大班數(shù)學(xué)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》課件通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

師：咦，這是什么聲音？（聲）幼兒接，了解田鼠太太的困難。

師：田鼠太太的，我們一起來聽聽是什么聲音？（播放聲）幼兒了解田鼠太太的困難。

師：哦！田鼠太太要開一個(gè)舞會(huì)，可是她的項(xiàng)鏈不見了，你們能幫她找一找嗎？

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）按規(guī)律將瓶子進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）按規(guī)律將勺子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色大——粉紅色小——黃色中——藍(lán)色大——粉紅色小——黃色中）觀察比較照片上的物品，發(fā)現(xiàn)物品的異同，學(xué)習(xí)按物品的異同點(diǎn)進(jìn)行排序。小結(jié)：本領(lǐng)真大，你們幫田鼠太太找到了開舞會(huì)用的項(xiàng)鏈，而且還有規(guī)律地排列好，讓田鼠太太可以順利地開舞會(huì)。謝謝你們！

觀察比較照片上的物品，發(fā)現(xiàn)物品的異同點(diǎn)，學(xué)習(xí)按物品的異同點(diǎn)排序。

按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。（兩個(gè)盤子是大小相同、形狀不同。兩個(gè)盤子是形狀相同、大小不同。）小結(jié)：本領(lǐng)真大，我們既可以根據(jù)物品的同一種特征進(jìn)行排序，也可以根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行排序。

按規(guī)律將瓶子進(jìn)行排序。（兩個(gè)瓶子是大小相同、形狀不同。兩個(gè)瓶子是形狀相同、大小不同。）小結(jié)：本領(lǐng)真大，我們既可以根據(jù)物品的同一種特征進(jìn)行排序，也可以根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行排序。

按規(guī)律將勺子進(jìn)行排序。（兩個(gè)勺子是大小相同、形狀不同。兩個(gè)勺子是形狀相同、大小不同。）小結(jié)：本領(lǐng)真大，我們既可以根據(jù)物品的同一種特征進(jìn)行排序，也可以根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行排序。

按規(guī)律將瓶子進(jìn)行排序。（三個(gè)瓶子是大小不同、形狀也不同。）小結(jié)：本領(lǐng)真大，我們既可以根據(jù)物品的同一種特征進(jìn)行排序，也可以根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行排序。

本課是一篇十分有趣的課文，以“項(xiàng)鏈”為線索，通過小娃娃、小海螺、彩貝殼，腳印等方面的觀察，學(xué)生的說以和有關(guān)描寫，贊美了大海這一大自然神奇的寶庫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，并學(xué)著將看到的景物，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小朋友玩得多開心。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力，學(xué)習(xí)按一定順序觀察并會(huì)口頭作文。

難點(diǎn)：觀察有關(guān)圖片或錄像，按一定順序口頭作文。

有關(guān)大海的錄像或圖片；投影儀；彩貝殼；小海螺；小娃娃；腳印的頭飾；小黑板（上課時(shí)當(dāng)場(chǎng)寫生字）。

出示生字卡片：“娃”，“螺”，“殼”，“串”，“踩”。讀一遍。

今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書）《項(xiàng)鏈》。

初讀了課文，誰來說說這篇課文寫了些什么？讀了之后你知道了什么？同桌互說。然后集體交流。老師幫助學(xué)生把沒有讀懂的讀懂。

你覺得這篇課文哪些地方寫得最有趣？請(qǐng)找出來讀一讀。個(gè)別說，集體讀。為什么有趣？誰能告訴大家這些事物（彩貝殼，小海螺，小娃娃，腳印）的特點(diǎn)？個(gè)別說。（板書彩貝殼，小海螺，小娃娃，腳印）。

同學(xué)們?cè)僮x讀課文，看看課文是按什么順序來寫這些事物的？你喜歡哪一部分就讀哪一部分。（板書按順序）。

同桌互讀。比一比誰讀得好。然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀。個(gè)別讀（4人），分小節(jié)齊讀。學(xué)生評(píng)議。老師范讀學(xué)生評(píng)議老師哪里讀得好？學(xué)生再讀。個(gè)別學(xué)生上黑板把板書補(bǔ)充完整。

