2023年活動教學計劃活動教學安排1

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是讓學生通過實踐產生情感體驗、實力方法和學問體驗的活動。依據《基礎教化課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合相關學科活動（環保教化、平安教化、創新教化、法制教化、時事教化、心理教化等）的要求。），要注意開發社區資源，注意培育學生的實踐創新實力，注意獲得學生閱歷，全面提高學生綜合素養。

二、目標要求：

以學生為主體，貼近學生生活，運用學問，引導學生主動探究學問，體驗實踐活動中的苦樂，激發和培育學生發覺、提出、探討和解決問題的愛好和實力，增加學生探究人與自然、人與社會、人與人和諧發展的主動性和創新精神，培育學生在實踐活動中的合作學習和共同探究精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。

三、活動：

選擇和組織學生為核心，主要圍繞三條線開展活動：

學生與自然的關系

學生與他人和社會的關系。

學生與自我的關系。范圍包括：探討性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教化。

四、實施要點：

1、學生的家庭生活和自治活動。

（1）談論你在家庭和班級中角色。

（2）簡潔描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習慣，維護學校的秩序和整齊。

（4）常常參與洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務勞動。

（5）了解一般的生活禮儀和一般的相關表現。

（6）了解他們與家庭和社區環境的`關系，并能說出他們的角色。

2、社區服務中心

（3）熟識各種社會資源和支持系統，幫助自己和他人。

（4）了解相關的社會行政機構及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑和探險活動。

（1）視察戶外生活中自然現象的改變。

（2）規劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存實力。

4、人際關系和溝通活動。

（1）講解并描述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）講解并描述自己與人相處的經驗。

（3）參與各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達自己，樂于與他人溝通，養成相互關切、遵守紀律的習慣。

5、環境教化活動。

（1）視察家庭和學校四周的環境，了解環保與自身的關系。

（2）探討環境改變和破壞可能帶來的危害，探討如何愛護和改善環境。

活動教學安排2

活動目標：

1、利用自制教玩具，讓幼兒在扮演小貓學本事的活動中獲得發展。

2、培育幼兒跨、跳實力及動作的敏捷性。

重點：利用自制教玩具讓幼兒在開心的活動中獲得發展。

難點：幼兒扮演小貓學本事，體驗勝利愉悅感。

活動打算：

自制教玩具：“貓尾巴”、釣魚竿、呼啦圈、梅花樁等。

活動過程：

一、導入活動主題，激發幼兒愛好。

1、出示玩具小老鼠集中幼兒留意力。

2、小老鼠最怕誰了？為什么？

3、今日老鼠逃不過我手掌心，不信瞧1、2、3、變老師就變貓媽媽。（在身后裝了貓尾巴）

4、我是貓媽媽小摯友誰想做我的孩子呢？

5、小摯友一起變小貓。并說說小貓有哪些本事？

二、小貓“爬山坡投籃”。

1、小貓們肚子餓嗎？別急只要聽媽媽的話學會一個本事就給你們吃美食。

2、貓媽媽示范講解爬過山坡投籃的本事。

3、貓寶寶們學著媽媽的方法仔細完成任務。

4、小結，表揚能干的孩子。

三、小貓釣魚。

1、我的孩子這么能干累壞了吧你們豐富的美食在這兒呢？出示若干小魚，激起幼兒愛好。

2、講解并示范釣魚的方法和要求。

3、幼兒各自動手操作學小貓釣魚，老師巡察視察哪位貓寶寶最能干釣的`魚最多。

4、講評，表揚我們能干聰慧的貓寶寶。

四、結束活動。

幼兒帶著自己的成果“小魚”在開心的音樂聲中學小貓叫出活動室。

活動教學安排3

一、指導思想

以《基礎教化課程改革綱要》為依據，以“創新、實踐、發展”為主線，立足于探究開放性的實踐活動，探究多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的愛好，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的探討性學習相結合，與學生的愛好愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參加探討、社會實踐與服務的體驗，發展發覺問題，提出問題與分析問題的實力，學會共享、敬重與合作，養成服務意識與實事求是的科學看法，具有社會責任心和使命感。

二、組織領導機構

領導小組組成：校長是第一負責人，組長由分管年級副校長擔當，小組成員由學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人組成。

領導小組負責校內外指導力氣的組織協調和設備利用、實施安排制定、過程落實、實施指導、檢查管理等工作的統籌支配，以保證綜合實踐活動課程的順當開展和有效實施。

組長：

副組長：

組員：學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人

三、實施原則

1、綜合性：強調跨學科、跨領域和學科間的相互滲透，重視學問、閱歷和技能的綜合運用。

2、實踐性：強調體驗教化，讓學生在實踐中獲得親身感受和干脆閱歷，

并養成實踐意識，形成為終身學習，獲得生存實力的綜合實踐實力。

3、活動性：強調針對初中學生的年齡特點，以活動作為教化的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教化活動，努力讓學生“活”起來，“動”起來。

4、開放性：強調“開放”，努力做到教化時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教化資源與老師隊伍的開放，教化管理和教化評估的開放。

