《鉛筆盒進(jìn)行曲》這一活動(dòng)面向的是大班下學(xué)期幼兒，他們即將升入小學(xué)，對(duì)文具也有了一定的認(rèn)知，同時(shí)在感知音樂(lè)旋律、節(jié)奏、表現(xiàn)、游戲等方面也有很大的興趣。在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，在游戲情境中去感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解符合幼兒的發(fā)展需求。在對(duì)教材的充分理解和挖掘上，也為增加幼兒游戲的趣味性，在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒以角色扮演、動(dòng)作表現(xiàn)的方式隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒對(duì)鉛筆和橡皮的互動(dòng)情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編同時(shí)大膽用身體的其他部分表現(xiàn)鉛筆畫(huà)、橡皮擦的游戲，讓幼兒在積極主動(dòng)的探索中去盡情創(chuàng)編、表現(xiàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。學(xué)情分析：大班藝術(shù)活動(dòng)《鉛筆盒進(jìn)行曲》選自《幼兒園課程指導(dǎo)》(明天)大班下冊(cè)主題六《我要上小學(xué)了》。在本次活動(dòng)中，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，首先從美妙的音樂(lè)開(kāi)始，以明明去郊游為話(huà)題，感受夢(mèng)境里面的快樂(lè)。為了激發(fā)幼兒的想象力，感知音樂(lè)并用肢體表現(xiàn)在創(chuàng)造中激情。引導(dǎo)幼兒欣賞圖譜，啟發(fā)幼兒想象小鉛筆和小橡皮的舞蹈動(dòng)作，將音樂(lè)巧妙地融入到表演中。再充分利用身體資源，用小手和小腳等肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒探索用不同的音樂(lè)旋律表演。為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，特設(shè)計(jì)了舞蹈樂(lè)團(tuán)情景表演，意在情境中生情。接下來(lái)打擊樂(lè)演奏，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓、碰鈴、響板三種打擊樂(lè)器，由易到難的呈現(xiàn)出三次不同層次的表演。培養(yǎng)了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，孩子們之間協(xié)作配合，培養(yǎng)了合作意識(shí)，感受音樂(lè)的旋律，表演出不同的音樂(lè)形象，萌發(fā)了對(duì)小學(xué)生活的向往。的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！北净顒?dòng)音樂(lè)形象貼近幼兒的生活實(shí)際，容易引起幼兒的模仿、學(xué)習(xí)興趣，而游戲是幼兒的天性，在游戲中感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解符合幼兒的發(fā)展需求，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。樂(lè)曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》旋律歡快與舒緩對(duì)比明顯，節(jié)奏重復(fù)有規(guī)律，符合大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，為幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)旋律變化，用動(dòng)作表現(xiàn)游戲情境提供了有效支持。本節(jié)活動(dòng)需要幼兒具備一定的對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，能感受、記憶旋律的基本變化，并能及時(shí)地隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，并有韻律感地會(huì)做各種有變化的基本動(dòng)作。通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒具有了傾聽(tīng)音樂(lè)的情趣和良好習(xí)慣，愿意參與集體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，有了一定的表現(xiàn)力。因此在活動(dòng)過(guò)程中，我將通過(guò)談話(huà)交流、啟發(fā)引導(dǎo)、音樂(lè)欣賞、快樂(lè)游戲、情境展現(xiàn)等方法，讓幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并提高幼兒的欣賞能力。設(shè)計(jì)更貼近激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)幼兒享受并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)!1、感受音樂(lè)旋律，感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，提高音樂(lè)欣賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、能和同伴相互配合，初步進(jìn)行表演和合奏練習(xí)，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。1.重點(diǎn)：感知樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律變化，能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。2.難點(diǎn)：在集體游戲中進(jìn)行表演和合奏練習(xí)。旋律。師：你覺(jué)得小鉛筆和小橡皮會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)做什么?(4)音樂(lè)結(jié)束：鐘聲響了，明明醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還(5)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)旋律幼兒創(chuàng)編鉛筆和橡皮的動(dòng)作，你聽(tīng)完小鉛筆的音樂(lè)心里有什么感覺(jué)?你聽(tīng)完小橡皮的音樂(lè)心里有什么感覺(jué)?4、出示圖譜，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。(1)幼兒打鉛筆和橡皮的節(jié)奏。(2)玩法：幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度打節(jié)奏。5、出示打擊樂(lè)器，教師引導(dǎo)幼兒