/2016年5月21日貴州黔東南州教師招聘考試教育基礎知識真題及答案（考試時間：150分鐘滿分：100分）一、單項選擇題（80題，每小題0.5分，共40分）1．發(fā)現(xiàn)性學習的首倡者是()。A．杜威B．盧梭C．蘇霍姆林斯基D．布魯納2．教師最核心的職業(yè)素養(yǎng)與任務是()。A．愛崗敬業(yè)B．關愛學生C．教書育人D．為人師表3．課的類型一般分為兩大類，即()。A．講授課和練習課B．講授課和復習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課4．師德的靈魂是()。A．關愛學生B．提高修養(yǎng)C．加強反思D．提高業(yè)務水平5．“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是()。A．獎懲法B．榜樣法C．陶冶法D．說服法6．為了給班主任工作打下基礎，教師最需要做好的工作是()。A．制定班級工作計劃B．制定嚴格的班規(guī)C．培養(yǎng)班干部D．了解學生7．“眼過千遍，不如手過一遍”是貫徹()原則體現(xiàn)。A．因材施教B．鞏固性C．啟發(fā)性D．最優(yōu)化8．當今教師在教學中提倡反思性教學，這是古代先賢()行為在當代的延伸。A．誨人不倦B．反躬自省C．教學相長D．為人師表9．中學教育工作中常用的獎懲屬于()。A．榜樣示范法‘B．品德評價法C．陶冶教育法D．說服教育法10．教師教學工作評估的三個主要方面是()。A．教學態(tài)度教學目標教學效果B．教學用時教學能力教學效果C．教學態(tài)度教學能力教學效果D．教學態(tài)度學生學校質量教學能力11．我國新型師生關系的特點是()。A．師教生學尊師重教互助合作B．尊師重教互助合作傳道授業(yè)C．熱愛學生團結互助和諧發(fā)展D．尊師愛生民主平等教學相長12．營造積極的班級文化，其目的在于()。A．豐富學生學習生活B．擴展學生視野C．促進學生全面發(fā)展D．擴展和提升學生生活意義13．教師備課時，通常采用的最基本、最常用的教案形式是()。A．記敘式教案B．議論式教案C．表格式教案D．卡片式教案14．學生臨考時的怯場屬于()。A．心境B．理智感C．應激D．激情15．下列四組詞語中，書寫完全正確的是()。A．人情事故對簿公堂相輔相成坐鎮(zhèn)B．人才倍出細水長流聲名雀起金剛鉆C．挑肥揀瘦蛛絲馬跡黃粱美夢寒暄D．金壁輝煌兩全齊美聞名遐邇驚愕16．決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結構變化的社會因素是()。A．法律制度B政治經(jīng)濟制度C．精神文明D．社會生產(chǎn)力17．春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學校教育制度是(A．國學B．私學C．太學D．鄉(xiāng)學18．“率真、耿直”反映的個體心理現(xiàn)象是()。A．能力B．興趣C．性格D．動機19．小麗用記號筆把錯題標出來，便于更高效地復習，這運用了知覺的()。A．理解性B．恒常性C．整體性D．選擇性20．在教師職業(yè)素養(yǎng)中，學生的年級越高，教師的威信越取決于教師的()素養(yǎng)。A．專業(yè)知識B．文化學科知識C．實踐知識D．教育理論知識21．“學高為師，身正為范”體現(xiàn)的教師勞動特點是()。A．復雜性B．示范性C．創(chuàng)造性D．個體性22.()是課程計劃構成的核心內(nèi)容。A．課程設置B．課程開設的順序C．課時分配D．學年編制和學周安排23．教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。A．感知教材B．理解教材C．鞏固知識D．運用知識24．在一節(jié)課的基本構成中，任何課型都是必不可少的，并且貫徹一節(jié)課始終的是(A．組織教學B．講授新知識C．鞏固新知識D．布置作業(yè)25.()是目前學校教學中最常用、最基本的傳統(tǒng)教學方法。A．講授法B．討論法C．演示法D．練習法26．根據(jù)()可以把知識分為直接知識和間接知識。A．知識的反應水平B．知識的抽象水平C．知識的來源D．知識的加工方式27．學習動機的基本結構包括學習需要和()。A．學習期待B．學習準備C．學習效果D．學習目的28．陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A．過硬的教學能力B．文化科學知識C．教育理論知識D．高尚的職業(yè)道德29．教師最基本的權利是()。A．民主管理權B．管理學生權C．教育教學權D．科研學術權30．利用校園的花壇、草坪影響學生的品德，這種德育方法是()。A．品德評價法B．榜樣示范法C．情感陶冶法D．說服教育法31．影響師生關系的核心要素是()。A．教師的素養(yǎng)B．學校的管理C．國家的政策D．學生的認識32．我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容始終強調把()放在最優(yōu)先的位置。A．德育B．智育C．體育D．美育33．在《中小學班主任工作規(guī)定》中，班主任角色的定位不包括()。A．學生日常思想道德教育的實施者B．學生健康成長的引導者C．學生自我完善的輔導者D．學生管理工作的主要實施者34．