精品文檔-下載后可編輯年11月《心理咨詢師二級專業能力》真題2022年11月《心理咨詢師二級專業能力》真題

問答題（共1題，共1分）

1.一般資料：求助者，男性，35歲，漢族，某國企部門經理。

求助者自述：我在國外工作，利用回國探親期間來做咨詢。我出生在一個農民家庭，受到了父母傳統的教育。家境貧寒的我從小就懂得凡事要靠自己，所以我從小很努力，高中畢業以優異的成績考上了大學。后來又以優異的成績考上了研究生。畢業后我沒有回到家鄉，而是選擇了一家國企。那里條件很好，我不到30歲就當上了部門經理，還娶了妻，生了子。應該說我是幸運的，也應該感到幸福，但實際上卻不是如此。幾年前我們公司在國外承包了工程，我被派到國外任項目經理，這是讓人羨慕的職位。兩年前我在國外期間，母親生病住院，我在國外趕工期無法回來照顧，母親的去世讓我有永久的傷痛和歉疚。我想辭去工作回到國內照顧父親和妻子孩子，但總公司領導非常誠懇地挽留，讓我難以推卻。畢竟在國外工作有許多補貼，經濟收入比國內高出一大塊，如果留在國外，我也有經濟能力幫助父親和弟弟妹妹，畢竟我是家中的長子，有責任、有義務照顧他們。我和妻子是自由戀愛的，結婚多年來，她一直支持我的工作，但越是這樣，我越覺得對不起她。但掙錢和照顧家庭實在兩難??！我孩子明年就考中學了，我知道這一年非常關鍵，但我身在國外，無法顧及孩子。我有時也想，自己在國外辛辛苦苦，何必呢？我真想什么都不管了，干脆回國算了，但又實在難以舍棄在國外的經濟收入和發展機會。因此我在國外過得很寂寞，心情也不好。我很想不再為這些事煩惱，很想生活得快樂些，但根本無法擺脫。我現在硬著頭皮上班，可能有半年多時間了，我經常覺得頭暈、心慌、憋氣，沒有胃口，不想吃東西，體重下降了10多斤，晚上睡不著，經常做噩夢，有時很早就醒了。我感覺這些年人就像丟了魂，總是高興不起來，沒有什么是真心想干的，對事物也不感興趣，很容易忘事，時常莫名其妙地發脾氣。到醫院檢查醫生說我是“焦慮、抑郁”。家人同事都很關心我，要我減輕壓力。我現在是能不上班就不上班，朋友、同事間的來往能推就推，就連回國探親也遠沒有以前積極了，體育鍛煉也放棄了?，F在全部心思在這件事上，常常有莫名其妙的擔心，擔心自己，擔心家人，幾年來我內心非常痛苦、非常煩。我應該享受生活，不應該痛苦地活著，請您一定要幫助我。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母均為農民，有一個弟弟，一個妹妹，家教比較嚴格。求助者從小懂事聽話，學習成績優秀。在國企任職，工作努力、勤奮，人際關系良好。平常身體健康，有3年余吸煙史，近來吸煙量明顯增加，偶有酗酒。

請依據以上案例，回答下列問題：

一、簡述該求助者的社會功能受損情況。

二、該案例可以考慮哪些初步診斷？

三、簡述求助者存在的主要心理沖突及其類型。

四、在本案例咨詢中如何理解與實踐價值中立原則。

五、在本案例咨詢中，應該如何與求助者建立良好的咨詢關系？

六、對該求助者可積極關注的方面有哪些?

七、按照求助者中心療法，咨詢師將致力于促進求助者成為一個“充分發揮機能的人”，求助者所發生的變化主要在哪些方面？

八、在該案例咨詢中，心理咨詢師應該在自身的非言語行為上注意哪些內容？

多選題（共40題，共40分）

2.共用題干

一般資料：求助者，女性，29歲，博士，某大學副教授。案例介紹：求助者在系里舉辦的春節聯歡會上，不知什么原因，弄灑了飲料。一位老師對求助者開玩笑地說：“你心虛什么啊，手抖得這么厲害！”求助者認為別人都在看自己的笑話，就借故離開了。開學后有一次上課，校長來聽課，求助者感覺手抖得很厲害，拿不住水杯。求助者認為自己手抖，多次暗暗告訴自己，不要讓別人看出自己手抖。從此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的場合喝水。為此以各種理由謝絕各種聚會，甚至不到公婆家吃飯。同事說她清高，婆婆似乎也有意見，丈夫很不理解。求助者感到自己出現了大問題，到多家醫院做了很多檢查，但沒有發現器質性病變。求助者認為自己有病無法解決，而別人不能理解自己，苦惱，痛苦，情緒低落。近來沒有胃口，吃不下飯，失眠，已經停了幾次課，自己主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母是公務員，對她要求很嚴。求助者從小做事認真，做事要做到最好，學習成績優秀。丈夫反映求助者很較真，在手抖的問題上無事生非。

A.手抖

B.情緒低落

C.頭痛

D.食欲下降

3.共用題干

一般資料：求助者，女性，29歲，博士，某大學副教授。案例介紹：求助者在系里舉辦的春節聯歡會上，不知什么原因，弄灑了飲料。一位老師對求助者開玩笑地說：“你心虛什么啊，手抖得這么厲害！”求助者認為別人都在看自己的笑話，就借故離開了。開學后有一次上課，校長來聽課，求助者感覺手抖得很厲害，拿不住水杯。求助者認為自己手抖，多次暗暗告訴自己，不要讓別人看出自己手抖。從此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的場合喝水。為此以各種理由謝絕各種聚會，甚至不到公婆家吃飯。同事說她清高，婆婆似乎也有意見，丈夫很不理解。求助者感到自己出現了大問題，到多家醫院做了很多檢查，但沒有發現器質性病變。求助者認為自己有病無法解決，而別人不能理解自己，苦惱，痛苦，情緒低落。近來沒有胃口，吃不下飯，失眠，已經停了幾次課，自己主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母是公務員，對她要求很嚴。求助者從小做事認真，做事要做到最好，學習成績優秀。丈夫反映求助者很較真，在手抖的問題上無事生非。

A.失眠

B.認為自己有病

C.痛苦

D.情緒低落苦惱

4.共用題干

一般資料：求助者，女性，29歲，博士，某大學副教授。案例介紹：求助者在系里舉辦的春節聯歡會上，不知什么原因，弄灑了飲料。一位老師對求助者開玩笑地說：“你心虛什么啊，手抖得這么厲害！”求助者認為別人都在看自己的笑話，就借故離開了。開學后有一次上課，校長來聽課，求助者感覺手抖得很厲害，拿不住水杯。求助者認為自己手抖，多次暗暗告訴自己，不要讓別人看出自己手抖。從此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的場合喝水。為此以各種理由謝絕各種聚會，甚至不到公婆家吃飯。同事說她清高，婆婆似乎也有意見，丈夫很不理解。求助者感到自己出現了大問題，到多家醫院做了很多檢查，但沒有發現器質性病變。求助者認為自己有病無法解決，而別人不能理解自己，苦惱，痛苦，情緒低落。近來沒有胃口，吃不下飯，失眠，已經停了幾次課，自己主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母是公務員，對她要求很嚴。求助者從小做事認真，做事要做到最好，學習成績優秀。丈夫反映求助者很較真，在手抖的問題上無事生非。

A.心理學的

B.簡便的

C.可執行的

D.易懂的

5.共用題干

一般資料：求助者，女性，17歲，高中二年級學生。案例介紹：求助者上中學后不知什么原因出現了擠眼睛的習慣，受到父母親的訓斥。自己也認為一個女孩子擠眉弄眼很不好，但做了很多努力，沒有明顯效果。主動前來尋求幫助。下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你的問題已經講清楚了，在這方面我有很多成功的案例。我有個遠房外甥女以前因為緊張也有這個習慣，但我幫助她解決了，現在她都結婚了，再也沒有出現過類似的行為。你需要我怎樣幫助你呢？求助者：我也想讓您幫助我改掉這個毛病。心理咨詢師：作為一個女孩子，有擠眼睛的習慣，想改掉但沒有成功，你因此而苦惱，作為咨詢師我能理解你內心的苦惱，我愿意幫助你?，F在咱們先討論咨詢目標吧！求助者：咱們討論？可我不懂心理學啊，再說目標就是改掉擠眼睛的壞習慣。心理咨詢師：心理咨詢要按照咨詢目標去幫助你解決心理問題，而咨詢目標需要咱們兩個人共同討論。求助者：我明白了，我就想改掉擠眼睛的毛病，今后再也不被它困擾了。心理咨詢師：擠眼睛是一種行為，而行為是可以改變的。你現在每天擠眼睛大約有多少次呢？求助者：（沉默）老師說其實我上課不怎么擠眼睛，空下來的時候經常出現，我想一天總有幾百次吧，大約兩三百次吧。心理咨詢師：通過咨詢你想改變成什么樣呢？求助者：最好一次都不擠。心理咨詢師：根據你目前的情況看，一次都不擠是不是目標有些高了？求助者：可能吧，可我作為一個女孩子，真不能有擠眼睛的壞習慣。心理咨詢師：好吧，咱們就把不擠眼睛作為第一個目標，每天一次都不擠。改變擠眼睛的行為有兩種方法，一種是陽性強化法，一種是厭惡療法，你準備用哪種方法？求助者：兩種方法？可我不懂?。∧吞嫖疫x吧。心理咨詢師：好吧，我給你使用厭惡療法改變你擠眼睛的行為。行為主義認為，人的行為都是被行為結果強化的，厭惡療法就是我把你擠眼睛的行為和厭惡刺激結合，產生生理、心理上痛苦的感覺，多次結合后使你產生條件反射，當你以后擠眼睛時，就會產生恐懼，就不敢再擠眼睛了，行為因此而改變了。具體的步驟是：第一步，明確目標行為，就是擠眼睛。第二步，構建焦慮等級，看看你恐懼的程度。第三步，選擇厭惡刺激。第四步，把擠眼睛的行為和厭惡刺激結合起來。求助者：我似乎明白了，那您選用的厭惡刺激可別傷到我啊！心理咨詢師：你放心，我給你噪音刺激再加注射催吐劑，強度盡量小一些。求助者：那好吧，大約需要做多少次??？這種方法會不會沒效啊？心理咨詢師：這種方法肯定有效。求助者：我知道了，萬一沒有效果，還有其他方法嗎？心理咨詢師：還有其他方法，如陽性強化法、認知行為療法等。