5、自主性：強調充分敬重學生的須要和愛好，學生自主選擇學習內容，自主設計，探究解決問題的方法，自主確定活動結果呈現的形式，培育和發展學生的主體意識和探究實力。

四、實施方案

依據時代發展的須要和新課程實施現實的閱歷，依托綜合實踐活動形成特色顯明的課程文化，打造學校素養教化新亮點。包括探討性學習、社區服務和社會實踐活動、勞動與技術教化和信息技術教化等領域。引導學生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現綜合性的特點。學校圍繞“學生與自然、學生與社會、學生與自我”的關系，依據不同年齡段學生成長的須要和認知規律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領下確定小主題，學生可在老師指導下，結合周邊自然環境、社會現象、社會問題、科學技術等領域，確定探討主題，開展調查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有顯明學校特色的課程文化，成為學校推動素養教化工作的一大亮點。

(一)探討性學習

探討性學習的內容領域,涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。探討性學習的實施主要可以區分為兩大類別:課題探討類和項目(活動)設計類。其中課題探討內容設定為七類，即生命與健康、平安與自救、自然探究、社會考察、環境愛護、民族文化、科技創新;項目(活動)設計的內容設定為五類，即自我發展設計、家庭活動策劃、校內活動策劃、社區活動策劃、創新設計制作。課題探討詳細包括調查探討、試驗探討、文獻探討等類型。項目(活動)設計一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣揚活動或主題班會的設計(策劃),后者如對某一設備、設施的制作、建設或改造項目的設計等。

(二)社會實踐與社區服務實施策略

“社會實踐與社區服務”在學校綜合實踐活動課程實施領導小組統一規劃下由政教處負責牽頭詳細實施。領導小組在充分調研學校學生現狀及其發展須要和學校特色發展的須要，綜合考察學校及社區支持學生社會實踐與社區服務的有效教化資源的基礎上，在政教處統一支配下，采納專題講座、觀看錄像等多種形式，仔細開展以年級或班級為單位的有關培訓，讓學生建立正確的社會實踐與服務的觀念，熟識、駕馭社會實踐與服務的基本內容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務過程中的突發事務與平安問題以及如何反思和撰寫實踐與服務心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區服務”打下堅實的基礎。擬開展的社會實踐與服務活動如下。

1、社區社會實踐活動

社區社會實踐活動是指學校依據各年級學生的年齡特點、愛好愛好和發展須要而設計以年級或班級為單位統一開展的校外社會實踐活動，以及學生依據自己的愛好和已有的學問閱歷，所接觸的生活世界，從熟識、關注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調研、體驗民俗、生存熬煉等方式進行，也可以通過開展政治、經濟類活動如“政策宣揚”、“消費導向”、“呼喊誠信”、“義務書畫”等進行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必需指導學生統一紙張格式仔細撰寫活動體會心得留存。

2、校內社會實踐活動

校內社會實踐活動主要是指由學校學生廣播站、各類文藝社團、學科活動等社會實踐活動舞臺，開設“志向、人生”、社會人文、科學實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、其次課堂愛好小組活動等，以學生自愿參與為原則所開展的各類社會實踐活動。

各年級必需依據年級師資和可供支持的教化資源選擇開展適合本年級學生年齡特點，符合學生愛好愛好的各類社會實踐活動，以滿意學生特性發展的`須要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教化資源的共享，跨班級或跨年級學生互動溝通”的目的。各年級應剛好總結所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質量，同時指導學生仔細做好參加活動的過程體驗、閱歷總結等個人資料的歸檔工作。

3、社區服務活動

社區服務活動旨在培育學生對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神，增加學生的公民意識和責任感。此類活動通過學校統一組織和學生自行組織相結合的方式開展。

學校統一組織的活動可以是大型社會公益義務活動，如協作創建衛生城市的環保衛生公益勞動、大型社會活動的義務宣揚等;也可以是社會重大活動日如“學雷鋒日”、“消費者權益日”、“老師節”等，開展“訪貧問苦送暖和”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學生在主動參加上述各類活動的基礎上，必需利用節假日、寒暑假，以個人或自愿結合的活動小組，開展如到父母單位服務當義工等社區服務活動，完成學生活動體驗小結將載入學生檔案袋，并作為學生綜合素養考評的重要內容之一。

4、校內服務活動

校內服務活動主要有“幫困助學”、定期義務勞動等。學校將統一課表，支配肯定的課時確保每天有一個班級在校內開展義務勞動。全體學生在主動參加班級值日衛生、衛生包干區整齊、自行車排放等工作的基礎上，依據自身特點與條件有選擇的參加開展“不讓一個同學落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參加學校圖書館、專用館室管理服務活動和“學生文明示范崗”、“常規管理學生服務團”等服務管理工作。各班主任應指導學生將所參加開展的服務活動以書面形式剛好總結以載入“學生檔案袋”。