教師必須做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動特點的()。A．復雜性創(chuàng)造性B．連續(xù)性廣泛性C．長期性間接性D．主體性示范性35．中小學心理健康教育的主要任務不包括()。A．維護學生的心理健康B．診治學生的心理疾病C．促進學生形成健康的心理素質D．幫助學生樹立有問題時的求助意識36.孔子說“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”這句話說明的學習現(xiàn)象是()。A．學習定勢B．學習遷移C．學習興趣D．學習習慣37．李老師在教師節(jié)收了學生家長送給他的一盆盆栽，李老師的行為所違背的師德規(guī)范是()。A．依法執(zhí)教B．關愛學生C．愛崗敬業(yè)D．廉潔從教38．教學過程的基本階段是指(‘)。A．教學過程的結構B．教學工作的環(huán)節(jié)C．教學工作的步驟D．教學過程的規(guī)律39．教師在直觀教學時應用“變式”方法的目的在于()。A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想象力D．分化概念40．學校文化的縮影是()。A．學生文化B．校園文化C．教師文化D．環(huán)境文化41．實施義務教育()。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務A.①②③B．②③④C．①②④D．①③④42．教師的教育機智體現(xiàn)了教師勞動的()。A．創(chuàng)造性B．示范性C．長期性D．連續(xù)性43．人類心理活動的基礎是()。A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．移情活動44．新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是()。A．《中華人民共和國教育法》B《中華人民共和國教師法》C．《中華人民共和國義務教育法》D《中華人民共和國學位條列》45．不良行為在班集體中得到抑制屬于班級心理的()作用。A．規(guī)范B．相容C．輿論D-凝聚力46．教師要鉆研教材并達到“懂”“透”()。A．“通”B．“明”C．“化”D．“理”47．隨著社會的發(fā)展、教育地位的提升，教師()的提高成為提高教師職業(yè)社會地位的前提。A．政治地位B．經(jīng)濟地位C．法律地位D．專業(yè)地位48．教師提高教學水平最經(jīng)常、最普遍的方式是()。A．教育教學工作的過程中學習提高B．參加函授電大課程學習C．參加自學考試D．脫產(chǎn)學習49．現(xiàn)代學習方式的核心特征是()。A．主動性B．獨立性C．體驗性D．問題性50．對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是()。A．管理型B．放任型C．專制型D．民主型51．根據(jù)教學大綱的要求在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法叫()。A．實習法B．參觀法C．演示法D．讀書指導法52．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，提高()的使命。A．公民素質B．公民思想道德素質C．公民科學文化素質D．民族素質53．教師提高研究技能的三種途徑是()。A．自主合作探究B．閱讀合作行動研究C．學習討論創(chuàng)新D．興趣發(fā)現(xiàn)研討54．班級活動的主要形式是()。A．主題班會B．主題晚會．C．晨會D．主題討論會55．新課標提倡新型師生關系，新課程中具有現(xiàn)代師生關系模式的是()。A．平等模式B．合作模式C．授受關系D．管理模式56．優(yōu)秀班主任首先應立足于增強()。A．教學意識B．育人意識C．成就意識D．創(chuàng)新意識57．根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對教師的政治思想、業(yè)務水平進行考核的部門是()。A．當?shù)亟逃姓块TB．學校或者其他教育機構C．當?shù)亟逃块TD．國務院教育行政部門58．教師義務的實質是教師的職責()。A．行為上的體現(xiàn)B．在意志上的體現(xiàn)C．在信念上的體現(xiàn)D．在意識上的體現(xiàn)59．在三結合教育中，占主導地位的是()。A．家庭教育B．學校教育c．自我教育D．社會教育60.()是教師必備的素質，是教師自我完善的主要途徑，是教師適應時代發(fā)展的需要cA．愛崗敬業(yè)，B．愛國守法C．為人師表D．嚴謹治學61．“青出于藍而勝于藍，”反映出師生的關系應具備的特點是()。A．尊師愛生B．教學相長C．民族平等D．密切融洽62．培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力是全面提高學生素質的一個重要組成部分，實現(xiàn)學生自我教育的最好載體是()。A．學生會B．當班干部C．班集體D．學習小組63．在確定教學目標、學習目標時，教師主要考慮的是()。A．動機理論B．歸因理論C．最近發(fā)展區(qū)D．成就理論64．