A.內容表達技術

B.講了題外話

C.自我開放技術

D.開放式提問

6.共用題干

一般資料：求助者，女性，17歲，高中二年級學生。案例介紹：求助者上中學后不知什么原因出現了擠眼睛的習慣，受到父母親的訓斥。自己也認為一個女孩子擠眉弄眼很不好，但做了很多努力，沒有明顯效果。主動前來尋求幫助。下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你的問題已經講清楚了，在這方面我有很多成功的案例。我有個遠房外甥女以前因為緊張也有這個習慣，但我幫助她解決了，現在她都結婚了，再也沒有出現過類似的行為。你需要我怎樣幫助你呢？求助者：我也想讓您幫助我改掉這個毛病。心理咨詢師：作為一個女孩子，有擠眼睛的習慣，想改掉但沒有成功，你因此而苦惱，作為咨詢師我能理解你內心的苦惱，我愿意幫助你。現在咱們先討論咨詢目標吧！求助者：咱們討論？可我不懂心理學啊，再說目標就是改掉擠眼睛的壞習慣。心理咨詢師：心理咨詢要按照咨詢目標去幫助你解決心理問題，而咨詢目標需要咱們兩個人共同討論。求助者：我明白了，我就想改掉擠眼睛的毛病，今后再也不被它困擾了。心理咨詢師：擠眼睛是一種行為，而行為是可以改變的。你現在每天擠眼睛大約有多少次呢？求助者：（沉默）老師說其實我上課不怎么擠眼睛，空下來的時候經常出現，我想一天總有幾百次吧，大約兩三百次吧。心理咨詢師：通過咨詢你想改變成什么樣呢？求助者：最好一次都不擠。心理咨詢師：根據你目前的情況看，一次都不擠是不是目標有些高了？求助者：可能吧，可我作為一個女孩子，真不能有擠眼睛的壞習慣。心理咨詢師：好吧，咱們就把不擠眼睛作為第一個目標，每天一次都不擠。改變擠眼睛的行為有兩種方法，一種是陽性強化法，一種是厭惡療法，你準備用哪種方法？求助者：兩種方法？可我不懂??！您就替我選吧。心理咨詢師：好吧，我給你使用厭惡療法改變你擠眼睛的行為。行為主義認為，人的行為都是被行為結果強化的，厭惡療法就是我把你擠眼睛的行為和厭惡刺激結合，產生生理、心理上痛苦的感覺，多次結合后使你產生條件反射，當你以后擠眼睛時，就會產生恐懼，就不敢再擠眼睛了，行為因此而改變了。具體的步驟是：第一步，明確目標行為，就是擠眼睛。第二步，構建焦慮等級，看看你恐懼的程度。第三步，選擇厭惡刺激。第四步，把擠眼睛的行為和厭惡刺激結合起來。求助者：我似乎明白了，那您選用的厭惡刺激可別傷到我??！心理咨詢師：你放心，我給你噪音刺激再加注射催吐劑，強度盡量小一些。求助者：那好吧，大約需要做多少次??？這種方法會不會沒效??？心理咨詢師：這種方法肯定有效。求助者：我知道了，萬一沒有效果，還有其他方法嗎？心理咨詢師：還有其他方法，如陽性強化法、認知行為療法等。

A.表達出共情

B.實施心理幫助

C.表現出真誠

D.商定咨詢目標

7.共用題干

一般資料：求助者，女性，17歲，高中二年級學生。案例介紹：求助者上中學后不知什么原因出現了擠眼睛的習慣，受到父母親的訓斥。自己也認為一個女孩子擠眉弄眼很不好，但做了很多努力，沒有明顯效果。主動前來尋求幫助。下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你的問題已經講清楚了，在這方面我有很多成功的案例。我有個遠房外甥女以前因為緊張也有這個習慣，但我幫助她解決了，現在她都結婚了，再也沒有出現過類似的行為。你需要我怎樣幫助你呢？求助者：我也想讓您幫助我改掉這個毛病。心理咨詢師：作為一個女孩子，有擠眼睛的習慣，想改掉但沒有成功，你因此而苦惱，作為咨詢師我能理解你內心的苦惱，我愿意幫助你?，F在咱們先討論咨詢目標吧！求助者：咱們討論？可我不懂心理學啊，再說目標就是改掉擠眼睛的壞習慣。心理咨詢師：心理咨詢要按照咨詢目標去幫助你解決心理問題，而咨詢目標需要咱們兩個人共同討論。求助者：我明白了，我就想改掉擠眼睛的毛病，今后再也不被它困擾了。心理咨詢師：擠眼睛是一種行為，而行為是可以改變的。你現在每天擠眼睛大約有多少次呢？求助者：（沉默）老師說其實我上課不怎么擠眼睛，空下來的時候經常出現，我想一天總有幾百次吧，大約兩三百次吧。心理咨詢師：通過咨詢你想改變成什么樣呢？求助者：最好一次都不擠。心理咨詢師：根據你目前的情況看，一次都不擠是不是目標有些高了？求助者：可能吧，可我作為一個女孩子，真不能有擠眼睛的壞習慣。心理咨詢師：好吧，咱們就把不擠眼睛作為第一個目標，每天一次都不擠。改變擠眼睛的行為有兩種方法，一種是陽性強化法，一種是厭惡療法，你準備用哪種方法？求助者：兩種方法？可我不懂??！您就替我選吧。心理咨詢師：好吧，我給你使用厭惡療法改變你擠眼睛的行為。行為主義認為，人的行為都是被行為結果強化的，厭惡療法就是我把你擠眼睛的行為和厭惡刺激結合，產生生理、心理上痛苦的感覺，多次結合后使你產生條件反射，當你以后擠眼睛時，就會產生恐懼，就不敢再擠眼睛了，行為因此而改變了。具體的步驟是：第一步，明確目標行為，就是擠眼睛。第二步，構建焦慮等級，看看你恐懼的程度。第三步，選擇厭惡刺激。第四步，把擠眼睛的行為和厭惡刺激結合起來。求助者：我似乎明白了，那您選用的厭惡刺激可別傷到我啊！心理咨詢師：你放心，我給你噪音刺激再加注射催吐劑，強度盡量小一些。求助者：那好吧，大約需要做多少次啊？這種方法會不會沒效?。啃睦碜稍儙煟哼@種方法肯定有效。求助者：我知道了，萬一沒有效果，還有其他方法嗎？心理咨詢師：還有其他方法，如陽性強化法、認知行為療法等。

