滁州市應用技術學校電子商務專業人才需求狀況調查報告當今世界是互聯網的時代，現在網絡貿易變得越來越頻繁，后來的商業很大程度上將被網絡貿易所取代，也就是所謂的線上交易。作為電子商務專業的學生，處在這種環境既是機遇又是挑戰，很快幾年的光陰就會過去，學了這樣久的專業，相信就業這問題大家都遲早要去面對。因此，參考了網上的有關資料，再結合問卷調查所得信息，圍繞著電子商務專業人才需求狀況談談對這方面的認識。一、現在中國電子商務的發呈現狀與電子商務學生就業趨勢分析近年來，隨著全球電子商務高速增加，我國電子商務也急劇發展，使得電子商務人才嚴重短缺，由于互聯網顧客正以每年100%的速度遞增，該行業的人才缺口相稱驚人，預計我國在將來大概需要200萬名電子商務專業人才。而在另首先上，據有關記者理解，現在全國開辦電子商務專業的院校達成1120所，在校生的規模超出30萬人。現在電子商務教育的問題重要集中在教材和實踐教育方面，學生對教材的滿意度僅27.09%。無專業實踐基地的院校占36.14%，近八成學生對實踐安排表達普通或者不滿意。而更有數據表達，我國電子商務專業學生的對口就業率僅僅達成20%，電子商務專業的就業已經陷入困境。可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低于全國中專生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本因素在于中職學校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求原則。重要面臨的問題有：第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才構成的。專業課程設立方面是經濟與計算機專業知識的一種簡樸堆積。該如何有機的把電子商務課程組織好？學校該如何做好與社會的對接？是現在電子商務教育行業應當反思的一種問題。第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，我們學生也要負有一定的責任，學生在這首先應當主動做好與社會的對接。第三、崗位群不明確，學生不懂得自己此后的就業方向，更不懂得畢業后來應當含有什么能力和證書，才干讓自己更有就業競爭力。二、電子商務崗位細分狀況根據近幾年網絡公布的電子商務專業學生就業狀況分析，電子商務專業學生的就業崗位以下：（一）技術類人才崗位方向細分：1.電子商務平臺設計（代表性崗位：網站策劃/編輯人員）：重要從事電子商務平臺規劃、網絡編程、電子商務平臺安全設計等工作。2.電子商務網站設計（代表性崗位：網站設計/開發人員）：重要從事電子商務網頁設計、數據庫建設、程序設計、站點管理與技術維護等工作；3.電子商務平臺美術設計（代表性崗位：網站美工人員）：重要從事平臺顏色解決、文字解決、圖像解決、視頻解決等工作。（二）商務類人才崗位方向細分：1.公司網絡營銷業務（代表性崗位：網絡營銷人員）：重要是運用網站為公司開拓網上業務、網絡品牌管理、客戶服務等工作。2.網上國際貿易（代表性崗位：外貿電子商務人員）：運用網絡平臺開發國際市場，進行國際貿易。3.新型網絡服務商的內容服務(代表性崗位：網站運行人員/主管)：頻道規劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。4.電子商務支持系統的推廣(代表性崗位：網站推廣人員)：負責銷售電子商務系統和提供電子商務支持服務、客戶管理等。5.電子商務創業：借助電子商務這個平臺，運用虛擬市場提供產品和服務，又能夠直接為虛擬市場提供服務。（三）綜合管理人才崗位方向細分：1.電子商務平臺綜合管理（代表性崗位：電子商務項目經理）：這類人才規定既對計算機、網絡和社會經濟都有深刻的認識，并且又含有項目管理能力。2.公司電子商務綜合管理（代表性崗位：電子商務部門經理）：重要從事公司電子商務整體規劃、建設、運行和管理等工作。三、電子商務崗位對電子商務學生技能的規定根據問卷調查顯示社會對于電子商務專業學生技能的規定大致分為一下幾類：1.對于技術類的人才崗位，則規定從事該方面的學生要學會該網站平臺的設計，涉及網站開發、編輯與美工。2.對于商務類的人才崗位，則規定從事該方面的學生在電子商務平臺上要熟悉網站、公司產品、客戶服務、信息公布等要素的綜合應用。3.對于綜合管理人才崗位，則規定從事該方面的學生要熟悉計算機與網絡、經濟學方面的知識，能巧妙地綜合實踐起來。四、實踐與理論相結合，用理論去引導實踐，用實踐去學理論，強化理論,超越理論對于電子商務專業的學生，其實沒必要去埋怨自己的老師如何不好，學校設備如何差，也不要覺得理論的東西太過于抽象化，不切合實際。然而，你沒去實踐過，咋懂得課本就一定沒所用呢？電子商務領域上的東西實在太多了，更新也很快，我們有太多的東西該去學。課本即使說很枯燥，但是課本是學生所學習的基礎，學生可要多學習某些理論，通過學習理論后再想方設法地運用互聯網去實踐。實踐上例如我們能夠去逛逛網上書店、到論壇去參加討論、建立自己的個人主頁、申請博客空間、搜索網絡信息、參加網上拍賣，用FOXMAIL工具發發郵件，使用WORD整頓資料，使用EXCEL解決數據，使用Photoshop解決圖片等等，在參加中體會互聯網對傳統商務、學習、生活的影響。在生活中、學習上只要我們夠留心，對電子商務感愛好，肯去嘗試，一定能找到實踐的舞臺。如果有可能的話，要爭取機會進入公司做某些最基本的工作（網頁制作、信息編輯、客戶服務、文員、網絡銷售等）實踐一下，通過公司實習掌握基本技能，公司的工作環境會讓學生快速成長起來。五、下一步工作方法的構想（一）是變化單一化的教育教學模式，強化學生綜合職業能力1.推動人才培養模式改革，增進學生全方面素質提高。完善“立體式”人才培養模式。“立體”，即構建就業有路、升學有望的人才立交橋。在校生完畢2.5年基礎模塊的學習后，根據本身實際狀況擬定發展方向。就業方向實施“2.5+0.5”模式，在兩年半基礎學習之后，第六學期以頂崗實習為主。升學方向實施三年制模式，在校三年，通過自主招生考試升入本科或高職院校進行學習。開創“交叉式”人才培養模式。即“三線交叉式”綜合培養。一是以職業能力培養為根本，進行專業技能方面的培訓；二是以報告表演、第二課堂、學生社團、技能大賽等各類“活動”為載體，多渠道、勤練兵、大力提高師生的綜合素質。提高師生的綜合素質；三是以“我與學生共成長”為理念，師生共同進行課件制作、模擬典型課例等教學活動。建立“全方位”人才培養隊伍。2.建立全新的課程體系，強化教育實踐課程。結合電子商務專業崗位的特點，構建“職業道德和人文修養、專業基礎能力、崗位就業能力三大模塊的電子商務專業特色課程體系。3.創新教育辦法與手段，增強教育的吸引力。加強“學崗結合”、“教學研訓一體化”教學模式改革。強調學生的主體地位和教師的主導作用，采用“教學研訓”一體化教學方式，讓學生在“做”中“學”，“學”中“做”，理論實踐一體化，提高學生的學習能力、實踐技能和可持續發展能力，