在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學成果有顯著的影響，一是教師的熱心和同情心，二是教師的()。A．敬業(yè)精神B．淵博的知識C．富于激勵和想象的傾向性D．高超的能力65．培養(yǎng)勞動者是()。A．社會主義教育目的的總要求B．對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C．我國教育目的的根本特點D．學校的教育質量標準66．教育科學研究中使用最廣泛的一種方法是()。A．個案研究法B．觀察研究法C．調查研究法D．實驗研究法67．課堂教學效率的高低取決于()三大要素的相互協(xié)調。A．教師學生課堂情境B．班風紀律學生C．教師設備學生D．教師學生紀律68．課堂紀律管理的最終目標形式是()。A．教師促成的紀律B．集體促成的紀律C．任務促成的紀律D．自我促成的紀律69．教師在撰寫教育反思時，所寫的內(nèi)容中最重要的應該是()。A．思得B．思效C．思改D．思失70．在教師成長過程中，教師與教師之間的差距往往不在于學歷的高低，而在于()。A．教師的人格魅力B．教師的主動精神C．教師的教學機智D．教師的人際關系71．家庭教育是學校教育的()，有不可替代的教育作用。A．延伸和擴展B．基礎和補充C．延續(xù)和補充D．基礎與延續(xù)72．教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是()。A．依法執(zhí)教B．教書育人C．愛崗敬業(yè)D．團結合作73．教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種()。A．智力活動B．社會活動C．教學活動D．科學活動74．上好課的先決條件是()。A．了解學生B．和諧的師生關系C．先進的教學設備D．備好課75．有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不可抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規(guī)范的事，其主要原因是這些學生()。A．缺乏正確的道德認識B．缺乏良好的情感C．道德意志薄弱D．沒有掌握正確的道德行為方式76．教師用語言侮辱學生的行為侵犯了學生的()。A．健康權B．生命權C．肖像權D．名譽權77．教學過程的結構指的是教學過程的()。A．基本部分B．基本內(nèi)容C．基本途徑D．基本階段78．中學班主任的領導方式一般可以分為()類型。A．科學的、藝術的、人為的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現(xiàn)實的、功利的D．權威的、民主的、放任的79．我國于()年確立了每年的9月10日“教師節(jié)”。A.1980B.1985C.1995D.199880．《教師資格條例》規(guī)定：被撤銷教師資格的自撤銷之日起()年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A.5C.2B.3D.l二、多項選擇題（20題，每小題1分，共20分）81.下列選項中，屬于孔子平等教育思想的()。A．教學相長B．教亦多術C．因材施教D．有教無類82．以下屬于教師在從事教育工作的過程中依法享有的基本權利的是()。A．開展教育教學改革B．評定學生的品行C．參加學校的民主管理D．參加進修培訓83．新課程改革理念下，教學方式轉變的基本精神是()。A．自主B．合作C．探究D．創(chuàng)新84．我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容構成包括()和勞動技術教育。A．德育B．智育C．體育D．美育85．“嚴慈相濟”的“嚴”體現(xiàn)在()。A．嚴而有理B．嚴而有度C．嚴而有恒D．嚴而有方86．下列()屬于非智力因素。A．興趣B．記憶力C．意志D．情緒87．教學過程是一種特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發(fā)展的過程，教學過程的特殊性表現(xiàn)在()。A．啟發(fā)性B．間接性C．引導性D．簡捷性88．教育法調整的基本法律關系主要有()。A．學校與政府的關系B．學校與社會的關系C．學校與教師、學生的關系D．學校與家長的關系89．以下關于近代教育的說法，正確的是()。A．陳鶴琴的活教育B．梁漱溟的創(chuàng)辦新文化，救活舊農(nóng)村C．蔡元培的大職業(yè)教育主義D．晏陽初被譽為“世界平民教育之父”90．教學工作的基本環(huán)節(jié)包括()。A．備課與上課B．作業(yè)布置與批改C．課外輔導D．學業(yè)成績檢查與評定91．在教學設計時，下列哪項是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容？()A．確定學生原有基礎B．分析使能目標C．分析支持性條件D．分析學習結果92．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中的工作方針包括()。A．育人為本B．改革創(chuàng)新C．提高質量D．全面發(fā)展93．班級管理屬于微觀、具體的一種學校管理形式，班級管理的基本內(nèi)容有()。A．班級教學管理B．班級德育管理C．班級體育、衛(wèi)生和課外活動管理D．