A.空洞承諾療效

B.刺激量選擇錯誤

C.介紹步驟有錯

D.沒有表現同理心

8.共用題干

一般資料：李某，男性，58歲，某劇團演員。案例介紹：李某外表英俊，事業有成，經常在各地演出。妻子反映李某為人低調，態度謙和，但近來明顯脾氣暴躁，與同事和鄰居產生嚴重的人際關系矛盾，遂強行將丈夫帶來咨詢。下面是心理咨詢師與李某的一段對話。心理咨詢師：你妻子希望我幫助你，你想得到什么心理幫助呢？李某：我沒有什么心理問題，都是我們團里那些女人鬧的，你還是去幫幫她們吧。心理咨詢師：你能具體說說你們團里那些女士鬧了些什么嗎？李某：我……（沉默）我都不好意思說。心理咨詢師：這樣的，我們有職業要求，為你所說的保密，我會按照職業要求去做，你可以把你內心的想法告訴我，我一定為你保密。李某：好吧，我告訴你是怎么回事。我業務能力強，是團里的臺柱子，別人都叫我“老帥哥”。我是正派人，有家有業，可這幾年總有女的喜歡我，弄得我特別生氣，很煩。心理咨詢師：總有女的喜歡你，你是怎么知道的呢？李某：我們是個大劇團，有好幾棟宿舍樓，團里的人再加上家屬，人多，女士更多。我是“老帥哥”啊，走在路上，離我近的女人都使勁朝我笑，有膽大的還噓寒問暖，離得遠的就在那里議論我。我特別生氣她們說“就是他，就是他”，我就上前質問她們，可這些人死活不承認。我氣得沒辦法，我就去找他們的丈夫，可這些人不好好管管自己的妻子，反倒讓我去看病，弄得我跟團里有些人矛盾重重，這叫什么事啊！心理咨詢師：還有其他的嗎？李某：還有很多呢，我現在都沒辦法出門了，我一出門就發現總有女的跟著我，我下樓前她們就在車里等著，我出來后她們就在后面跟著，那天我跟家人到郊區玩，居然有我們劇團一個女的跟到那里。我氣不過了，上前說了幾句，她也不承認，險些打了起來。我報警了，警察來了沒管她，反而說我，我向單位領導反映，弄得人際關系很不好?，F在我也沒法上班了，這些事氣得我睡不著。心理咨詢師：我聽明白了，請問您以前做過精神科檢查嗎？李某：我又沒有精神病，做什么檢查啊？查出問題怎么辦？

A.封閉式提問

B.面質的技術

C.開放式提問

D.具體化技術

9.共用題干

一般資料：李某，男性，58歲，某劇團演員。案例介紹：李某外表英俊，事業有成，經常在各地演出。妻子反映李某為人低調，態度謙和，但近來明顯脾氣暴躁，與同事和鄰居產生嚴重的人際關系矛盾，遂強行將丈夫帶來咨詢。下面是心理咨詢師與李某的一段對話。心理咨詢師：你妻子希望我幫助你，你想得到什么心理幫助呢？李某：我沒有什么心理問題，都是我們團里那些女人鬧的，你還是去幫幫她們吧。心理咨詢師：你能具體說說你們團里那些女士鬧了些什么嗎？李某：我……（沉默）我都不好意思說。心理咨詢師：這樣的，我們有職業要求，為你所說的保密，我會按照職業要求去做，你可以把你內心的想法告訴我，我一定為你保密。李某：好吧，我告訴你是怎么回事。我業務能力強，是團里的臺柱子，別人都叫我“老帥哥”。我是正派人，有家有業，可這幾年總有女的喜歡我，弄得我特別生氣，很煩。心理咨詢師：總有女的喜歡你，你是怎么知道的呢？李某：我們是個大劇團，有好幾棟宿舍樓，團里的人再加上家屬，人多，女士更多。我是“老帥哥”啊，走在路上，離我近的女人都使勁朝我笑，有膽大的還噓寒問暖，離得遠的就在那里議論我。我特別生氣她們說“就是他，就是他”，我就上前質問她們，可這些人死活不承認。我氣得沒辦法，我就去找他們的丈夫，可這些人不好好管管自己的妻子，反倒讓我去看病，弄得我跟團里有些人矛盾重重，這叫什么事?。⌒睦碜稍儙煟哼€有其他的嗎？李某：還有很多呢，我現在都沒辦法出門了，我一出門就發現總有女的跟著我，我下樓前她們就在車里等著，我出來后她們就在后面跟著，那天我跟家人到郊區玩，居然有我們劇團一個女的跟到那里。我氣不過了，上前說了幾句，她也不承認，險些打了起來。我報警了，警察來了沒管她，反而說我，我向單位領導反映，弄得人際關系很不好。現在我也沒法上班了，這些事氣得我睡不著。心理咨詢師：我聽明白了，請問您以前做過精神科檢查嗎？李某：我又沒有精神病，做什么檢查啊？查出問題怎么辦？

A.介紹保密原則

B.知道保密例外

C.承諾進行保密

D.遵守職業道德

10.共用題干

一般資料：李某，男性，58歲，某劇團演員。案例介紹：李某外表英俊，事業有成，經常在各地演出。妻子反映李某為人低調，態度謙和，但近來明顯脾氣暴躁，與同事和鄰居產生嚴重的人際關系矛盾，遂強行將丈夫帶來咨詢。下面是心理咨詢師與李某的一段對話。心理咨詢師：你妻子希望我幫助你，你想得到什么心理幫助呢？李某：我沒有什么心理問題，都是我們團里那些女人鬧的，你還是去幫幫她們吧。心理咨詢師：你能具體說說你們團里那些女士鬧了些什么嗎？李某：我……（沉默）我都不好意思說。心理咨詢師：這樣的，我們有職業要求，為你所說的保密，我會按照職業要求去做，你可以把你內心的想法告訴我，我一定為你保密。李某：好吧，我告訴你是怎么回事。我業務能力強，是團里的臺柱子，別人都叫我“老帥哥”。我是正派人，有家有業，可這幾年總有女的喜歡我，弄得我特別生氣，很煩。心理咨詢師：總有女的喜歡你，你是怎么知道的呢？李某：我們是個大劇團，有好幾棟宿舍樓，團里的人再加上家屬，人多，女士更多。我是“老帥哥”啊，走在路上，離我近的女人都使勁朝我笑，有膽大的還噓寒問暖，離得遠的就在那里議論我。我特別生氣她們說“就是他，就是他”，我就上前質問她們，可這些人死活不承認。我氣得沒辦法，我就去找他們的丈夫，可這些人不好好管管自己的妻子，反倒讓我去看病，弄得我跟團里有些人矛盾重重，這叫什么事?。⌒睦碜稍儙煟哼€有其他的嗎？李某：還有很多呢，我現在都沒辦法出門了，我一出門就發現總有女的跟著我，我下樓前她們就在車里等著，我出來后她們就在后面跟著，那天我跟家人到郊區玩，居然有我們劇團一個女的跟到那里。我氣不過了，上前說了幾句，她也不承認，險些打了起來。我報警了，警察來了沒管她，反而說我，我向單位領導反映，弄得人際關系很不好?，F在我也沒法上班了，這些事氣得我睡不著。心理咨詢師：我聽明白了，請問您以前做過精神科檢查嗎？李某：我又沒有精神病，做什么檢查??？查出問題怎么辦？

A.關系妄想

B.無法判定

C.鐘情妄想

D.被害妄想

11.共用題干

一般資料：李某，男性，58歲，某劇團演員。案例介紹：李某外表英俊，事業有成，經常在各地演出。妻子反映李某為人低調，態度謙和，但近來明顯脾氣暴躁，與同事和鄰居產生嚴重的人際關系矛盾，遂強行將丈夫帶來咨詢。下面是心理咨詢師與李某的一段對話。心理咨詢師：你妻子希望我幫助你，你想得到什么心理幫助呢？李某：我沒有什么心理問題，都是我們團里那些女人鬧的，你還是去幫幫她們吧。心理咨詢師：你能具體說說你們團里那些女士鬧了些什么嗎？李某：我……（沉默）我都不好意思說。心理咨詢師：這樣的，我們有職業要求，為你所說的保密，我會按照職業要求去做，你可以把你內心的想法告訴我，我一定為你保密。李某：好吧，我告訴你是怎么回事。我業務能力強，是團里的臺柱子，別人都叫我“老帥哥”。我是正派人，有家有業，可這幾年總有女的喜歡我，弄得我特別生氣，很煩。心理咨詢師：總有女的喜歡你，你是怎么知道的呢？李某：我們是個大劇團，有好幾棟宿舍樓，團里的人再加上家屬，人多，女士更多。我是“老帥哥”啊，走在路上，離我近的女人都使勁朝我笑，有膽大的還噓寒問暖，離得遠的就在那里議論我。我特別生氣她們說“就是他，就是他”，我就上前質問她們，可這些人死活不承認。我氣得沒辦法，我就去找他們的丈夫，可這些人不好好管管自己的妻子，反倒讓我去看病，弄得我跟團里有些人矛盾重重，這叫什么事?。⌒睦碜稍儙煟哼€有其他的嗎？李某：還有很多呢，我現在都沒辦法出門了，我一出門就發現總有女的跟著我，我下樓前她們就在車里等著，我出來后她們就在后面跟著，那天我跟家人到郊區玩，居然有我們劇團一個女的跟到那里。我氣不過了，上前說了幾句，她也不承認，險些打了起來。我報警了，警察來了沒管她，反而說我，我向單位領導反映，弄得人際關系很不好。現在我也沒法上班了，這些事氣得我睡不著。心理咨詢師：我聽明白了，請問您以前做過精神科檢查嗎？李某：我又沒有精神病，做什么檢查??？查出問題怎么辦？

