第《云彩和風》大班教案

《云彩和風》大班教案1

設計背景:

此次活動是在小朋友們對大自然熱愛的基礎上進行教學的，為孩子們今后學習生活中更加熱愛祖國美好大自然，珍惜祖國資源，更加努力學習，長大為國家做貢獻，同時健康快樂成長。

活動目標:

1、學會欣賞云彩圖片。

2、能較流暢的運用語言表達看到的云彩像什么。

3、感覺和小朋友一起游戲學習很快樂，學會朗讀詩歌。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點難點:

1、能較流暢的運用語言表達看到的云彩像什么。

2、感覺和小朋友一起游戲學習很快樂，學會朗讀詩歌。

活動準備:

1、多媒體。

2、云彩圖片，小動物圖片（小兔、老虎等）

活動過程:

一、啟發談話引入

1、今天老師把從云南拍下了一些云彩的圖片，請小朋友們一起觀看云彩圖片展。

2、幼兒說說自己剛才看到了云彩圖片像什么,誰來說說？

3、幼兒紛紛說說出自己所看到的內容。

二、欣賞散文詩

1、老師把云彩像什么編成一首散文詩，范讀，提問小朋友知道這首詩的名字叫什么？學生回答引出課題：云彩和風。

2、課件出示云彩像什么？（像兔子）是什么樣的？（像老虎）是什么樣的？（像花朵）是什么樣的？小朋友邊回答邊學動物叫聲、動作。

3、小朋友再次欣賞詩歌。

三、做游戲

1、師：看到大班小朋友這么聰明、愛讀詩歌，黃老師非常開心。這次和老師學習你們高興嗎？

2、小朋友說出自己學詩歌的感受。

四、活動結束

今天是個美好的日子，我們一起到外面去看看云彩是怎樣吧。

教學反思:

教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結合幼兒年齡特點及思維特征，我在導入環節創設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動環節沒有體現循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。

《云彩和風》大班教案2

活動目標

1、欣賞散文詩，感受散文詩的美。

2、培養幼兒想象的豐富性，大膽用語言描述云彩的變化。

3、鼓勵引發幼兒用完整的語言仿編散文詩。

4、能分析散文詩，培養想象力。

5、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

重點難點

1、感受散文詩的美。

2、發展幼兒言語表達能力，仿編詩歌，培養幼兒的欣賞能力。

活動準備

1、教學掛圖《云彩和風》，錄音碟散文詩《云彩和風兒》

2、幼兒繪畫《好玩的云彩》、膠水、棉花。

3、云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。

活動過程

一、觀察：天上的云

1、組織幼兒在室外自由觀察云的變化。

師：小朋友，你們想不想知道天上有什么好玩的？

師：現在我們去外面看看？

2、啟發幼兒交流討論

師：那你們看到的云會動嗎？是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動）

二、幫助幼兒欣賞理解散文《云彩和風兒》

1、出示教學掛圖，欣賞第一遍散文詩。

師：今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么？

師：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）

2、再次分段欣賞詩歌，幫助幼兒欣賞散文詩的美，引導幼兒用動作表現詩歌的內容。

師：風兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）它是怎樣往前行駛的呢？誰來學學小白船漂在海里的動作？（豎起桅桿、揚起風帆）

師：云彩除了變成小白船，還變成了什么呀？（獅子）（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）

三、再次完整欣賞散文詩第三遍，加深對散文詩的理解，仿編詩歌。

1、師：詩歌的云彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀察的云又可以變成什么呢？開動小腦筋趕緊來想一想，我們一起把它編到詩歌里吧。

2、在幼兒仿編詩歌的基礎上，引導幼兒邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當云彩，女孩子來當風兒進行表演。（第二次角色互換）

四、做一做：好玩的云彩

1、幼兒操作幼兒繪畫《好玩的云彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍色紙的白云處，制作藍天的云。

2、幼兒說說自己做的云像什么？鼓勵幼兒用完整的語言表達。

教學反思

因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經驗，是孩子熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的"示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣.但我還是忽略了教學目標中“學說散文中有童趣的詩句”這一目標，從而使整個活動的重難點進行的很模糊。整個活動進行下來，也進行的非常倉促，在以后的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經驗，仔細研究每一次教育活動，把活動過程設計得更加合理，讓每一次活動都進行得更加精彩。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