班級生活指導94．在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶可以進行的操作是()。A．插入幻燈片B．刪除幻燈片C．修改幻燈片內(nèi)容D．設置幻燈片中圖片的動畫效果95．學校心理咨詢的原則有()。A．理解性原則B．保密性原則C．發(fā)展性原則D．預防性原則96．課外活動是中小學實施全面發(fā)展的主要途徑之一，課外活動主要包括()。A．學科活動與科技活動B．文學藝術活動與社會實踐活動C．體育活動D．公益活動97．下列表述中，與“盈科而后進”所體現(xiàn)的教學原則相一致的是()。A．不陵節(jié)而施B．雜施而不孫，則壞亂而不休C．不憤不啟，不悱不發(fā)D．隨人分限所及98．“把學生看成是具有獨立意義的人”的基本含義是()。A．每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在B．學生是學習的主體C．每個學生都有自身的獨特性D．學生是責權主體99．課堂教學要落實“知識與能力”目標，就要()。A．情境創(chuàng)設B．新知探究C．知識應用D．貫穿訓練100.2014年教師節(jié)前夕，習近平總書記到北京師范大學指出做“四有”好老師，即()。A．有理想信念、有道德情操B．有扎實知識、有仁愛之心C．有大局觀念、有紀律意識D．有教育經(jīng)驗、有良好修養(yǎng)三、判斷題【對下面各題作出判斷，每題1分，共10分。）101.2015年政府工作報告關于教育部分的核心詞是“安全”和“質量”。102．教學模式即教學方法。103．教育的多元化是社會生活的多元化和人的個性化要求在教育上的反映。104．在教學活動中，隨著學生學習能力的提高，教師的作用下降，教師的壓力隨之減少。105．布盧姆將教學目標分為認知目標、情感目標和意志目標三大領域。106．由于教育研究是理論性很強的研究領域，所以教師在開展教育研究上具有獨特的優(yōu)勢。()107．作為一名教師不僅要“經(jīng)師”，更要成為“人師”。()108．“教然后知困叭‘知困，然后能自強也”，這強調的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學習。109．“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師的勞動復雜性特點。110．某中學將運動場改為臨時停車場，并收費管理，該行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。()四、簡答題（每題4分，共12分）111．我國《教育法》規(guī)定，設立學校及其他教育機構，必須具備什么基本條件112．如何貫徹啟發(fā)性教學原則？113．簡述班集體的基本特征是什么？五、例分析題（共8分）西部某貧困縣10余位學齡兒童、少年的家長，因不聽鄉(xiāng)村干部和學校領導、教師的再三勸導，既不送無故休學的子女返校，又不執(zhí)行政府有關的處罰決定。該縣人民法院根據(jù)鄉(xiāng)政府申請，對這些家長實施了處罰并強制執(zhí)行。在過去十幾年里全國出現(xiàn)不少義務教育階段學生家長因不盡法定義務而被追究違法責任的案件。根據(jù)上述材料請回答：114．請根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定對家長的違法性行為進行分析。115．請根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定對鄉(xiāng)政府、法院等的合法性行為分析。116．你認為要成為一名合格的教師應該具備的基本素質是什么？參考答案及解析一、單項選擇題1．【答案】D。解析：發(fā)現(xiàn)學習的首倡者是美國當代認知心理學家布魯納。杜威是現(xiàn)代教育理論的代表，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。蘇霍姆林斯基提出人的全面和諧發(fā)展教育思想，對世界教育產(chǎn)生了很大影響。盧梭是法國啟蒙主義思想家和教育家，他在其教育代表作《愛彌兒》中提出了自然與自由教育的思想。2．【答案】C。解析：教書育人是教師的天職，是教師最核心的職業(yè)素養(yǎng)與任務。3．【答案】D。解析：根據(jù)主要教學任務劃分課的類型，一般劃分為兩大類：一是綜合課，即一堂課中完成兩種以上的教學任務；二是單一課，即一堂課完成一種教學任務。4．【答案】A。解析：“關愛學生”是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生的健康，維護學生權益。5．【答案】C。解析：陶冶法是指利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生，從而產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。陶冶包括三種：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶。“孟母三遷”體現(xiàn)的是環(huán)境陶冶。6．【答案】D。解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。7．【答案】B。