學(xué)生看板書復(fù)述課文。（先個(gè)別說再集體說）老師適時(shí)點(diǎn)撥。剛才同學(xué)們說得那么好，你能用你自己的話說說大海的美麗嗎？學(xué)生說教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。我們把自己說的內(nèi)容寫下來可以么？學(xué)生寫教師巡回指導(dǎo)。（可分句寫再連句）寫完后集體交流點(diǎn)評(píng)修改加附件。

學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。這么美的景色我們一起來讀一讀第一小節(jié)。（生齊讀）看著這么美的景色你想說什么？個(gè)別說。再讀讀課文中描述大海的話，你有什么疑問么？（板書大海疑問）。（投影儀出示海水退潮圖）海水慢慢退去會(huì)留下什么？（板書腳印）。腳印是什么樣的？誰來描述一下。（生描述）。書上用了一個(gè)比喻句來寫腳印。“腳印落在沙灘上，像一串串項(xiàng)鏈。”誰能說說這句話中把什么比作什么？為什么這樣比？個(gè)別說。（板書腳印項(xiàng)鏈）。你能用你的朗讀告訴大家腳印像項(xiàng)鏈么？個(gè)別讀集體讀。為什么海水退潮后會(huì)留下腳印？個(gè)別說（人走在沙灘上會(huì)留下腳印）。誰來描述一下人們赤腳走在沙灘上的情景？個(gè)別說。人們?cè)谏碁┥铣嗄_走路會(huì)有什么感覺？（涼涼的）誰來讀好這句話？個(gè)別讀集體讀。這么美的景色被老師看到了，老師情不自禁地贊嘆起來，（出示小黑板）“大海，像掀起了藍(lán)色的大波浪，疊疊的海濤沖擊著岸邊，又像給海邊披上了一串串瑰麗的‘項(xiàng)鏈’，發(fā)出嘩嘩的歡笑。”老師看到這么美的景色心情怎樣？（板書高興）。誰來把老師高興的心情讀出來？個(gè)別學(xué)生帶著動(dòng)作表情朗讀課文第一小節(jié)。同學(xué)們看到老師高興你們高興么？那就一起帶著動(dòng)作表情朗讀課文第一小節(jié)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這么美的景色我們一起來讀一讀第2小節(jié)。（生齊讀）剛才同學(xué)們都讀的很好，這一遍我們一起帶著動(dòng)作表情來朗讀一遍。（生齊做動(dòng)作表情朗讀）這么美的景色被小朋友看到了他覺得怎樣？（板書小朋友喜歡），喜歡么？誰來把小朋友喜歡大海的心情表達(dá)出來？（個(gè)別學(xué)生朗讀）我聽出來了小朋友很喜歡大海還想對(duì)大海說些什么？（板書想對(duì)大海說什么）。那就讓我們一起對(duì)大海說（教師出示小黑板）“大海啊大海，你可知道……在海風(fēng)中跳躍著舞步。”一起對(duì)大海說。（生齊說）。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

老師接，來客人了，請(qǐng)小朋友們幫助客人找座位。

課件畫面1：來了3個(gè)客人（紅色帽子，黃色帽子，藍(lán)色帽子），請(qǐng)小朋友們幫客人找座位。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找真正的主人和座位。

課件畫面3：主人來了（主人衣服上每顆紐扣都是不一樣的）幼兒觀察比較后，尋找真正的主人。

觀察比較，按線索——?jiǎng)游锏奶卣鳎瑢ふ蚁鄳?yīng)的座位。

課件畫面5：小動(dòng)物要回家（小動(dòng)物身上都有數(shù)字寶寶）幼兒觀察比較后，尋找正確的座位。

課件畫面6：（小動(dòng)物回到了正確的座位上）幼兒觀察比較后，尋找正確的座位。

課件畫面7：（每個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼不一樣）幼兒觀察比較后，尋找正確的座位。

課件畫面8：（小動(dòng)物回到了正確的座位上）幼兒觀察比較后，尋找正確的座位。

課件畫面9：（小動(dòng)物的家都是幾號(hào)？）幼兒觀察比較后，尋找正確的座位。

課件畫面10：（小動(dòng)物回到了正確的座位上）幼兒觀察比較后，尋找正確的座位。

在充滿歡聲笑語的童星幼兒園里，大班的孩子們正在熱衷于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的認(rèn)識(shí)圖形。為了使孩子們更直觀、更有趣地學(xué)習(xí)，教師們精心設(shè)計(jì)了一套認(rèn)識(shí)圖形的課件，旨在通過豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們更好地掌握?qǐng)D形知識(shí)。