五、課程實施的管理

1、落實課程安排：根據課程安排的要求落實好課時，課時列入課表，采納集中與分散的形式進行實施，在實施過程中依據狀況可以臨時調整，但確保學期總課時，不得擠占挪用。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動安排表，根據“一人負責、團體協同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導老師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責。學校、年級組織學習、集思廣益，集中老師的才智在詳細活動中實施協同教學。各年級剛好做好活動記錄，并收集原始活動資料(如活動教案、調查報告、評價表、總結論文等)統一歸檔，期末上交教育處。

3、加強教研活動，重視老師培訓。要求老師不斷更新教化理念，充分相識開設綜合實踐課程的重大意義，要仔細學習國家、省有關課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的相識。學校將派出骨干老師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采納內外并舉的策略。

4、課程評價：課程教學評價的目的是為了激發學生對本課程學習的愛好和主動性。評價以形成性、發展性為主，注意學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現出來學生的主動性、合作性、操作實力和創新意識。評價留意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不采納書面考試的方法，主要采納作品(手工、勞技作品、調查報告、探討性小論文等)評價、展示與溝通、成果匯報活動、技能競賽等多種方法進行。

活動教學安排4

一、指導思想

仔細貫徹《基礎教化課程改革綱要（試行）》，適應學生特性發展和社會須要，以學生的干脆閱歷或體驗為基礎，以“實踐、創新、發展”為主線，更有效地提升素養教化的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在視察中思索，實踐中體驗，探究中創新，拓展學問和技能，熬煉、提高分析問題和解決問題的實力、自主實踐實力、正確對待挫折和克服困難的實力，激發和養成艱苦奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探究實際問題、參加實際生活，成為一個有素養、有實力的現代中學生。

二、課程實施的原則

1、主題性原則

傳統的課程類型既包含有學問，又包含有閱歷，并根據學問和閱歷的系統結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有學問和閱歷，但它是以學問和閱歷的現實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優點達到了優勢互補的，以主題性為主要特征的課程。

2、生活性原則

長期以來，受志向教化思想的影響，學校教化將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏至少的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程須要著力解決這一問題，促使學校教化理論與實際的結合，將來與現實的統一。

而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上避開學術性、學問化，多選取與現實生活親密相關的內容，如家庭、環境、健康、交通、文化、城市建設等問題。

3、開放性原則

綜合實踐活動課程主題的綜合，確定了其教學組織形式在時間、空間上應當是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲得學問，發展實踐實力，增加創新意識。

4、全面性原則

綜合實踐活動課程應對學生進行全面發展的教化，既要培育學生的認知系統，也要內化個體的心理因素，發展他們的非認知系統。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注學問、實力，而且要關注學習方法和過程，關注看法、情感和價值觀，促進學生全面發展。

三、課程的實施

（一）目標

學問層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的學問積累。

實力層面：培育學生獨立思索實力和發覺問題、分析問題、解決問題的實力；培育學生搜集信息和處理信息的實力；培育學生的實踐實力；培育學生的口頭和書面語言表達實力；培育學生的創新實力。

情感、看法、價值觀層面：激發學生實踐、探究的愛好；培育學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗、創新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。

（二）內容指向

綜合實踐活動課程內容的確定，應考慮到以下幾個方面：

第一，關于自然、社會和人的學問以及相關的干脆閱歷；

其次，旨在培育和提高綜合實力的閱歷和素材；

第三，在整體背景和視野中形成的看法與情感。依據上述原則，我們在尋求人的發展的前提下，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括：

（1）發展思維實力；

（2）培育讀書的愛好和讀書習慣；

（3）相識社會問題；

（4）發展想象力和鑒賞實力；

（5）從事勞動與技術活動；

（6）搜集信息；

（7）促進身心健康；

（8）展示個人才華。

從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克服活動主義和閱歷主義課程的弊端，而且能夠促進學生的'全面發展。

（三）教學活動的詳細措施

1、老師要明確教學目標，仔細備課，收集各種資料，仔細上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。

2、提倡學生主動參加溝通合作。進行探究性的學習活動，充分敬重學生的特性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

3、激勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預料。教化學生在著手解決問題前先思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施等，讓學生在對問題進行思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地發展。

4、讓學生在實踐活動中積累感性閱歷，運用和驗證已有的學科學問閱歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5、采納獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會相互溝通，學會與大家共享探討成果。

6、發揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯系的特點。留意引導學生運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

（四）活動主題

書香伴我成長

活動教學安排5

一、幼兒狀況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡潔的學習10以內自然數及其加減運算、感知物體的數量的理解實力差。對數與數之間的落差關系理解實力差，對于身邊自然環境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，還有待進一步培育。

二、科學領域的教化目標和內容

（一）科學領域的教化目標

１、學問方面

（１）在生活中視察和擺布各種物體、探究各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

（２）在生活，嬉戲及其他活動中理解建立初步的數學關系。

２、實力方面

（１）運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和溝通探究的過程和結果。

（２）借助詳細的事物和形像進行初步的邏輯思索，運用以有的科學學問和數學學問解決生活中的簡潔問題。

３、情感方面

（１）對四周的事物、現象感愛好、喜愛探究和思索，有新奇心和求知欲。

（２）關切和愛惜四周環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

（二）科學領域的'內容

１、科學、（自然、科技）部分

相識身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質（動物、植物等）和無生命物質（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環境的相識和了解它們和生活的詳細聯系。２、數學部分