解析：鞏固性原則指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的利用。“眼過千遍，不如手過一遍”這句俗語主要體現(xiàn)了實際運用是鞏固知識的有效途徑。8．【答案】B。解析：反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。反躬自省指的就是反思。9．【答案】B。解析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。10．【答案】C。解析：根據(jù)教育相關法律法規(guī)，教師教學工作評估主要包括教學態(tài)度、教學能力、教學效果三個方面。11．【答案】D。解析：我國新型師生關系的特征是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。12．【答案】C。解析：營造積極的班級文化，旨在使學生在良好文化氛圍潛移默化的作用下得到全面、和諧的發(fā)展。13．【答案】A。解析：教案從基本形式上可分為三大類，記敘式、表格式、卡片式。最基本、最常用的教案形式是記敘式教案。14．【答案】C。解析：應激是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態(tài)。應激的最直接表現(xiàn)即精神緊張。學生臨考怯場是在面臨考試壓力的情況下產(chǎn)生一種消極的應對方式用以應對臨考壓力，屬于應激。15．【答案】C。解析：A選項“人情事故”應為“人情世故”，B項“人才倍出”應為“人才輩出”，“聲名雀起”應為“聲名鵲起”，D項“金壁輝煌”應為“金碧輝煌”。16．【答案】D。解析：教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度歸根結底是由生產(chǎn)力的發(fā)展水平和狀況所決定的。一定的教育必須與一定的生產(chǎn)力發(fā)展相適應，這是學校教育在發(fā)展過程中必須遵循的規(guī)律。17．【答案】B。解析：春秋戰(zhàn)國時期私學的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。18．【答案】C。解析：性格是指對人和事物的態(tài)度和習慣化了的行為方式。率真、耿直屬于性格。19．【答案】D。解析：用記號筆標記能夠使人迅速地把相關內(nèi)容選為知覺對象，體現(xiàn)了知覺的選擇性。20．【答案】A。解析：學生的年級越高，教師的威信越是取決于其本體性知識的水平。教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，即專業(yè)知識。21．【答案】B。解析：教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模。“學高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師勞動的示范性。22．【答案】A。解析：課程設置是課程計劃的核心內(nèi)容，它是根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和教育對象的身心發(fā)展規(guī)律而制定的。23．【答案】B。解析：領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，領會知識包括感知和理解教材，理解教材的目的在于形成概念、原理，認識事物的本質。因此，理解教材、形成概念是教學過程的中心環(huán)節(jié)。24．【答案】Ac解析：組織教學是任何課型都必不可少的，而且任何一堂課都是從組織教學開始并貫徹始終。25．【答案】A。解析：講授法是目前學校教學中最常用、最基本的傳統(tǒng)教學方法。26．【答案】C。解析：根據(jù)知識的反應水平分為感性知識與理性知識；根據(jù)知識的抽象水平分為具體知識與抽象知識；根據(jù)知識的來源分為直接知識與間接知識；安德森從信息加工的觀點出發(fā)依據(jù)知識的不同表征方式和作用，將知識分為陳述性知識和程序性知識兩類。27．【答案】A。解析：學習動機的基本結構包括學習需要和學習期待。28．【答案】D。解析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”表達了教師無私的高尚精神，宋慶齡稱陶行知為“萬世師表”，體現(xiàn)了教師的高尚的職業(yè)道德。29．【答案】C。解析：教師的工作是開展教學，所以教育教學權是教師的最基本權利。30．【答案】C。解析：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是情感陶冶法。31．【答案】A。解析：影響師生關系的因素很多，大致可以歸納為三個方面：教師方面的因素、學生方面的因素和教育環(huán)境方面的因素。其中，教師的素養(yǎng)是影響師生關系的核心因素。32．【答案】A。解析：我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容始終強調把德育放在最優(yōu)先的位置。33．【答案】C。解析：《中小學班主任工作規(guī)定》第二條規(guī)定：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。"