歌曲綜合課《洋娃娃和小熊跳舞》教學設(shè)計《四小天鵝舞曲》導入：歡迎進入今天的音樂課堂，聽說森林里要召開一場盛大的音樂舞會，許多小動物們都報名參加了，今天邱老師就要帶大家去參加這場舞會，你們看節(jié)目就要開始了，首先出場的是誰呢？1聽：播放視頻《四小天鵝舞曲》。師：潔白的羽毛，優(yōu)雅的身姿，他們是四只可愛的小天鵝。2聽：潔白的天鵝在平靜的湖面舞動著，他們的舞步是怎樣的呢？你們看。邊播放主旋律A，邊出示圖形譜。四小天鵝跳起的舞蹈叫做芭蕾舞，這種舞蹈的主要特點就是是用腳尖點地（手指向芭蕾腳圖片）。而旋轉(zhuǎn)的動作(手指旋轉(zhuǎn)女孩圖片)則是它的另一大特點。3聽：讓我們用指尖輕點和畫圈的動作跟隨四小天鵝一起跳起來吧。邊播放主旋律A邊畫旋律線。（有幾只小天鵝掉隊了|有些著急了，再努努力，我們再來一次。）4你們的舞姿太優(yōu)美了，把在一旁的小提琴都吸引過來了，讓我們學會小提琴的演奏姿勢一起加入他們吧，首先將琴放在左肩上，左腮與下顎輕放在腮拖上。左手托住琴，右手拉弓。同學們準備好了嗎？讓我們開始吧。播放B樂段，用演奏的動作表現(xiàn)。5大家的配合越來越默契了，小天鵝們也越跳越起勁了。你們聽，接下來的這一段音樂跟哪一段很像呢？播放A1,出示圖形譜。結(jié)尾部分加入行禮的動作。是完全相同的嗎？如果第一段我們把她命名為A樂段，那你們可以給這一段起個名字嗎？（出示完整的結(jié)構(gòu)圖）6小天鵝們向舞臺下的你們發(fā)來了邀請，讓我們一起跳起這支歡快的舞蹈吧。完整聆聽樂曲。7點題，剛才小天鵝們跳的這首樂曲叫作《四小天鵝舞曲》，是俄羅斯作曲家柴可夫斯基為經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》創(chuàng)作的一段舞曲。講的是王子和公主互相表白之后，四個小天鵝為他們跳起的歡樂舞蹈。7小天鵝們向舞臺下的你們發(fā)來了邀請，讓我們一起跳起這支歡快的舞蹈吧。完整聆聽樂曲。二、《洋娃娃和小熊跳舞》（一）、聆聽感受1聽：小天鵝們優(yōu)雅的謝幕了，臺下響起來了一片掌聲，接下來，出場的又是誰呢？你們聽。播放。師：這次出場的是？生：洋娃娃和小熊2聽：他們倆來到森林舞會的舞臺上非常的開心，我們首先請他們來給大家打個招呼吧，同學們仔細看他們分別用了什么動作呢？師出示動作提示的課件，邊播放歌曲，邊做拍手和拎裙子的動作。拍手拍手拍手拍手，拍手拍手拎裙子。憨憨的小熊用的是拍手，乖巧的洋娃娃用了一個拎裙子行禮的動作，雙手指尖捏住我們的小裙擺一起行個禮。3-4聽：你們可以用什么動作來跟他們打招呼呢？讓我們跟音樂試一下。播放音樂，生做動作。（握手|招手|伸腿掐腰|小星星閃爍）師（我相信大家一定還有很多的想法，只有愛動腦筋的孩子才會有這么精彩的回答）5聽：洋娃娃看到同學們?nèi)绱藷崆椋滩蛔∫蠹一右幌铝恕Ｄ銈兛此膭幼靼l(fā)生了什么樣的變化？播放音樂。（135131處做變化）師：洋娃娃的動作發(fā)生了什么樣的變化？生：洋娃娃行禮的動作有高有低師：老師這里有兩組音，分別是135和131，你們可以根據(jù)我們剛才的動作試著把歌曲填一填唱一唱嗎？第一句：師唱前半部分簡譜，生填135.音越來越高，好像在提問題。依此類推。131像是很肯定的在回答問題。6聽：讓我們帶上動作再來表現(xiàn)一下。播放第一段，加高低的動作。7：師：同學們在唱這里時有兩種不同的演唱方法，哪一種更能表現(xiàn)跳舞是時的歡快心情呢？唱簡譜，分別表現(xiàn)135-和1350，對比聆聽引導學生發(fā)現(xiàn)休止符。0讓音樂更加的活潑生動了。8聽：洋娃娃和小熊手拉手，跳起了圓圈曲。她們在哪些地方轉(zhuǎn)圈了呢？請同學們仔細看。教師范唱lu和la，邊唱邊貼卡片。9聽：讓我們加入他們的舞會，一起跳起來吧。放音樂畫旋律線。引導用點和畫圈表現(xiàn)，10聽：（有些同學轉(zhuǎn)圈的速度好像還是慢一些，我們加快些步伐，抓緊趕上去。再來一次）（二）、學唱環(huán)節(jié)1、用lu、la模唱（處理輕快富有彈性的聲音）舞會進行到這里，小熊迫不及待的要唱歌給大家聽了，你們聽。（教師用lu來跟琴范唱前兩句），小熊的圓滾滾的肚子里邊有一個小皮球，他唱出來的聲音可有彈性了。你們可以來模仿一下嗎？生模唱。洋娃娃乖巧可人，她的歌聲歡快又活潑，你們聽。（啦）我們試一試。生模唱。（慢速單手彈琴）（我們女生的聲音真有吸引力。）他們的舞蹈越跳越熟練了，演唱歌曲的速度也越來越快了。前奏加速起。2、有節(jié)奏朗讀歌詞那么美妙的聲音，怎么能缺少歌詞呢，我們一起朗讀一遍，洋娃|娃和|小熊|跳舞一起…（加拍手和拎裙子的動作）3、問答接龍讀歌詞接下來，我來問，你們來答。4、問答接龍唱5、學生跟琴完整演唱，強調(diào)前十六后八節(jié)奏的演唱要連貫。聲音要像拍皮球一樣有彈性。6、第二段歌詞演唱。7、加入動作演唱。我們可以帶上動作演唱嗎？8、分角色表演唱，前兩句男生扮演小熊來演唱，后兩句我們女生來演唱。你們的歌聲可真甜，就像一只只清脆的小百靈。三、總結(jié)快樂的時光總是特別的短暫。今天的舞會就要結(jié)束了，你們玩的開心嗎？回到家里，我們也可以把學會的歌曲教給我們的家人，請他們跟你一起唱歌跳舞，開一個家庭舞會。