1散

步

學習目標1.品味優美的語句，體會重點句子的含義。2.體會借景抒情、以小見大的寫法。3.培養尊老愛幼、珍愛親情的情感。考點鏈接1.以小見大：指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。在寫作中對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想的一種寫作手法。2.如何理解深刻句意：（1）瞻前顧后，審讀語境。（2）抓關鍵詞，揣摩句意。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。（3）把握中心，整體領悟。一般來說，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。一、請在書本上給“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現代漢語詞典中查找新學詞語的解釋

二、整體感知

三、達標自測

1.根據拼音，寫出下列句子中的詞語。

（1）我想ｃｈāｉｓàｎ（

）一家人，分成兩路，ɡè

ｄéｑí

ｓｕǒ（

），終不愿意。

（2）盡頭一口ｓｈｕǐｂōｌíｎｌíｎ（

）的魚塘。

（3）母親ｘìｎｆú（

）地點點頭，便去拿外套。

（4）一ｓｈàｓｈí（

），我感到了責任的重大。

（5）我決定ｗěｉｑū（

）兒子，因為我伴同他的時日還長。

拆散各得其所水波粼粼信服霎時委屈2.下列各句中加點的詞語，使用不正確的一項是（

）

A.“神舟八號”像一支離弦之箭，氣沖斗牛，直上云天，與“天宮一號”成功對接，成為我國載人航天發展史上新的里程碑。

B.啊！我恍然大悟，原來他是騙我的。

C.母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

D.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

A解析：【氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢之盛可以直沖云霄。恍然大悟：形容一下子明白過來。

信服：相信并佩服。水波粼粼：水的波浪清澈。粼粼，形容水的明凈。】3.下列各句修改后有語病的一項是（

）

A.小明變化了早晨睡懶覺的習慣。（把“變化”改為“改變”）

B.當我走到農貿市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。（刪掉“當”和“時”）

C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。（把“厚厚的”調到“放著”后）

D.我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把“一幅”和“很大的”顛倒過來）(應將“第一眼”和“看到”調換)D4.按照例句，再寫兩個句子。

例句：她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。

，

。

，

。示例：他現在很尊重我看法,就像我小時尊重他的看法一樣。他現在極為關愛我，就像我過去關愛他一樣。①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

⑥后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。1.面對散步中的分歧，“我”做出了怎樣的決定？從“我”的決定中可以看出“我”怎樣的性格特點？

2.任選一句做批注。

（1）我的母親又熬過了一個嚴冬。

（2）母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我選（

）句，批注：

3.第④段畫線的句子屬于什么描寫？在文中有何作用？

4.請簡要談談你對第⑧段最后一句話的理解。

1.“我”決定委屈兒子，不走小路，走大路。可看出“我”對母親的孝順和尊重，以及對家庭富有責任感。

2.（1）準確傳神地寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的艱難，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

（2）句式整齊，大體對稱，讀起來連貫流暢，富有形式美和音律美，深化了所要表達的內容。

3.景物描寫，突出初春蓬勃旺盛的生機，使人感到生命的存在，生命的召喚，渲染了一家人散步時的歡樂溫馨的氣氛，表現了我對生命的熱愛，襯托了我為熬過了嚴冬的母親的生命將會獲得新的活力而喜悅的心情。（突出初春蓬勃旺盛的生機，使人感到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。）

4.①從字面上看,形容他們走得非常小心,因為走得是小路,惟恐哪一步有閃失。②這個形象很有象征意義.中年的責任,既要贍養老一代,又要撫養下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家也應該是這樣。（人到中年，肩上負著的是承前啟后的責任，對生活對家庭應當有一種使命感。）

很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經常被當作“全勞力”使用。印象最深的是我與父親抬擔子。我個兒矮，走在前，父親個兒高，在后。擔子的繩子離父親的肩膀很近。我從小就肯吃苦，擔子可能不是很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁擔壓出一塊血紅，血珠子快要滲出來。扁擔好像鋼板一樣硌得辣疼，我只好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉的重量。父親看到了，伸手將擔子的繩索又往他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我對父親說，我能行。父親說：“小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的。”

