湖北省襄陽市襄州區片區聯考2023-2024學年七年級上學期語文月考試卷一、積累與應用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年的秋天來得晚，寒露之后，才感受到絲絲涼意。桂花已佇蓄了太久的熱情，一簇簇____金黃色的花朵兒伴著甜甜的香氣在濃濃的綠葉中淀開了。秋意就在這淡淡的芳香中悄悄醞釀____。再次邁入秋景，大自然瞬間煥然一新，她已情悄地換了一身裝扮，染上秋色的楓葉，溫柔的秋陽，金黃色的麥浪，浪漫的山花，一步一景，皆是秋意。鄉村的秋天真美！群山包圍的村莊，遠離了人聲鼎沸，藏著漫畫般的童話，當秋日夕陽遇上美麗的山村時，仿佛粉色的顏料桶被打翻，一個美麗、夢幻的溫柔之鄉就這樣呈現眼前。如此之景，真可謂是美不勝收啊。1．給文中加點字注音一簇簇醞釀2．文中有兩個錯別字請改正“”改成“”，“”改成“”3．文段中加橫線的詞語，運用不恰當的一項是（）A．煥然一新 B．人聲鼎沸 C．美不勝收 D．呈現4．下面說法錯誤的是（）A．“昨天，他在西邊的操場上看到一群白色的鴿子在空中飛翔”句中加點詞都是名詞。B．“他像發了瘋一樣向特務沖去”，本句運用了比喻的修辭手法。C．比喻分為明喻、暗喻、借喻。D．“放學了，同學們一個個飛出了教室”本句運用了比擬的修辭手法。5．把下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）①每一幀畫面都像一幅古畫，每一個場景都是滿滿的華夏韻味。②而舞蹈用動作將畫中意境呈現給觀眾，是一場視覺盛宴，是人與自然和諧共生的經典之作，是中華文化又一瑰寶！③央視晚會的《只此青綠》舞蹈詩劇，舞者以絢麗的身影，勾畫出如詩如畫、如夢如幻的無垠山河畫面，場景太震撼了。④《只此青綠》舞蹈詩劇，讓我們更加熱愛中華傳統文化，并為之自豪，自信！⑤古畫絢麗奢華，引人入勝，美不勝收。A．⑤①④②③ B．③①④②⑤ C．③①②⑤④ D．④①③⑤②6．古詩文名句默寫（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2）《觀滄海》中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是，。（3）《江南逢李龜年》一詩中，追憶往昔與李龜年的接觸，表達對“開元全盛日”的無限眷念的兩句是，。（4）王灣在《次北固山下》一詩中，與“日暮鄉關何處是，波江上使人愁”一樣抒發鄉愁的句子是：？。二、探究與交流（10分）友情是人類永恒的主題，古今中外，有很多名人的友情故事，廣為流傳，成為千古佳話。育才中學七（6）班準備進行一次以“有朋自遠方來”為主題的語文實踐活動，請你參與活動，完成下列任務。7．擬寫標語：讀中華經典讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長。請你依據提示，將這句話壓縮成一條宣傳標語。宣傳標語：讀經典知禮儀傳承文明，。8．設計活動：成功的活動離不開合理的具體活動項目。班委會集思廣益，設計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學習幫他們再設計兩個具體活動項目。活動項目一：暢談交友之道活動項目二：；活動項目三：。9．辨識材料。根據你的閱讀積累，選出下面名言警句或故事中與“交友”內容無關的一項是（）A．伯牙絕弦 B．割席斷交C．望梅止渴 D．君子之交淡如水10．探究材料：探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。【材料一】習主席在演講時，引用一句非常經典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠。”【材料二】北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠之。有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。交友啟示：11．幫幫朋友：活動過程中，江帆同學說出了自己一直以為王老師對他有偏見不知如何是好的苦惱，請你給他支一招，告訴他該怎么辦。你將這樣對江帆說：三、閱讀與欣賞閱讀《朝花夕拾》回答下面問題12．《朝花夕拾》原名叫《》，一共篇。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。13．下面是薦讀《朝花夕拾》演講稿的片段，請按要求填空。親愛的同學們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①____；有表現他在日本與師友交往的②____；也有反映他家鄉賽會風俗的③____。將下面篇目的序號填在對應的①②③橫線上序號正確的是（）A．《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經>》B．《二十四孝圖》《范愛農》《五猖會》C．《狗·貓·鼠》《藤野先生》《五猖會》D．《五猖會》《二十四孝圖》《無常》14．《朝花夕拾》中，魯迅描繪了種種富有情趣的童年生活場景。請從下列篇目中選擇一篇舉例說明。《從百草園到三味書屋》《五猖會》《阿長與〈山海經〉》閱讀下面兩首詩，完成下面小題。【甲】次北固山下【乙】聞雁⑤唐·王灣唐·韋應物客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。故因眇①何處？歸思方②悠③哉。淮南秋雨夜，高齋④聞雁來【注釋】①眇（miǎo）：仔細地察看。②方：剛開始。③悠：遠。④高齋：樓閣上的書房。⑤創作背景：唐德宗建中四年（783），韋應物被貶謫，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。15．選出下列對兩首詩的理解分析無誤的一項（）A．【甲】詩的題目“次北固山下”表明詩人寫詩的地點，“次”是游覽的意思。B．【甲】詩頷聯通過“風正一帆懸”這一小景，把原野開闊、大江奔騰、波濤洶涌等大景也表現出來了。C．【乙】詩寫于秋天的雨夜。一、二句寫出故園遙遠，詩人遠在異鄉，卻也悠閑自在。D．【乙】詩三、四句中“淮南”與故園相對，“秋雨”點明時令，交代環境。“夜”表明時間晚，也側面寫出詩人貶謫的痛苦如黑夜一般。16．這兩首詩都運用了什么表現手法，表現了詩人怎樣的思想感情？閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（劉義慶《世說新語?方正》）【乙】陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（劉義慶《世說新語?政事》）17．解釋文中加點詞語的意思。①期日中②遠近稱之18．文中畫線句斷句正確的一項是（）。A．孤往者嘗為鄴/令正行此事不知卿家/君法孤/孤法卿父B．孤往者嘗為鄴令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父C．孤往者嘗為鄴/令正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父D．孤往者嘗為鄴令/正行此事不知卿家/君法孤孤法卿父19．把【甲】文中畫線的句子翻譯成現代漢語。強者綏之以德，弱者撫之以仁。20．你認為陳元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”言外之意是什么？21．【甲】【乙】兩文中的陳元方性格特點有何不同？請結合原文簡要分析。現代文閱讀濟南的秋天①____。若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出—許多人是不會幻想的—請到濟南來看看吧。②請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬會給了濟南。③詩的境界中必須有山有水。