2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、下列各句中，沒有語病的一句是。

A.盡管前三節大比分領先，騎士隊在第四節仍打得非常認真，本節一開始，詹姆斯就搶球得逞，扣籃成功，雙方差

距還在拉大。

B.龍卷風是大氣中最強烈的渦旋現象，影響范圍雖小，但破壞力極大，經過之處，常會發生拔起大樹、掀翻車輛、

摧毀建筑物。

C.今年下半年即將推出的iPhone7,已經成了蘋果能否扳回局面、穩住其智能手機之王寶座、破解外界對其拐點質疑

的關鍵一役。

D.6月23日是英國就脫歐進行公投的日子，截至公投日，除了BBC沒有亮明立場外，英國其他媒體均給出了自己的

鮮明立場。

2、閱讀下面的文字，完成各題。

近年來，隨著互聯網和手機的迅猛發展，廣大書法教育工作者在鍵盤和觸屏的夾縫中知難而進，推進了書法教育

的逆勢發展。但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關心。當下，書法的商業化和娛樂化傾向，也

是時代使然，,但不應以損害書法的文化傳統和藝術價值為代價。海內外書法界對于書法之美，在仁智互見

的同時，也應當對其哲學及美學的基本內涵具有相對統一的認識，否則，既無益于獲取書法理論與實踐的真知灼見，

亦無助于在全球各地教授書法，弘揚書藝。

當前，社會上某些機構對于一些公眾場合的所謂書法，蓄意炒作，o把只有幼兒習字水平，牙牙學語式的

題詞，吹捧為獨具一格；（）;把醫用注射器噴墨，吹噓為現代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行為，美

化為標新立異。當今社會“草書”盛行，這同許多學生書寫違規逾矩的現象具有一定的內在聯系。筆者認為，書法教

育應當以啟功先生為楷模，堅持對楷書教學的重視，以楷為楷，楷則近本。不應棄楷崇草，對草書,視為成名

成家的o在這一方面，學校加強早期楷書書法教育顯得舉足輕重。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，對我們也值得關注。

B.但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得我們關注。

C.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關心。

D.但目前在書法教育與實踐中存在的一些問題，也值得我們關注。

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是

A.無可非議指桑罵槐趨之若鷲旁門左道

B.無可厚非指鹿為馬趨之若鷲終南捷徑

C.無可非議指鹿為馬爭先恐后終南捷徑

D.無可厚非指桑罵槐爭先恐后旁門左道

3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫說成氣韻生動

B.把毫無章法的涂寫夸耀為氣韻生動、形神兼備

C.把氣韻生動、形神兼備說成毫無章法

D.把毫無章法、街頭涂鴉式的涂寫夸耀為氣韻生動

3、閱讀右圖，對錢伯斯的“閱讀循環圈”理論的解說不正確的一項是（）

選擇

可近.M

有能力的

成人闋謨者

“閱讀”反應

僵*時

所1M人送.

ne*.）MUIUH.

A.所有的閱讀從選擇開始，開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲備可供選擇。

B.圖中的“閱讀”加引號，意在強調閱讀并不等于拿著書，讓印刷體的文字在眼前晃過這樣的活動。

C.“反應”指的是閱讀感受，它可轉化為一種閱讀動力，引導閱讀者不斷閱讀。

D.位于圖中心的“有能力的成人閱讀者”表示這個理論僅適用于成年人。

4、下列選項中，對漫畫寓意的理解最貼切的一項是

A.群眾思想保守，對一些新事物的接受尚需時日。

B.干工作要看對象，否則毫無效果，甚至適得其反。

C.做基層工作，要想群眾之所想，急群眾之所急。

D.領導工作方法不當，會導致下屬工作效率低下。

5、閱讀下面這首宋詞，完成小題。

相見歡［注］

李煜

林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。

胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。

（注）此詞作于公元975年，南唐滅亡，李煜被俘北上，囚禁在汴京（今河南開封）兩年多。

1.“自是人生長恨水長東”一句，表達了作者的思想感情。

2.賞析“林花謝了春紅，太匆匆”兩句。

6、請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。

2019年10月27日晚，武漢兩江四岸燈火璀璨，武漢體育中心體育館內萬眾歡騰。一名中國軍人將火種保留在“和

平尊”中，主火炬塔緩緩熄滅，在上萬名觀眾、運動員的注視下，第七屆世界軍人運動會在湖北省會武漢圓滿閉幕。

本屆軍運會，中國人民解放竿體育代表團以頑強的毅力挑戰極限、攀越新高，共奪得133枚金牌，位列金牌榜第一。

此外，中國代表團的健兒還摘取了64枚銀牌和42枚銅牌，以239枚獎牌位列獎牌榜第一。其中的軍事五項競賽，這

個項目被視為“捍衛軍旗之戰”，是衙量各國單兵戰斗力的一種標志。中國隊屢破世界紀錄，先后打破男子障礙、女

子障礙、男子團體、女子團體和女子個人全能等5個項目上的世界紀錄。

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

互聯網時代該如何推廣傳統文化

方文山

從開始創作至今，我大約有500首的歌詞作品，所謂中國風的歌曲大概只占總創作量的六分之一。但大家對我所

創作的歌詞作品印象最深刻，或者最容易引起討論的恰恰是“中國風”創作。個人理解，大家對這六分之一的“中國

風”作品的關注，是因為這些作品的調性很中國，有著濃郁的文化識別度，而這種文化識別度使之與其他流行音樂區

隔開來，形成我個人的風格。

什么是文化識別度呢？首先我們應該先來論述什么是文化。在我看來，文化就是某一個特定族群世代在一個自然

的地理環境下共同生活所累積出來的相同的價值觀、生活習慣以及族群歸屬感跟信仰的認同。總的來說，一個民族及

其社會共同價值觀的總和，稱之為文化。舉例來說，譬如我在《煙花易冷》中有三等：“容我再等，歷史轉身；等酒

香醇；等你彈一曲古箏。”在《青花瓷》中有三惹：“簾外芭蕉惹驟雨，門環惹銅綠，而我路過那江南小鎮惹了你。”