不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，走在后，父親個兒矮，在前。十多年過去了，生活的重擔早壓得父親有些佝僂，父親像我小時候一樣用上背部來支撐擔子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點酸，但強忍著不讓眼淚盈出眼眶。父親一生最見不得眼淚。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是“縮”成一團。上坡時我裝成漫不經心地用手往我這邊捋擔繩，將擔子的重量盡量往自己的肩上壓。這回父親沒有發覺，腳步邁得更穩健了。我對父親說，你太累了，歇會兒。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說，我能行，說著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。

到達目的地后，父親才發現擔子后移了許多。他上下打量我一會兒，只輕輕地說一句，阿銘懂事了。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血瘀成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，因為我真的懂事了。

工作以來回家的次數少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給他再增加心頭的負擔，父親除了勞動還是勞動，也沒有太多的閑話。好幾年過去了，父親的背越發佝僂。上星期回家幫父親打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的背再一次呈現于我的眼前。這是怎樣的一個背影啊，肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成一個前傾后拱的弧形，而腰部又有點前拱后傾。背部的肌肉有點松弛，原來我以為皺紋只長在人的臉上，現在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會長起皺褶。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔子的重量傾向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。

父親穩健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現實的生活是實在的，根本就無須抒情。我跟著父親穩健地走著……1.這篇文章的中心事件是什么？請概括出來。（不超過7個字）2.這篇文章寫小時候的“我”與強壯的父親抬擔子，父親步履蹣跚；而長大以后和參加工作以后的“我”與體弱、年老的父親抬擔子，父親卻能穩健地走著，這其中的原因是什么?表現了父子之間的一種怎樣的感情?3.這篇文章三次寫“我”與父親抬擔子，小時候的“我”說“能行”，后來體弱和年老的父親也先后說“我能行”，這三次說的“我能行”的意思是否一樣?為什么?

4.“我跟父親穩健地走著”這句話的深刻含義是什么?

3.這篇文章三次寫“我”與父親抬擔子，小時候的“我”說“能行”，后來體弱和年老的父親也先后說“我能行”，這三次說的“我能行”的意思是否一樣?為什么?

4.“我跟父親穩健地走著”這句話的深刻含義是什么?

1.我與父親抬擔子(或抬擔子)

2.小時候，勞累了一天的父親將擔繩捋向自己一邊，承擔了擔子的絕大部分重量;長大以后和參加工作以后的“我”同樣地將擔繩捋向自己一邊，承擔了擔子的絕大部分重量。表現了父愛子、子敬父的至真至純的深情。

3.不一樣。第一處的意思是：我抬得動，用不著你捋擔繩;第二處的意思是：我抬得動，我不累;第三處的意思是：有我兒子的關心，我抬得動。

4.父親的堅強，父親的愛心對“我”的影響是巨大的，鼓舞著“我”在生活中穩健地朝前走。

2秋天的懷念

學習目標學習作者運用各種人物描寫刻畫人物的寫作手法。感受博大、寬厚和無私的母愛以及兒子對母親的懷念、懺悔、自責之情。考點鏈接1.人物描寫的基本方法：（1）肖像描寫（外貌描寫）：指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。（2）語言描寫：語言描寫包括人物的獨白和對話。（3）動作描寫：動作描寫是指對人物舉止、動作、行為的描寫。（4）心理描寫：心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。（5）神態描寫：神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語2.人物描寫的作用：通過運用……描寫，表現了這個人物……的性格特點/思想感情/身體狀態/心理品質。一、請在書本上給“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現代漢語詞典中查找新學詞語的解釋二、整體感知三、達標自測1.根據拼音，寫出下列句子中的詞語。（1）雙腿tān

huàn（

）后，我的脾氣變得bào

nù（）無常。（2）當一切恢復chén

jì（），她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。（3）我狠命地chuí

dǎ（）這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”（4）她qiáo

cuì（）的臉上現出yāng

qiú

（）般的shén

sè（）。“什么時候？”癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求神色（5）我的回答已經讓她xǐ

chū

wàng

wài（）了。（6）她也笑了，坐在我身邊，xù

xù

dāo

dāo（）地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’。”（7）對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還mǐn

gǎn（）。（8）黃色的花dàn

yǎ（），白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而shēn

chén（），潑潑灑灑，秋風中正開得làn

màn（

）喜出望外絮絮叨叨敏感淡雅深沉爛漫2.下列各句中加點的詞語，使用不正確的一項是（

）A.對于老師提出的幾點建議，大家都隨聲附和。B.我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”C.春風撫摸著我，好似在我耳畔絮絮叨叨地說著話。D.當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。隨聲附和：成語感情色彩搭配不當。喜出望外：遇到出乎意料的事而特別高興。絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。沉寂：十分寂靜。A3.下列各句修改后有語病的一項是（

