2023年班主任年度工作總結模板合集5篇班主任年度工作總結篇1

本學期，我擔當XX班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任老師的協作下，我順當地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培育良好的班集體

能否形成一個主動向上，努力學習，團結和諧的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教化和教學活動，才能收到較好效果。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注意教室文化的建設

開學初，學校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班學生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教化內容，富有教化意義。在詳細布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學生自己，由學生自己供應材料。這樣充分調動了學生的學習主動性和學習的動力。另外每次班刊均由各班組負責，并進行優秀班刊的評比，以拓寬學生的學問面。為剛好反饋學生狀況，設置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓學生們相互監督，以確保班級紀律的優秀。每個月在班會上評比出“月行為規范優秀學生”、“上課主動與老師協作的學生”等。旨在培育學生的意識，發揚學生的參加精神。

（二）留意班干部的培育

班干部由學生自愿和學生民主投票，產生了一支實力較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽運用，留意培育他們的工作實力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班干部會議，剛好匯報班級出現的各種狀況，并探討解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）留意養成教化和傳統道德教化的結合

初二下學期的學生由于進校有一年多了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環境已經很熟識了，資格已很老了，個別學生紀律起先松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進嬉戲室、上網吧等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，學生很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關重要的一年，好多學生就是在初二掉隊的。

我的詳細做法是：

1、加高校習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，每個月帶領學生學習一次。遇到違規學生肯定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、留意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。榜樣的力氣是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學生樹立榜樣，所以我班一學期均沒有遲到的學生。

3、留意寓教于樂，以多種形式規范學生行為

心理學告知我們：人的接受心理由視察實力、感知實力、相識水平、愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教化管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教化管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如；《告辭嬉戲室》、《拒絕網吧》、《我是我們班的主子》、《我的志向》、《我要學會學習》、《一幫一》等。還讓優秀學生學習向全班傳授學習閱歷。舉辦過英語學問競賽，英語演講競賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的敬重

教化是一門藝術，教化是心靈的耕耘，必需講究教化有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的敬重”。的確，只有既嚴格要求學生，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”本班有幾個特別淘氣的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學生干脆對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。”在教化轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和勝利的閱歷，從前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教化和管理。一段時間后，我變更了方法，對他們賜予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活狀況、學習狀況。結果，學生很情愿和我溝通，有什么事情都情愿對我說。有一個學生突然對我說“老師，放晚學后你能不能遲點回家？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很苦惱，學習不能安心。我耐性地做了工作，其次天放晚學和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學習安新了。看到這樣的結局，我真有勝利的喜悅。我最終明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要賜予最大的敬重和愛心。

三、“學校、社會、家庭”的互促法

教化是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而是要靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教化的合力，達到相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，剛好反饋學生狀況，取得家長的'支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去探討，去多想想方法，特殊是象我們這樣的青壯年老師。

班主任年度工作總結篇2

班主任工作：一心一意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文老師崗位第一年就擔當班主任的班級。從擔當班主任第一天起先，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教化學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不卑視任何一個學生，因此學生和我關系特別融洽，班級工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學期學習成果第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比其次，衛生流淌紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。假如說高一高二我是在培育學生全方面發展，給他們打好一個良好的素養基礎，那么現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面實力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己

這一學期以來，本人酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟

班主任年度工作總結篇3

一年就這樣過去了，在過去的一年發生了不少的事情，能夠讓我記得的事情也有許多，有意義的事情，受刺激的事情，可以排列出一大摞來。

可是我既然身為老師們還是班主任，我就應當將我過去一年的班主任年終總結寫出來，在提示我過去一年的工作的好壞時，也可以使我的來年工作得到更好的警示作用，我必需要寫。

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教化教學工作。詳細工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現狀況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。

這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、中學二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而漸漸消沉。為了讓學生樹立信念和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成果和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開快樂心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教化能抓住切入點，教化才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的親密協作，三方溝通，正確的評價學生的成果和存在的缺點和錯誤，使學生放開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、主動協作科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能剛好解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，主動調動學生參加的主動性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總分第四名的好成果。