學習分類、排序和對應、包括：按物體的外部特征及多種特征進行分類，按物體內在的包含關系，按物體量的差異及按某種規律進行排序；將相關物體進行一一匹配，用一一對應的邏輯方法比較兩組物體的數量等。

學習１０以內自然數及其加減運算，包括；感知物體的數量理解數的實際意義，理解數與數的數差關系，相識數的組成，體驗部分和整體的關系、相識數字理解數字的含義、理解加減法的意義，駕馭１０以內整數加減運算的計算技能。

相識幾何圖形，分辨常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡潔關系相識立體圖形，應分平面圖形和立體圖形。

相識量、區分和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時初步理解量的相對性。

學習生活中常見餓數學學問，如相識人民幣、相識空間、相識時間和時鐘等。

三、科學領域教化活動的實施

１、內容的廣泛性

科學教化的內容涉及許多自然科學的學科內容非常廣泛，同時決大多數的科學內容的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去留意、去探究。

２、學問的邏輯性

科學學問揭示的自然世界中的邏輯聯系，因此邏輯性是它的重要特點，而數學學問所缺的事物之間抽象的數量關系，更是一種邏輯性學問。

四、教學進度支配

１、我會放玩具（數學）

19、云朵朵（科學）

２、甜甜的糖果（科學）

20、自然角里的小烏龜（科學）

３、喂寶寶吃餅干（數學）

21、高大的梧桐樹（科學）

４、感官嬉戲－奇異的口袋（科學）

22、小樹葉找媽媽（科學）

５、分糖果（數學）

23、開汽車（科學）

６、感官嬉戲—奇妙的罐子（科學）

24、踩影子（科學）

７、水果有幾個（數學）

25、冷冷的水（科學）

８、種大蒜（科學）

26、凍冷花（科學）

９、大大小小的樹葉（數學）

27、暖暖的帽子（科學）

10、一串紅（科學）

11、小小送貨員（數學）

12、蘋果娃娃（科學）

13、鋪地板（數學）

14、我喜愛的水果（科學）

15、放煙花（數學）

16、好玩的核（科學）

17、娃娃超市（數學）

18、照鏡子（科學）

活動教學安排6

一、閱讀目標

以培育學生閱讀愛好，養成良好的閱讀習慣，駕馭正確的閱讀方法，提高學生的閱讀實力，文學鑒賞實力，開拓學生的精神世界和心靈空間，讓讀書成為習慣，熏染學生美妙的心靈，營造書香校內。

二、舉薦書目

1、必讀書目

（1）每日朗讀：同步閱讀《月亮船》，每天一篇。

（2）每月書目

三月：《安徒生童話》《弟子規》四月：《猜猜我有多愛你》《必背古詩詞》

五月：《中國神話故事》《弟子規》六月：《必背古詩詞》《弟子規》

2、選讀書目

（1）舉薦書目：《哪吒傳奇故事》《小企鵝心靈成長故事》《三毛流浪記》

（2）班級書吧小書柜里的書隨自己愛好借閱

三、詳細措施

1、保證課外閱讀時間

（1）每周一節課外閱讀課，閱讀課要指導學生讀書方法或組織好課外閱讀溝通會。

（2）老師布置的'家庭作業，要以閱讀為主。每天保證30分鐘家庭自由閱讀時間。

2、加強班級圖書角建設

（1）班級圖書角保證肯定數量的書籍，人均5本。

（2）圖書質量要有保證，陳設書籍須符合學生年齡特點，有益于成長，書籍類別要豐富。

（3）選出圖書管理員負責圖書角的管理，要有健全的制度，嚴格管理，對學生加強愛書教化，損壞者要照價賠償。

3、加強閱讀指導

（1）學生之間利用閱讀課進行舉薦，不斷激發學生閱讀愛好。

（2）定期進行讀書方法溝通，向學生介紹科學的讀書方法。

（3）提倡每天晚上家長與學生共讀書，營造良好的家庭讀書氛圍。

（4）要加強采摘集的檢查，確保課外閱讀落在實處。期末優秀讀書筆記進行展評。

（5）主動開展關于學生讀書活動的各類競賽與溝通，激發學生閱讀愛好。

活動教學安排7

一、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的愛好和干脆閱歷為基礎，以與學生學習生活和社會生活親密相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以探討性學習為主導學習方式，以培育學生的創新精神、實踐實力及體現對學問的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富干脆閱歷。培育學生的創新精神和終身學習的實力；增加學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參加社會、生活。為學學問、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素養的提高供應了可能。

二、狀況分析：

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣袤無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探究。他們有著劇烈的探究心，但因社會經驗有限，再加上他們的思維實力還有待加強，他們看世界的方式方法須要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿意學生發展需求的綜合實踐活動，培育出素養全面、特性顯明、富于創建力、適應發展的現代青少年