這樣的歌詞文字一經翻譯，里面的詞性轉換，原句所營造出的詞意美感將會盡失。一言蔽之，文化就是翻譯間流失的

東西。

那什么又是文化識別度呢？簡單地說，面臨某一個具備文化符號屬性的事物，不需要特別的文字和言語解釋，以

一般人的生活經驗就可以判斷出這是什么文化屬性的東西，就叫識別度。以建筑舉例，建筑是城市的文化名片，無論

是煙雨江南的徽派建筑、閩南式建筑、山西的平遙古城，還是日本的天守閣、歐洲的哥特式教堂、德國新天鵝堡……

每個民族、地區都有自己的美學和文化土壤，這是多元文化的意義，豐富了我們的生活。而文字可以說是文明的開始，

承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務。相較于其他的文字系統，漢字具有獨具一格的文化識別度，超越了時空、地

域與方言，是中國人的靈魂。一塊兩千年前的石碑在中國出土，中學生就看得懂，全世界幾乎只有漢字有這個魅力。

漢字千年不移的存在，豐富了人類文明的多樣性。

互聯網時代是當今時代的重要特征。互聯網無須特定地點，無須超大的空間，且具備機動立即的傳播特性，它是

當下這個時空背景下推廣極具文化識別度的傳統文化非常重要的選擇。以前的傳統文化推廣，可能是一個書法展覽、

一場古琴的演出，或者一出京劇的表演，文化識別度雖高，但都只能是點的效應。而互聯網具有整個面的優勢，它的

優勢沒有任何載體可以比肩。互聯網的時代，對傳統文化的推廣力是驚人的，而且影響的層面非常廣泛。

一個好的平臺，如果只是發表的渠道暢通，并不意味著好的傳播效果。所以，以何種形式包裝與推廣傳統文化，

是當下的最大課題。多年前，我曾受邀到北京故宮講座，主辦方給我的題目是“如何讓年輕人親近傳統文化”當代年

輕人親近識別度并不高的通俗文化，如電視、電影、戲劇、小說、游戲以及流行音樂等。如果你想讓傳統文化獲得通

俗且受眾層面廣泛的影響力，就可以用通俗的方法去推廣。譬如，我在籌備一部以書法為戲劇元素的網絡劇，借由通

俗的戲劇張力與貼近現實生活的人物故事，帶出傳統書法的文化內涵與質感，用戲劇的手法來讓大家認同書法，讓觀

眾從戲劇中重新發現書法的美，重新認識這人類文明史上獨一無二、最具文化識別度的漢字書法藝術，為這千古不移

的書寫形式而感到自豪。

（選自《光明日報》2018年4月25日02版）

1.下列關于原文內容的理解和分析，無琥的一項是（）

A.方文山認為，他的部分歌詞作品是因為調性很中國、文化識別度高，才引起人們的討論和關注。

B.《煙花易冷》和《青花瓷》中的三個“等”字、“惹”字運用修辭學里的擬人營造美感，體現了獨特的文化。

C.漢字所獨具的超越時間、地域與方言的文化識別度，決定了它承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務。

D.當今時代，推廣傳統文化離不開互聯網，因此充分發揮互聯網“面”的優勢，傳統文化便可廣為傳播。

2.下列對原文論證的相關分析，不1E碉的一項是（）

A.作者從個人創作入手，引出文章主題“文化識別度”，接著從概念分析與時代特征等角度展開論述。

B.文章前半部分詳述“文化識別度”，旨在突出傳統文化的重要價值，為后文“推廣”做鋪墊。

C.第三段中學生看懂兩千年前石碑的例子，旨在說明相較于其他文字系統漢字有獨具一格的文化識別度。

D.文章運用了舉例論證的方法，闡述了文化識別度的內涵以及互聯網時代推廣傳統文化的途徑。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