）A.由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。（把“改進”換為“提高”）B.秋天的咸寧是美麗的季節。（把“秋天的咸寧”改為“咸寧的秋天”）

C.同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。（把“否”字去掉）

D.關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（把“關于”去掉）（D項“具體詳情”重復羅嗦）D4.根據語意，仿照畫線句子，運用恰當的比喻，在下面的橫線上填寫句子，構成語意連貫的一段話。

母愛如細流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護似搖籃般的安適；

，

，

。人生擁有母愛的伴隨，一路撒滿溫暖的陽光。

示例：一回回送行

一天天守望

母親的牽掛如歲月般的綿長雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

秋天的懷念史鐵生

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1.如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

2.請從人物描寫角度，任選一句賞析句子。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（2）她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”

3.文中畫線兩處“好好兒活”各有什么含義？聯系現實生活說說“好好兒活”對你有何啟示。

4.最后一段作者濃墨重彩地描寫了菊花，有什么用意？

1.①"秋天"是背景和"引子"，文中寫景、敘事、記人，都與"秋天"有關。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③秋天"是"我"走出低谷、樂觀生活的象征。2.（1）這句話運用了動作描寫，寫出了母親對兒子的體諒兒子及對兒子的擔心，表現了母愛的偉大和無私。（2）動作描寫，表現了母親因為“我”愿意去看菊花了而高興得不知所措。3.前一處寫“要好好兒活”是因為母親希望兒子能夠正視現實，戰勝現實，重新升起對生命的熱情，好好活下去。后一處寫“要好好兒活”是“我”終于知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。“好好兒活”對史鐵生而言不僅是走出了殘疾的生理、心理困境，更是憑借頑強的意志走上了寫作這條人生、精神上的出路，啟示我們要戰勝困境、戰勝自我，追求有意義、有價值的生活，回報生活給予我們的厚愛。4.之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也正是為了表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，也有母親的殷切囑托：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”菊花象征著母親對我的愛。

母親為兒子整理衣服時，發現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已是一名聲譽日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點兒聲響。唯恐打擾了兒子。還好，母親發現了一個線管，針就插在線管上。她把它們取出來，輕輕地推好抽屜。母愛是一根穿針線可是她遇到了麻煩，當年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現在明明看見針孔在那兒，可就是穿不進。她不相信視力下降得這么厲害。她再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。——還是失敗。再試……線仍未穿進針眼里。兒子在對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母親的針線在他這里已找不到進的“孔”，可她還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像是在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎么做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。1.通讀全文，說說文章為什么以“母愛是一根穿針線”為題？

2．文章寫兒子“從顯示屏上看見反射過來的母親”，為什么不寫他扭過頭看見母親？如此安排有何用意？

3.文中的劃波浪線句子如果改成“她在抽屜里攏針線時，怕弄出聲響打擾了兒子。還好，母親發現了一個線管，針就插在線管上。她把它們取出來，然后推好抽屜。”好不好？請從表達效果上進行分析。

4.文中的劃線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來，像在縫合一個美麗的夢。”里的“美麗的夢”指什么？如何理解這句話？

1.歌頌了母愛的無私與執著，也提醒兒女們，打開自己心靈的“孔”，讓母愛進來，將孝心送出。2.這是寫意手法表示出兒子不想打擾母親的思緒，他知道雖然母親老是穿不上針很急，但是她的心是平靜的、對兒子的愛是永恒的。3.原句中“不敢”“惟恐”“輕輕地”這些詞語從心理和動作上刻畫了母親怕打攪兒子工作而處處小心謹慎的心態，形象生動地勾勒出了一個一切為了兒子，對兒子充滿無微不至的愛的母親形象。改換后的句子語言比較平淡，無法從細節上體現母親對兒子的關懷備至。4.①這個“美麗的夢”指母親希望自己對兒子的愛能暢通無阻；②母親“笑紋如花”寫出了母親在得到兒子對她的簡單的愛的表示之后發自內心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動地表現了母親想要讓她對兒子的愛暢通無阻的愿望在得到兒子的回應時終于得到滿足。