課件以生動(dòng)的動(dòng)畫形式引入課題，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)畫中，可愛的卡通形象“童童”和“星星”以互動(dòng)的形式展示了各種形狀的玩具，如圓形的球、方形的積木、三角形的三明治等。孩子們?cè)谛蕾p動(dòng)畫的同時(shí)，能夠初步認(rèn)識(shí)并記憶各種圖形。

接下來，課件以互動(dòng)游戲的形式幫助孩子們進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。在“尋找隱藏的圖形”游戲中，孩子們需要在復(fù)雜的圖案中找出隱藏的圖形，比如在樹林中尋找隱藏的圓形、在海洋世界中尋找隱藏的三角形等。這種游戲形式不僅能讓孩子們積極參與，還能鍛煉他們的觀察力和記憶力。

然后，課件通過“組合拼圖”游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)圖形的組合與分解。在這個(gè)游戲中，孩子們需要將不同的圖形組合起來，形成一張完整的圖片。比如，他們可以將兩個(gè)半圓組合成一個(gè)圓形，或者將一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形組合成一個(gè)更大的長(zhǎng)方形。通過這種游戲，孩子們能夠更好地理解圖形的組合與分解，提高他們的空間想象力。

課件以“圖形大挑戰(zhàn)”的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們需要根據(jù)教師的提示，迅速指出相應(yīng)的圖形。比如，教師說出“請(qǐng)指出圓形”，孩子們就需要迅速指出所有的圓形玩具。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，還能幫助他們更好地記憶各種圖形。

這套認(rèn)識(shí)圖形的課件在童星幼兒園大班的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并受到了教師和孩子們的熱烈歡迎。通過這套課件，孩子們能夠更加生動(dòng)、有趣地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

數(shù)字卡（1-10）、大于和小于的標(biāo)志圖、火箭圖、空白圖、點(diǎn)卡。

師：小朋友，你們看這是數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶，誰能來認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)字寶寶？

師：剛才小朋友把數(shù)字寶寶都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從小到大排，誰來排一排？

師：我們一起來把數(shù)字寶寶從小到大排排隊(duì)，好嗎？我請(qǐng)小朋友從小到大，按順序邊拍手邊說：10。

師：現(xiàn)在小朋友們?cè)侔错樞蛘f說看，這些數(shù)字寶寶是幾？再說一遍。

師：小朋友，看看這是什么符號(hào)？見過嗎？是什么樣子的？這兩個(gè)符號(hào)一樣嗎？什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)開口的方向不一樣）這個(gè)符號(hào)像什么？（像嘴巴）它叫大于號(hào)，這個(gè)符號(hào)像什么？（像尖尖的尾巴）它叫小于號(hào)。

師：大于號(hào)和小于號(hào)都是表示兩個(gè)數(shù)比大小的關(guān)系，但是它們是不一樣的，你們看上面的開口是朝哪里的？朝左邊的就是小于號(hào)，朝右邊的就是大于號(hào)。

師：我們來比一比這些數(shù)字吧！我們先來看這是幾？幾比幾大？幾比幾小？我們一起來說說看：1比2小，2比1大；2比3小，3比2大；3比4小，4比3大；4比5小，5比4大；……下面我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這些大于和小于符號(hào)好嗎？1比2用什么符號(hào)表示？2比1用什么符號(hào)表示……下面小朋友在頭腦里想一想，看誰記得清，記得牢！再翻開書本62頁看一看是不是這樣寫的。下面我們來做一個(gè)游戲好嗎？我說一個(gè)數(shù)字你們來說說它和另外一個(gè)數(shù)字哪個(gè)大哪個(gè)小好嗎？比如：3比2大，2比3小。看看誰說得對(duì)。……（反復(fù)進(jìn)行練習(xí)）！

師：小朋友你們看這是什么？（出示火箭圖）它是什么形狀的？（火箭）這個(gè)火箭真漂亮！上面有1-10這些數(shù)字寶寶在火箭上排隊(duì)呢！看看是按什么順序排隊(duì)的？（從小到大）排在第一個(gè)的是幾？排在最后一個(gè)的是幾？這個(gè)火箭還可以往上升嗎？（可以）如果往上升的話應(yīng)該是大的數(shù)字排在前面還是小的數(shù)字排在前面？（大的數(shù)字排在前面）如果往下降呢？（小的數(shù)字排在前面）那么我們一起來把火箭上的數(shù)字寶寶從小到大排排隊(duì)好嗎？看看誰第一個(gè)上火箭……（引導(dǎo)幼兒從小到大排隊(duì)）再從最大的開始排到最小的結(jié)束。