方文山的“中國風”詞作廣受關注，啟示作家要形成屬于自己的獨特風格，才能使讀者印象深刻。

B.傳統文化中的《詩經》《楚辭》等經典作品，古文原版比翻譯后的現代文更具詩意美感。

C.故宮講座主辦方提供“如何讓年輕人親近傳統文化”的題目，已預設了年輕人不親近傳統文化的前提。

D.方文山認為，當今時代互聯網的優勢無與倫比，所以要用通俗的方法推廣傳統文化，使之重獲新生。

8、閱讀下面的文字，完成小題。

帽子給我戴正了

劉正權

協警也是警察，你們給我記好了！局長說完這話，走到隊列左側，沖最邊上的陳大華瞪圓雙眼，舉手，敬禮，然

后迸出這么一句話，帽子給我戴正了！

有人想笑，卻沒敢笑出來。

局長正就警容警紀警風做訓示呢。

陳大華努力去正頭頂的警帽，他頭小，警帽總是不愿意配合他的腦袋，自然正不起來。

上崗第一天，就在局長那兒留下不好的印象，陳大華有點兒沮喪。

隊長是知根知底的，隊長在分配陳大華執勤點時安慰說，工作態度端正，比警帽戴得正，更有說服力。

陳大華這才寬了心。

春節期間，像鳥兒歸巢，在外地上班務工的人全部回來了，車多人多，警力嚴重不足，協警就成了傳說中的革命

戰士是塊轉，哪里需要哪里搬，通常是一個警察帶三四個協警鎮守交通要道。

主要是查酒駕、醉駕。

毒駕，陳大華只在新聞里見過，他們這種五線城市，難得一見的。

作為土生土長的小城人，想要如同隊長所說的工作態度端正，畢竟不那么容易，好幾次敬禮完畢，人家車窗搖下,

探出一個腦袋，熱熱絡絡罵一句，陳大華你狗東西啥時眼睛近視了？

罵這句話的，自然非親即故，好在，聞不見酒氣，開車手續也齊全，陳大華挨了罵，心里還美氣，說狗東西的買

車都不曉得請我喝頓酒。

小縣城規矩，買車是大事，跟搬新家一樣，要請喝酒的。

陳大華意思很明顯，公是公，私是私。

然而，不是所有人都守規矩的。

初一走父母，初二走丈母，長輩面前，不好放肆。初三初四初五，敞開喝酒的日子，有親朋故舊知道陳大華所鎮

守的街道在哪兒，喝酒時就打好了算盤，到時迎著那條路走，陳大華自然曉得網開一面。

偏偏，網在那兒支著，別說一面，半面都沒開。

簡直是自投羅網，好幾個熟人因為酒駕，被抓了現行。

還讓人過節不？

陳大華正一下頭頂的警帽，就是要讓人好好過節，才這么嚴的。

你一個協警，不信你能給人敬一輩子的禮！有人這么口不擇言罵他。確實，協警中很多人干著干著，因為沒有指

望轉正，加上得罪人，悄悄謀了新的出路。

協警也是警察！陳大華在心里頂撞了對方一句，以畫外音的方式。

事是在初五早上出的。

值了通宵班的陳大華正準備下班，換班的同事已經在街對面沖他招手，示意他可以走人了。一輛白色轎車瘋了般

從右邊搶過來，綠燈數字明明白白顯示只剩下一秒了，寧停三分不搶一秒，這是所有小孩兒都熟知不過的道理，身為

司機怎么可以犯渾。職業習慣令陳大華一邊揮手一邊上車道上阻攔，示意對方暫停。

暫停的卻不是那輛轎車，是陳大華的思維。

隨著一聲悶響，陳大華整個身體被撞得騰空飛起來，剛落地隨著慣性一個側滾，慘了，后面一臺越野車再度碾上

他的腰身。

事故現場，局長發現一個特別反常的現象，大華的身體都支離破碎了，警帽卻端端正正戴在頭上，他的手，以敬

禮的姿勢呈現在大家眼里。

隊長告訴局長，陳大華在帽子里層縫制了兩層松緊帶子，為的是警帽能端端正正箍在頭上。

肇事司機的解釋是，他的車輛不小心刮擦了后邊的越野車，想要逃避賠償才加大油門搶紅綠燈的。

越野車司機確實因為追著前面車輛討要說法才對陳大華造成了二次碾壓。

看似站得住腳的解釋在局長這里遭到質疑，局長早先干過刑警，白色轎車司機那話太經不起推敲，眼下車輛都購

買了強制險，別說一點兒刮擦，就是撞了車，也犯不著逃逸，有保險公司理賠的。

醉駕？肯定不是，司機身上沒酒氣。

莫非。局長心里一個激靈。

檢測結果跟局長懷疑的一樣，毒駕。

在給陳大華追認功臣的會議上，有網站記者質疑，一個協警，而且是走在下班路上，追認功臣，合適嗎？

協警也是警察，請你給我記好了，人民警察的責任擔當，有上下班之分嗎？局長的聲音猛地提高八度，走到那個

記者面前，瞪圓雙眼，舉手，敬禮，跟著迸出這么一句話，帽子給我戴正了！

帽子，我有戴嗎？記者摸了摸光禿禿的頭頂，這么情緒化的人，怎么當上的局長？

是說你無冕之王的帽子呢！隊長上前，輕輕補上一句。

我不過是個網站記者啊！

網站記者也是記者！

隊長拍拍手中的警帽，端端正正戴上頭頂，會議結束，得出警了。

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“協警也是警察”在小說中三次出現，開篇奠定基調，中間有助于突出陳大華的形象，結尾處則是通過局長之口

給予陳大華以充分肯定。

B.“陳大華你狗東西啥時眼睛近視了”，這出自陳大華的親故之口，以此表現陳大華作為協警在執行工作時端正態

度并不是一件容易的事情。

C.“初一走父母，初二走丈母”“初三初四初五，敞開喝酒的日子”，這些句子主要是突出小城的地方風俗，也寫

出了協警工作的辛苦忙碌。

D.小說在塑造人物、推動情節時，適當運用了邏輯推理的手法，比如，面對肇事司機的解釋，工作經驗豐富的局長

明察秋毫，從而得出真相。

2.小說寫到網站記者的質疑，這一情節有何作用？請簡要回答。

3.小說以“帽子給我戴正了”為題，有何用意？請簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《流浪地球》的票房奇跡，加上此前《三體》的熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會各界的評價卻頗有兩極分

化之勢。

劉慈欣的大多數作品都沒有精巧的劇情或百轉千回的人物感情，更多是直接甩出一個個宏大震撼的設定，靠設定

本身為讀者帶來審美快感。在他筆下，主人公與他人的情感聯結不過是宇宙規律中很小的部分，和人類命運、宇宙洪

荒相比，根本不值一提。劉慈欣自稱是“一個瘋狂的技術主義者”，他坦承自己“喜歡文學因素較少、科幻因素較多

的科幻作品，一直認為，透視現實和剖析人性不是科幻小說的任務，更不是它的優勢”，甚至有過“把科幻從文學剝

離出來”的激進想法。在寫作的過程中，劉慈欣卻逐漸意識到需要保持“科學性與文學性的平衡、思想性與可讀性的

平衡、作為文學的科幻與作為商品的科幻的平衡”，他后來的作品“正是這些平衡的結果”，這“或多或少地背叛了

自己的科幻理念”。

劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆，“平直、單色調、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學

上的負面詞都可以用來形容他的文筆”，卻又話鋒一轉，表示“這種筆調無論如何是不適合文學的，但卻很適合科幻,

也使他的小說風靡世界”。劉慈欣對于他敬仰的阿西莫夫的描述，顯然也適用于他自己的文風。

（摘編自冰村《劉慈欣：黃金年代的守望者》）

材料二：

為什么有人認為科幻小說欠缺文學性？

科幻小說描繪幻想世界，我們當然能夠發現幻想世界與現實世界的某些相似性，但是在細節設置和整體結構方面，

幻想世界是趣出我們現在的社會結構和人的行為心理的。一般的小說在進行情節描繪的時候，存在一種天然的便利性,

作者不用浪費筆墨在整個世界的構想上，細節的描繪和推陳出新就成了這些小說的長處。作家也不必為新的人際關系、

社會行為、世界結構負責，只需直接去描繪既有世界下細微的情感波瀾和社會反應即可。相比而言，每一部科幻小說

都是在創造一個新世界，每個細節都牽涉新世界的結構，要為人物的行動設計好相應情境，因此他們必須不斷插入結

構因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風就不免顯得疏闊。讀者依據傳統的閱讀體

驗去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是《三體》，在人物設置和情感描寫上也顯得新異有余，細致不足。