那么請著濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那淚光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換，忽然黃色更真了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了，高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！④再看水。以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉—到處是泉。有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠也借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！⑤在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶這片秋色秋聲，是濟南，是詩。22．第①自然段橫線處應填入的句子是（）A．濟南的秋天是靜謐的 B．濟南的秋天是溫和的C．濟南的秋天是詩境的 D．濟南的秋天是虛幻的23．如何理解第②自然段中畫線的句子的意思24．選文第③、④自然段，作者從不同角度展開了對濟南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面來寫的？水是從哪些方面來寫的？25．第③自然段寫秋山的顏色沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫“山腰”，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是什么？26．第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么？現代文閱讀會走路的花①我在昭蘇高原墾區住了四年，見了四年昭蘇的云起云落。當我意識到昭蘇的云是一道風景時，我已經快要離開了。②昭蘇的云每時是不同的，常常讓我應接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預報都準確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結果當然準確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經驗積累嗎?④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。⑤有一年的雨水真是多。看見云就是雨。雨說下就下，有時滴下幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風雨中被吹的樣子。⑥雨停了，云還在。⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個年頭的時候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得疹人，草原實在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時，就常聽到他們在討論烏鴉之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻給高原墾區的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠的地方走去也無能為力。⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉于一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點綴，這時候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們在草地上不會待得太久，就會一齊飛走，幾乎和云層相碰。⑨烏鴉飛走了，云還在。⑩云一直都在。?云在許多人的手機和視線里。我的手機里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊的路上，看到云漫不經心地在天上飄啊飄，就拿出手機隨便拍幾張，隨手發到微信朋友圈，引起的贊和評論出乎我的意料。在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當越來越多的人評論說從來沒看到這么干凈清澈的云時，我才慢慢意識到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔憂，也無須擔心喝的水，吃的菜蔬和糧食。?當工業文明發展到許多人隨手可以用智能手機記錄下每時每刻云的不同姿態，也讓許多人想看一片沒有雜質的云而不得，許多人從出生就未見過藍天，更未見過詩句中的白云萬里，“藍藍的天空白云飄”，真的只成了一句歌詞。?當我每天面對著不同的云，苦悶于無法描述時，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說：“媽媽，快看，會走路的花。”她的手指的正是天上在移動的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩人。27．閱讀全文后，請以“云”為陳述對象概括文中關于云的“風景”。①→②→云與鴉黑白相映→③→云是“會走路的花”。28．體會第④段“踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨”這句話的表達效果。29．文章以“會走路的花”為題有什么作用？30．文中第⑦段畫線句和鏈接材料都有“云”的形象，請結合文章內容說出它們各自運用的手法和作用。材料一在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）材料二北邊的半個天烏云如墨，仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）31．下列對文章的理解不正確的一項是（）A．第②段畫線句反映了“我"面對不同的云無法描述的情形，文章結尾呼應了這句話。B．“云一直都在”獨立成段，與第⑥⑨段一樣，只在行文中起過渡作用。C．第?段朋友圈的反應與“我”的“隨便”“隨手”形成反差，突出昭蘇的云干凈清澈的美。D．文章第?段作者由昭蘇的云引發出對環境狀況的擔憂，豐富了作品的意蘊。四、寫作與表達（50分）32．書寫記憶中，總有一段時光令我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸福甜蜜，或痛苦憂傷……剪一段時光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！以“那一段▲的時光”為題，按要求寫一篇文章。提示與要求：⑴內容自選，立意自定，請你打開思路，選擇熟識的人、事、物、景、情作文，表達自己的真情實感；⑵題目自定，角度自選，文體則是除詩歌體的任意文體。⑶文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名；⑷文章600字以上。答案解析【答案】1．cù；niàng2．淀；綻；佇；貯3．A【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解【解析】【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑶本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。1．本題考查字音的識記。“一簇簇”讀作“cù”；“醞釀”讀作“niàng”