師：下面我們來做個(gè)游戲好嗎？我請(qǐng)小朋友把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序用線連起來，比一比看誰連得最漂亮！誰來第一個(gè)連！大家連的是哪兩個(gè)點(diǎn)？

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

老師接，來表演的動(dòng)物們找不到東西了，請(qǐng)小朋友幫忙。

引導(dǎo)幼兒觀察課件畫面，復(fù)習(xí)鞏固圖形寶寶的知識(shí)。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)按物特征排序。

按人數(shù)對(duì)號(hào)入座，一人一個(gè)挨觀察畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察，學(xué)習(xí)按規(guī)律為小動(dòng)物們身上的圖形寶寶排序。

按規(guī)律為小象身上的圖形寶寶排序。大班數(shù)學(xué)《魔術(shù)演出》評(píng)析。在今天的活動(dòng)中，通過生動(dòng)有趣的多媒體課件，讓幼兒在觀察、操作與比較中，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序，同時(shí)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終處于積極、愉悅的狀態(tài)，真正體現(xiàn)了《綱要》中所提出的“從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味”。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間，主動(dòng)形成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

出示時(shí)鐘。小朋友，這是什么？你們知道時(shí)鐘有什么作用嗎？

師：時(shí)鐘上有兩根針，一根長(zhǎng)針，一根短針。長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。

師幼互動(dòng)，初步了解時(shí)針、分針的名稱和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：老師撥動(dòng)時(shí)鐘上的時(shí)針和分針，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，并說說兩根針有什么不同？（粗細(xì)、長(zhǎng)短不同）再請(qǐng)小朋友說說兩根針是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？（順時(shí)針方向）

師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格；分針朝一圈走，時(shí)針朝一個(gè)方向走。

師撥動(dòng)時(shí)鐘至8點(diǎn)，讓幼兒說說現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？你是怎么看出來的？

師小結(jié)：長(zhǎng)針指向12，短針指向8，就是8點(diǎn)整。

師撥動(dòng)時(shí)鐘至9點(diǎn)、10點(diǎn)……讓幼兒學(xué)習(xí)看整點(diǎn)的方法。

幼兒練習(xí)看整點(diǎn)（在操作材料上練習(xí)）。教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作材料上的內(nèi)容。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。師幼互動(dòng)評(píng)價(jià)。

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)鐘的方法，知道了時(shí)鐘上有長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針；我們還知道了分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。今后我們小朋友就可以看整點(diǎn)鐘了。不過要記住：珍惜時(shí)間，到點(diǎn)了就休息、學(xué)習(xí)；自己管理好時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間，早睡早起，做健康的好寶寶。

聽音樂做律動(dòng)《我的小鬧鐘》結(jié)束活動(dòng)。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

通過與同伴合作尋找、記錄、統(tǒng)計(jì)、整理、分析、交流，發(fā)展幼兒的觀察能力、分析能力、推理能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的樂趣。

引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中與同伴合作，共同解決問題，體驗(yàn)合作帶來的快樂。

（1）教師用材料：教學(xué)課件《大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課件》、空白表格每組一份、筆每組一支。

（2）幼兒用材料：《大班數(shù)學(xué)匯報(bào)課件》幼兒操作材料人手一份。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）

導(dǎo)入語：我們生活中有很多數(shù)字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些數(shù)字都有什么作用呢？

幼兒自由交流討論，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)）

教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示順序、數(shù)量以外，還有很多作用呢！比如：號(hào)碼、門牌號(hào)等等。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字在我們生活中處處都有）

過渡語：其實(shí)，我們的生活中很多很多的地方都有數(shù)學(xué)，你們看！老師為你們準(zhǔn)備了這樣一個(gè)表格，它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的數(shù)字信息。（教師出示表格）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)表格嗎？它可以幫助我們做什么呢？請(qǐng)你們和自己的好朋友商量一下。（鼓勵(lì)幼兒與同伴合作探討表格的作用及使用方法）