三、教學目標：

（一）總體目標

1、引導學生正確相識自我，了解一些性別差異的學問，體驗成長的歡樂，培育主動進取的健康心理。并能駕馭一些常見病、小損害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體相識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

3、通過訪問、調查等實踐活動，培育他們新奇、競爭、合作、共享、關愛等良好的特性品質。

4、接著組織學生探討生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷，培育學生的探究實力和創新精神，形成主動發覺問題并解決問題的實力。

（二）詳細目標

1、心靈驛站：

（1）讓學生正確相識自我，了解并駕馭與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的`交融中進一步增進感情。

（3）幫助學生逐步相識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的學問，并引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友情。

2、動手實踐：

（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。

3、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的摯友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

（2）相識、了解我們的摯友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。

4、健康快車：

（1）讓學生知道學會生存，生存必需健康，健康才能更好地生存。

（2）學會“講究衛生、預防疾病、平安避險、自救自護”，從而增加、提高自己應對困難和處置危急的本事，快歡樂樂的健康生活著。

（3）了解常見病、小損害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本事。

四、活動支配

略。

活動教學安排8

活動類型：

美術

相宜對象：

小班幼兒

活動名稱：

和太陽寶寶一起玩

活動背景：

新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸四周環境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發他們表現美，創建美的情趣。”孩子天生就是愛嬉戲的，假如利用嬉戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在嬉戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識的“太陽”為題材，采納集體為“太陽寶寶”穿衣裝扮，奇妙制作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后玩耍、再次嬉戲，體現了“玩中學”的教學理念。

活動目標：

核心閱歷：1、在嬉戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色調的美。

2、主動參加操作活動，享受與同伴一起嬉戲的喜悅。

相關閱歷：1、幼兒聽過關于太陽的小故事。

2、曾參與過幾次美術涂色活動。

3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。

活動打算：

閱歷打算：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。

環境打算：1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆、膠水。

2、輕音樂，《搖籃曲》及錄音機。

活動流程：

一、找尋太陽寶寶。

老師：“小摯友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今日太陽寶寶們

又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做嬉戲，好嗎?”“好，每個小摯友拿一個太陽寶寶，來，鉆進被窩找太陽寶寶嘍!”

老師：“小摯友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形態的呀?”(圓圓的)

教學建議：

在活動一起先，我就以讓幼兒鉆進太陽傘中找尋太陽寶寶的形式導入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的嬉戲把孩子們一下子吸引住了，當他們找到太陽寶寶的`時候是那么的快樂，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀。

二、引導幼兒進行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。

1、讓幼兒圍坐在太陽傘四周休息。

老師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒適啊!”

2、啟發幼兒為太陽寶寶裝扮。

老師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀!

怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今日就請小摯友們來為太陽寶寶穿上美麗的衣服，好嗎?”

老師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜愛哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”(自由說說自己最喜愛的款式)

3、講解示范制作方法。

(1)涂色。

老師：“老師最喜愛X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地涂顏色，涂的時候肯定要仔細，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，假如太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不興奮的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，美麗的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼。

老師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發啦!太陽寶寶的頭發可美麗了，會發出七色的光線呢!我們把彩紙撕成一條一條的形態，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把全部的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加美麗了。看，它還可以飛起來呢!”(老師示范投擲飛盤)

4、幼兒制作，老師巡回指導。

老師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶裝扮吧。”

打開輕音樂，幼兒制作，老師巡回指導，幫助個別實力較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

教學建議：

在這一環節中，我引導幼兒運用已有的生活閱歷進行探討“怎樣來為剛剛從被窩里面鉆出來的太陽寶寶穿衣裝扮?”通過外套柜里色調斑斕的范例、幼兒自由的探討選擇以及老師形象地進行演示和講解來完成目標。活動中，我將涂色練習比作為太陽寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭發，孩子們自然而然就會主動地進行想象與創作。他們興趣盎然地涂呀、抹呀、貼呀，主動地投入創作，本次活動的教學重點也就順當完成了，并且感到樂此不疲。

三、玩飛盤。

老師：“小摯友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好美麗!”(讓先制作好的幼兒相互觀賞，自由玩耍，并主動引導幼兒進行各種玩法。

老師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。”(幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”(和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳動。)

老師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。”

教學建議：

活動評價始終是美術活動比較難駕馭的環節，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互觀賞，相互溝通，自由評價。中間我進行了個別評價，激勵創作表現特殊精彩或有明顯進步的孩子。最終將色調斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽傘里鉆一鉆、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最終為在溫柔的《搖籃曲》中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己制作勝利的太陽小飛盤的情景是多么地快樂，他們充共享受到了勝利的喜悅。

評價指引：

幼兒角度：

幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興趣盎然、大膽想象，主動創作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色調斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現，他們充共享受到勝利的喜悅。

