2023年實踐教學計劃實踐教學安排1

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在老師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、視察、測量、制作等方式開展學習活動，培育學生的德、智、體、美等特性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，使他們具備肯定的`交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，成為創新生活的小主子。

三、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按安排有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素養。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展探討探究活動，豐富學問，提高活動實力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生主動地參加到校內文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

3、課程內容：

（1）小小保藏家

（2）我們身邊的塑料

（3）水火箭的制作與放射

（4）健康飲食活動

（5）文明禮儀伴我行

（6）走進花的世界

（7）剪紙

（8）生活中的標記

（9）好玩的紙世界

（10）錢幣，歷史生活

實踐教學安排2

一、學情分析

四年級學生經過系統的學習，在學問、技能等方面都有了肯定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能仔細的完成，小組試驗、探討、調查及制作等都能較好的協作。課堂上他們動手動腦都很主動，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有肯定的促進作用，為接著學習進行探討打下了肯定基礎。

二、教材分析

本教材出自新疆青少年出版社，從新疆實際動身，緊密結合學校實際，開發出學生喜愛、老師好用、收效明顯的系列課程資源，進一步提高課程實施的有效性，正是本編委會力圖實現的目標。

三、教學目標與要求

1、培育學生初步的解決問題的實力，通過對不同主題的探究活動，使學生了解不同的問題要有不同的探討方法。通過運用簡潔、常見的材料，使它們變廢為寶，培育學生操作簡潔工具的實力；養成科學、嚴謹的學習看法。

2、通過了解身邊小事，從中知道如何學會低碳生活，做到愛護我們的環境。

3、通過設計探究與發覺活動，視察生活中有哪些靜電現象，靜電有什么作用。從“毛驢過河”的活動中領悟到了哪些科學原理。

4、通過探討家鄉的山和水，了解新疆的山水資源及其分布狀況，新疆的山水哺育著我們，我們能為它們做些什么。

5、通過室外視察。查閱資料、記錄填表等探討性學習活動，初步培育學生的探究學習實力，激發學生探究大自然奇妙的愛好，增加學生勇于參加、主動合作的意識。

四、教學重點、難點：

1、注意實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

五、教學措施：

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創建，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

6、每一課題要依據學生的`實際，敏捷取舍，創建性地運用，將新生成的補充到資源包中。

7、在教學中，可參考資源包的活動與形式，再結合本校資源狀況拓展與調整，將資源包校本化實施。

六、德育滲透

在綜合實踐活動實施過程中，老師更多的是帶孩子去想，而不是帶孩子去做，老師要把自己的有效指導與激勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。在活動過程中要加強對學生進行活動方法與方式的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式。本次活動對于四年級的學生來說操作起來不是很困難，老師只需依據學生在操作過程中出現的問題賜予相應的幫助和指導即可，更重要的是要引導學生主動主動地參加活動，努力去實踐、去學習、去總結。另外，這次活動須要留給學生充裕時間去實踐，讓他們利用課余時間走出學校深化社會去調查探討，所以老師單方面的努力是不夠的，還須要家長的支持和主動協作。

實踐教學安排3

一、指導思想

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教化課程中的一門必修課程。綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的協助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教化思想，推動我校綜合實踐活動課程的深化發展，培育學生的創新精神與實踐實力，扎實全面提高我校的辦學水平和教化教學質量。

二、活動目標

綜合實踐活動的總目標是親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“學問與技能”、“過程與方法”，“情感看法與價值觀”三個階段。

1、親近四周的自然環境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

⑴接觸自然，豐富對自然的相識。

⑵觀賞自然世界，發展對自然的酷愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不行分割的內在聯系。

⑷知道如何愛護和改善自然環境，并身體力行。

2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通實力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的看法。

⑴相識社會資源，并能有效運用。

⑵走入社會，熟識并遵守社會行為規范。

⑶發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

⑷力所能及地參加社區服務活動，體會參加社區服務的意義。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的'實力，養成勤奮、主動的生活看法。

⑴注意生活衛生，料理自己的日常起居。

⑵相識各種災難及危急情境，學會自我愛護。

⑶端正勞動看法，形成良好的勞動習慣。

⑷相識和了解自己，樹立人生志向，主動進取。

4、激發新奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法，發展探究問題的初步實力。

⑴關注日常生活及四周環境中的問題，激發探究的熱忱。

⑵考察科學發覺，初步養成從事探究活動所必備的精神和品行。

⑶親身實踐，學會運用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學探究的一般過程，初步駕馭獲得和處理信息的實力。