感知路線圖的基本結(jié)構(gòu)，能按照路線圖的要求進(jìn)行操作。

能細(xì)致地觀察、理解路線圖，并能用語言清楚地表述路線圖。

樂意與同伴合作根據(jù)路線圖共同尋找寶藏，體驗(yàn)尋寶的樂趣。

幼兒每人一份操作材料（寶藏圖、路線圖、寶藏卡）

今天老師給小朋友們帶來了一份禮物，是什么呢？請(qǐng)看。（教師出示寶藏圖）

師：這份寶藏圖藏著什么秘密呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、找一找。

師：你從這張寶藏圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、字母、圖形等）這些數(shù)字、字母和圖形都表示什么意思呢？請(qǐng)你們說一說。（如1代表第一條路線，A代表通往寶藏的第一個(gè)路口，寶藏圖上有許多這樣的路，每條路上都有許多的字母和數(shù)字，表示通往寶藏的不同路）

師幼共同小結(jié)：寶藏圖上有許多數(shù)字、字母和圖形，它們可以表示通往寶藏的不同路線。寶藏圖的用處可大了，如果你在野外探險(xiǎn)時(shí)迷路了，你可以用它來找到回家的路；如果你想要尋寶，你也可以用它來找到寶藏的藏身之處。不過在使用寶藏圖時(shí)，你一定要把它看清楚、弄明白，才能順利地找到寶藏。

教師出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察。師：我們手里有一張路線圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，它是用來干什么的？它上面有什么？這些數(shù)字、圖形和文字都表示什么意思呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)路線圖上有起點(diǎn)、終點(diǎn)、拐彎處、走法和禁止標(biāo)志等）

師幼共同小結(jié)：這張路線圖告訴我們從起點(diǎn)怎么走、拐彎處在什么地方、在哪個(gè)地方不能通行，終點(diǎn)在什么地方等。有了這張路線圖，我們就可以順利地從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)。

師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多寶藏卡和路線圖，請(qǐng)你們兩人一組，從起點(diǎn)開始尋找寶藏，找到寶藏后，請(qǐng)把寶藏卡貼到后面的展覽板上。

師：你和好朋友找到寶藏了嗎？你是怎么找到寶藏的？你找到的寶藏是什么樣子的？你為什么喜歡這個(gè)寶藏？鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的操作過程和結(jié)果。

在區(qū)角中投放不同難度的寶藏圖和路線圖供幼兒操作。

在操作中體驗(yàn)5的分成，并知道總數(shù)與部分的關(guān)系。

學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行判斷、分類、統(tǒng)計(jì)，并大膽表述。

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么？今天是小兔子的生日，你們想不想去幫它慶祝生日呢？小兔子為了感謝小朋友們，還特意準(zhǔn)備了一些禮物送給小朋友呢！你們看（出示禮物盒）

師：禮物盒有幾個(gè)？數(shù)一數(shù)。小兔子要把這5份禮物分給5位小朋友，請(qǐng)小朋友們幫小兔子分一分禮物，要求每個(gè)小朋友分到的禮物不一樣多，每個(gè)小朋友只能分到一份禮物。你們來當(dāng)一回小小分配員，好嗎？

師：要幫助小兔子分禮物，有什么辦法可以知道5個(gè)禮物到底怎么分呢？對(duì)，可以用數(shù)字來表示。（出示數(shù)字卡）

師：數(shù)字寶寶是幾就像分到幾個(gè)禮物。想一想，小兔子可以怎樣分呢？五個(gè)禮物分別有幾個(gè)呢？用數(shù)字寶寶來表示。（幼兒自由講述）

師：你們說的這些分法是不是符合要求呢？我們來聽聽電腦小博士是怎么分的。（課件演示）看的時(shí)候要注意，它是怎么分的，分完了數(shù)字寶寶是幾就是幾個(gè)禮物。再請(qǐng)小朋友來跟著分一分。（學(xué)說）

師：小兔子覺得大家的辦法很好，就請(qǐng)小朋友們幫忙分禮物了。（幼兒操作）你是怎么分的？你分了幾個(gè)禮物？誰來分一分禮物？你是怎么分的？為什么要這樣分呢？五個(gè)禮物中哪個(gè)最少？幾個(gè)什么禮物？幾個(gè)什么禮物？幾個(gè)什么禮物？幾個(gè)什么禮物？還有不一樣的分法嗎？（幼兒相互檢查）誰來介紹一下自己的作品？（幼兒相互檢查）誰來介紹一下自己的作品？（幼兒相互檢查）誰來介紹一下自己的作品？（學(xué)說）小兔子非常感謝小朋友們幫他解決了問題。他要把最美的花送給你們，表示感謝！你們喜歡嗎？（插花）