A.感知異常

B.嫉妒妄想

C.行為沖動

D.鐘情妄想

12.共用題干

一般資料：李某，男性，58歲，某劇團演員。案例介紹：李某外表英俊，事業有成，經常在各地演出。妻子反映李某為人低調，態度謙和，但近來明顯脾氣暴躁，與同事和鄰居產生嚴重的人際關系矛盾，遂強行將丈夫帶來咨詢。下面是心理咨詢師與李某的一段對話。心理咨詢師：你妻子希望我幫助你，你想得到什么心理幫助呢？李某：我沒有什么心理問題，都是我們團里那些女人鬧的，你還是去幫幫她們吧。心理咨詢師：你能具體說說你們團里那些女士鬧了些什么嗎？李某：我……（沉默）我都不好意思說。心理咨詢師：這樣的，我們有職業要求，為你所說的保密，我會按照職業要求去做，你可以把你內心的想法告訴我，我一定為你保密。李某：好吧，我告訴你是怎么回事。我業務能力強，是團里的臺柱子，別人都叫我“老帥哥”。我是正派人，有家有業，可這幾年總有女的喜歡我，弄得我特別生氣，很煩。心理咨詢師：總有女的喜歡你，你是怎么知道的呢？李某：我們是個大劇團，有好幾棟宿舍樓，團里的人再加上家屬，人多，女士更多。我是“老帥哥”啊，走在路上，離我近的女人都使勁朝我笑，有膽大的還噓寒問暖，離得遠的就在那里議論我。我特別生氣她們說“就是他，就是他”，我就上前質問她們，可這些人死活不承認。我氣得沒辦法，我就去找他們的丈夫，可這些人不好好管管自己的妻子，反倒讓我去看病，弄得我跟團里有些人矛盾重重，這叫什么事??！心理咨詢師：還有其他的嗎？李某：還有很多呢，我現在都沒辦法出門了，我一出門就發現總有女的跟著我，我下樓前她們就在車里等著，我出來后她們就在后面跟著，那天我跟家人到郊區玩，居然有我們劇團一個女的跟到那里。我氣不過了，上前說了幾句，她也不承認，險些打了起來。我報警了，警察來了沒管她，反而說我，我向單位領導反映，弄得人際關系很不好?，F在我也沒法上班了，這些事氣得我睡不著。心理咨詢師：我聽明白了，請問您以前做過精神科檢查嗎？李某：我又沒有精神病，做什么檢查??？查出問題怎么辦？

A.主觀客觀不一致

B.心理活動不協調

C.人格相對不穩定

D.認知行為不協調

13.共用題干

一般資料：求助者，女性，16歲，某中學高一年級學生。案例介紹：求助者自幼生長在農村，半年前考入市里的中學。學校的教室和宿舍都在樓房里，求助者第一次在窗邊站立時非常害怕。有一次和同學參觀電視塔，求助者站在瞭望平臺上內心極其恐懼，出現胸悶、心慌、全身發抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上。從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學校為了保護學生視力，一定時間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時，無論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會掉下去，實際上沒有什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗。后來甚至不敢和同學去看電影，到商店購物。求助者恨自己膽小，擔心今后的學業與生活，內心非常痛苦。求助者現在無法安心學習，情緒很低落，甚至想回到農村學校去，但又不甘心失去在市里的學習機會，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內向，學習勤奮，人際關系良好。求助者在操場上和一樓餐廳里感覺良好。

A.在高處恐懼后的內心體驗

B.性格特征

C.成長經歷中有無創傷事件

D.認知特點

14.共用題干

一般資料：求助者，女性，16歲，某中學高一年級學生。案例介紹：求助者自幼生長在農村，半年前考入市里的中學。學校的教室和宿舍都在樓房里，求助者第一次在窗邊站立時非常害怕。有一次和同學參觀電視塔，求助者站在瞭望平臺上內心極其恐懼，出現胸悶、心慌、全身發抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上。從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學校為了保護學生視力，一定時間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時，無論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會掉下去，實際上沒有什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗。后來甚至不敢和同學去看電影，到商店購物。求助者恨自己膽小，擔心今后的學業與生活，內心非常痛苦。求助者現在無法安心學習，情緒很低落，甚至想回到農村學校去，但又不甘心失去在市里的學習機會，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內向，學習勤奮，人際關系良好。求助者在操場上和一樓餐廳里感覺良好。

A.心理沖突變形

B.與現實不相符的害怕

C.社會功能損害

D.有非常明顯的情境性

15.共用題干

一般資料：求助者，女性，16歲，某中學高一年級學生。案例介紹：求助者自幼生長在農村，半年前考入市里的中學。學校的教室和宿舍都在樓房里，求助者第一次在窗邊站立時非常害怕。有一次和同學參觀電視塔，求助者站在瞭望平臺上內心極其恐懼，出現胸悶、心慌、全身發抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上。從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學校為了保護學生視力，一定時間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時，無論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會掉下去，實際上沒有什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗。后來甚至不敢和同學去看電影，到商店購物。求助者恨自己膽小，擔心今后的學業與生活，內心非常痛苦。求助者現在無法安心學習，情緒很低落，甚至想回到農村學校去，但又不甘心失去在市里的學習機會，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內向，學習勤奮，人際關系良好。求助者在操場上和一樓餐廳里感覺良好。

A.生物反饋法

B.認知行為療法

C.厭惡療法

D.系統脫敏法

16.共用題干

一般資料：求助者，女性，16歲，某中學高一年級學生。案例介紹：求助者自幼生長在農村，半年前考入市里的中學。學校的教室和宿舍都在樓房里，求助者第一次在窗邊站立時非常害怕。有一次和同學參觀電視塔，求助者站在瞭望平臺上內心極其恐懼，出現胸悶、心慌、全身發抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上。從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學校為了保護學生視力，一定時間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時，無論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會掉下去，實際上沒有什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗。后來甚至不敢和同學去看電影，到商店購物。求助者恨自己膽小，擔心今后的學業與生活，內心非常痛苦。求助者現在無法安心學習，情緒很低落，甚至想回到農村學校去，但又不甘心失去在市里的學習機會，迫切要求解決“恐懼”的問題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農村，從小懂事聽話，膽小怕事，性格內向，學習勤奮，人際關系良好。求助者在操場上和一樓餐廳里感覺良好。

A.反復呈現一個微弱的刺激

B.用局部肌肉放松對抗緊張

C.反復呈現多種強烈的刺激

D.用全身肌肉放松對抗緊張

17.共用題干

一般資料：求助者，女性，42歲，已婚，大學文化程度，某公司業務經理。案例介紹：求助者父母的家在郊區，自己結婚后在市內購房生活，平時與父母、哥哥、姐姐的關系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆遷了，得到了兩套房子和大筆拆遷款。求助者的父母自己住一套房子，另一套給兒子，拆遷款沒有分配。求助者提出建議，房子可以給哥哥，但拆遷款應該兄妹三人平分，但父母沒有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一條線上。為此與父母、哥哥、姐姐產生矛盾。求助者非常生氣，內心苦惱，主動來進行心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你能詳細地說說你生氣的原因嗎？求助者：我父母家拆遷了，房子給了我哥哥就算了，可拆遷款總得三人平分吧，可我父母就是不聽我的，我父母偏心，一心想著兒子，我哥分到了房子，占了便宜還賣乖，說我惦記父母的財產，我姐是想要錢不想出頭。多年來我為家里付出很多，孝敬父母，母親病了我陪床近一個月。侄女上大學時周末都在我家里過，我為她找工作四處張羅。我為父母和哥哥姐姐付出很多，他們怎么能這樣對我呢？我很寒心，越想越生氣！為這些事我們現在關系很緊張，經常吵架。心理咨詢師：我聽明白了，也知道了你內心的想法，你很孝順，過去為父母哥哥姐姐付出了很多，這次因為拆遷的事與他們產生了矛盾，這讓你非常生氣，是這樣嗎？求助者：對啊，就是這樣的。心理咨詢師：咱們前面商定的咨詢目標是減輕你的情緒困擾，現在先看看你是怎么生氣的吧。求助者：怎么生的氣？當然是他們這樣對我讓我傷心、讓我生氣，如果他們聽我的，按照我說的做了，我怎么會生氣？心理咨詢師：我聽明白了，如果他們聽你的，按你的要求做了，你就不生氣了。按你所說，你要求別人怎樣做，別人就應該怎樣做。求助者：對呀，我這么做是合情合理的，他們怎么就是不聽呢？心理咨詢師：按你所說，你信奉的是一個人要求另一個人怎樣做，另一個人就應該怎樣做。求助者：對啊，應該的呀。心理咨詢師：因此，別人對你怎樣要求，你肯定按別人要求的去做。你丈夫讓你不要嘮叨，你肯定馬上住嘴，你女兒要求你給錢做整容，你肯定就出錢。求助者：（沉默）……不對，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，當然得說啦，我女兒小小年紀，怎么能做整容呢！心理咨詢師：你剛講過一個人要求別人怎樣做，別人就應該怎樣做，而你實際上并沒有按照你丈夫、女兒的要求去做，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默）……他們要求得不對，當然不應該聽了。心理咨詢師：你看，盡管別人對你有要求，可你實際上并沒有按別人要求的去做。求助者：好像是的。心理咨詢師：你提出要求，別人就應該按你所說的去做，而別人提出要求，你卻可以不按別人的要求去做，同樣是提出要求，卻有不同的結果，這怎么解釋呢？求助者：（沉默）可我說的是對的呀。心理咨詢師：可你父母、哥哥也認為他們說的是對的。求助者：（沉默）我好像有些明白了，就是當人提出要求時，別人可以不按要求去做？心理咨詢師：是的，你對別人提出要求，要求他們必須聽你的，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念。不合理的信念會造成你的情緒困擾，通過改變它，你就能改變自己的情緒。例如把對別人的“要求”變成“希望”，當不希望的事發生時，最多是一種失望，不會過分地怨恨別人，自己也就不會生氣了。求助者：我明白了，實際上就是我提出要求，別人可以聽，也可能不聽，我要能接受兩種可能，就不會生氣了。

