2014——2015學年度第一學期九年級語文教學計劃李先文2014年9月1日一、依據的課程標準語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。關于閱讀教學的建議閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利于豐富積累、增強體驗，培養語感。關于寫作教學的建議寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。二、學情分析

從上學期期終測試情況來看，學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率50%左右，平均分80多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

學習心理方面，有1／4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有l／3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業。

三、教材分析

我們采用人教新課標教材，九年級上冊教材共六個單元，本冊以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。情感目標：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要為九年級創造一個良好的開端,打下堅實的基礎.知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,尤其是文言文中的實、虛詞用法，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能力的目標：在以前學習語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。四、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學措施

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

13.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。六、單元測試本學期語文單元測試共四次，期中測試前兩次，期中測試后兩次。七、教學進度表（附）2014——2015學年度第一學期九年級語文培優扶中輔困計劃為了使本班學生均衡發展，不斷提高教育教學質量，達到一定的預期目標，依據教學計劃，特制定本計劃：一、學生分層名單優秀生：王勇吉、王俊杰、張紫薇、梁薇萍、楊守賢、張鵬、李積明、裴振良、喬金福中等生：甘繼花、張萬慶、趙玉珍、李珍萍、李國軍、羅建秀、李兄、張領娣、李宗強、李珊、甘翠英、李培智、李小春、甘彩霞、張春偉、杜文林學困生：裴有忠、楊斌、張勝海、阿生林、安曉平、魁蓮兄、李睿、劉全曉、楊桂林、李元、徐青蓮、范澤宗、李更兄、王林、李玲、張紅梅、李文延、李音、張金虎、王旭輝二、培優扶中輔困工作分層教學措施（一）培優工作教學措施：1、對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，給他們一定難度的題目讓他們進行練習。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。2、優生介紹學習經驗。3、課堂上創造機會，有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽。4、采用激勵機制，鼓勵其繼續進取，樹立榜樣，調動他們的學習積極性和成功感。5、優生測驗達到70分以上。（二）扶中工作教學措施：1、經常與家長聯系，互相了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習的興趣，樹立對學習的信心。2、采用“走出去，請進來”的辦法與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的實際情況，加強家校之間的聯系，對學生每取得的點滴進步都及時告知家長，爭取家長的支持和配合。3、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。5、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。6、中等生達到60分以上。（三）輔困工作教學措施：1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。2、采用一優生帶一學困生的一幫一行動，發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。3、對差生實施多做多練措施。4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。6、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。7、學困生達到40分以上。

周次起止時間教學內容課時備注19.1-9.71.沁園春·雪2.雨說529.8-9.143.星星變奏曲4.外國詩兩首539.15-9.215.敬業與樂業6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說549.22-9.287.傅雷家書兩則8.致女兒的信單元測試559.29-10.5國慶節610.6-10.129.故鄉10.孤獨之旅5710.13-10.1911.我的叔叔于勒12.心聲5810.20-10.26單元測試復習5910.27-11.2復習51011.3-11.9期中測試1111.10-11.1613.事物的正確答案不止一個14.應有格物致知精神51211.17-11.2315.短文兩篇16.中國人失掉自信力了嗎