34．【答案】D。解析：教師勞動的主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣，示范性是指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象，因此教師必須加強自身修養(yǎng)，以身作則，嚴于律己，給學生起良好的模范作用。35．【答案】B。解析：根據(jù)《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》的要求，中小學心理健康教育的主要任務，一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。心理疾病不屬于心理健康教育的對象。36．【答案】B。解析：“舉一隅，不以三隅反，則不復也”是指學習要“舉一反三”，屬于學習遷移。37．【答案】D。解析：收受禮物、財物違背了廉潔從教的教師職業(yè)道德范疇。38．【答案】AG解析：教學過程的結構指教學的基本階段，包括以下幾個方面：引發(fā)學習動機、感知教材．、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識。39．【答案】D。解析：變式是提供多個正例，這些正例的本質特征不變，而無關特征要發(fā)生變化。教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于分化概念。40．【答案】B。解析：學校文化的特性包括：(1)學校文化是一種組織文化；(2)學校文化是一種整合性較強的文化；(3)學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；(4)學校文化的縮影是校園文化。41．【答案】D。解析：義務教育，是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。42．【答案】A。解析：教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智是根據(jù)突發(fā)情況做出的恰當有效的解決問題的辦法，體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。故選A。43．【答案】B。解析：人類心理活動的基礎是反射活動。44．【答案】D。解析：新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國學位條例》于1980年通過，1981年1月1日施行。《中華人民共和國教育法》于1995年公布，《中華人民共和國教師法》于1993年公布，《中華人民共和國義務教育法》于1986年公布。45．【答案】A。解析：群體規(guī)范是由群體所確定的、群體成員必須遵守的行為標準或行為準則。群體規(guī)范具有約束引導成員行為的指向作用。不良行為在班集體中得到抑制屬于班級心理的規(guī)范作用。46．【答案】C。解析：教師備課時要鉆研教材，首先要達到“懂”“透”“化”。“懂”就是逐字逐句弄清弄懂教材的基本思想、基本概念；“透”就是深刻理解、熟練掌握教材，并能運用自如，對上課充滿信心；“化”就是把教師的思想感情與教材的思想性、科學性融合在一起，達到精通的程度。47．【答案】A。解析：1994年實施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。教師政治地位的提高成為提高教師職業(yè)社會地位的前提。48．【答案】A。解析：教育教學工作的過程中學習提高是教師提高教學水平最經(jīng)常、最普遍的方式。49．【答案】B。解析：新課程中學習方式的基本特點主要有：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性、交往性與創(chuàng)新性。其中，主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征；獨立性是現(xiàn)代學習方式的核心特征；體驗性是現(xiàn)代學習方式的突出特征。50．【答案】D。解析：教師以民主型的方式管理學生以形成民主型的師生關系，這種師生關系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃、共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對目標進行學習。這種師生關系模式對學生發(fā)展最有利。51．【答案】A。解析：實習法就是教師依據(jù)課程標準（教學大綱）的要求，指導學生用所學的知識從事一定的工作或者操作，將書本知識運用于實踐的教學方法。52．【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》總則第三條規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。53．【答案】C。解析：教師提高研究技能的三種途徑包括學習、討論與創(chuàng)新。54．【答案】A。解析：班級活動的主要形式是各種主題的班會。55．【答案】B。解析：新課程改革提倡構建新型的師生關系，并認為在教學過程中，教師是主導，學生是主體。教學過程中師生關系的模式體現(xiàn)為師生人格平等之上的合作模式。