A.內容反應

B.內容表達

C.情感反應

D.情感表達

18.共用題干

一般資料：求助者，女性，37歲，已婚，中學教師。案例介紹：一年多前的一天，求助者無意間看到一位很熟悉的男老師的褲子拉鏈沒有拉好，就開玩笑地說“你也不把拉鏈拉好”。那位老師也和她開玩笑“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，當時雙方開了玩笑這件事情就過去了。幾個月前求助者無意間看了一位男同事一眼，剛想說些什么，又考慮想說的事情不適宜在這個場合說，連忙說“沒事”“沒事”。男同事困惑地問“你看什么呢？”。求助者忽然想起上次那位老師說的話“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，以為同事看出自己看了不該看的地方，覺得很不好意思。從此以后告誡自己千萬不要盯著男士的褲子拉鏈看。可不知什么原因，明明要求自己不要看，可遇到男士后卻總忍不住要看。求助者擔心自己出現了問題，甚至上網查看自己是不是性變態。現在求助者見到男士就很緊張，為此盡量避免和男士交往，有男士參加的活動都婉拒了，近來發現就是面對自己班里的男學生，也變得很緊張。求助者覺得自己不該這樣，很想控制住自己，但始終控制不住。求助者內心非常痛苦，想擺脫但擺脫不了。因此痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，難以入睡，白天沒精神。經常因瑣事與丈夫鬧矛盾，自己也無心梳妝打扮，明顯不如以前關心女兒。自己主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，自我要求嚴格，做事認真細致，謹小慎微，力爭把事情做到最好。求助者很重視為人師表，多年來努力工作，深受學生和家長尊重。

A.自我要求嚴格

B.認為他人議論自己

C.個性追求完美

D.他人錯誤評價自己

19.共用題干

一般資料：求助者，女性，37歲，已婚，中學教師。案例介紹：一年多前的一天，求助者無意間看到一位很熟悉的男老師的褲子拉鏈沒有拉好，就開玩笑地說“你也不把拉鏈拉好”。那位老師也和她開玩笑“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，當時雙方開了玩笑這件事情就過去了。幾個月前求助者無意間看了一位男同事一眼，剛想說些什么，又考慮想說的事情不適宜在這個場合說，連忙說“沒事”“沒事”。男同事困惑地問“你看什么呢？”。求助者忽然想起上次那位老師說的話“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，以為同事看出自己看了不該看的地方，覺得很不好意思。從此以后告誡自己千萬不要盯著男士的褲子拉鏈看?？刹恢裁丛颍髅饕笞约翰灰?，可遇到男士后卻總忍不住要看。求助者擔心自己出現了問題，甚至上網查看自己是不是性變態。現在求助者見到男士就很緊張，為此盡量避免和男士交往，有男士參加的活動都婉拒了，近來發現就是面對自己班里的男學生，也變得很緊張。求助者覺得自己不該這樣，很想控制住自己，但始終控制不住。求助者內心非常痛苦，想擺脫但擺脫不了。因此痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，難以入睡，白天沒精神。經常因瑣事與丈夫鬧矛盾，自己也無心梳妝打扮，明顯不如以前關心女兒。自己主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，自我要求嚴格，做事認真細致，謹小慎微，力爭把事情做到最好。求助者很重視為人師表，多年來努力工作，深受學生和家長尊重。

A.與家人存在矛盾

B.不關心女兒

C.避免與男士交往

D.不梳妝打扮

20.共用題干

一般資料：求助者，女性，37歲，已婚，中學教師。案例介紹：一年多前的一天，求助者無意間看到一位很熟悉的男老師的褲子拉鏈沒有拉好，就開玩笑地說“你也不把拉鏈拉好”。那位老師也和她開玩笑“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，當時雙方開了玩笑這件事情就過去了。幾個月前求助者無意間看了一位男同事一眼，剛想說些什么，又考慮想說的事情不適宜在這個場合說，連忙說“沒事”“沒事”。男同事困惑地問“你看什么呢？”。求助者忽然想起上次那位老師說的話“你看哪兒不好，非要盯著這不該看的地方看”，以為同事看出自己看了不該看的地方，覺得很不好意思。從此以后告誡自己千萬不要盯著男士的褲子拉鏈看?？刹恢裁丛颍髅饕笞约翰灰?，可遇到男士后卻總忍不住要看。求助者擔心自己出現了問題，甚至上網查看自己是不是性變態?，F在求助者見到男士就很緊張，為此盡量避免和男士交往，有男士參加的活動都婉拒了，近來發現就是面對自己班里的男學生，也變得很緊張。求助者覺得自己不該這樣，很想控制住自己，但始終控制不住。求助者內心非常痛苦，想擺脫但擺脫不了。因此痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，難以入睡，白天沒精神。經常因瑣事與丈夫鬧矛盾，自己也無心梳妝打扮，明顯不如以前關心女兒。自己主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，自我要求嚴格，做事認真細致，謹小慎微，力爭把事情做到最好。求助者很重視為人師表，多年來努力工作，深受學生和家長尊重。

A.屬于行為療法

B.強化物必須是物質的

C.針對目標行為

D.陽性強化需適時適當

21.共用題干

以下是學習心理咨詢師課程的兩個學生甲和乙，在學習認知行為療法時的一段談話。甲：我曾經學習過認知行為療法，但有些問題不是很明白，我怎么理解這個方法的基本理論呢？乙：認知行為療法是通過改變思維和行為的方法改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理咨詢方法。它具有以下幾個特點：第一，求助者和咨詢師是合作的關系。第二，求助者的心理痛苦的原因是認知發生了機能障礙。第三，強調改變認知進而改變情緒與行為。第四，這是針對具體的和結構性的目標問題的長期和啟發引導性的咨詢。甲：是的，我感覺應該在咨詢中首先幫助求助者認識其行為問題背后的錯誤認知觀念，但我對提問和自我審查技術還理解得不深刻。乙：所謂提問，就是咨詢師提出特定的問題，引出求助者以前經歷過但被忽略了的問題。所謂自我審查，就是鼓勵求助者說出他對自己的看法，并對自己的看法進行細致的體驗和反省。這兩個技術的關鍵是引導求助者時談話內容要給予具體的、可見的事實，避免空洞的理論討論。甲：求助者的錯誤觀念是分層次的，表層的錯誤觀念比較好解決，通過提問、演示和模仿三個技術就可以解決，可深層錯誤觀念就沒那么容易了。乙：是的，矯正核心錯誤觀念的技術是語義分析技術，最為關鍵的是改變求助者原有的“主一謂一表”句式結構，從而使求助者根據較為客觀的標準看待自己的問題，用對具體事件的評價取代對自我的整體性評價，從而改變根深蒂固的核心錯誤觀念。甲：是的，在改變認知中，咨詢師應該強調自助的家庭作業，通過家庭作業，求助者能夠在日常生活中檢驗他們的信念，實際上這也是治療過程的延續。乙：使用認知行為療法要特別注意理解原理，貝克的理論中有幾個重要的概念，共同感受、自動化思維和規則，由此引出了認知歪曲的概念，如主觀推斷，選擇性概括，過度概括，夸大或縮小，個人化，個性化，貼標簽和錯貼標簽，極端思維等。甲：是的，我理解改變情緒與行為最直接的方式就是改變不正確及功能失調的思維，貝克提出了五種具體的認知治療技術，識別自動化思維，識別認知性錯誤，真實性驗證，學習新的內部對話，去中心化，認知改變的評估，通過這些技術，最終解決求助者的問題。乙：對，除此之外，還有雷米的理論，實際上雷米與貝克理論的基本前提都是一致的，但雷米更強調自我概念，他提出了“中心-邊緣”模型，他認為每一組群集中的各個錯誤觀念，其重要性是不同的。他提出治療的目的是揭示并改變那些中心的、深層的錯誤觀念，而治療手段應從邊緣、表層的錯誤觀念入手，逐步靠近中心，挖掘深層并最終予以矯正。甲：我知道還有梅肯鮑姆的認知行為矯正技術，他認為求助者的自我陳述在很大程度上影響自己的行為，因此應該關注求助者自我言語表達的改變，其中災變祛除起著關鍵的作用，他將咨詢治療分為三個階段，自我觀察、開始新的內部對話和學習新技能。乙：是的，掌握認知行為技術對咱們倆來說非常重要，用這種方法可以有效地幫助求助者解決一般的心理問題，對抑郁、恐懼等神經癥也有明顯效果，但它不能解決所有心理問題，因此咱們還要盡快掌握其他的理論和方法。甲：對，說到底還是要多進行咨詢實踐。