從題材來說，科幻小說關注探索與發現，在某種程度上，這對細致的形式也產生排斥，從客觀上導致了科幻小說

文學性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇，要達到驚奇，必須在情節設計上出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、

不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力，因為形式探索無法與新奇世界

的探索形成同等的閱讀快感。

可見，科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的

深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力。那么，我們為什么不能夠反過來看待科幻小說呢？文學理論家卡勒提出，

文學性其實就像雜草。沒有任何一種草天生就是雜草，雜草是根據人們的目的來劃分的。如果希望庭院里種的是鮮花，

那么任意生長起來的蕨類植物就是雜草；如果希望種植野菜，那么偶爾生長的鮮花就是雜草。文學史中的文學性已經

形成慣性，但是這并不表明所有的文學性都是如此。如果缺乏變革意識，那么我們就陷入將文學性兔粹化、永恒化的

誤區，而這種態度忽視了文學性形成的機制。

文學性重要嗎？重要。一種文學范式穩定之后，各種文學規則才得以確立。但當新的文學樣式崛起，挑戰既有文

學范式的時候，我們會發現原有的文學性不足以涵蓋新的文學樣式，這時文學性本身也要改造。在科幻作品面前，假

如不顧時代的要求，把文學性固化，那么科幻小說會沿著自己的方向掘進，而將基于文學史樹立起來的文學性拋在腦

后。

（摘編自王峰《科幻小說何須在意“文學性”？》）

材料三：

科幻小說是姓“科”還是姓“文"，一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說，不等于武術和俠行；偵探小

說是偵探題材的小說，不等于刑偵偵破；科幻小說是科學幻想題材的小說，不等于科學技術。科幻小說當然姓“文”，

是將科學想象寄予文學思維的一種文學文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當代中國科幻小

說的文學思維有了明顯變化：一是因果關系的時間敘事結構已被打破，現實和虛擬交織的時空組織造就了結構的精美；

二是類型小說的通俗化和現代主義的意念化成為小說情節模式的重要形態。

《三體》的第一部《地球往事》基本上還是時間敘事；第二部《黑暗森林》時間敘事漸漸弱化，空間敘事上升為

敘事主體；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三體文明結合在一起，小說敘事由空間對抗變成融合循環，形成

一個精美的輪回式的敘事結構。類型小說的情節模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當明顯，而韓松的敘事有著鮮明的

現代主義的變異風格。

（摘編自湯哲聲《論中國當代科幻小說的思維和邊界》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

A.材料二可以從學理上解釋材料一中的現象，并指出被傳統的文學所排斥的刻板的文風恰是科幻文學需要的。

B.材料三認為當下中國科幻小說的“文學思維”有變化，這里“文學思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說的

“文學性”。

C.科幻小說注重對幻想世界的描繪，要集中于創造新的世界框架，無暇對具體情節和人物情感做細致描繪。

D.科幻小說關注探索與發現，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形式的探索上較為隨意。

2.下列說法中，可以作為論據來支撐材料二觀點的一項是

A.“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學。”

B.“只要不違反基本的科學原理，作家完全有權利在作品中加進自己的天才意測。”

C.“科幻文學的最大優勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進步源源不斷地提供著。”

D.“現代科幻文學對科學最新進展的表現很有限，大量故事的核心仍基于古典科學。”

3.請結合材料從傳統意義上的文學性來分析、評價科幻小說的合理性。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

段秀實，字成公，本姑臧人。曾祖師潘，仕為隴州刺史，留不歸，更為流陽人。秀實六歲，母疾病，不勺飲至七

日，病間乃肯食，時號“孝童”。及長.沈厚能斷，慨然有濟世意。舉加攀，其友易之，秀實曰：“搜章摘句，不足

以立功。”乃棄去。

天寶四載，從安西節度使馬靈察討護蜜有功，授安西府別將。靈譽罷，又事高仙芝。仙芝討大會，圍怛邏斯城。

會虜救至仙芝兵卻士相失秀實衣聞副將李置業聲識之因責目憚敵而奔非勇也免己陷眾非仁也。嗣業慚，乃與秀實收散

卒，復成軍，還安西，請秀實為判官。遷隴州大推府果毅。后從封常清討大勃律，次賀薩勞城，與虜戰，勝之。常清

逐北，秀實日：“賊出嬴師，餌我也，請大索。”悉得其度伏,俘虜眾多。改綏德府折沖都尉。

肅?宗在靈武，詔嗣業以安西兵五千走行桂。節度使梁宰欲逗留觀變，嗣業陰然可。秀實責謂目：“天子方急，臣

下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠兒女耳。”嗣業因固請宰，遂東師，以秀實為副。嗣業為節度使，而秀實方居父

喪，表起為義王友，充節度判官。安慶緒奔鄴，嗣業與諸將圍之，以輜重委河內，署秀實兼懷州長史，知州事，兼留

后。時師老財用?,秀實督饋系道，募上市馬以助軍。諸軍戰愁思岡，嗣業中流矢干，眾推荔非元禮代將其軍。秀實聞

之，即遺白孝德書，使發卒護喪送河內，親與將吏迎諸境，傾私財葬之。

（《新唐書卷七十八》有刪改）

（注）①要，動詞，（車馬）翻，缺乏，疲乏。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.會虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實夜聞副將李嗣業聲/識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

B.會虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實夜聞副將李嗣業聲/識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

C.會虜救至/仙芝兵卻/士相失/秀實夜聞副將/李嗣業聲識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

