20美麗的小興安嶺（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)“側(cè)、欣”等生字,會(huì)寫“腦、袋”等生字。2.過(guò)程與方法有感情地朗讀課文。3.情感與價(jià)值(1)了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。(2)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。(3)學(xué)習(xí)作者抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握,理解重點(diǎn)詞句。2.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。【教師準(zhǔn)備】1.教師:PPT課件,中國(guó)地圖,小興安嶺四季景色圖或課件。2.學(xué)生:收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、談話交流,引出課題同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方是什么樣的呢?在祖國(guó)的東北有一“小興安嶺”,那里非常美麗,像個(gè)大花園。今天,老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。 二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞1.認(rèn)識(shí)小興安嶺的位置。出示地圖,找一找小興安嶺的地理位置。2.學(xué)習(xí)生字。(1)自由讀課文。學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到難讀的地方多讀幾遍,把課文讀正確。(學(xué)生根據(jù)要求自由讀書。)(2)檢查學(xué)習(xí)生字的情況。①認(rèn)讀生字。PPT出示:興、融、側(cè)、浸、欣、乳、梢、舍、顯、材、膝、臨、庫(kù)(讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀生字。)再讀生字,課件出示:側(cè)著欣賞乳白色樹(shù)梢宿舍顯得藥材來(lái)臨寶庫(kù) (學(xué)生自由讀,抽讀,“開(kāi)火車”讀。)②指導(dǎo)生字的書寫。腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫(kù)重點(diǎn)提示:可用加偏旁的方法,如,“當(dāng)——擋”“云——壇”“見(jiàn)——視”。可用換偏旁的方法,如,“惱——腦”“錢——線”“吹——軟”。3.把握課文脈絡(luò)。(1)找中心句。讓學(xué)生快速讀課文,文中有一段話高度概括了本文的主要內(nèi)容,請(qǐng)找出來(lái)。(學(xué)生速讀后,找到了課文的最后一段話,并讀一讀。)PPT出示:小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。文章的中心句,既概括了課文的主要內(nèi)容,也點(diǎn)明了中心。齊讀這一段,找出中心句中的中心詞。(景色誘人、花園、寶庫(kù)。)(2)把握文章脈絡(luò)。知道了文章的中心句,那么,作者是按怎樣的順序圍繞著中心句來(lái)描寫的呢?(本文從第2~5自然段分別寫了春、夏、秋、冬的景色,所以本文是按照春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹? 三、再讀課文,精讀感悟1.讀好片段,感受春天的美麗。(1)找出描寫的景物。學(xué)習(xí)提示:認(rèn)真讀第2自然段,邊讀邊找出作者具體描寫了小興安嶺春天的哪些景物。這些景物有什么特點(diǎn)?你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?并體會(huì)情感。(學(xué)生讀書,畫出描寫春天的景物:樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿。)(2)感受小興安嶺春天的景色。課文中的哪些句子描寫了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿?出示句子:①“樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的特點(diǎn)——體會(huì)“抽出”的意思——讀好句子。為什么用“抽”字,換成“長(zhǎng)”字行不行?比較句子,理解作者用詞的準(zhǔn)確。課件展示:春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。引導(dǎo)學(xué)生什么叫“抽”,你們能表演一下這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生讀后,自由交流,使用“抽出”一詞,就把枝條快速而有力地長(zhǎng)出來(lái)的樣子表現(xiàn)了出來(lái),讓人覺(jué)得樹(shù)木就像有一雙無(wú)形的手一樣,把樹(shù)木當(dāng)成了人來(lái)寫,顯得很生動(dòng)。)根據(jù)學(xué)生的感悟,讓學(xué)生讀好描寫枝條的句子。在讀到“抽”時(shí),要快,不拖,齊讀。②“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。”說(shuō)說(shuō)積雪的特點(diǎn)——體會(huì)積雪融化、小溪滿滿的樣子——讀好句子。 注意了解“匯”字,用它說(shuō)明了什么?(溪水一下子都往一個(gè)方向流淌著,好像都動(dòng)了起來(lái)。)③“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”說(shuō)說(shuō)小鹿的特點(diǎn)——體會(huì)小鹿的悠閑和可愛(ài)——讀好句子。指名讀,它們都在干什么?表演。(側(cè)著腦袋。)其他同學(xué)思考問(wèn)題:這些小鹿這時(shí)候會(huì)看到什么?在想些什么呢?你們知道這里用了什么修辭手法嗎?(擬人)齊讀:你們看小興安嶺的春天多美啊,讓我們有感情地讀一讀。你能用一個(gè)詞語(yǔ)描述一下小興安嶺的春天嗎?(3)想象朗讀,讀出小興安嶺春天的美麗。①想象描寫的畫面。②欣賞小興安嶺的美景。課件展示:播放小興安嶺春天的美景圖片。(學(xué)生看圖后,用課文中的句子說(shuō)說(shuō)美麗的景色。)③讀出自己的感受。課文描寫了小興安嶺春天美麗的景色,要讀出生機(jī)勃勃的感受來(lái)。(學(xué)生結(jié)合自己的感受,朗讀好第2自然段。)邊讀邊想,把課文中的句子在腦海中轉(zhuǎn)換成畫面;邊想邊讀,想象著畫面讀書。課后,請(qǐng)同學(xué)們把課文的其他段落讀好。2.品讀詞句,感受夏天的生機(jī)。(1)感悟夏天的景色。學(xué)生自由讀第3自然段,思考作者在描寫夏天的小興安嶺時(shí),抓住了哪些事物來(lái)描寫。(學(xué)生反復(fù)讀書后,畫出有關(guān)的語(yǔ)句,再指名反饋:樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花。)(2)品讀詞句,感受生機(jī)。①夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉……藍(lán)藍(lán)的天空。(學(xué)生理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”的意思,體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確,形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象,顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)得勃勃生機(jī)。)②早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。(學(xué)生讀書體會(huì),特別是用得好的“浸”字,可以用查字典的方法選擇意思,并體會(huì)用詞的好處。一個(gè)“浸”字說(shuō)明了霧很多很濃,水汽很大,使整個(gè)森林都浸染在霧中。)③太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷耀眼的金光穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門前的草地上。讓學(xué)生讀讀這句話,想一想:作者描寫了什么景色?(作者寫出了陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢照射在草地上的美麗景色。)另外,作者還描寫了美麗的野花,這里的野花顏色多而美麗,讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,并體會(huì)草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。(3)總結(jié)學(xué)法。過(guò)渡:同學(xué)們讀得真動(dòng)情,夏天的小興安嶺實(shí)在是太美了,就像美麗的花園一樣。讓我們一起來(lái)回顧一下。 (學(xué)生回顧,交流總結(jié)學(xué)法:先讀課文,然后找出描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ),并畫出來(lái)。再讀書交流,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。最后通過(guò)讀表達(dá)自己的心情。概括一下即是“讀—找—畫—說(shuō)—讀”。) 四、積累詞語(yǔ),指導(dǎo)寫字本課要求會(huì)寫的生字較多,在書寫前先讀讀,再抄寫。1.抽讀詞語(yǔ)卡片,注意其中的生字。采取自由讀、指名讀、齊讀、“開(kāi)火車”領(lǐng)讀等方式。PPT出示:腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住視線刮風(fēng)舌頭可口名貴小興安嶺木材寶庫(kù)乳白色樹(shù)梢臨時(shí)(2)練習(xí)用生字組詞。(學(xué)生根據(jù)生字的意思,任意