歌曲綜合課《洋娃娃和小熊跳舞》學情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。學生還是以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)置時緊密結(jié)合二年級學生的生活實際，以“森林舞會”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程，關(guān)注學生的主體參與性，教學活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學科能力發(fā)展的需要，適合小學生認知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。歌曲綜合課《洋娃娃和小熊跳舞》效果分析本節(jié)課每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“學生主體、教師主導”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。從教學過程整體看來，各個教學環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。學生能夠興趣的、主動的去學習，有本課教學以學唱歌為主，以樂曲欣賞為輔，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動表演等教學環(huán)節(jié)，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。歌曲綜合課《洋娃娃和小熊跳舞》教材分析歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年級上冊跳起舞的歌唱內(nèi)容。它是一首二拍子、大調(diào)式、四樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲,歌曲以明快舒暢的旋律,活潑跳躍的節(jié)奏,生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復(fù)變化的手法,歌曲結(jié)構(gòu)方整,其中前十六分節(jié)奏型貫穿全曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強,適合于邊表演邊歌唱。歌曲屬于經(jīng)典兒歌。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快。歌曲綜合課《洋娃娃和小熊跳舞》課后檢測目標達成度檢測：1、分別聆聽《四小天鵝舞曲》的三個樂段，且準確運用圖形譜或動作來表現(xiàn)此音樂段落。2、能用輕巧、富有彈性的聲音背唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。歌曲綜合課《洋娃娃和小熊跳舞》課后反思本課教學以學唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、律動、、演唱、創(chuàng)編表演等教學環(huán)節(jié)，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。從各方面滲透《音樂課程標準》的基本理念，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習充分展示了孩子們的才華。從教學過程整體看來，各個教學環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動了學生的學習情緒，激發(fā)了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。從師生關(guān)系來看，我?guī)W生進入童話的舞蹈世界，請學生欣賞優(yōu)美的舞蹈，讓學生如同身臨其境。在演唱歌曲時和學生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學生進行平等式的合作。在歌曲表演時，教師與學生一起采取旋律接龍的合作互補的方式，使學生體驗到與教師合作表現(xiàn)音樂的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。整個過程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系。但是，在這其中也有很多不足的地方，在做示范時，引導要嚴謹。不論是四小天鵝的謝禮還是手勢指導的鏡面化都還需要細化。舞蹈動作也過硬，破壞了歌曲本身的特點，在課程設(shè)計方面，還可以增加一些德育教育，例如可以加入小觀眾觀影的禮儀，和男生女生謝禮動作的介紹。同時，課堂評價語也過于單調(diào)死板，在這些方面還需下功夫。歌曲綜合課《洋娃娃和小熊跳舞》課標分析一、 情感目標：1、 體驗音樂的旋律特點，感受音樂的舞曲風格。2、 積極參與音樂活動，感受音樂美以及