D.會虜救至/仙芝兵卻士/相失/秀實夜聞副將/李嗣業聲識之/因責曰/憚敵而奔/非勇也/免己陷眾/非仁也

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.明經，唐代的“明經”科試帖經，以通經比例決定等第。明經與進士二科為唐朝科舉的基本科目，考明經比進士

較容易，當時有“三十老明經，五十少進士”的說法。

B.大食，是中國唐、宋時期對阿拉伯人、阿拉伯帝國的專稱和對阿拉伯、伊朗穆斯林的泛稱。

C.卒，在《禮記》中指士的死；另外天子死稱“崩”，諸侯死稱“薨”，大夫死稱“不祿”。

D.行在，也稱行在所。指天子所在的地方。專指天子巡行所到之地。本文指肅宗所在之處。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.段秀實原本是姑臧人，后因曾祖的原因，變為濟陽人。他很孝順，為照顧母親不眠不休七天。

B.段秀實曾跟隨多位大將出征。在跟隨封常清期間，曾包圍怛邏斯城，艱苦戰斗后獲得勝利。

C.段秀實敢于直言，曾凜然正氣責備李嗣業，嗣業最終聽從了秀實的建議。

D.段秀實正直善良，關心同僚。在李嗣業陣亡后通知白孝德，讓他派兵護送嗣業的靈柩到河內，秀實還拿出全部私

人錢財給嗣業辦喪事。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)秀實六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時號“孝童”。

(2)常清逐北，秀實曰：“賊出羸師，餌我也，請大索。”

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陳丞相平者，陽武戶牖鄉人也。少時家貧，好讀書。及平長，可娶妻，富人莫肯與者，貧者平亦恥之。久之，富

人張負謂其子仲日：“吾欲以女孫予陳平。”仲日：“平貧不事事，一縣中盡笑其所為，獨奈何予女乎？”負日："人

固有好美如陳平而長貧賤者乎？”卒與女。為平貧，乃假貸幣以聘，予酒肉之資以內婦。里中科.平為宰，分肉食甚

均。父老日：“善，陳孺子之為宰！”平日嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陳涉起而王陳，使周市略定魏地，

立魏咎為魏王，與秦軍相攻于臨濟。從少年往事魏王咎于臨濟。魏王以為太仆說魏王不聽人或讒之陳平亡去土遂至修

義隆漢其后楚急攻絕漢甬道圍區至于滎陽城。久之，漢王患之，請割滎陽以西以和。項王不聽。漢王謂陳平日：“天

下紛紛，何時定乎？"陳平日：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不

附。顧楚有可亂者。彼項王號琴之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過數人耳。大王誠能出捐數萬斤金，行反間，間其

君以疑其心。項王為人意忌信讒，內必相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。”漢王以為然。乃出黃金四萬斤，與陳平,

恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲

與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離昧等。項王既疑之，便使至漢。漢王為木軍丹，舉進。見楚使，

詳驚日：吾以為亞父使。乃項王使！”復持去，更以惡草具①進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父，亞父

欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。業父聞項王疑之，乃怒日：“天下事大定矣，君王自為之！愿帶尊號歸！”未

至彭城，疽發背而死。

(摘選自《史記.陳丞相世家》有刪改)

［注］①惡草具：粗劣的飯食。

1.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.魏王以為太仆/說魏王不聽/人或讒之/陳平亡去/平遂至修武/降漢其后/楚急攻/維漢甬道/圍漢王于滎陽城。

B.魏王以為太仆/說魏王不聽/人或讒之/陳平亡去/平遂至修武降漢/其后楚急攻/絕漢甬道/圍漢王于滎陽城。

C.魏王以為太仆/說魏王不聽人/或讒之/陳平亡去/平遂至修武/降漢其后/楚急攻/絕漢甬道/圍漢王于滎陽城。

D.魏王以為太仆/說魏王不聽人/或讒之/陳平亡去/平遂至修武降漢/其后/楚急攻/絕漢甬道/圍漢王于滎陽城。

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()

A.社：本文中指“社祭”，古人祭祀土地神的活動。

B.骨鰻：比喻有骨氣、剛直。骨鯉之臣，指剛正忠直的官員。

C.太牢具：本文中指用來盛放祭祀用的牛、羊、豕的器皿。

D.請骸骨：古代官吏請求退休的婉稱，使骸骨能歸葬故鄉。

3.下列對文中有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.陳平足智多謀。他利用楚軍中存在的可以導致混亂的因素，行反間計，最后成功地分裂了楚軍。

B.劉邦用賢不疑。他接受了陳平的計策并配合陳平，故意降低規格接待楚使，使陳平計策實施成功。

C.項羽猜忌多疑。他不信任屬下，也無法招致天下正直有節的人才，并因此中計而貽誤戰機。

D.亞父性情剛直。他欲急攻滎陽時受到項羽猜忌，便任氣使性，忿而離去，最終因病而死。

4.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)為平貧，乃假貸幣以聘，予酒肉之資以內婦。

(2)乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。

12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①被稱為“世界三大宗教”之一的基督教發源于羅馬帝國，伊斯蘭教發源于阿拉伯，佛教起源于古印度：有人說，

中華民族是一個“沒有信仰的民族”.