A.咨詢師提問要寬泛

B.引出求助者隱藏的問題

C.談話內容應該具體

D.引導求助者來體驗反省

22.共用題干

以下是學習心理咨詢師課程的兩個學生甲和乙，在學習認知行為療法時的一段談話。甲：我曾經學習過認知行為療法，但有些問題不是很明白，我怎么理解這個方法的基本理論呢？乙：認知行為療法是通過改變思維和行為的方法改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理咨詢方法。它具有以下幾個特點：第一，求助者和咨詢師是合作的關系。第二，求助者的心理痛苦的原因是認知發生了機能障礙。第三，強調改變認知進而改變情緒與行為。第四，這是針對具體的和結構性的目標問題的長期和啟發引導性的咨詢。甲：是的，我感覺應該在咨詢中首先幫助求助者認識其行為問題背后的錯誤認知觀念，但我對提問和自我審查技術還理解得不深刻。乙：所謂提問，就是咨詢師提出特定的問題，引出求助者以前經歷過但被忽略了的問題。所謂自我審查，就是鼓勵求助者說出他對自己的看法，并對自己的看法進行細致的體驗和反省。這兩個技術的關鍵是引導求助者時談話內容要給予具體的、可見的事實，避免空洞的理論討論。甲：求助者的錯誤觀念是分層次的，表層的錯誤觀念比較好解決，通過提問、演示和模仿三個技術就可以解決，可深層錯誤觀念就沒那么容易了。乙：是的，矯正核心錯誤觀念的技術是語義分析技術，最為關鍵的是改變求助者原有的“主一謂一表”句式結構，從而使求助者根據較為客觀的標準看待自己的問題，用對具體事件的評價取代對自我的整體性評價，從而改變根深蒂固的核心錯誤觀念。甲：是的，在改變認知中，咨詢師應該強調自助的家庭作業，通過家庭作業，求助者能夠在日常生活中檢驗他們的信念，實際上這也是治療過程的延續。乙：使用認知行為療法要特別注意理解原理，貝克的理論中有幾個重要的概念，共同感受、自動化思維和規則，由此引出了認知歪曲的概念，如主觀推斷，選擇性概括，過度概括，夸大或縮小，個人化，個性化，貼標簽和錯貼標簽，極端思維等。甲：是的，我理解改變情緒與行為最直接的方式就是改變不正確及功能失調的思維，貝克提出了五種具體的認知治療技術，識別自動化思維，識別認知性錯誤，真實性驗證，學習新的內部對話，去中心化，認知改變的評估，通過這些技術，最終解決求助者的問題。乙：對，除此之外，還有雷米的理論，實際上雷米與貝克理論的基本前提都是一致的，但雷米更強調自我概念，他提出了“中心-邊緣”模型，他認為每一組群集中的各個錯誤觀念，其重要性是不同的。他提出治療的目的是揭示并改變那些中心的、深層的錯誤觀念，而治療手段應從邊緣、表層的錯誤觀念入手，逐步靠近中心，挖掘深層并最終予以矯正。甲：我知道還有梅肯鮑姆的認知行為矯正技術，他認為求助者的自我陳述在很大程度上影響自己的行為，因此應該關注求助者自我言語表達的改變，其中災變祛除起著關鍵的作用，他將咨詢治療分為三個階段，自我觀察、開始新的內部對話和學習新技能。乙：是的，掌握認知行為技術對咱們倆來說非常重要，用這種方法可以有效地幫助求助者解決一般的心理問題，對抑郁、恐懼等神經癥也有明顯效果，但它不能解決所有心理問題，因此咱們還要盡快掌握其他的理論和方法。甲：對，說到底還是要多進行咨詢實踐。

A.咨詢師應該布置家庭作業

B.求助者在咨詢師幫助之下完成

C.作業的目的是鞏固新觀念

D.求助者在日常生活中獨自完成

23.共用題干

以下是學習心理咨詢師課程的兩個學生甲和乙，在學習認知行為療法時的一段談話。甲：我曾經學習過認知行為療法，但有些問題不是很明白，我怎么理解這個方法的基本理論呢？乙：認知行為療法是通過改變思維和行為的方法改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理咨詢方法。它具有以下幾個特點：第一，求助者和咨詢師是合作的關系。第二，求助者的心理痛苦的原因是認知發生了機能障礙。第三，強調改變認知進而改變情緒與行為。第四，這是針對具體的和結構性的目標問題的長期和啟發引導性的咨詢。甲：是的，我感覺應該在咨詢中首先幫助求助者認識其行為問題背后的錯誤認知觀念，但我對提問和自我審查技術還理解得不深刻。乙：所謂提問，就是咨詢師提出特定的問題，引出求助者以前經歷過但被忽略了的問題。所謂自我審查，就是鼓勵求助者說出他對自己的看法，并對自己的看法進行細致的體驗和反省。這兩個技術的關鍵是引導求助者時談話內容要給予具體的、可見的事實，避免空洞的理論討論。甲：求助者的錯誤觀念是分層次的，表層的錯誤觀念比較好解決，通過提問、演示和模仿三個技術就可以解決，可深層錯誤觀念就沒那么容易了。乙：是的，矯正核心錯誤觀念的技術是語義分析技術，最為關鍵的是改變求助者原有的“主一謂一表”句式結構，從而使求助者根據較為客觀的標準看待自己的問題，用對具體事件的評價取代對自我的整體性評價，從而改變根深蒂固的核心錯誤觀念。甲：是的，在改變認知中，咨詢師應該強調自助的家庭作業，通過家庭作業，求助者能夠在日常生活中檢驗他們的信念，實際上這也是治療過程的延續。乙：使用認知行為療法要特別注意理解原理，貝克的理論中有幾個重要的概念，共同感受、自動化思維和規則，由此引出了認知歪曲的概念，如主觀推斷，選擇性概括，過度概括，夸大或縮小，個人化，個性化，貼標簽和錯貼標簽，極端思維等。甲：是的，我理解改變情緒與行為最直接的方式就是改變不正確及功能失調的思維，貝克提出了五種具體的認知治療技術，識別自動化思維，識別認知性錯誤，真實性驗證，學習新的內部對話，去中心化，認知改變的評估，通過這些技術，最終解決求助者的問題。乙：對，除此之外，還有雷米的理論，實際上雷米與貝克理論的基本前提都是一致的，但雷米更強調自我概念，他提出了“中心-邊緣”模型，他認為每一組群集中的各個錯誤觀念，其重要性是不同的。他提出治療的目的是揭示并改變那些中心的、深層的錯誤觀念，而治療手段應從邊緣、表層的錯誤觀念入手，逐步靠近中心，挖掘深層并最終予以矯正。甲：我知道還有梅肯鮑姆的認知行為矯正技術，他認為求助者的自我陳述在很大程度上影響自己的行為，因此應該關注求助者自我言語表達的改變，其中災變祛除起著關鍵的作用，他將咨詢治療分為三個階段，自我觀察、開始新的內部對話和學習新技能。乙：是的，掌握認知行為技術對咱們倆來說非常重要，用這種方法可以有效地幫助求助者解決一般的心理問題，對抑郁、恐懼等神經癥也有明顯效果，但它不能解決所有心理問題，因此咱們還要盡快掌握其他的理論和方法。甲：對，說到底還是要多進行咨詢實踐。