故答案為：cù；niàng2．本題考查字形的辨析。“淀開”寫作“綻”；“佇蓄”寫作“貯蓄”

故答案為：淀，綻；佇，貯3．A.不當，煥然一新：指光彩奪目，給人一種全新的感覺；面目全新，形容出現了嶄新的面貌。不合語境。

BCD.正確。

故答案為：A4．【答案】B【知識點】夸張【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，句子運用的是夸張的修辭手法，不是比喻的修辭手法。故答案為：B.【點評】本題考查學生對語法與修辭知識的辨析能力。結合自己的知識積累解答即可。5．【答案】C【知識點】句子排序【解析】【分析】本題中的這段話介紹是《只此青綠》的舞蹈畫面，故③放在首句，①總起對畫面的評價，緊承“每一幀畫面都像一幅古畫，每一個場景都是滿滿的華夏韻味”的是“而舞蹈場景用動作將畫中意境境呈現給觀眾，是一場視覺盛宴”，這是從舞蹈場景進一-步展開對《只此青綠》的描繪，故②緊承①后，⑤“古畫絢麗奢華，引人入勝美不勝收”進行畫面小結，④進一步寫出了《只此青綠》的舞蹈詩劇帶給人們的感受，作為總結句。正確的順序應該是③①②⑤④。故答案為：C【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）水何澹澹；山島竦峙（3）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞（4）鄉書何處達；歸雁洛陽邊【知識點】理解性默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“郎、竦峙、岐”故答案為：⑴隨君直到夜郎西⑵水何澹澹，山島竦峙⑶岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞⑷鄉書何處達，歸雁洛陽邊【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】7．交朋友互幫助共同成長8．誦讀交友名言；講述交友故事9．C10．應多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往11．江帆同學，王老師對每個同學都挺好的，不會對你有偏見的，就算真有什么誤會，你可以在課堂上好好學習，積極發言，課下多向王老師請教問題，相信以你的勤學好問，一定可以和王老師相處得很好的。【知識點】活動設計；材料探究；見解表述；擬定標語、宣傳語等；名人事跡【解析】【點評】⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查名人名言的積累。從平時的積累中寫出有關的名言一則即可。

⑷本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

⑸本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。7．本題考查擬寫宣傳標語。學生需根據活動主題“有朋自遠方來”和宣傳標語的特點作答。結合.上聯“讀經典知禮儀傳承文明”和提示“讀中華經典讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友讓我們相互幫助共同成長”，可得出答案：交朋友互幫助共同成長。

故答案為：交朋友互幫助共同成長8．本題考查活動設計。根據活動主題“有朋自遠方來”和示例“暢談交友之道”，可從故事會、名言積累的方面分析作答。

故答案為：誦讀交友名言，講述交友故事9．ABD.有關。

C.無關，“望梅止渴”體現的是精神的作用。

故答案為：C10．本題考查內容理解與概括。根據“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠”“有個叫王質的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外”，可概括為：要與品德高尚的人交往等。

故答案為：應多交品德高尚的朋友，不與勢利小人交往11．本題考查勸說。根據“江帆同學說出了自己一直以為王老師對他有偏見不知如何是好”的情況，可從做好自己的角度進行勸說。

故答案為：江帆同學，王老師對每個同學都挺好的，不會對你有偏見的，就算真有什么誤會，你可以在課堂上好好學習，積極發言，課下多向王老師請教問題，相信以你的勤學好問，一定可以和王老師相處得很好的。【答案】12．舊事重提；1013．C14．選