②老子不相信蒼天會賜福于人，認為“天地不仁，以萬物為芻狗”。于是，鉆木取火、大禹治水、后羿射日、愚

公移山、精衛填海……一個又一個神話故事，都留下了“知不可為而為之”的鮮明的民族烙印。

③始于2019年底的新冠病毒疫情，短時間內即蔓延全國。在這場曠世災情面前，全國人民空前團結，無數醫護人

員、公務人員甚至普通公民，都化身意志堅定的戰士。媒體人白巖松說：“疫情的數字給我們震動，逆行的面孔卻給

了我們最深的感動。”

請從下列任務中任選一個，以青年當事人的身份完成寫作。

(1)某市舉行以“傳承民族信仰，共創華夏未來”為主題的演講比賽，你代表“復興中學”參加比賽的演講稿。

(2)你是一位剛參加工作兩年的呼吸科醫生，不顧媽媽的勸阻，主動請纓前往武漢抗疫。在武漢工作一周后寫給媽媽

的信。

（3）在抗擊新冠疫情的日子里，涌現出一些觸動你靈魂的人物，你選擇其中一位給他（她）寫的慰問信。

要求：結合材料，自選角度，自擬題目；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不少于800字。

參考答案

1、C

【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。要做好這類題，考生應該熟悉常見的六大類型：語序不當、搭配不成分、殘缺或贅

余、不合邏輯、結構混亂、表意不明。

A項，不合邏輯，“得逞”，一般指陰謀實現，是貶義詞，與“搶球”搭配不當，“得逞”應改為“得手”；

B項，成分殘缺，“發生”后缺少賓語，在“建筑物”后面加上“等現象”；

D項，殘缺成分導致搭配不當、表意不明，“就脫歐”表達不成立，可以改為“6月23日是英國就是否脫歐進行公投

的日子”或者“6月23日是英國就脫歐問題進行公投的日子”。

故選C。

2,1.D

2.B

3.D

【解析】

1.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，是否存在結構、邏輯等問

題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。本題是對文中畫橫線的句

子的語病分析，辨析時要關注前后語境，先找到這個句子，即“但在書法教育與實踐中存在的目前一些問題，也值得

我們關心。”，經辨析知這個句子有兩處語病：一是語序不當，是多層定語排列不當，“目前”應放在“在書法教育

與實踐中”前；二是搭配不當，“問題”與“關心”搭配不當，應把“關心”改成“關注”。這樣就可排除A項，

主客顛倒，“對我們”主客顛倒。B項，語序不當。C項，搭配不當。故選D。

2.本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。

首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用

法。第一處，無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。無可非議：沒有什么可以指摘的，表

示言行合乎情理。此處是說當下書法的商業化和娛樂化傾向是時代使然的現象，所以填“無可厚非”。第二處，指鹿

為馬：比喻顛倒是非。指桑罵槐：比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。根據語境“蓄意炒作，……把只有幼兒習

字水平，牙牙學語式的題詞，吹捧為獨具一格”，所以填“指鹿為馬”o第三處，趨之若瞥：形容許多人爭著去追逐

某種事物，多用于貶義。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。根據語境“不應棄楷崇草，對草書……”，應選"趨之若

鷲”。第四處，終南捷徑：指求取官職或名利的最佳途徑，也泛指達到目的的便捷途徑。旁門左道：指非正統的學術

派別和宗教派別。也泛指不正當的方法、途徑等。根據語境“不應棄楷崇草，對草書……，視為成名成家的……”，

應選“終南捷徑”。故選B。

3.本題考核學生語言表達連貫能力。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內容，在此基礎上，結合上下文具

體語境，根據時空順序、邏輯順序，做到陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題

一般結合排除法進行。題干要求”下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是”，題目要求補寫的是第二段的句

子，要結合上下文的語境來答題。根據語境，從語意表達的角度是把不好的說成好的，這樣可排除C項；再從前后“吹

捧”“吹噓”的照應，可排除A項；最后從句子結構，又可排除B項。故選D。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。

對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造

成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

3、D

【解析】

本題考查語言表達準確、連貫、簡明的能力及圖文轉換的能力。解答此類題，一定要兼顧圖示中的各個要素。首先要

讀清圖示的標題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對象是什么，仔細分析圖中各個概念見的關系。

由上圖可知，“閱讀循環圈”理論包括選擇、閱讀和反應三個方面。其中，

選擇。所有的閱讀從選擇開始。因此在開始閱讀前，必須有足夠的圖書儲備可供選擇。

“閱讀”。并不等于拿著書，讓印刷體的文字在眼前晃過這樣的活動。他的打著引號的閱讀是指，“把文字從書頁中

汲走”。如果用中文表述它的反面，大概是：死讀。

反應。閱讀任何東西都會產生反應，文學閱讀所引起的反應通常被描述為“高興”、“厭倦”、“激動”、“有趣”、

“享受”、“狂喜”等等。為了幫助孩子們成為有思想的閱讀者，必須關注這樣兩種反應：第一種是，很欣賞某本書,

希望能重新體驗一遍快樂。第二種是，很欣賞某本書，忍不住想找人聊一聊。

有能力的成年閱讀者。如果能有一位值得信賴的、很有經驗的成年閱讀者幫助和示范，閱讀學習者遇到的所有障礙都

可以被克服。因此這個要素被置于整個閱讀循環圈的中心。

但，這并不意味著上圖只適用于“成年人”。故D不正確。

故選D。

【點睛】

圖文轉換題的做法：

①整體認讀圖表內容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。

②注意圖表細節。圖表下“注”等細節起提示作用。

③圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變

化的規律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。有

數據的重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。

④正確分析圖表中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再按題目要求（句式、

字數）進行回答，歸納概括。

4、B

【解析】

本題考查圖文轉換的能力。解答時首先認真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字數限制等細節；然后仔細

閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個關鍵詞的關系；表述時找準順序，注意表達簡潔和連貫。

抓住圖片中“殯儀館”“老百姓”等信息，再結合中國人的思想意識形態，不難發現，漫畫反映的不是群眾的問題，

而是工作者的問題。殯儀館工作者不考慮群眾的忌諱，前去做惠民宣傳，這反映了干工作不看對象的現象。

故選B。

【點睛】

圖（表）文轉換解題方法：

第一、整體認讀圖表內容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對

象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比

例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。

第二、歸納認讀結果，注意：①重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得

到觀點的源頭。②注意圖表細節。圖表下“注”等細節起提示作用。③把握考題要求。根據考題要求進行回答，才能

有的放矢；考題要求往往對內容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。④簡要歸納概括。

5、1.滿腹憂愁和悲憤

2.寫出林花凋謝后的殘春景象；“太匆匆”表達了作者對人生易逝的傷感。

【解析】

1.本題考查體會作者思想情感的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，翻譯并理解詞句內容；然后要聯系作