56．【答案】B。解析：班主任工作的核心是育人，優(yōu)秀班主任首先應立足于增強育人意識。57．【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。58．【答案】A。解析：教師義務的實質是教師的職責在行為上的體現(xiàn)。59．【答案】B。解析：學校教育對人的身心發(fā)展起主導作用。60．【答案】D。解析：嚴謹治學是教師必備的素質，是教師自我完善的主要途徑，是教師適應時代發(fā)展的需要。其基本要求包括：要有精深的專業(yè)知識；要有刻苦鉆研、精益求精的精神；要有謙虛謹慎的態(tài)度；要有銳意創(chuàng)新的品質。61．【答案】B。解析：教學相長的含義有：教可以促進學，即“教然后知困”；教師可以在教學過程中，從學生那里得到啟發(fā)；在教與學之間，教師是先知先覺者，但學生可以超過教師，即“青出于藍而勝于藍”。62．【答案】C。解析：班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。63．【答案】C。解析：在預設課堂教學目標時，一定要符合學生的最近發(fā)展區(qū)。64．【答案】C。解析：研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。有激勵作用，生動活潑，富于想象并熱心于自己學科的教師，他們的教學工作往往較為成功。65．【答案】A。解析：培養(yǎng)勞動者是我國教育目的的總要求。66．【答案】B。解析：觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學研究方法。觀察法是教育科學研究中使用廣泛的基本的研究方法。67．【答案】A。解析：課堂教學效率的高低取決于教師、學生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調。68．【答案】D。解析：自我促成的紀律也就是自律。學生把教師促成的紀律、集體促成的紀律或者任務促成的紀律內(nèi)化為自己的行為準則，自覺地遵守，并把維護紀律作為自己的職責。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，也是學生成熟水平向前邁進的標志。69．【答案】B。解析：學生的學習效果是教師最關注的問題，進行課后反思要做到“當堂思效”。70．【答案】A。解析：教師成長過程中教師與教師之間的差距往往不在于學歷的高低，而在于教師的人格魅力。71．【答案】B。解析：家庭教育是學校教育的重要基礎和補充，有不可替代的作用。72．【答案】B。解析：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。73．【答案】B。解析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質特點，即教育的質的規(guī)定性。74．【答案】D。解析：備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。75．【答案】C。解析：品德的結構有道德認識＼道德情感、道德意志和道德行為。其中道德意志是個體自覺調節(jié)行為、克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調節(jié)品德行為的精神力量。題干所述是道德意志薄弱的表現(xiàn)。76．【答案】D。解析：生命權是指以自然人的生命安全利益為內(nèi)容的權利。健康權是指公民以其機體生理機能正常運作和功能完善發(fā)揮，維護人體生命活動的利益為內(nèi)容的人格權，包括健康維護權和勞動能力以及心理健康。肖像權是自然人具有的，其個人肖像在未經(jīng)允許的情況下，不被他人以營利為目的進行商業(yè)使用的權利。名譽權是對個人名譽享有不受他人侵犯（誹謗、侮辱等）的權利。教師用語言侮辱學生的行為侵犯了學生的名譽權。77．【答案】D。解析：教學過程的結構指教學過程的基本階段，包括：引發(fā)學習動機一領會知識一鞏固知識一運用知識一檢查知識。78．【答案】D。解析：班主任的領導方式一般分為：(1)權威型側重于對班級的無條件管理，嚴格監(jiān)督學生執(zhí)行教師所提出的要求的過程與結果；(2)民主型比較善于傾聽學生的意見，以直接的方式引導學生；(3)放任型主張對班級不要過多干預，以容忍的態(tài)度對待班級沖突；(4)“教學中心”的領導方式對人的因素不夠重視，班級工作只見教學不見學生，只看學生的分數(shù)不管學生的發(fā)展；(5)“集體中心”的領導方式認為學生對集體的喜愛、期望、歸屬感、團結性與作業(yè)水平及學習成績有關，所以主張用集體領導的手段管理班級，將班級作為教育的對象，而不是一對一地對待每個學生。79．【答案】B。解析：1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務院關于建立教師節(jié)的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。80．【答案】A。解析：《教師資格條例》規(guī)定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。二、多項選擇題81．【答案】CD。