進行大量的練習。在練習中，需要注意以下幾點：

1、練習形式多樣化

為了提高學生的學習興趣和積極性，練習的形式應該多樣化。例如，可以設計一些有趣的練習題，如填空題、選擇題、判斷題等。

2、注重基礎練習

在進行加減混合運算時，需要注重基礎練習。例如，可以練習一些基本的加減法計算題，如10以內、20以內、100以內的加減法計算題。

3、注重質量而非數量

練習時應該注重質量而非數量。在練習中，應該注重解題的思路和方法，而不是簡單地追求做題的數量。同時，應該注意解題的規范性和準確性。

4、及時檢查和糾正錯誤

在練習中，需要及時檢查和糾正錯誤。如果發現錯誤，應該及時糾正并找出錯誤的原因。這樣可以幫助學生更好地掌握加減混合運算的方法和技巧。

1、學習9的分合，進一步理解分合的意義。

2、學習用語言完整表述。

3、通過操作學具，激發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、畫有八個格子的正方形紙張若干張。

2、幼兒每人9顆五角星，放在小盤子里。

3、幼兒操作學具每人一份。

活動過程：

一、復習8的組成，為學習9的分合做好準備。

1、教師：我們復習一下8的組成，請小朋友跟著老師一起說一說：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，8可以分成5和3，8可以分成6和2，8可以分成7和1。

2、請個別幼兒起來試著說一說8的組成。

二、學習9的分合

1、教師出示畫有八個格子的正方形紙張。教師：這張紙上有什么？（八個格子），老師在每個格子里放一顆五角星，那么一共是幾顆五角星？（九顆五角星）教師：那么9顆五角星怎么分呢？老師這有許多的五角星，請小朋友自己動手分一分，看看有幾種分法？并把分的結果用數字表示出來。

2、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒要邊操作邊記錄。

3、幼兒講述操作結果。教師：你是怎么分的？分成了幾和幾？誰來幫助他記錄一下。（老師再請一個小朋友來操作一下。）教師與幼兒一起記錄9的分合。

4、教師總結：9顆五角星可以分成1顆和8顆，2顆和7顆……一直到4顆和5顆，共有4種分法。教師分別出示九的分合圖讓幼兒念一念。

5、教師：現在我們一起來念一念九的分合。

三、游戲“找朋友”教師講解游戲的規則。

四、幼兒操作學具。

教師：老師為大家準備了許多的學具，大家喜歡怎么分就怎么分，可以一人分，也可以兩人一組、三人一組……把它分完為止。分完后把分的結果記錄在紙上。

一、設計意圖：

在“橋”的主題活動中，幼兒對橋產生了濃厚的興趣，針對幼兒這一興趣點，我結合大班幼兒的年齡特點，設計了這節大班的科學活動《造橋》。本次活動重點落在引導幼兒自主探索、發現橋面承受力與橋的結構的。

二、活動目標：

1、積極探究用不同的材料和方法造橋。

2、了解橋面承受力與橋的結構的。

3、培養幼兒動手操作能力和合作探究精神。

三、活動準備：

1、經驗準備：幼兒已了解橋的基本結構，并會使用積木搭建。

2、材料準備：

（1）各種建構材料（積木、插塑、紙盒、易拉罐等）

（2）輔助材料（泡沫板、即時貼等）

（3）實驗用具（沙包、小車等）

3、場地準備：布置一個有障礙的場地（地墊上用即時貼貼出一條寬窄不一的彎路，用泡沫板隔開分成兩段，并在中間放置一個小車，用積木搭建一個小坡道）

四、活動過程：

（一）激發興趣，導入活動。

1、出示各種橋梁圖片，引導幼兒觀察：小朋友，你們認識這些橋嗎？你們知道這些橋有什么作用嗎？它們有什么特點呢？請小朋友來說一說。

2、師小結：這些橋有的雄偉壯觀，有的小巧玲瓏，有的橋梁曲折，有的四通八達，每一座橋都有自己的用處和特點，現在我們一起來建造一座橋好嗎？

（二）引導幼兒自主探索用不同的材料和方法造橋。

1、觀察認識各種造橋材料。

2、啟發思考：用什么方法來造橋？造什么樣的橋？造出的橋要有什么特點？橋面和橋墩應該怎樣連接？

3、幼兒自由操作，教師巡回指導。

4、引導幼兒相互交流自己的造橋經驗。

5、請幼兒介紹自己造的橋并進行總結評價。

6、請幼兒嘗試用不同的方法造橋并進行比較，發現其中的不同之處。

7、教師小結：當我們需要過河時可以建造平橋、斜拉橋、吊橋等不同結構的橋梁來實現我們的目的。當我們需要建造不同結構的橋梁時可以選擇不同的材料和連接方法。在建造橋梁的過程中我們要考慮到橋面的承受力以及美觀性等因素。