三、基本原則

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的協助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

1、綜合性

綜合實踐活動在目標上，不單純從學問著眼，而是從人的發展著眼。通過活動，使學生在情意、實力和相識諸方面得到全面的和諧發展；在內容支配上，與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視學問、閱歷、技能的綜合運用。

2、實踐性

綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲得親身感受和干脆閱歷，并養成實踐意識，形成綜合實踐實力，是一種體驗教化。要充分挖掘利用各種可供實踐的教化資源，讓學生進行有安排、有成效的實踐活動。

3、活動性

綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教化的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教化活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

4、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教化時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教化資源與老師隊伍的開放，以及教化管理與教化評估的開放。

5、自主性

綜合實踐活動，充分敬重學生的須要和愛好，學生自己選擇學習的目標、內容及指導老師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己

確定活動結果呈現的形式，以培育和發展學生的主體意識和探究實力。老師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

6、生成性

每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規劃，每一個活動起先之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非依據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中愛好盎然，相識和體驗不斷加深，創建性的火花不斷迸發。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。

四、教學措施：

1、課內與課外相結合的策略。

實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循平安第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充溢實踐活動的內容，培育學生的綜合素養。

2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創建性。老師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培育學生主動參加，自主探究的實力。

3、學科與學科相結合的策略。將兩種學

科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

五．活動內容支配

三年級：

珍愛生命，平安第一（通過平安教化，培育小學生平安責任感，逐步形成平安意識和自我愛護實力，養成在日常生活和突發事務時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。

四年級：

愛護環境，低碳生活（以培育愛護環境意識為主旨，正確相識個人、社會、自然之間相互依存關系，幫學生獲得人與環境和諧共處須要的學問技能為目的）

五年級：

中華傳統知多少（中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培育學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養為目的。）

六年級：

感恩母校（時間如水，歲月如歌。六年的小學生活短暫而又美妙，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業的時刻,你想為母校做些什么呢?）

六、活動時間支配

二月份：

1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組探討性學習的主題活動。

2、指導學生確立探討主題，開展綜合實踐活動。

三月份：

1、組織老師觀看優秀錄像課，大家談體會。

2、組織一次教研備課活動。

四月份：以五年級課題推出一節探討課并進行溝通評析。

五月份：以三年級課題

推出一節探討課并進行溝通評析。

六月份：

1、各老師寫好教學總結，整理教學資料并歸檔。

2、做好學期總結工作，關于下學期綜合實踐活動課開展研討會

實踐教學安排4

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于同學的干脆閱歷，親密聯系同學自身生活和社會生活的、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為同學表現創新精神和實踐實力供應空間。

二、學習狀況分析

三年級小同學文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著同學的獨立思索和創新實力。

三、課程總體目標：

親密同學與生活的聯系，推動同學對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展同學的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發展的責任感。

3、發展同學在自己的生活中發覺問題、解決問題的實力，學會認知、發展同學的動手實力，養成探究學習的看法和習慣。

4、培育同學通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的實力。

5、激勵同學充分發揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新實力。

6、養成合作意識、民辦法識、科學意識、環境意識、培育同學主動進取、擅長交往等良好的特性品質。

四、活動重點

針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發展兒童的視察力，使同學學會進行有目的、系統的視察，全面的視察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求同學對問題進行深化的探討（概括、比較），要求同學進行獨立的思索，培育他們的創新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養的提高非常有利。

五、活動難點

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高同學的素養。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，同學會由本學科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學的生活實際相結合

生活，是同學學習的大舞臺。但是許多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質和探討習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現在的同學不再是只會讀書的機器了，他們關切國家大事，關注社會的.焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內，指導他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于同學的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。

實踐教學安排5

一、學情分析：

五年級學生已具備了肯定的實踐實力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教化課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增加探究和創新意識，學習科學探討的方法，發展綜合運用學問的實力，增加學校與社會的親密聯系，培育學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科學問和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系親密，簡單激發愛好。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參加，發展學生的創新精神和實踐實力。

2、面對學生完整的生活領域，為學生供應開放的特性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的

聯系，為學生的特性發展供應開放的空間。

3、培育學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注意學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的.接受學習，親身經驗實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培育學生利用信息技術的意識和實力。