老師角度：

本次活動充分體現“學中玩，玩中學”的教學理念。將活動目標和重點融于好玩的嬉戲情節中，讓孩子快歡樂樂、不知不覺地駕馭了學問、發展了實力。既敬重了幼兒身心發展的規律和特點，又反映了老師對幼兒學習愛好、學習主動性的關注，體現了以幼兒為主體的原則。

活動教學安排9

一、指導思想：

使學生綜合運用所學學問，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創建性為主要特征的多種活動內容的課程，敏捷多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創新，在創新中發展。使學生的綜合實力得到充分地展示，人際交往和分工協作實力得到提高，遇事應變實力、分析實力及心理承受挫折實力得到培育。

二、工作目標：

1.組織老師接著仔細學習《課程改革動態》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《小學綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、探討、溝通體會，使老師剛好了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教化觀念的變更，使老師能主動主動、創建性地投入到綜合實踐活動中來。

2.我們在實施綜合實踐活動中，按“主題----方案----實施----總結----拓展”的步驟進行。我們將采納綜合主題活動(以主題帶活動)為主要形式，在詳細的操作過程中，我們將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培育學生自主、合作、探究的學習實力。

(1)小學綜合實踐課的學習內容主要來源于兒童生活實踐閱歷，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋梁。

(2)小學綜合實踐課要回來生活，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教化。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。

(3)以學生自主經驗、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經驗和體驗，注意讓學生自主參加豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發覺、感悟，有利于發揮學生的自主性和創建性，把學問學習與人格養成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現象進行主動的視察和思索。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的開心心情，也體驗到把書本學問運用于實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。

3.加強與他人合作、溝通，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思索和解決方法等。分析自己在探討過程中的得與失，并總結閱歷。

三、詳細支配：

九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現實生活中自主選擇自己感愛好的問題起先，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現方式，充分的自由，充分的自主。

(1)植物栽培組的同學種下豆芽，了解植物種子發芽的條件。

(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界

十月份：我們還注意建立組際間的溝通策略，通過探討成果展示的形式，將各階段調查探討中學生細心設計的富有創意的.照片、充溢童真童趣的調查菜單、形式各異的書面的調查表、日記，實錄、體會等進行布展溝通。

十一月份：強調每個學科每堂課都要重視學生的閱歷的引入和開發，綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如數學老師調查地板磚的價格，查閱了有關裝修學問，讓學生進行了房間、校內、舞臺的設計;語文老師都組織學生的自行出試卷、結合語文教材內容綻開相關的實踐活動;音樂學科進行了世界聞名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調查等;美術學科老師讓學生進行了世界聞名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網上收集信息等;社會學科老師組織學生進行了少數民族風情方面的調查等。

十二月份：組織學生主動地上網閱讀相關網站信息，去書店購買或摘抄相關的書籍材料，將自己獲得的信息上傳到校內網與學習伙伴享，設計社會調查問卷，進行調查、分析總結，還要綻開實地的商討，得出設計的方案，最終制作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿意學生的天性，讓學生在活動中獲得歡樂和愉悅的同時獲得發展。

指導思想：

本學期我校教學教研工作以大力推動素養教化為指導思想，以新課程理念為指導，以社會、學生、家長和領導滿足為教學目的，以滿意學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜愛的老師，辦群眾滿足的教化為工作目標，全面實施素養教化。

工作思路：

本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環節推動素養教化的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面對全體學生，提高整體素養為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發展和提高老師的實力。

一、加強對新課程理念的理解和學習，推動教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性

今學期接著組織全體老師進行新課程理念的深化學習和領悟，加強落實力度，主動提倡“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的師生關系。讓老師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，轉變教學理念，提高教學質量。

1、通過教學探討，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規范以下三方面：

(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的學問，不講學生已會、自學后能會、講也不會的學問。

(二)“三要三不要”即要對學生駕馭學問狀況剛好反饋，堂堂反饋，節節落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環節、不要齊步走。

(三)“五體現五不準”即指導學生體現啟發性、差異性、結構性、規律性、拓展性;“五不準”及不準簡潔重復、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。

2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別支配一次。校長主任深化課堂進行聽課評課，檢查規范課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節以上，其他老師不少于25節，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規范課堂模式，削減課堂上奢侈時間現象，使每位老師都有自己的新路子，克服傳統的陳舊的教學模式。

二、加強教學管理，規范教學常規。

1、各任課老師仔細總結上學期期終考試存在的問題，找出自己的差距，仔細制定出切實可行的教學安排，改進自己的課堂教學。

2、學校制定出備課作業等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查狀況剛好反饋，計入老師量化檔案。

3、各任課老師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特殊抓好單元清，語文、數學、英語要有單元清試卷成果、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中出現的問題剛好發覺，早解決，不要日積月累。

