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文檔簡介

搭建鵲橋（個人花樣）教材分析個人花樣動作是基本單搖結合不同的手位變化完成一次次跳躍，本次花樣動作由o、c1、雙搖3個技術動作組成，而它的跳繩節奏要比單搖節奏要求更強。oc1雙搖動作要求連貫果斷，變換跳繩時機的判斷需要準確無誤，手交叉時機要求手和繩有效地配合。個人花樣不僅能發展靈敏、協調、速度、耐力等體能，又能培養學生的判斷、創新、合作等精神品質，因此深受學生的喜愛。學情分析水平三六年級的學生已經具有了一定的相互幫助、默契配合和安全意識；對跳繩的節奏、一些簡單的花樣動作已經完全掌握；簡單的單搖，C的簡單跳都能游刃有余的把控運用。為學習復雜花樣奠定了堅實的基礎。六年級學生體能狀況良好，尤其是靈敏、協調、力量、速度、耐力等身體素質有大幅度提高，為難度花樣學習提供了基本保障。根據該年齡階段的學生身心發展特點，花樣跳繩教學主要采取嘗試、探究動作的方法、游戲化教學方法，遵循循序漸進的教學原則，積極語言引導學生嘗試練習，重復練習，通過在玩游戲、挑戰比賽中不斷掌握基本技能，達成學習目標。

學習重點學習難點

（1）C1交叉解開時繩的路線（2）動作連貫自然，保持情緒的穩定動作間的銜接和轉化。學習重難點學習活動情境一（搭建準備）1情境二（鵲橋規劃）2情境三（修建鵲橋）3情境四（美化鵲橋）4

場地器材

空曠的場地一塊短繩4根音響一個情境五（鵲橋相會）5

情境一搭建準備

（熱身練習）

情境二鵲橋規劃

（C1分解練習）

情境三修建鵲橋（C1完整動作練習）

情境四美化鵲橋

（嘗試練習C1O的完整練習）

情境五鵲橋相會

（O-C1-OO-C1O的完整練習）花繩五星評價標準

跳繩動作正

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