四、教學建議

教學中可以依據學生的愛好、老師的專長及當地的資源等狀況自由選擇幾個主題開展活動。老師在組織活動的過程中，應留意培育學生的問題意識和解決問題的實力，留意培育學生收集、分析和利用信息的實力，留意培育學生的創新意識和創新實力，留意培育學生的合作意識和團隊精神，留意培育學生的社會責任心和使命感。

五、教學進度

本冊教材包括以下七個主題：

1、人與自我我自信，會勝利

2、社會生活零用錢該怎么花

3、社會生活死海不死的隱私

4、社會生活；

5、零用錢該怎么花；

6、人與自然

7、文學藝術閑逛古詩園

在教學的過程中，依據學生的駕馭狀況有序地進行，在本學期完成教學任務。

實踐教學安排6

一、教材分析?

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注意實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經驗及主動實踐，體現參加，關注每一位學生的發展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、教學目標?

1、親近四周的自然環境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通實力，養成勤奮、主動的生活看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養成勤奮、主動的生活看法。

4、激發新奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法。

三、學情分析

五年級的學生處在小學高段的時期學習負擔難免會很大，學生可以放松的時間就相對較少，綜合實踐活動就很好的緩解了學生這樣的問題，學生即在活動中學到了學問有同樣在身心上都得到了放松，所以就五年級而言這樣的課程必不行少。

四、提高與改進措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本學問在運用的過程中成為活學問，使實踐實力和創建性得到培育。

2、增加勞動科技含量，給予勞動教化更多獨創創建的內容，培育學生的勞動觀念，將獨創創建給予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發展適應信息時代須要的信息素養，學會與人合作，搜尋整理資料。

20xx至20xx學年其次學期五年級綜合實踐教學安排老師：彭曉麗

課題

課時

教學目標

教學重點

教學難點

周次打算

探就與實踐

我自信我能行

1

了解自己，辯證地看待自己的優點和不足

初步了解評價的基本程序和方法

增加學生的自信念，敢于表現自我并嘗試提升自我

1、了解自己，辯證地看待自己的'優點和不足

2、初步了解評價的基本程序和方法

初步了解評價的基本程序和方法

第1.2周

教材、視頻，調查表

水的探討

2

了解水與我們生活的聯系，知道節約用水的意義

初步駕馭視察，記錄和收集整理資料的方法

親近自然，感受自然，感悟“水是生命之源”的道理

1、了解水與我們生活的聯系，知道節約用水的意義

2、初步駕馭視察，記錄和收集整理資料的方法

初步駕馭視察，記錄和收集整理資料的方法

第3.4.5周

教材、圖片

小小社會活動家

3

了解記者、警察工作流程和責任義務

初步運用采訪調查法，培育合作和溝通實力

體驗記者、警察工作的艱辛和歡樂，學會敬重他人

了解記者、警察工作流程和責任義務

初步運用采訪調查法，培育合作和溝通實力

初步運用采訪調查法，培育合作和溝通實力

體驗記者、警察工作的艱辛和歡樂，學會敬重他人

第6.7周

神奇的新疆

4

了解新疆奇妙的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史

初步形成收集資料、處理信息的實力

喜愛思索，對簇新事物感愛好

1、了解新疆奇妙的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史

2、初步形成收集資料、處理信息的實力

初步形成收集資料、處理信息的實力

第8.9周

教材、圖片

視頻，

探究與實踐

作物種植

5

了解簡潔基礎的作物種植的學問

學習播種的步驟

學習秧苗移栽

了解簡潔的田間管理的學問

學習播種的步驟

學習秧苗移栽

1、了解簡潔的田間管理的學問

2、學習播種的步驟

3、學習秧苗移栽

4、了解簡潔的田間管理的學問

第10.11周

種子，鏟子

多巧板的制作

6

通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固已經相識的平面圖形：長方形、正方形、三角形。?

培育學生的空間觀念及動手操作實力和創作實力，發揮學生的想像力和創建力

培育學生探究精神和合作意識。

通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固已經相識的平面圖形：長方形、正方形、三角形。?