3羚羊木雕

學習目標1.揣摩個性化語言在塑造人物形象上的獨特作用。2.了解插敘的寫作順序以及插敘的作用。3.理解作者的感情傾向，學會與父母、朋友溝通。考點鏈接1.插敘：插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。作用是對主要情節或中心事件起到鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。2.環境描寫的作用：（1）渲染……氣氛；（2）襯托人物……心情；（3）推動情節發展。一、請在書本上給“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現代漢語詞典中查找新學詞語的解釋二、整體感知三、達標自測1.根據拼音，寫出下列句子中的詞語。（1）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個ｈáｎzｈàｎ（

）。（2）一不小心，我的褲子被ｓｈùｃｈà（）劃了一道長長的口子。（3）這會兒，我的心pēng

pēng（

）地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。寒戰樹杈怦怦2.下列各句加點的詞語，使用不正確的一項是（

）A.女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。B.我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。C.“嫦娥三號”向太空飛去，美麗的月球已經遙遙在望。D.我獨自一人形影不離地來到思源廣場。（形影不離：像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。寒戰：因受冷或受驚而身體顫動（如發燒前的寒冷）。遙遙在望：形容可看見。遠遠地可以看到。）D3.下列各句修改后有語病的一項是（

）A.考試焦慮是考生經常出現的一種情緒反應，如果考生善于進行心理調適，就能避免減輕不良反應。（去掉“避免”）B.中考和高考評卷已經采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。（在句末添加“的方法”）C.有人直言不諱地批評說，國內很多城市的建筑風格千篇一律。（去掉“批評”）D.霧靄天氣不僅大大影響了城市的空氣質量，也加大了城市的交通擁堵。（“加大”改為“加劇”）（C中的句子是正確的，不需要修改。A選項中“避免”和“減輕”矛盾，所以去掉“避免”是正確的。B選項缺少賓語，一般是“采取了……的方法或措施”。D選項為搭配不當，應為“加劇了交通擁堵”。）C4.請仿照例句，以“友誼”為話題造句。例句：成功要用理想去引路，要用創造力去開拓，要用汗水去澆灌。

，

，

。示例：友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我幾乎聽不見自己的聲音。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我待會兒揍她！”我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？1.“月亮出來了，冷冷的”是什么描寫？有什么作用？

2.萬芳的突然不見與突然出現暗示了她的心理變化，請你揣摩并描述一下她當時的心理活動。

3.“可是，這能全怪我嗎？”結合全文，談談你對這句話的理解。

4.媽媽這樣逼“我”去要回羚羊木雕的做法對嗎？為什么？1.這是環境描寫，烘托了“我”當時因對朋友反悔的悲涼的心境。2.我倆是好朋友，她一定不會無緣無故反悔的，可能是家里人要她來向我要回的，否則她怎么表現得這樣傷心呢？我不能不理她，我要出去找她，告訴她我們還是好朋友。3.文中借這句話揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的嚴重傷害，留下了一個發人深思的問題。4.不對，因為這樣做是不尊重孩子友情的做法，結果是傷了孩子的心，更可能破壞了孩子們純真的友誼，大人做事不能一昧從利益出發，從自己出發。

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發現母親又瘦了許多。掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠的學校走去。禮

物李淑云那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那是女兒心中向往已久的藝術殿堂。沒入學那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學要交納1萬元建校費，1萬元呀，到哪去弄呢？入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前，數數，整整1萬元人民幣。母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不是很老，卻有了白發。女兒流淚了，她在心里暗暗發誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛！放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁邊慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪。”“媽，這是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說完，扎上圍裙進了廚房。女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。1.文中插敘了一件什么事？請簡要概括。

2.“入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待”“中的焦灼”表現了女兒怎樣的心情？

3.“母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。”說說母親為什么“失望”。

4.文章結尾寫飽含著女兒愛與深情的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結局？談談你的理解。1．文中插敘了母親為女兒上學籌集了一萬元錢這件事。2．表現女兒既盼望上學，又擔心家里生活困難，湊不夠學費的那種復雜、矛盾的心情。3．①嫌女兒浪費錢②認為女兒所送禮物不健康。