4、建立建全學生作業，即課堂作業、練習作業、家庭作業、作文寫字等，都要按要求設置，達到要求的數量和質量，批改要剛好，批語要有啟發性，二次批閱要重視面批面改。

三、落實朝陽讀書安排，開展豐富多彩的讀書活動

農村小學由于條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，發展不平衡。針對上述狀況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角，開拓校內讀書角，給學生創設一個有書讀有好書讀的環境，學校內掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節的讀書時間，定期組織開展學生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調動學生的讀書主動性，完成小學一二年級不少于5萬字、三四年級不少于20萬字、五六年級不少于200萬字的讀書任務，三至六年級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動與語文教學緊密結合，激勵在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面對全體學生，全面綻開，使課內閱讀與課外、校外閱讀結合起來，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和寫作水平。

四、強化基本功訓練

1、強化老師的一般話訓練，要求師生走進校門說一般話。

2、加強“三字”訓練，全體老師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

3、加強老師的口語交際和基本功訓練，提高老師的業務素養。

活動教學安排10

綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學生的發展”，因而它是一門基于學生的干脆閱歷，親密聯系學生的自身生活和社會生活，體現對學問的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學生的創新精神和實踐實力的培育發揮著巨大作用。基于以上相識，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動安排如下：

一、指導思想：

以《基礎教化改革與發展綱要》的要求為目標，通過實踐活動，增加學生探究和創新意識，學習科學探討方法，發展綜合運用學問的實力，增進學校與社會的親密聯系，培育學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發展。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走入生活，培育學生收集處理信息的實力，增長科普學問，增加社會交際實力、實踐實力及合作精神。

2、使學生在參加活動過程中，感受科學的魅力，體驗勝利的歡樂，增加自信念。

3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口實力，從而開發與創建潛能，培育創新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的歡樂并健康成長。

2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使學問與實力得到拓寬、發展與升華。

3、在實踐中學實踐：實踐是學問教化與技能教化高效融合的關鍵，是課程勝利實施的重心。

4、在生活中學生活：生活實力是生存之本，是學習之源，它干脆關聯學生的終身發展，因而意義深遠。

5、在探討中學探討：探討是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它干脆著眼于學生科學素養的提高是不行忽視的發展目標。

四、內容規劃：

主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。

五、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參與活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參加勝利帶來得滿意，實現主動發展。

2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。

3、加強合作：相識和交往是共生的'，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生實力得到熬煉、合作精神得到培育，參加合作及競爭意識得到增加，保障了全部學生都在自由的空間中得到充分發展。

4、努力創建：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參加，全身心投入，能夠充分培育學生的實踐實力，尤其是創建實力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深化學習的基礎上，已經做好的充分的思想打算，堅持一切從實際動身，實事求是。

2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。

3、主體性原則：

這里包括老師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教化本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素養的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創建一切機會為課程的實施供應條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教化煥發活力，讓學校充溢朝氣。

七、工作重點

1、理念入腦：開展學習培訓活動，使老師能深刻相識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特別地位及作用，以保障課程的順當開展。

2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題探討，促進學生的協調發慌。

3、資源開展：課程資源的開發和利用在今日已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度確定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特殊強調對圖書館、鄉土、社區尤其是網絡資源在綜合實踐活動的動態應用，以突破傳統課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創建更廣袤的空間。

4、評價創新：我們的綜合活動實踐課提倡“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、老師、學校和課程的內在發展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，老師要結合實際，指導、組織、協調、總結每一次活動。

2、制定活動方案：老師和學生一起議定每一個詳細的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數，有的放矢。

3、組織開展活動，老師依據活動方案，結合實際狀況，敏捷運用各種方式方法，賜予學生最有效的幫助。老師應尤其注意引導學生的后繼思想，體現活動的生成性。

4、活動總結：在每次活動結束后，老師必需組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生相識自我，建立自信。

活動教學安排11

預設目標

1、引導幼兒愛惜幼兒園的玩具，懂得珍惜別人的勞動成果。

2、引導幼兒在嬉戲時能相識簡潔的漢字并懂得他的意思。

投放內容

教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)

拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)

設計師(管塑積木、自己設計房屋)

閱覽室(各類圖書、_識字造句、接龍、故事表演)

智力大沖浪(釣魚、打電話、數字找摯友)

探究世界(自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電)

棋類區(飛行棋、井字棋)。

餐廳：消遣天地(小舞臺、打桌球)。

過程記錄

最近在語言區我們增設了“識字造句”這一內容，一方面是考慮到大班上學期了，另一方面也為幼兒的語言發展和閱讀實力的'發展做鋪墊。

張一鳴是我班識字較多的孩子之一，一個故事他能差不多念完，因此他特喜愛到識字區去，把相識的字再組合成詞語，每每講評時，他總能把自己用相識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他孩子看到了，也也增加了愛好，越來越情愿去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個孩子也象小老師一樣，教他們認字，造句，他們自己也覺得很快樂，很滿意，因為他也當了一回“小老師”。

反思分析及措施

幼兒對認字的活動起先時愛好不大，但是當看到別人回自己看書，會認字講故事時，本事那么大，也會躍躍欲試，但怎樣讓更多的孩子去學一學呢?我們第一想到便是“榜樣示范”的方法，用“小老師”也就是小摯友教小摯友，一起去學，再他們的玩中認字，老師不干脆參加，而只是講評時，和他們一起共享閱歷，所以這樣的方式不錯，幼兒的接受程度也可以，在以后的其他區域的活動開展指導也可以借鑒。