師：在我們的周圍還有許多東西也可以用數(shù)字來表示，我們一起來找一找好嗎？找到了把它畫下來，明天與小朋友們來交流。現(xiàn)在我們和小兔子說再見吧！

師：小兔子還想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙。他想把禮物盒上的數(shù)字按順序連一連，請(qǐng)小朋友們來幫忙好嗎？（幼兒操作）誰來介紹一下你是怎么連的？（學(xué)說）這個(gè)數(shù)字寶寶排在第幾？為什么排在第幾？原來數(shù)字寶寶排的順序就是從小到大或從大到小的順序。我們一起來說一說好嗎？（學(xué)說）今天我們不僅幫小兔子分了禮物還學(xué)會(huì)了數(shù)字寶寶排列的順序是從小到大或從大到小的順序。我們?yōu)樽约汗墓恼坪脝幔?/p>

師：在我們的周圍有許多東西都可以用數(shù)字來表示，并且可以按照從小到大或從大到小的順序排列起來。請(qǐng)小朋友回去后找一找、看一看、說一說好嗎？現(xiàn)在我們和小兔子說再見吧！

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

師：小朋友，你們看這是數(shù)字幾？這個(gè)數(shù)字像什么？它可以表示什么？

（1）師：第一幅圖和第二幅圖合起來是幾？用什么符號(hào)表示？“+”是什么符號(hào)？“+”號(hào)下面和上面各有什么數(shù)字？它表示什么意思？

（2）師：第一幅圖和第三幅圖合起來是幾？用什么符號(hào)表示？“-”是什么符號(hào)？“-”號(hào)下面和上面各有什么數(shù)字？它表示什么意思？

師：小朋友，你們看老師手上有什么？有幾塊積木？老師要請(qǐng)小朋友來幫忙，把這2塊積木放到黑板上小朋友的左手邊，然后請(qǐng)小朋友來編一道加法算式。

師：老師要請(qǐng)小朋友把這2塊積木放到黑板上小朋友的右手邊，然后請(qǐng)小朋友來編一道減法算式。

4師幼一起讀一讀這兩道算式，并說說它們的名稱。

、師：你們看，老師手上有幾個(gè)點(diǎn)卡？老師要把這些點(diǎn)卡分給小朋友們，每個(gè)小朋友可以拿幾個(gè)點(diǎn)卡？我們可以編一道什么算式？

、師：老師手上有幾個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢坷蠋熞堰@些獎(jiǎng)?wù)路纸o小朋友們，每個(gè)小朋友可以拿幾個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢课覀兛梢跃幰坏朗裁此闶剑?/p>

、師幼一起讀一讀這兩道算式，并說說它們的名稱。

、請(qǐng)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》第19頁“5的加法練習(xí)”，引導(dǎo)幼兒完成第2題。啟發(fā)幼兒根據(jù)圖意自己編題，并列算式解答。

、請(qǐng)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》第20頁“5的減法練習(xí)”，引導(dǎo)幼兒完成第2題。啟發(fā)幼兒根據(jù)圖意自己編題，并列算式解答。

、請(qǐng)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》第20頁“看圖列算式”，啟發(fā)幼兒看圖列相應(yīng)的算式解答。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察仔細(xì)，認(rèn)真思考。

玩法：每位幼兒手拿一張數(shù)字卡去尋找與自己數(shù)字卡相同的小伙伴；如果拿的是點(diǎn)卡或獎(jiǎng)?wù)戮驮谧约旱淖簧险业脚c自己數(shù)量相同的小朋友成為好朋友；如果找不到朋友就請(qǐng)到老師身邊來。

數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科中最為抽象，也是應(yīng)用最廣泛的學(xué)科之一。它深刻地影響著我們的思維方式和日常生活。然而，許多學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)感到困惑和恐懼，不知道如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。為了解決這一問題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思考》課件，旨在幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思維方式，提高解決問題的能力。

《數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思考》課件分為三個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)階技巧和