4．①母親對女兒不理解②女兒覺得委屈，傷心失望。4散文詩兩首

學習目標1.領悟散文詩中所包含的對母親的深切的愛。2.品味文章，提高鑒賞散文詩的能力。考點鏈接如何分析文章人物（或作者）的情感變化？（1）結合關鍵語句，確定情感態度。（2）根據人物描寫，分析情感態度。（3）聯系作品主旨，把握情感態度。（4）抓住景物特征，體會情感態度。一、請在書本上給“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現代漢語詞典中查找新學詞語的解釋二、整體感知三、達標自測1.根據拼音，寫出下列句子中的詞語。（1）走到做ｄǎｏɡàｏ（

）的小庭院時，你會嗅到這花香……（2）除了你，誰是我在無遮攔天空下的ｙīｎｂì（

）？（3）我暗暗地在那里ｎì

ｘｉàｏ（

），卻一聲兒不響。（4）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右ｑīｘｉé（

）。禱告蔭蔽匿笑攲斜2.下列各句中加點的詞語，使用不正確的一項是（

）A.長江上游順江而下的大量“白色垃圾”嚴重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。B.自然科學領域中存在著許多令人不可思議的神秘現象，正等待著科學家們去破解。C.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？D.小麗踏著鈴聲，姍姍來遲來到教室。(與語境不符。姍姍來遲：形容慢騰騰地很晚才到來。白色垃圾：指對環境造成污染的廢棄塑料制品及污染物。不可思議：指無法想象，難以理解。蔭蔽：遮蔽。)D3.下列各句修改后有語病的一項是（

）A.優秀的詩篇承受著豐富和美化人們精神生活的使命。（把“承受”改為“承擔”）B.“孫中山故居”已成為珠三角很重要的旅游觀光之一。（把“旅游觀光”改為“旅游觀光地”）C.三年的初中生涯已近尾聲，我們班同學在心里由衷地感謝班干部多年來的默默付出。（把“在心里”去掉）D.醫學界相信，現代人眾多的慢性病，如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年癡呆癥及老化現象都是因自由基的氧化作用。所以，消除有害的自由基對身體健康和防止衰老至關重要。（把“所以”改為“因此”）（成分殘缺，在“都是因自由基的氧化作用”后加上“導致的”）D4.仿照《荷葉

母親》最后一段重新選取意向寫一段話，表達對母親的感激與愛戀。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？示例：母親啊！你是甘露，我是小草，心靈枯涸時，除了你，誰會為我送來滋潤的源泉？

母親啊！你是大氣，我是地球，災難來臨時，除了你，誰是我在茫茫宇宙中的保護傘？

母親啊！你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷風中的溫暖？

母親啊！你是港灣，我是小船，心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。”荷葉母親冰心半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？1.“紅蓮”和“荷葉”各象征著什么？

2.選文圍繞著荷葉寫出了作者的情緒變化，請在下面橫線處填上恰當的詞語。煩悶——

——

——深深地受到感動3.作者為什么要寫九年前與祖父賞蓮的事？

4.你對“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”這句話怎么理解?1.紅蓮象征孩子，荷葉象征母親。2.不適意