《云彩和風》大班教案3

活動名稱：

云彩和風兒

活動目標：

1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

經驗準備：

活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風兒》

材料準備：

多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。

活動重點：

感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：

培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

活動過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）

二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

四、游戲創編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

《云彩和風》大班教案4

教學活動目的：

1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現云彩的變化。

3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、與散文詩內容一致的課件。

課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。

活動過程：

一：幼兒隨音樂自由創編動作進“云彩世界”參觀。

1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

（2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“云彩世界”。

設想：玩是幼兒的天性。當幼兒

聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。

2、引導幼兒參觀“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。

二、探索使云彩變化的秘密。

1、提出問題：為什么云彩會變？

2、組織幼兒看課件畫面1。

3、討論：是誰使云彩會變？

設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。

三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。

2、結合放映課件，教師提出問題，幫助

>幼兒理解散文詩。

問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發下欣賞散文詩、理解散文詩內容。

四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

1、分組活動：

（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。

（2）幼兒用動作表現云彩。

（3）將想像的云彩畫出來。

（4）將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。

2、教師指導幼兒將自己創作的云彩編進散文詩中。（個別引導）

3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”

設想：準備多區域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創作、表現、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創造力、表現力、語言表達能力得到了發展。

五、延伸活動：

引導幼兒到戶外繼續觀察云彩的變化，仿編散文詩

《云彩和風》大班教案5

活動名稱：云彩和風兒

活動目標：

1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編《云彩和風兒》，并能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文《云彩和風兒》

材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

活動過程一、

談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）二、討論

云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

四、游戲創編詩歌：會變的云彩

1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創編詩歌活動。

五、延伸活動：

在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。

在表演角活動時，可以繼續進行游戲，表演云彩的變化。

觀察與反思

《云彩和風》大班教案6

活動目的：

1、樂意用多種方式表現散文詩的語言美和意境美。

2、理解散文詩內容，感受云彩變化的奇妙。

活動過程：

一、謎語導入

謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭。”

小結：白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會小小的一會兒大大的，一會又變成小鴨子一會變成小兔子。

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

（一）完整欣賞，理解散文

過渡句：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

1、小白船

提問：吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？

小結：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。2、大獅子

提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

小結：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。3、小娃娃

提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

小結：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

（二）再次欣賞，欣賞散文

提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？

小結：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。

幼兒分享，跟著畫面共同表現。

要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現詩歌的優美。

三、活動延伸，散文的句式嘗試仿編。

結束語：天上的風兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會怎么變呢？

《云彩和風》大班教案7

活動目標：

1、初步學習朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象。

2、引導幼兒在理解詩歌的基礎上嘗試訪編，發展其想象及語言表達能力。

3、感受詩歌的語言類、意境美，萌發探索自然的愿望。

活動準備：

1、寫有“風”漢字的頭飾。

2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、傾聽風聲，用游戲引出主題

1、師：聽！這是什么聲音？（播放風聲）呼…呼…（風）。師生，共同游戲，師扮“風兒”，幼兒扮演各種物體隨風做各種肢體動作。如：風吹樹、風吹花、風吹風車等等。

2、師：如果風兒遇到云彩，云彩會怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）

云彩遇到風兒，還會發生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。

二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌。

1、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀

師：吹呀吹，風兒把云彩變成了什么？（小白船）

師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見

（2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象

師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？

（啟發幼兒根據圖片想象回答）

師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請個別幼兒模仿獅子的形象）

（3）師操作教具：出示胖娃娃的形象

師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？

師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩

2、進一步鞏固幼兒對詩歌的認識，并學習朗誦詩歌

師：風兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌，它的名字叫《云彩和風兒》

（1）欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美

（2）教師和學生一起邊看圖邊說詩歌

（3）引導幼兒用動作表現詩歌內容

3、游戲：“云彩和風兒”嘗試訪編詩歌

師