A.通情達理

B.自動化思維

C.共同感受

D.極端化思維

24.共用題干

以下是學習心理咨詢師課程的兩個學生甲和乙，在學習認知行為療法時的一段談話。甲：我曾經學習過認知行為療法，但有些問題不是很明白，我怎么理解這個方法的基本理論呢？乙：認知行為療法是通過改變思維和行為的方法改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理咨詢方法。它具有以下幾個特點：第一，求助者和咨詢師是合作的關系。第二，求助者的心理痛苦的原因是認知發生了機能障礙。第三，強調改變認知進而改變情緒與行為。第四，這是針對具體的和結構性的目標問題的長期和啟發引導性的咨詢。甲：是的，我感覺應該在咨詢中首先幫助求助者認識其行為問題背后的錯誤認知觀念，但我對提問和自我審查技術還理解得不深刻。乙：所謂提問，就是咨詢師提出特定的問題，引出求助者以前經歷過但被忽略了的問題。所謂自我審查，就是鼓勵求助者說出他對自己的看法，并對自己的看法進行細致的體驗和反省。這兩個技術的關鍵是引導求助者時談話內容要給予具體的、可見的事實，避免空洞的理論討論。甲：求助者的錯誤觀念是分層次的，表層的錯誤觀念比較好解決，通過提問、演示和模仿三個技術就可以解決，可深層錯誤觀念就沒那么容易了。乙：是的，矯正核心錯誤觀念的技術是語義分析技術，最為關鍵的是改變求助者原有的“主一謂一表”句式結構，從而使求助者根據較為客觀的標準看待自己的問題，用對具體事件的評價取代對自我的整體性評價，從而改變根深蒂固的核心錯誤觀念。甲：是的，在改變認知中，咨詢師應該強調自助的家庭作業，通過家庭作業，求助者能夠在日常生活中檢驗他們的信念，實際上這也是治療過程的延續。乙：使用認知行為療法要特別注意理解原理，貝克的理論中有幾個重要的概念，共同感受、自動化思維和規則，由此引出了認知歪曲的概念，如主觀推斷，選擇性概括，過度概括，夸大或縮小，個人化，個性化，貼標簽和錯貼標簽，極端思維等。甲：是的，我理解改變情緒與行為最直接的方式就是改變不正確及功能失調的思維，貝克提出了五種具體的認知治療技術，識別自動化思維，識別認知性錯誤，真實性驗證，學習新的內部對話，去中心化，認知改變的評估，通過這些技術，最終解決求助者的問題。乙：對，除此之外，還有雷米的理論，實際上雷米與貝克理論的基本前提都是一致的，但雷米更強調自我概念，他提出了“中心-邊緣”模型，他認為每一組群集中的各個錯誤觀念，其重要性是不同的。他提出治療的目的是揭示并改變那些中心的、深層的錯誤觀念，而治療手段應從邊緣、表層的錯誤觀念入手，逐步靠近中心，挖掘深層并最終予以矯正。甲：我知道還有梅肯鮑姆的認知行為矯正技術，他認為求助者的自我陳述在很大程度上影響自己的行為，因此應該關注求助者自我言語表達的改變，其中災變祛除起著關鍵的作用，他將咨詢治療分為三個階段，自我觀察、開始新的內部對話和學習新技能。乙：是的，掌握認知行為技術對咱們倆來說非常重要，用這種方法可以有效地幫助求助者解決一般的心理問題，對抑郁、恐懼等神經癥也有明顯效果，但它不能解決所有心理問題，因此咱們還要盡快掌握其他的理論和方法。甲：對，說到底還是要多進行咨詢實踐。

A.識別自動化思維

B.對假設進行真實性驗證

C.認知改變的評估

D.學習新的內部對話

25.共用題干

以下是學習心理咨詢師課程的兩個學生甲和乙，在學習認知行為療法時的一段談話。甲：我曾經學習過認知行為療法，但有些問題不是很明白，我怎么理解這個方法的基本理論呢？乙：認知行為療法是通過改變思維和行為的方法改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理咨詢方法。它具有以下幾個特點：第一，求助者和咨詢師是合作的關系。第二，求助者的心理痛苦的原因是認知發生了機能障礙。第三，強調改變認知進而改變情緒與行為。第四，這是針對具體的和結構性的目標問題的長期和啟發引導性的咨詢。甲：是的，我感覺應該在咨詢中首先幫助求助者認識其行為問題背后的錯誤認知觀念，但我對提問和自我審查技術還理解得不深刻。乙：所謂提問，就是咨詢師提出特定的問題，引出求助者以前經歷過但被忽略了的問題。所謂自我審查，就是鼓勵求助者說出他對自己的看法，并對自己的看法進行細致的體驗和反省。這兩個技術的關鍵是引導求助者時談話內容要給予具體的、可見的事實，避免空洞的理論討論。甲：求助者的錯誤觀念是分層次的，表層的錯誤觀念比較好解決，通過提問、演示和模仿三個技術就可以解決，可深層錯誤觀念就沒那么容易了。乙：是的，矯正核心錯誤觀念的技術是語義分析技術，最為關鍵的是改變求助者原有的“主一謂一表”句式結構，從而使求助者根據較為客觀的標準看待自己的問題，用對具體事件的評價取代對自我的整體性評價，從而改變根深蒂固的核心錯誤觀念。甲：是的，在改變認知中，咨詢師應該強調自助的家庭作業，通過家庭作業，求助者能夠在日常生活中檢驗他們的信念，實際上這也是治療過程的延續。乙：使用認知行為療法要特別注意理解原理，貝克的理論中有幾個重要的概念，共同感受、自動化思維和規則，由此引出了認知歪曲的概念，如主觀推斷，選擇性概括，過度概括，夸大或縮小，個人化，個性化，貼標簽和錯貼標簽，極端思維等。甲：是的，我理解改變情緒與行為最直接的方式就是改變不正確及功能失調的思維，貝克提出了五種具體的認知治療技術，識別自動化思維，識別認知性錯誤，真實性驗證，學習新的內部對話，去中心化，認知改變的評估，通過這些技術，最終解決求助者的問題。乙：對，除此之外，還有雷米的理論，實際上雷米與貝克理論的基本前提都是一致的，但雷米更強調自我概念，他提出了“中心-邊緣”模型，他認為每一組群集中的各個錯誤觀念，其重要性是不同的。他提出治療的目的是揭示并改變那些中心的、深層的錯誤觀念，而治療手段應從邊緣、表層的錯誤觀念入手，逐步靠近中心，挖掘深層并最終予以矯正。甲：我知道還有梅肯鮑姆的認知行為矯正技術，他認為求助者的自我陳述在很大程度上影響自己的行為，因此應該關注求助者自我言語表達的改變，其中災變祛除起著關鍵的作用，他將咨詢治療分為三個階段，自我觀察、開始新的內部對話和學習新技能。乙：是的，掌握認知行為技術對咱們倆來說非常重要，用這種方法可以有效地幫助求助者解決一般的心理問題，對抑郁、恐懼等神經癥也有明顯效果，但它不能解決所有心理問題，因此咱們還要盡快掌握其他的理論和方法。甲：對，說到底還是要多進行咨詢實踐。

A.對一般心理問題有效

B.不能解決所有心理問題

C.對抑郁神經癥有效

D.對人格障礙有顯著效果

26.共用題干

一般資料：求助者，女性，21歲，醫科大學護理系三年級學生。案例介紹：求助者考入醫科大學，三年級后開始學習臨床，有時要在同學之間相互練習操作，比如注射、輸液等。求助者第一次在同學身上練習輸液，幾次都沒有成功，那個同學手背上出了一點血，求助者非?？謶?，當時心跳加快，呼吸急促，四肢顫抖，癱坐在地。求助者原本不知道自己害怕血，現在知道自己“暈血”，覺得今后無法從事護理工作了，可已經學習了三年，轉專業又很困難，內心十分苦惱。近來食欲下降，失眠。心理咨詢師與求助者協商決定采用沖擊療法解決對血的恐懼。經過治療取得明顯效果，求助者不再對血感到恐懼。

A.驚恐障礙

B.抑郁神經癥

C.軀體障礙

D.疑病神經癥

27.共用題干

一般資料：求助者，女性，21歲，醫科大學護理系三年級學生。案例介紹：求助者考入醫科大學，三年級后開始學習臨床，有時要在同學之間相互練習操作，比如注射、輸液等。求助者第一次在同學身上練習輸液，幾次都沒有成功，那個同學手背上出了一點血，求助者非?？謶?，當時心跳加快，呼吸急促，四肢顫抖，癱坐在地。求助者原本不知道自己害怕血，現在知道自己“暈血”，覺得今后無法從事護理工作了，可已經學習了三年，轉專業又很困難，內心十分苦惱。近來食欲下降，失眠。心理咨詢師與求助者協商決定采用沖擊療法解決對血的恐懼。經過治療取得明顯效果，求助者不再對血感到恐懼。

A.持久暴露在刺激因素前

B.要有主動放松過程

C.不對負性情緒強化

D.在施加沖擊刺激時不能采取任何干預措施

28.共用題干

一般資料：求助者，女性，21歲，醫科大學護理系三年級學生。案例介紹：求助者考入醫科大學，三年級后開始學習臨床，有時要在同學之間相互練習操作，比如注射、輸液等。求助者第一次在同學身上練習輸液，幾次都沒有成功，那個同學手背上出了一點血，求助者非常恐懼，當時心跳加快，呼吸急促，四肢顫抖，癱坐在地。求助者原本不知道自己害怕血，現在知道自己“暈血”，覺得今后無法從事護理工作了，可已經學習了三年，轉專業又很困難，內心十分苦惱。近來食欲下降，失眠。心理咨詢師與求助者協商決定采用沖擊療法解決對血的恐懼。經過治療取得明顯效果，求助者不再對血感到恐懼。