活動教學安排12

一、探討課題的制定

1、現階段在幼兒園語言教學活動中，大多語言教學著重于思想教化，字、詞、句教化，學問教化這一表層現象，而缺乏讓幼兒對文學作品的美的感受，這與素養教化的思想落實是有差距的。

2、素養教化著眼于人的潛能開發，根本目的是完善和提高人的內在身心品質，因而特別重視陶冶人的性情，提升人的'精神境界，這與幼兒語言教化功能主要在于“感情教化”，“美的教化”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼兒語言教化能夠以其文學的特質，以生動形象的藝術魅力，為促進幼兒素養教化服務。

二、分析本班幼兒實際狀況

我班幼兒活潑可愛，性特別向，喜愛學習低幼兒童文學作品，對文學作品的理解實力較強，對作品中美麗的語句比較喜愛，但是對美的感受不明顯。

三、課題探討的目標

1、能聽懂一般話，學習運用一般話回答問題和提出問題，朗讀詩歌時發音正確。初步駕馭方位詞及人稱戲詞，學習正確運用動詞。

2、在老師引導下，圍繞某一實物，圖片或情景進行談話或講解并描述。

3、學習日常生活的交往語言和禮貌用語。

4、喜愛觀賞文學作品，對文學作品的語言感愛好，能初步感受文字的語言美。

5、初步理解短文作品的情節，內容，或畫面情景，能用語言，動作，表情等表達對文學作品的理解。

6、喜愛看書，對書面語言感愛好，能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。

四、課題探討的開展

1、每周至少學習一個內容，進行隨機教化。

2、嬉戲、表演、講解并描述、探討等多種形式進行語言教化活動

3、作好每次科研記錄、分析、評價

五、課題探討的打算

大量語言美麗，立意新奇，思想健康的低幼兒童文學作品。

六、寫出實踐閱歷書面

活動教學安排13

一、指導思想

1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規。

2、以素養教化全面深化教化改革。

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展。

二、總體目標

4、逐步探究科學的管理體系，全面實行《條例》

5、接著以教科研為先導，深化教學改革，全面推動素養教化。

6、爭創學校的體育特色，培育“合格特長”的學生。

三、詳細工作

1、不斷健全科學的管理體系

今年我校

將接著去年的體育領導小組，使體育工作管理形成網絡化。即校長→體育分管校長→分管教育→體育教研組長→各體育老師→各班班主任和學生。實行各級逐步下達安排，再實施，最終總結的工作流程。在工作中不斷調整管理體系，力爭使今年的體育管理工作做到了常規化、制度化、科學化。

2、常抓“六仔細”

今年將接著開展體育教學工作“八仔細”，使之形成常規，做到檢查與不檢查一個樣，體育老師要留意學生的平安，力爭本無意外事故。體育老師要嚴格比照《教學工作常規十條》和《師德規范》以及《體育老師崗位職責》上的要求開展教學工作，杜絕了體罰與變相體罰。

3、搞好教科研

為了進一步做好體育教學的改革工作，除了每月一次的體育工作例會和每兩周一次的'教研活動外，每個體育老師接著參與了XX市級主課題《培育體育舞蹈人才的實踐探討》的課題探討，每月開展一次教科研例會，老師必需寫好課題安排與探討卡，平常在教學實踐中能圍繞課題進行常常性的探討。學校將在可能的前提下，組織體育老師到體育工作做得扎實的兄弟學校進行參觀、學習。

4、抓好課外活動

（1）、今年接著抓好學生新的室外操，進一步規范眼保健操，并于10月份實行全校廣播操競賽。

（2）、做好一年

一次的五項身體素養測試，做好登記、分析和總結工作。五項身體素養測試項目：50米、50米×8、立位體前屈、斜身引體（男）、仰臥起坐（女）、立定跳遠。

（3）、做好一年一次的達標工作，做好登記、分析和總結工作。達標的項目：10米×4、1分鐘跳繩、立定跳遠、擲實心球、1分鐘仰臥起坐。

（4）、學校召開一年一次的春季田徑運動會。

（5）、全面開展冬季三項活動，在市級冬季三項賽中力爭前三名。

（6）、依據學校的特點與老師的特長，每個年級組織一個校級田徑隊和一個球隊：六年級田徑隊由龔雁江負責，兼帶男子排球隊；五年級田徑隊由朱靜燕負責，兼帶女子排球隊；四年級田徑隊由管向榮負責，兼帶男子籃球隊。另外由邵軍老師負責全校的男子足球隊。運動隊每周一、三、五必需訓練1.5小時，在9月份的市田徑運動會和1月份的冬季三項賽等競賽前夕進行肯定時間的集訓，競賽成果要求比去年有提高。另外，在學生平常的活動中，老師應剛好發覺好苗子，組建了運動隊梯隊。在訓