解析：“教學相長”是《學記》中的思想；“教亦多術”出自《孟子》，指教誨人有多種方法；“因材施教”和“有教無類”是孔子的關于平等教育的思想。82．【答案】ABCD。解析：教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。83．【答案】ABD。解析：課程改革強調變被動學習為主動學習、變個體學習為合作學習、變接受學習為探究學習。新課程理念下，教學方式、學習方式轉變的基本精神是自主、合作、創(chuàng)新。所謂自主就是尊重學生學習過程中的自主性，獨立性。所謂合作就是學生之間和師生之間的互動合作，平等交流。所謂創(chuàng)新就意味著不固步自封、不因循守舊、不墨守成規(guī)。84．【答案】ABCDn解析：我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容構成包括德育、智育、體育、美育、勞動技術教育和心理健康教育。85．【答案】ABCD。解析：嚴慈相濟既要嚴厲，又要仁慈，這兩種方法結合使用。“嚴”體現(xiàn)在嚴而有理、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方。86．【答案】ACD。解析：智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力等，即認識能力的總和。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它對人的認識過程起直接制約的作用，比如需要、興趣、動機、意志、情緒情感、性格與氣質等。87．【答案】BCD。解析：教學過程的特殊性表現(xiàn)為：間接性、引導性、簡捷性、交往性。88．【答案】ABCD。解析：教育法調整的基本法律關系主要有：學校與政府的關系、學校與社會的關系、學校與教師的關系、學校與學生的關系、學校與家庭的關系、教師與學生的關系。89．【答案】ABD。解析：大職業(yè)教育主義是1926年黃炎培提出的職業(yè)教育辦學方針。90．【答案】ABCD。解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查和評定。91．【答案】ABC。解析：分析教學任務的主要內(nèi)容有確定學生原有基礎、分析使能目標、分析支持性條件。92．【答案】ABC。解析《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中的工作方針為：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量。把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。93．【答案】ABCD。解析：班級管理的基本內(nèi)容有班級教學管理、班級德育管理、班級體育衛(wèi)生和課外活動管理、班級生活指導。94．【答案】ABD。解析：幻燈片瀏覽視圖是對幻燈片結構調整用的，可以對幻燈片進行移動、刪除、添加、復制、設置動畫效果，但不能編輯幻燈片中具體內(nèi)容。95．【答案】ABCD。解析：學校心理咨詢的原則有：保密性原則、發(fā)展性原則、預防性原則、信賴性原則、理解和支持性原則、疏導撫慰和啟發(fā)教育性原則、促進成長的非指導性原則。96．【答案】ABCD。解析：課外活動的內(nèi)容包括社會實踐活動、學科活動、科技活動、文學藝術活動、體育活動、社會公益活動、課外閱讀活動等。97．【答案】AB。98．【答案】ABD。99．【答案】ABC。解析：課堂教學要落實“知識與能力”目標需展開三個層次：情境創(chuàng)設、新知探究、知識應用。100．【答案】AB。解析：2014年9月9日，習近平總書記走進北京師范大學，參加了北京師范大學師生代表座談會并發(fā)表重要講話。習總書記指出，做好老師，一要有理想信念，二要有道德情操，三要有扎實知識，四要有仁愛之心。三、判斷題101．【答案】×。解析：2015年政府工作報告關于教育部分的核心詞是“公平”和“質量”。102．【答案】×。解析：教學模式是對多種教學方法的提煉和組合，而教學方法常常表現(xiàn)為教學過程中的某一個側面的一系列操作活動，如練習法、演示法、課堂提問法。教學方法的操作性和具體程度與教學模式相比更高。教學方法只是教學模式的組成部分。教學模式是教學方法的穩(wěn)定化、系統(tǒng)化和理論化，是教師在具體的教學活動所參考的標準樣式。103．【答案】√。解析：教育的多元化是社會生活多元化和人的個性化要求在教育上的反映，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。104．【答案】×。解析：教師在教學活動中起主導作用，教師的壓力與學生學習能力的提高沒有直接關系。105．【答案】×。解析：布盧姆將教育目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域。106．【答案】×。解析：教師在開展教學與研究上具有的獨特優(yōu)勢是能夠接觸到第一手的資料，能夠在實際的教學情境中觀察研究。107．【答案】√。解析：“經(jīng)師”是指嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做一個不“誤人子弟”的合格的教師，就是具有教育智慧的專家型、