在學生十月一的詩歌朗誦的競賽，以及征文活動中都取得好成果，激發學生的學習熱忱和求知欲望。

總之，本學期工作成果是確定的，要不斷分析和總結閱歷和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

在今年的工作很勝利的基礎上，來年的工作我肯定要做的更好，不能像“王小二過年，一年不如一年”。

生活還在接著，當班主任還在接著，我肯定會接著努力的工作下去的。

班主任年度工作總結篇4

本學年我擔當高三班主任，在學校領導的關切和支持及科任老師的協作下，所帶班級班風學風良好，學生德智體全面發展。回顧一個學年的班主任工作，我總結如下：

一、工作狀況

開學初，正式踏入高三階段時，由于一下子學習時間長、學習強度大、壓力大，每個學生都不能適應高三的生活。很明顯的癥狀就是每個人的精神狀態都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒方法變更的事情。因此，高三的第一節班會課就是動員大會，重點激勵學生在這最終但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的打算，拿出舍命的干勁為將來沖刺！在以后的班會課上，我接著做思想動員工作，讓他們地揮主動性和主觀能動性，認仔細真地過好這一年除了讓學生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的打算外，我還著重抓好班風學風建設。到了這關鍵時刻，一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此，根據年級組的統一部署，我每天都親密關注學生的學習和紀律狀況。每天晨讀起先時我肯定在教室門口站一陣子直到到班輔導老師來到方才離開；每節晚自習肯定到教室走廊站在窗戶外看看；每周自習課我肯定到班上巡查。發覺問題剛好找學生談心溝通正確引導。

我信任，一個勝利的班主任確定是一位勤快而又細心的班主任，只有多到班上走走，多與學生接觸，才能多了解狀況，走進學生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅持每天到班上隨機抽查。作為高三的班主任，我深知高三的學生更需加強體育熬煉，更須要有健康的身體來完成繁重的學習任務。因此，我不厭其煩地反復提示督促學生堅持每天早晚跑步。此外，還總是提示學生留意飲食，留意日常衛生，留意補充養分。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無巨細，全面關注。高三時寒窗苦讀十多載后的最終沖刺階段，是魚躍龍門的最終一搏，是高考成敗的關鍵時期，學生的成果是學生高考勝利的確定性因素。因此，在這一年里，我們最要關注的還是學生的成果。這一年里，學生將在老師的指引下完成對中學三年課程的復習，并且就題型進行相關的專題復習，做到全面系統地駕馭中學的學問和相關的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時間是極其珍貴的，是學生亡羊補牢、查漏補缺的的最終機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的相識，讓他們意識到高三這一年是勝利的關鍵，既有機遇也有挑戰。基礎好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成果提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補，關鍵是你自己能否抓住時間和機會。反正只要時刻繃緊一根弦好好利用，高三會帶給你很大的收獲，不管是學業上，還是心靈上。在做好學生的思想工作之后，班主任再要做的就是協作各科任老師，給與恰當的詳細的學習指導，為此，我利用各種形式和學生進行學習上的溝通與探討，如利用班會課讓學生進行學習心得溝通、讓優生介紹學習方法，征求學生對科任老師的看法和建議，召開科任老師與學生的座談會等。

二、工作方法

一學年來，我與本班級全部家長都進行家訪或電話聯系，把學生的在校狀況向家長匯報。同時也向家長了解學生在家的各種狀況，駕馭每個學生的第一手材料，為引導學生健康成長供應依據。尤其是留意發覺后進生的各種思想動態，避開學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。除了留意家校聯系，本人還常常深化學生宿舍，在生活環境上關切學生，剛好為他們排憂解難。學生感受到老師的關愛，對班主任也充溢信任和擁護，班級工作開展起來也就得心應手。

作為老師，作為班主任，這一年來，我靜默地陪著他們，靜默地為他們祈福和祝愿，希望他們都有美妙的將來。這一路上，我也感受良多，飽嘗了酸甜苦辣，但更多的是收獲勝利的歡欣和喜悅！

班主任年度工作總結篇5

我國已故聞名教化家陶行知先生說：“人類社會到處是創建之地，每天是創建之時，人人是創建之人。”那么，作為現代教化如何發掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在創建力而使他們成為創建之人呢？作為老師應留意選擇好每一個“創建之地”，把握好每一個“創建之時”來造就一個“創建之人”。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創建教化是大勢之趨、刻不待時。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，留意了創建教化與傳統教化的區分，進行了思品課中實施創建教化的教改試驗的探究。

一、“抓綱務本”，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

創建教化與傳統教化不同之一在于教化目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教化的一門課程。

本學科以“五愛”為基本內容，著重培育道德情感，提高學生的道德相識，指導行為，使學生初步具有辨別是非的實力。較之以傳統的思品教化來說，“以情明理，情理交融，注意實力”這本身就突出了思品課教學既重視學問積累，強調學問結構，還體現了其強調培育實力、強調老師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教化的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創建教化。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同看法及結果的故事中懂得今日的事今做的道理，從而養成按時完成作業的習慣。中段《什么是英勇》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得英勇與逞強的區分，激勵學生向真正的英勇的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而宏大，他們應受到全社會的敬重。由于老師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生“五愛”的思想情感和小主子的責任感得以激發，學生樂于學習這門課程，體現了學生變機械接受、機械仿照式的學習為接受與發覺有機統一的創建性的學習。

二、深化