不寧的心緒散盡3.寫與祖父賞蓮，是把花放在人的背景中認識，把花與人緊密聯系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。4.這句話以花喻人，贊美母親是為我們遮蔽人生風雨的人，是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。是一次很偶然的機會，一幅很簡單的畫面撥動了我的心弦。是那種很老很舊的仿日式小樓。略顯笨拙的門廊下，站著一個十一二歲的女孩子，手里擺弄著一只紅艷的蝴蝶結。在她的身后，她的母親貼近她站著，正在細細地為她梳頭。晨光從街對面的樓頂上斜鋪過來，將門廊分成界限清晰的兩部分，一明一暗。小女孩就站在這水一樣的陽光中，全身流淌著透明的新鮮與靈氣，像搖曳在晨風中的一朵新蕾。母親則被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安詳與幸福隱約在眉宇間。也許是誰說了個笑話，母女二人忽然開心地笑起來，滿門廊都鼓蕩著，擁塞著燦若朝霞的笑聲。母愛：生而為一棵樹似乎有一雙手撫過我的心靈，溫暖立刻彌漫了全身。記憶的葉片紛紛飄落，家的面貌從遙遠的地方一下子飛到了眼前。那是一片親情的海啊！母愛就從云蒸霞蔚中突現出來，如雨后的彩虹，滿世界一片澄明。我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳地沐浴在陽光中。譬如一株柳。就是在城市和鄉村都極易見到的那種樹。春天里披一身鵝黃，仲夏里撐一地濃陰，安安靜靜地生長在每個人的視野中。雨天里或者陽光下，她更像一位淡妝肅立的女子。她的普遍導致了她的普通，而她天性的安靜又使她默默無聞。漫漫旅途中，在路旁或水邊，能有幾人會因為一株柳的突然出現而駐足慨嘆？只有當腳步接近荒原、接近情感的邊緣地帶時，對于綠的渴望才使旅人回頭尋覓。在遠方，那株柳仍然綠意蔥蘢地獨立在風中。這道遙遠的風景很容易使人傷感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段時光。那么母愛生而為一株柳。譬如一株棗樹。小巷的土墻邊，山澗的崖畔上，河埠頭，溝谷中，似乎沒有什么條件可以限制她的腳步。她的軀干生來與粗壯無緣，春天里她靜立一隅，瘦弱單薄，很讓人擔心，讓人懷疑那樣綿軟甘甜的棗子是不是這樣的軀干捧出來的。然而不久就證實了，面對秋風中掛滿枝頭的小燈籠似的紅果，沒有人否認那是她苦心凝聚的愛的糖汁。那份甘香穿越寒暑，歷久彌香，引著漂泊的游子不遠萬里，叩響家門……她的生命力是如此頑強，她從未苛求更多的水、空氣和陽光，她不需施肥、澆水，似乎也沒有人想過要為她施一點肥、澆一些水。在鄉人的眼里，她的生長開花結果似乎都是自然而然的事，用不著為此大驚小怪費力傷神。他們在秋天里采摘她的果實時不必稍存愧疚或者感激。那么，母愛生而為一株棗樹。……面對一棵樹，在接受了她濃陰的慰藉之后，在分享了她生命的果實之后，我們是否想過要為她做點什么，比如為她遮一遮風、擋一擋雨，比如坐下來傾聽她心底的訴說，比如盡我們的力量給她更多的理解、更多的微笑……那么，面對母愛呢？面對母愛，正如面對一棵樹，我們心清如水，傾聽葉落的聲音……1.文章開頭描寫了一幅母親為女兒梳頭的畫面，這幅畫面表現了什么主題？畫面給人怎樣的感受？

2.“我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳地沐浴在陽光中。”從內容和結構上分析這句話在文章中的作用。

3.結合文章內容分析把母愛比喻為“柳樹”“棗樹”各寫出了母愛的什么特點？請用簡潔的語言加以概括。

4.人們對母愛的理解有很多方面，也用很多的比喻來表達對母愛的體會，請仿照例句再造一句，表達你對母愛的認識。例句：母愛是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只需幾口就使你神清氣爽。

1.主題是母愛。給人的感覺：溫暖、幸福、快樂。

2.內容：“她”指代母愛，運用想像，通過“綴滿花朵的樹，安詳地沐浴在陽光中”這一明媚、溫暖、安靜、柔和的視覺形象傳達了母愛之于人的情感感受，突出母愛的光輝。結構作用：這句話在文章中起到承上啟下的作用，一方面從情感體驗上概括了上文關于母愛的描寫，另一方面將樹和母愛聯系起來，開啟下文，統領下文。

3.把母愛比喻為柳樹，體現了母愛的平凡廣泛、溫柔寧靜、默默不張揚的特點。把母愛比喻為棗樹，體現了母愛的無私奉獻，不求回報的特點。4.示例：母愛是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入睡。