培育學生的空間觀念及動手操作實力和創作實力，發揮學生的想像力和創建力

培育學生的空間觀念及動手操作實力和創作實力，發揮學生的想像力和創建力

培育學生探究精神和合作意識。

第12.13.14周

七巧板

手抓羊肉

7

了解新疆的獨特美食手抓羊肉

學習制作手抓羊肉的制作

了解新疆的獨特美食手抓羊肉

學習制作手抓羊肉的制作

了解新疆的獨特美食手抓羊肉

學習制作手抓羊肉的制作

第15.16周

米，洋蔥，鹽、胡椒、花椒姜

養金魚

1、初步了解金魚的生活習性，初步駕馭金魚飼養的一般方法。

2、初步學會金魚飼養操作中的換水、喂食等技能

金魚飼養操作技術

新水換陳水的操作

第17.18周

教材、視頻

實踐教學安排7

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷、親密聯系學生自身生活和社會生活、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。

一、指導思想

三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會手足無措。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中找尋和確定自己的探討專題，讓學生初步感受探討活動的全過程。如：關于美化校內的新建議;夸夸我們的學校;課間非常鐘等。老師將依據學生最感愛好的主題給與肯定的指導，體驗整個專題探討性學習的全過程。

二、課程目標

學問層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的學問積累。

實力層面：培育學生獨立思索實力和發覺問題、分析問題、解決問題的實力;培育學生搜集信息和處理信息的實力;培育學生的實踐實力和人際交往實力;培育學生的口頭和書面語言表達實力;培育學生的創新實力。

情感、看法、價值觀層面：激發學生實踐、探究的愛好;培育學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關切他人、關切社會、關切地球、關切生態環境的道德堡壘。

三、詳細要求

1、親近四周的自然環境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通實力，養成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養成勤奮、主動的生活看法。

4、激發新奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養，落實素養教化，培育新時期具有創新精神和實踐實力的人才。

四、方案實施

1、課時的確保與支配

三年級每周3節綜合實踐課。

2、詳細形式

①集中授課：學問技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術，社區服務等。

③方案設計課：主題的.確立等。

④綜合課：課題的探討等。

⑤成果溝通課：體驗的溝通，成果的展示等。

⑥其他。

五、詳細時間支配

九月份：

1、學生自組探討小隊，并起一個健康洪亮、主動向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規。

2、進行搜集信息、處理信息的指導。

3、進行探討方案一般格式的撰寫的指導。

十月份：

1、依據“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。

2、指導建立自己的誠信檔案袋。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果。

2、確立子課題，嘗試探討。

十二月份

1、組織有關的錄像的觀看，參觀，學問講座。

一月份

1、對于未結束的活動專題接著組織開展好活動。

2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。

實踐教學安排8

一、學生基本狀況分析：

二年級(2)班，大部分學生聰慧好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較仔細，能比較有愛好地參加到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的實力較強。但由于學生年齡小，也出于一些平安方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以視察、操作、探究、調查、嬉戲等實踐活動為主要形式，適時地滲透法制教化，培育學生獨立思索和創新意識，引導他們學習簡潔的處理信息，獲得新學問，分析和解決問題的實力。培育學生的綜合實力，全面提高學生的綜合素養。

二、課程總體目標：

親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

1、通過一些簡潔的手動制作的學習，培育學生的創新精神和實踐實力，讓學生在實踐中動手，在活動中創新，陶冶學生的情操，培育學生的合作精神，提高學生的素養。

2、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

3、發展學生在自己的`生活中發覺問題、解決問題的實力，學會認知、發展學生的動手實力，養成探究學習的看法和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的實力。

5、在學科教學中有效地滲透法制教化，培育學生的法制意識，讓學生學法、懂法、用法。

6、激勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新實力。

7、養成合作意識、民辦法識、科學意識、環境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。

三、教學措施：

1、以學生為主體，在老師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參加，自我活動。

2、依據二年級學生的相識規律和年齡特點，充分體現探究的過程、嘗試的過程和創建的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思索和多動口表達。在實踐的基礎上培育學生的動手實力，開發學生的智力潛能。

3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣袤的活動空間和敏捷的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，主動創新。

4、搞好分層教學，剛好幫助有困難的學生，賜予每個學生一個寬松的學習環境。

5、對學生進行酷愛勞動觀的教化，教化學生主動參與一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，常常組織學生進行勞動實踐。