A.篩選治療對象

B.簽訂治療協議

C.構建焦慮等級

D.實施沖擊治療

29.共用題干

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

A.算術

B.數廣

C.填圖

D.積木

30.共用題干

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

A.聽覺加工模式發展較視覺加工模式好

B.視覺加工模式發展較聽覺加工模式好

C.操作能力明顯強于言語能力

D.可能有聽覺性概念形成技能缺陷

31.共用題干

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

A.FIQ

B.VIQ

C.PIQ

D.算術

32.共用題干

下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

A.領悟

B.算術

C.數廣

D.積木

33.共用題干

下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：

A.該求助者回答不可信

B.有詐病傾向

C.兩點編碼類型屬于突出編碼

D.屬于癥狀夸大模式圖

34.共用題干

下面是某求助者MMPI-2的測驗結果：

A.疑病傾向

B.情緒紊亂、反復無常、行為沖動

C.淡漠、悲觀、行為遲緩

D.天真、依賴、外露、自我陶醉

35.共用題干

一般資料：求助者，女性，28歲，已婚，本科學歷，教師。案例介紹：求助者是獨生女，家境富足。當年談戀愛時，其父母曾明確要求她婚后要與他們共同居住，孩子隨娘家姓，求助者的男友沒有明確提出反對意見。求助者結婚后與父母同住。一個多月前求助者順產一男嬰，其父母非常高興，多次催促報戶口，讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁詻Q反對，堅持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強，想勸說父母但擔心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說丈夫又怕引發夫妻矛盾，對今后孩子的發展產生不利影響。求助者不知該如何處理，內心苦惱、煩躁。后悔生了孩子，有時為小事發脾氣，甚至與父母及丈夫吵架。最近有時失眠，食欲下降。曾到醫院檢查，未見明顯異常。為解決內心苦惱主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者溫柔善良，孝順父母，懂事聽話，人際關系良好。平常身體健康。

A.動機沖突

B.后悔

C.情緒低落

D.失眠

36.共用題干

一般資料：求助者，女性，28歲，已婚，本科學歷，教師。案例介紹：求助者是獨生女，家境富足。當年談戀愛時，其父母曾明確要求她婚后要與他們共同居住，孩子隨娘家姓，求助者的男友沒有明確提出反對意見。求助者結婚后與父母同住。一個多月前求助者順產一男嬰，其父母非常高興，多次催促報戶口，讓孩子隨求助者的姓。可求助者的丈夫堅決反對，堅持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強，想勸說父母但擔心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說丈夫又怕引發夫妻矛盾，對今后孩子的發展產生不利影響。求助者不知該如何處理，內心苦惱、煩躁。后悔生了孩子，有時為小事發脾氣，甚至與父母及丈夫吵架。最近有時失眠，食欲下降。曾到醫院檢查，未見明顯異常。為解決內心苦惱主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者溫柔善良，孝順父母，懂事聽話，人際關系良好。平常身體健康。

A.父母的要求

B.丈夫的反對

C.生了男孩子

D.孝順父母親

37.共用題干

一般資料：求助者，女性，28歲，已婚，本科學歷，教師。案例介紹：求助者是獨生女，家境富足。當年談戀愛時，其父母曾明確要求她婚后要與他們共同居住，孩子隨娘家姓，求助者的男友沒有明確提出反對意見。求助者結婚后與父母同住。一個多月前求助者順產一男嬰，其父母非常高興，多次催促報戶口，讓孩子隨求助者的姓?？汕笾叩恼煞驁詻Q反對，堅持用自己的姓。求助者了解父母的守舊思想，也知道丈夫的自尊心很強，想勸說父母但擔心他們生氣，影響他們的身體健康，想勸說丈夫又怕引發夫妻矛盾，對今后孩子的發展產生不利影響。求助者不知該如何處理，內心苦惱、煩躁。后悔生了孩子，有時為小事發脾氣，甚至與父母及丈夫吵架。最近有時失眠，食欲下降。曾到醫院檢查，未見明顯異常。為解決內心苦惱主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者溫柔善良，孝順父母，懂事聽話，人際關系良好。平常身體健康。

A.理解父母

B.尊重求助者

C.理解丈夫

D.同情求助者

38.共用題干

一般資料：求助者，女性，42歲，已婚，大學文化程度，某公司業務經理。案例介紹：求助者父母的家在郊區，自己結婚后在市內購房生活，平時與父母、哥哥、姐姐的關系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆遷了，得到了兩套房子和大筆拆遷款。求助者的父母自己住一套房子，另一套給兒子，拆遷款沒有分配。求助者提出建議，房子可以給哥哥，但拆遷款應該兄妹三人平分，但父母沒有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一條線上。為此與父母、哥哥、姐姐產生矛盾。求助者非常生氣，內心苦惱，主動來進行心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你能詳細地說說你生氣的原因嗎？求助者：我父母家拆遷了，房子給了我哥哥就算了，可拆遷款總得三人平分吧，可我父母就是不聽我的，我父母偏心，一心想著兒子，我哥分到了房子，占了便宜還賣乖，說我惦記父母的財產，我姐是想要錢不想出頭。多年來我為家里付出很多，孝敬父母，母親病了我陪床近一個月。侄女上大學時周末都在我家里過，我為她找工作四處張羅。我為父母和哥哥姐姐付出很多，他們怎么能這樣對我呢？我很寒心，越想越生氣！為這些事我們現在關系很緊張，經常吵架。心理咨詢師：我聽明白了，也知道了你內心的想法，你很孝順，過去為父母哥哥姐姐付出了很多，這次因為拆遷的事與他們產生了矛盾，這讓你非常生氣，是這樣嗎？求助者：對啊，就是這樣的。心理咨詢師：咱們前面商定的咨詢目標是減輕你的情緒困擾，現在先看看你是怎么生氣的吧。求助者：怎么生的氣？當然是他們這樣對我讓我傷心、讓我生氣，如果他們聽我的，按照我說的做了，我怎么會生氣？心理咨詢師：我聽明白了，如果他們聽你的，按你的要求做了，你就不生氣了。按你所說，你要求別人怎樣做，別人就應該怎樣做。求助者：對呀，我這么做是合情合理的，他們怎么就是不聽呢？心理咨詢師：按你所說，你信奉的是一個人要求另一個人怎樣做，另一個人就應該怎樣做。求助者：對啊，應該的呀。心理咨詢師：因此，別人對你怎樣要求，你肯定按別人要求的去做。你丈夫讓你不要嘮叨，你肯定馬上住嘴，你女兒要求你給錢做整容，你肯定就出錢。求助者：（沉默）……不對，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，當然得說啦，我女兒小小年紀，怎么能做整容呢！心理咨詢師：你剛講過一個人要求別人怎樣做，別人就應該怎樣做，而你實際上并沒有按照你丈夫、女兒的要求去做，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默）……他們要求得不對，當然不應該聽了。心理咨詢師：你看，盡管別人對你有要求，可你實際上并沒有按別人要求的去做。求助者：好像是的。心理咨詢師：你提出要求，別人就應該按你所說的去做，而別人提出要求，你卻可以不按別人的要求去做，同樣是提出要求，卻有不同的結果，這怎么解釋呢？求助者：（沉默）可我說的是對的呀。心理咨詢師：可你父母、哥哥也認為他們說的是對的。求助者：（沉默）我好像有些明白了，就是當人提出要求時，別人可以不按要求去做？心理咨詢師：是的，你對別人提出要求，要求他們必須聽你的，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念。不合理的信念會造成你的情緒困擾，通過改變它，你就能改變自己的情緒。例如把對別人的“要求”變成“希望”，當不希望的事發生時，最多是一種失望，不會過分地怨恨別人，自己也就不會生氣了。求助者：我明白了，實際上就是我提出要求，別人可以聽，也可能不聽，我要能接受兩種可能，就不會生氣了。

A.自我開放技術

B.面質技術

C.內容表達技術

D.澄清技術

39.共用題干

一般資料：求助者，女性，42歲，已婚，大學文化程度，某公司業務經理。案例介紹：求助者父母的家在郊區，自己結婚后在市內購房生活，平時與父母、哥哥、姐姐的關系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆遷了，得到了兩套房子和大筆拆遷款。求助者的父母自己住一套房子，另一套給兒子，拆遷款沒有分配。求助者提出建議，房子可以給哥哥，但拆遷款應該兄妹三人平分，但父母沒有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一條線上。為此與父母、哥哥、姐姐產生矛盾。求助者非常生氣，內心苦惱，主動來進行心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你能詳細地說說你生氣的原因嗎？求助者：我父母家拆遷了，房子給了我哥哥就算了，可拆遷款總得三人平分吧，可我父母就是不聽我的，我父母偏心，一心想著兒子，我哥分到了房子，占了便宜還賣乖，說我惦記父母的財產，我姐是想要錢不想出頭。多年來我為家里付出很多，孝敬父母，母親病了我陪床近一個月。侄女上大學時周末都在我家里過，我為她找工作四處張羅。我為父母和哥哥姐姐付出很多，他們怎么能這樣對我呢？我很寒心，越想越生氣！為這些事我們現在關系很緊張，經常吵架。心理咨詢師：我聽明白了，也知道了你內心的想法，你很孝順，過去為父母哥哥姐姐付出了很多，這次因為拆遷的事與他們產生了矛盾，這讓你非常生氣，是這樣嗎