8、請幼兒再次嘗試用不同的材料和方法造橋并進行比較，發現其中的不同之處。

9、教師小結：通過比較我們發現不同材料的橋梁有著不同的特點和優缺點如鋼鐵橋梁比較牢固但重量較大不易攜帶而塑料橋梁則比較輕便容易攜帶但不耐壓等。因此我們在建造橋梁時要根據實際情況選擇合適的材料和結構方式以達到最佳效果。同時我們也要注意到橋梁的外觀美觀性以及與周圍環境的協調性等因素。

10、請幼兒第三次嘗試用不同的材料和方法造橋并進行比較評價。

11、教師小結：通過前兩次的嘗試和比較我們發現不同的材料和結構方式對橋梁的質量和性能有著重要的影響。因此我們在建造橋梁時不僅要考慮到材料和結構方式的選擇還要注意到橋梁的實用性、耐用性和安全性等因素以確保其能夠滿足我們的實際需求。同時我們也要注意到與周圍環境的協調性和美觀性等因素使我們的橋梁更加完美。

在我們的五年級下冊課本中，第九課是《古詩三首》。這一課由三首中國古代詩歌組成，涵蓋了不同的主題和風格，展現了古人的深邃思想和卓越才華。

第一首詩是《舟過安仁》。詩人楊萬里用細膩的筆觸描繪了一幅安仁縣的美景。詩中的小船、漁夫、兩個兒童和一葉扁舟，如同一幅水墨畫，展現出安仁縣的寧靜與和諧。詩中的“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”兩句，充滿了童趣和機智，讓人感受到詩人對鄉村生活的熱愛和欣賞。

第二首詩是《清平樂村居》。辛棄疾的這首詞表現了古代農村生活的寧靜與溫馨。上片描述了茅屋的環境和居住條件，下片則通過描寫翁媼及其三個兒子，展現了一家人其樂融融的生活場景。尤其是“大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”四句，生動描繪了三個兒子的不同生活狀態，充滿了生活的色彩和溫馨的情感。

最后一首詩是《卜算子詠梅》。這是陸游的一首名作，詩人借梅花表達了自己的品行和節操。詩中的梅花生長在驛道外斷橋邊，寂寞開放，不畏嚴寒，不慕虛名，保持了純潔的個性和堅強的生命力。這正是詩人自己的寫照，表達了他堅韌不拔、潔身自好的精神風貌。

這三首詩各有特色，但都飽含情感和哲理。《舟過安仁》充滿了對鄉村生活的贊美和欣賞，《清平樂村居》則表現了家庭生活的溫馨和和諧，《卜算子詠梅》則以梅花為喻，表達了詩人堅韌不拔、潔身自好的精神風貌。

在學習這些詩歌的過程中，我們不僅可以欣賞到古人的優美文筆，更可以從中感受到他們對生活的熱愛和對人生的思考。這些詩歌不僅是中國文化的瑰寶，也是我們學習和成長的重要教材。通過學習這些詩歌，我們可以更好地理解中國傳統文化，更可以提升我們的審美能力和思想深度。

友誼——生命中的寶貴財富

外研版八年級下M9的主題是“友誼”，這個主題讓我們對友誼有了更深入的思考。友誼是生命中最寶貴的財富之一，它能在我們最需要的時候給予我們力量和幫助。

在我們的生活中，有很多種關系，但是友誼是最為特殊的一種。朋友之間可以互相分享快樂和悲傷，一起經歷生活的各種挑戰和困難。他們會在我們需要的時候伸出援手，支持我們，陪伴我們度過難關。

友誼不僅僅是在學校里建立的，它也可以在各種場合中建立。我們可以和朋友一起學習、玩耍、聊天、分享生活經驗。我們可以從朋友那里學到很多東西，獲得新的觀點和想法。同時，我們也可以為朋友提供支持和鼓勵，幫助他們克服困難和挑戰。

友誼的力量在于它能讓我們感到被接納和理解。當我們感到孤獨或失落時，朋友會給我們安慰和支持。他們不會嘲笑我們的缺點或弱點，相反，他們會鼓勵我們克服它們，變得更好。

在我們的生活中，有些朋友可能會離開我們，但是真正的朋友會永遠在我們身邊。他們會在我們需要的時候給予我們幫助和支持。這些朋友是我們生命中最寶貴的財富，我們應該珍惜他們，并努力維護我們的友誼。

友誼是我們生命中最為寶貴的財富之一。我們應該珍惜我們的朋友，并努力維護我們的友誼。我們也應該為朋友提供支持和鼓勵，幫助他們克服困難和挑戰。只有這樣，我們才能真正體驗到友誼的力量和美好。

尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位醫護人員：

大家好！

我是醫院