6、對學生進行法制教化，從小養成有良好的法制觀念。

四、教學進度：

第一周：我愛我家

其次周：水果拼盤

第三周：玩具交易會

第四周：小小志愿隊

第五周：我們的禮貌用語

第六周：時刻打算著

第七周：下雪了

第八周：交通小博士

第九周：交通規則遵守好

第十、十一周：奇異的七巧板

第十二周：不挑食

第十三周：臉譜創意畫

第十四周：魚兒哪兒去了

第十五周：集中留意力

第十六周：愛惜公共場所

第十七周：我是班級小主子

第十八周：動物世界

第十九、二十周：十二生肖

實踐教學安排9

一、指導思想

仔細落實國務院《關于基礎教化改革與發展的確定》和教化部《基礎教化課程改革綱要(試行)》，以仔細學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教化向素養教化的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生剛好了解時代的最新信息，緊跟科技快速發展的步伐;使他們在情感看法、綜合學問、實踐實力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增加學生的探究與創新意識，培育學生的社會責任感，學習科學探討方法，培育學生綜合運用學問的實力和創新精神。

二、活動目標

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，培育學生的創新精神，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

1、親近四周的自然環境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通實力，養成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養成勤奮、主動的'生活看法

4、激發新奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法。

三、詳細實施步驟與措施

依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作安排，依據本班的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。老師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參加者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，駕馭它的實施規律，為學生營造支持、激勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新老師觀念、端正學生看法。在轉變老師觀念，提高老師實力的基礎上，還要協調各學科的關系，做到個別主管、全員協作，把全部的才智集中起來，對綜合實踐活動協同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學相互促進、相得益彰。

綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教化、信息技術教化、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以探討性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任幫助，各科任老師參加。創設學生發覺問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科學問及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、看法，提高學生的綜合素養。

在實踐的過程中，老師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。老師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主確定，激勵學生進入探究過程。

組織活動時，主題盡可能與學校的活動支配相一樣，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動實力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

綜合實踐活動激勵學生走進生活，參與勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和視察、發覺、探究、試驗、的探討方法，盡可能養成探討性學習的習慣，為課外活動的開展、延長奠定基礎。

綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要借助家庭、社會的力氣，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教化網絡。

利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科學問的愛好。

在這個階段，學生在老師的指導下，開展自主的、合作的探討活動，從搜集信息，到處理信息，最終分析信息，解決問題，駕馭了方法，增加了技能和解決問題的實力，豐富了學問，情感、看法、意志品質上都得到了培育。

四、成果展示階段

學生將自己或與他人合作，經過試驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果溝通及展示。老師引導學生著重對活動過程中的體驗、相識和收獲進行總結和反思。

五、活動評價

1、學生的評價

(1)評價原則：應當重視學習過程、重學問技能的應用、重親身參加探究、重全員參加。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生主動進取、勇于創新。

(2)評價主體：老師、學生、家長、集體。

(3)評價內容：學生的看法、學生的體驗、方法和實力、學生的創新精神和實踐實力的發展狀況。

(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結果性評價為輔;自我評價與他人評價相結合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合;定型評價和定量評價相結合。

2、老師的評價

整體評價與分段評價相結合;自我評價與學生評價相結合;文件分析、實地考察、課堂視察、問卷、訪談等。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地變更學生的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養，落實素養教化，培育新時期具有創新精神和實踐實力的人才。

實踐教學安排10

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯系學生自身生活和社會生活的、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化與兒童生活、社會生活的聯系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現創新精神和實踐實力供應空間。

三年級小學生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，要學生獨立思索和創新。

二、課程總體目標：

親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發覺問題、解決問題的實力，學會認知、發展學生的動手實力，養成探究學習的看法和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的實力

5、激勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培育創新實力。

6、養成合作意識、民辦法識、科學意識、環境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。

三、活動重點：

針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有安排地發展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2.在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養的提高非常有利。

四、活動難點：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質來，完成思維發展的.飛躍，從而提高學生的素養。

五、實施措施：

1、活動內容：

從三年級起先，就要進行創新和獨創活動，要孩子們進行有目的的創新活動。要求細致視察和探討問題，讓學生自己去創新。

2、課時支配與實施策略：

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進行資源共享。

六、課程評價：

注意過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、改變和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的特性表現，包括學生在活動中的行為、心情情感反應、參加程度、努力程度、合作程度等等。

