教案系列七年級語文《的冬天》公開課教案教案及反思七班級語文《的冬天》公開課教案

《的冬天》這篇課文將自己對冬天的寵愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中，因此顯得非常自然真摯，富有感染力。下面是其公開課教案，歡迎參考。

[教學目標]：

1、飽含深情地誦讀課文，發覺并體會的冬之美。

2、體會比方、擬人手法的妙用，學習表現美的方法。

3、認真揣摩對平凡景物的獨特感受，寄予的深情。

[教學重點]：

朗讀、品讀課文，發覺并感悟的冬之美。

[教學難點]：

借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現美的技藝。

[教學方法]：自主、合作、探究

[教學過程]：

一、聯系生活，意會導入。

1、欣賞狗尾巴草的圖片，請教同學一個問題：你關注過路邊的狗尾巴草嗎?你對它們有怎樣的感覺?

2、同學自由抒發感想，老師引導同學熟悉：平凡亦出奇異，美在于發覺。引用：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發覺。”--羅丹

3、冬天萬物蕭條，風雪凜冽，沒有其他季節那種勃發的生命力，但是，在老舍眼中冬天的所有都是美的，可愛的!在中國文學史上，人們曾經對中國現當代的一些聞名作家進行排位，用六個字來概括：魯郭茅，巴老曹，(魯迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。)當然，這種排名并不是肯定的。但是，可以確定的是，他們都不是等閑之輩，在藝術上各有千秋。老舍曾在齊魯高校和高校任教7年之久，對一往情深。下面，請隨著老舍一起去發覺《的冬天》洋溢著的特殊的美麗。看看他是怎樣發覺美，又是怎樣來表現美的。(出示“發覺美表現”)

二、整體感知，集體賞析。

1、思索：的冬天最特殊之處在于什么?參考：溫晴。

2、聽課文錄音，同學在語言的熏陶中(可閉眼傾聽)感受一下溫晴的的美麗景色。

3、冬天的特色是雪，我們平常對雪的印象是如何的?你的筆下的雪景如何?老舍筆下的雪又是如何的呢?設問并引出品讀第三節：薄雪掩蓋下的山景。

(過渡：我們共同來分析一下，老舍是從什么角度來發覺美、表現美的)

4、配樂(班瑞德的《初雪》)朗讀并充分調動同學樂觀性，采納讀、品、議相結合的方法來賞析第三節。

預設：

(1)請同學來朗讀這一段。

(2)請用一個詞語來概括“薄雪掩蓋下的小山”。參考：秀氣。

(3)如何表現這種秀氣?請同學找出欣賞的句子讀讀，或講自己的熟悉。

要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關鍵的字詞。(這一過程中同學或許會質疑，可以穿插在品讀中。)

(4)從文中的景物描寫我們可以感覺出對于的山水有什么的感情?從哪些語言可以看出來?它們運用了什么修辭方法?

(5)再次配樂齊讀第三節。

三、適度仿照，自由點評。

1、下了小雪的的山無比奇異，的水也富有情趣;由此過渡到最終一節的自由品析階段。

2、要求仿照第三節的”學習方法，小組合作溝通，在書的邊上作好點評，自由談最終一節的學習體驗。

四、方法借鑒，學會發覺。

1、文章把冬之美表現得淋漓盡致，向我們呈現了一個布滿活力與溫晴的冬天的，寫作勝利的要素有哪些?

小組爭論，溝通歸納：

A、融情于景B、綻開聯想C、巧用修辭

2、投影一組不起眼的花草圖片，要求同學依據圖片想象并發覺美，用幾句話來描寫，表現美;至少運用一種修辭。

3、用名家之言作結，如“情動而辭發”等，以求對同學閱讀與寫作美文有所啟迪。

五、布置作業，由此延長。

觀看美麗的畫面，想別人之未想，發別人之未發，把你眼中的美景用恰當的語言表現出來吧。播放《錢塘潮大潮》的視頻圖像，在錢塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發覺美，并運