者的生平遭遇，結合注釋、意象意境、手法等分析作者情感；最后選擇準確的詞語概括作答。

根據注釋提示，這首詞作于北宋太祖開寶八年（公元975年）李煜被俘之后。待罪被囚的生活使他感到極大的痛苦。

他給金陵（今江蘇南京）舊宮人的信說“此中日夕，只以眼淚洗面”?此詞即寫于作者身為階下囚時期。題干所給的

詞句大意是：人生令人遺憾的事情太多，就像那東逝的江水，不休不止，永無盡頭。“自是人生長恨水長東”，運用

疊字銜聯法。前六字寫“恨”，后三字寫“水”。“人生長恨”之綿綿無期，猶如那滔滔滾滾東流的江水，無窮無盡、

無止無休。它的感情凝重而又一以貫之，猶如突然決堤的洶涌奔流的江水，這是詞人肺腑中傾瀉而出的感情激流，這

是詞人深深的憂愁、悲憤、哀嘆！上片的“朝來”“晚來”與“長恨”“長東”前后呼應，更增加了強烈的感染力量。

2.本題考查賞析詩句的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。解答此題,

首先要逐一翻譯詩句，理解內容；然后結合內容從意象意境、手法、用詞等角度分析句子所抒發的情感及表達效果；

最后整理概括，分點作答。

詞人以“林花”起筆，但不是重點，重點卻是“謝了春紅，太匆匆”：林花凋謝，遍地落紅。花開花落幾時許？春去

太匆匆。春季是最美好的季節，“春紅”是最美好的物品，“紅”最美麗的顏色。這樣美好的事物突然間竟自“謝了”，

而且是“太匆匆”，多么令人惋惜感嘆！作者以花比喻一切美好的事物（當然也包括人的美好生命），這就具有更豐富

的內容。“謝了”二字中所表現的惋惜感嘆之情本已十分強烈，又于其后加上“太匆匆”三字著力形容，使惋惜感嘆

之情更加突出。一個“太”字，責怨甚也。短短的六個字中，包容著對人生易逝的極深感傷。據此分點作答即可。

6、①2019年10月27日晚；②第七屆世界軍人運動會在武漢網滿閉幕；③中國代表團位列金牌榜和獎牌榜第一；④

中國隊屢破軍事五項競賽世界紀錄。

【解析】

本題考查壓縮語段的能力。解答本題，考生要有較強的語言轉換能力，這段屬于敘述類材料。在理解材料的基礎上對

文段進行壓縮，壓縮語段的過程中要保留主要信息，也就是時間、地點、人物、事件、結果，在壓縮信息的過程中要

在字數允許的范圍內保留更多的信息。本文段主要圍繞第七屆軍人運動會閉幕式來說的，材料中說到閉幕會的時間為

2019年10月27日晚，地點為武漢體育中心體育館，然后又說到中國代表團取得的成就：中國代表團位列金牌榜和獎

牌榜第一，中國隊屢破軍事五項競賽世界紀錄。

7、1.A

2.A

3.D

【解析】

1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合

或轉述的差別。題中B項，“等”字沒有擬人的手法；C項，文中無依據，漢字所獨具的文化識別度，并不能決定它

“承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務”；D項，只發揮互聯網的優勢還不夠，文中說“一個好的平臺，如果只是

發表的渠道暢通，并不意味著好的傳播效果。所以，以何種形式包裝與推廣傳統文化，是當下的最大課題”。故選A。

2.試題分析：此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，

論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，題中A

項，“文化識別度”，并不是文章的主題。故選A。

3.試題分析：此題考核歸納內容要點的能力，側重根據文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述

以及句子之間的關系的細微差別，題中D項，前后“當今時代互聯網的優勢無與倫比”和“要用通俗的方法推廣傳統

文化，使之重獲新生”不構成因果關系。選項強拉因果。故選D。

點睛：歸納內容要點，概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、

曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致,

文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。

8、1.C

2.①借網站記者之口，說出人們的疑問，使得情節更為完整。進一步凸顯“協警也是警察”這一話題。②推動情節發

展，引出局長的回答，使得文章再起波瀾。③使小說人物更加立體、豐滿，突出了小說主題——責任與擔當。

3.①這本是局長就警容警紀警風訓示時批評陳大華的話，字面上體現的是外在形象上的要求。②情節上，戴正帽子是

小說的線索，作者圍繞“帽子給我戴正了”講述故事，使情節緊湊集中。③主題上，帽子給我戴正了，實際上表現的

是局長對協警的要求和期望，也是各行各業該有的職業操守和責任擔當。

【解析】

1.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

C項，“這些句子主要是突出小城的地方風俗，也寫出了協警工作的辛苦忙碌”錯誤，這些句子主要是突出陳大華工

作的不易，在這樣的環境下，陳大華還能端正態度嚴格執法，殊為不易。

故選C。

2.本題考查把握小說的重要情節的作用的能力。①對上下文情節的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的

作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設置懸念，吸引讀者。

過渡句（段）：多出現在文章中間，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。若是插敘，行文

起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應、卒章顯志、總結全文、深化主旨、啟發人思索、言有盡而意無窮。②對

刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節的作

用。“給陳大華追認功臣的會議上，有網站記者質疑，一個協警，而且是走在下班路上，追認功臣，合適嗎”，可知

借網站記者之口，說出人們的疑問，使得情節更為完整，進一步凸顯“協警也是警察”這一話題；“協警也是警察，

請你給我記好了，人民警察的責任擔當，有上下班之分嗎？局長的聲音猛地提高八度，走到那個記者面前，瞪圓雙眼，

舉手，敬禮，跟著迸出這么一句話，帽子給我戴正了”，可知推動情節發展，引出局長的回答，使得文章再起波瀾；

使小說人物陳大華的愛崗敬業、嚴于律己、原則性強、公私分明又待人和善的小城協警形象更加立體、豐滿，突出了

小說主題——責任與擔當。

3.此題考查標題作用的鑒賞能力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，

創設故事背景；渲染環境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象：揭示小說主旨，深化主

題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發閱讀沖動的作用。概括起來有情節、環境、人物、主題和

效果五個方面。本題可據此回答。“協警也是警察，你們給我記好了！局長說完這話，走到隊列左側，沖最邊上的陳

大華瞪圓雙眼，舉手，敬禮，然后迸出這么一句話，帽子給我戴正了”，可知這本是局長就警容警紀警風訓示時批評

陳大華的話，字面上體現的是外在形象上的要求，陳大華對帽子的認真與他對工作的認真相互映襯，更襯托出他人物

的形象；情節上，文中對于陳大華戴好帽子也多次出現，可以說是貫穿文章的線索，是文章的內容，作者圍繞“帽子

給我戴正了”講述故事，使情節緊湊集中；主題上，小說通過帽子這一典型特征，既強調了警隊對警容警紀的重視，

更強調了包括協警在內的民警隊伍嚴格執法忠于職守，最后一次對網站記者強調的帽子給我帶正了，更是升華了主題,

由人們警察推而廣之。所以帽子給我戴正了，實際上表現的是局長對協警的要求和期望，也是各行各業該有的職業操

守和責任擔當。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節、人物形象、環境、主題、等內容和手法的考核。考核的方式基本有

兩種：一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項

主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中的小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是

明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

9,1.B

2.C

3.①科幻小說畢竟還是一種文學體裁，是將科學想象寄予文學思維的一種文類；②科幻小說可以借鑒傳統意義上的文

學性，在細節描寫、敘事形式探索和情節模式等方面取長補短。

【解析】

1.本題考查考生理解分析文中的信息和篩選概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找

到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，不要

死摳字眼。

A項，“材料二”錯，根據原文“他評價阿西莫夫的文筆，'平直、單色調、剛硬、呆板……幾乎所有這類文學上的

負面詞都可以用來形容他的文筆'，卻又話鋒一轉，表示'這種筆調無論如何是不適合文學的，但卻很適合科幻，也

使他的小說風靡世界'”，可知是材料一指出的；

C項，“無暇對具體情節和人物情感做細致描繪”錯，根據原文“每一部科幻小說都是在創造一個新世界，每個細節

都牽涉新世界的結構，要為人物的行動設計好相應情境，因此他們必須不斷插入結構因素的解釋。作家一旦將筆墨只

集中在這些大的框架上，作品整體的文風就不免顯得疏闊”“科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學

性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力”，可知科幻小說的特性

導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自

有其文學魅力，不是“無暇”，而是不愿意著力于此；

D項，“所以在文體形式的探索上較為隨意”錯，根據原文“探索的樂趣在于驚奇，要達到驚奇，必須在情節設計上

出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的

探索并不用力，因為形式探索無法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感“，可知是科幻小說對形式的探索并不用力，

并非是較為隨意。

故選B。

2.本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據

之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述

與文章內容表達的細微差別。材料二的觀點，根據原文“科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，

而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力”，可知是科幻小說不必在意

文學性。

A項，“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學”不能作為論據，根據原文“科

幻小說是姓‘科‘還是姓'文'，一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說，不等于武術和俠行；偵探小說是偵

探題材的小說，不等于刑偵偵破；科幻小說是科學幻想題材的小說，不等于科學技術”，內容出自材料三，命題者讓

學生容易失誤，當成了材料二的內容，且談論的內容是科幻小說定義的爭論；

B項，“只要不違反基本的科學原理，作家完全有權利在作品中加進自己的天才意測”，談論是的創作方法，不能作

為論據；

C項，”科幻文學的最大優勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進步源源不斷地提供著”談論的是科幻文學

的優勢，所以科幻文學不要在意文學性，可以作為材料二的論據；

D項，“現代科幻文學對科學最新進展的表現很有限，大量故事的核心仍基于古典科學”，談論的是故事來源，不能

作為論據。

故選C。

3.本題考查歸納內容要點的能力，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行

整合，最后組織語言規范答題，此題要求回答“請結合材料從傳統意義上的文學性來分析、評價科幻小說的合理性”，

根據原文“科幻小說是科學幻想題材的小說，不等于科學技術。科幻小說當然姓'文'，是將科學想象寄予文學思維

的一種文學文類”可概括出“科幻小說畢竟還是一種文學體裁，是將科學想象寄予文學思維的一種文類”；根據原文

主“每一部科幻小說都是在創造一個新世界，每個細節都牽涉新世界的結構，要為人物的行動設計好相應情境，因此

他們必須不斷插入結構因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風就不免顯得疏闊"''科

幻小說關注探索與發現，在某種程度上，這對細致的形式也產生排斥，從客觀上導致了科幻小說文學性的欠缺”“探

索的樂趣在于驚奇，要達到驚奇，必須在情節設計上出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越……在這

些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力”可概括出“科幻小說可以借鑒傳統意義上的文學

性，在細節描寫、敘事形式探索和情節模式等方面取長補短”。

【點睛】

做此類試題注意以下方面：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，

要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此,

及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，

要把原文與選項對照，辨明正誤。

10、1.A

2.C

3.B

4.(1)秀實六歲時，母親病重，他急得七天不喝一勺湯水，母親病情好轉才肯吃飯，當時人們稱他為“孝童”。

(2)封常清追擊敗兵，秀實說：“敵人派出老弱的士兵，是引誘我方，請大規模搜索。”

【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句

子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過

誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，

遵循先易后難的原則。

“士”為“相失”的主語，不應該斷開，排除B項、D項。

“聞”的賓語為“副將李嗣業聲”，結合句意內容分析，不應該斷開，排除C項。

句意：碰到敵人救兵來了，仙芝的軍隊撤退，部下都失散了。秀實在暗夜中聽到副將李嗣業的聲音，認出他，就批評

他說：“害怕敵人而逃跑，是不勇敢，為了自己脫險而讓大家陷入危難，是不仁義。”

故選A.

2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時知識的積累。

C項，“大夫死稱'不祿’”錯誤。天子死曰"崩”，諸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”，士死曰“不祿”，庶人死

日“死”。故選C。

3.本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、

原原本本地分析，準確地把握題干所