母愛是黑夜中的一顆明星，當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步。

5《世說新語》兩則

詠

雪一、詞語理解，句子翻譯1.解釋下列句中加點字詞。（1）寒雪日內集

（2）俄而雪驟

（3）公欣然曰

（4）白雪紛紛何所似（5）撒鹽空中差可擬

（6）未若柳絮因風起

①內集：家庭聚會；②俄而：不久，一會兒；③欣然：高興的樣子；④何所似：即“所似何”，賓語前置。像什么。⑤差可擬：差不多可以相比。⑥未若：比不上。2.對下列句子中加點的字詞的解釋，不正確的一項是（

）A.俄而雪驟

驟：急速，緊B.撒鹽空中差可擬

差:差錯C.未若柳絮因風起

因：憑借D.即公大兄無奕女

即：是（差不多）B3.重點句子翻譯。（1）白雪紛紛何所似？

（2）撒鹽空中差可擬。

（3）未若柳絮因風起。

二、內容理解1.內容理解（填空）簡答題。（1）當太傅問“白雪紛紛何所似”時，得到了兩個答案，一個把飛雪比作“______”，一個把飛雪比作“______”。（2）“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間“

”、地點“

”、人物“

”、事件“

”等要素。（3）文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛？（4）《詠雪》只是客觀地寫出謝家子弟詠雪的事，對“兄子”與“兄女”的兩個比喻并未加任何評論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？

（5）相對“撒鹽空中差可擬”而言，“未若柳絮因風起”好在哪里？

1.撒鹽空中

柳絮因風起2.寒雪日

內集

謝太傅與兒女

講論文義3.融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。4．（1）從人物的表情上“公大笑樂”，側面表現作者的褒貶；（2）從對謝道韞的出生和家庭背景的詳細介紹正面表現作者的褒貶。5.“柳絮”句將物象與意蘊統一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺；而“撒鹽空中”只有物象而無意蘊。

2.綜合分析選擇題。下列對本文有關內容的分析，不正確的一項是（

）A.《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種洋溢著濃郁的書香氣，其樂融融的家庭氣氛。B.《詠雪》中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。C.《詠雪》中的“柳絮”，在寫法上，將動態化為靜態，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意，給讀者別開生面之感。D.《詠雪》運用了比喻的手法，將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。C陳太丘與友期一、詞語理解，句子翻譯1.解釋下列句中加點字詞。（1）陳太丘與友期行

（2）期日中

（3）去后乃至

（4）尊君在不

（5）相委而去

（6）太丘舍去

（7）友人慚

（8）下車引之

（9）元方入門不顧1.①期行：相約而行；②日中：正午時分；③乃至：才到；④尊君：對別人父親的尊稱；⑤委：丟下，舍去；⑥去：離開；⑦慚：慚愧；8引：拉；9顧：回頭看。2.下列各組句中加點字詞的意思相同的一項是（

）A.過中不至／色愈恭，禮愈至B.則是無信／必以信C.日中不至，則是無信／不知為不知，是知也D.相委而去／不以其道得之，不去也（這）[A（到達／周到）B（信用／實情）D(離開／擺脫)]C3.重點句子翻譯。（1）陳太丘與友期行，期日中。

（2）與人期行，相委而去。

（3）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

（4）友人慚，下車引之，元方入門不顧。二、內容理解1.內容理解（填空）簡答題。（1）“太丘舍去”的原因是友人“_______，_______”。友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是在對方兒子元方的批評下，認識到自己既“_______”又“______”的錯誤。（用原文回答）（2）當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？從中看出元方是一個怎樣的人？

（3）友人“下車引之”的用意是什么？

（4）元方“入門不顧”是否失禮？請說說你的看法。1.期日中

過中不至

無信

無禮2.元方以客“無禮”、“無信”為核心進行責備，可見他聰明機智，懂禮識義，能言善辯。3.用意是意識到自己錯了，表示道歉，想博得元方的好感。4.認為失禮：在友人表示慚愧的時候仍是“入門不顧”，顯得不夠禮貌；認為不失禮：客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其如此求全責備。2.綜合分析選擇題。（1）下列對《陳太丘與友期》一文的理解和分析，正確的一項是（

）A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。B.陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。

C.小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。D.“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。C（2）下列對《陳太丘與友期》一文的理解和分析，不正確的一項是（

）A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B.陳元方小小年紀卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進屋內。C.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態變化不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。D.這個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個守信之人。B陳元方候袁公陳