敬重多元，老師、老師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應當參加到對學生的評價中來。

引導反思，注意學生的自我評價和自我反思，增加他們對自己所進行的活動的信念，學會在與人相處中，發覺自己和他人的特長，提高自我評價和自我調控的水平

實踐教學安排11

一、教材分析：

本學期綜合實踐活動課程的教材內容相當豐富，形式也許多。教材編排上充分體現小學學科學問和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系親密，簡單激發愛好。本冊教材的內容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學問”、“巧手小制作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每部分均采納主題的形式呈現，按探討性學習、勞動與技術教化、社區服務與社會實踐三個領域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領域的內容力求通過活動或案例的形式呈現，部分環節還增加了小提示、小資料的作為拓展內容。

通過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動實力，欣賞和辨別的實力，同學之間相互間的交往、協作實力，逐步的視察分析，采訪、調查等實力。同時培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

二、教學目標：

1、駕馭實地考查的方式方法和設計調查問卷的留意事項，讓學生在親身體驗中獲得有用的信息資料，拓寬視野，增長才能。

2、讓學生在調查中了解生活中的紙，并養成節約用紙的'好習慣。

3、培育學生合理運用壓歲錢的實力。

4、在制作手工藝品德過程中提高學生的動手實力。

5、了解石頭的用途，增加探究大自然的熱忱。

6、調查身邊的不文明行為，學會勸阻不文明行為。

三、教學策略：

1、在教學活動中努力挖掘教學內容中可能蘊涵的與教學目標有關的教化價值，通過長期的教學過程，漸漸實現課程的整體目標。

2、教學時注意方法的引領。激發學生主動、主動地參加活動的熱忱。

3、從學生的實際動身，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、探究、思索、溝通等，不斷提高學生發覺問題和提出問題的實力、分析問題和解決問題的實力。

4、實現評價主體的多元化，讓學生成為評價的主體。

四、教學進度：

1———3周紙與我們的生活

4———6周壓歲錢的學問

7———9周巧手小制作

10———12周玩石頭

13———15周向不文明行為說“不”

16——17周期末考查

實踐教學安排12

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學生產生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。在教化實踐中我們發覺，孩子們在經驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的實力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動學生綜合學習和實踐探討的.實力。

在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往實力、豐富學生特性，形成良好特性品質為總目標，而我們三年級教學的重點還在于培育學生關切生態環境，關切四周的人們，充分了解社區環境，體會感受自我的成長。

二、活動內容：

1、班級小主子；

2、危急我知曉；

3、探訪昆蟲世界；

4、秋游去；

5、爭做健康小子；

6、過年啦。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、親近四周的自然環境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通實力，養成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、激發新奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法

實踐教學安排13

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學生產生情感體驗、實力方法和學問閱歷的活動。在教化實踐中我們發覺，孩子們在經驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的實力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進來，以推動學生綜合學習和實踐探討的實力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近四周的自然環境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通實力，養成初步的服務意識和對社會負責的看法。

3、激發新奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法

4、培育學生細致視察事物的實力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合駕馭多渠道收集和整理資料的`方法。

6、培育學生酷愛家鄉關切社會，主動參加社區活動，勇于擔當社會責任和義務的看法。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動起先階段，結合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、視察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價供應依據，引導學生形成收集和處理信息的實力。

4、剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和進一步提高學習主動性。

5、指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發生。

6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、相識和收獲進行總結和反思。

四、詳細支配：

時間

主題

九月份

開學第一課

抗戰日

走進傳統節日——中秋

十月份

奇妙的風

十一月份

奇妙的風學科整合

十二月份

整理資料

一月

實踐教學安排14

一、學生基本狀況

從本學期起先，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有特別深厚的愛好和較劇烈的新奇心，期盼學習這門簇新的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，因而學生對物理探討的基本內容和現象有了肯定的感性相識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。信任本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教化教學目標

（1）德育目標：

通過一學期的教化教學，使學生能進入物理的世界里來，在駕馭基礎學問的同時，對四周的自然世界有一個重新的`，更加科學的相識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發展和在社會生產生活中的重要作用，從而激發學生學習科學技術的熱忱。

（2）雙基教學要求：

1、主動探究開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴物理教學空間，擴學生的學問面，發展他們的愛好愛好和特性特長，發揮他們的主動性、自主性和創建性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀問、資料查詢、科技制作、