/2017年5月廣東深圳教師招聘考試高中客觀題及答案一、單選題1、害羞、驕傲和自卑屬于()A、基本情緒B、不接近事物有關(guān)的情緒C、不自我評價有關(guān)的情緒D、不他人有關(guān)的情感體驗2、高中生小華每周都對自己的學(xué)習(xí)情況做一個小結(jié),分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進步。找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他的這種行為屬于()A、我認知B、自我信任C、自我體驗D、自我調(diào)控3、捷克教育家夸美紐斯按照直觀教學(xué)原則編寫的一本要有150圖的教科書()被認為A、《大教學(xué)論》B、《世界圖解》C、《母育學(xué)校》D、《普通教育學(xué)》4、下刊不能體現(xiàn)“促進學(xué)生終身發(fā)展”教育理念的教學(xué)反思行為是()A、記錄學(xué)生精彩的見解和感情B、追蹤記錄學(xué)生的表現(xiàn)和成長C、盡量不對教學(xué)流程進行慘改D、教學(xué)反饋隨時修訂教案5、預(yù)防未成年人犯罪,在各級人民政店組織領(lǐng)導(dǎo)下,實行()A、綜合治理B、分局治理C、源頭治理D、分類治理6、在教學(xué)結(jié)束后實施的,對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進行等級評定的教學(xué)評價方式是()A、診斷性評價B、配置性評價C、終結(jié)性評價D、形成性評價7、教學(xué)的最高境界,是教師注意引l導(dǎo)、啟發(fā)、講解、示范,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,這種教學(xué)水平屬于()A、記憶水平B、理解水平C、探索水平D、應(yīng)用水平8、有效的班級活動是班集體形成的基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生特長的展示交流,班級活動可以()A、有效疏導(dǎo)學(xué)生心理B、實現(xiàn)學(xué)科課程整合C、培養(yǎng)責(zé)任感D、培養(yǎng)合作意識9、子日:吾有知乎哉?無知也。有鄙夫問于我,空空于也。我叩其兩端而竭焉。”(《論語》)這種“叩其兩端”(即從某個問的首尾兩頭去反求)的方法,即是()的具體做法,A、啟發(fā)式教學(xué)B、談話式教學(xué)C、情景式教學(xué)D、練習(xí)式教學(xué)10、高中生小剛?cè)ツ耆ミ^長城,至今長城的映像還留在他的腦海中,這種映像屬于()A、表象B、回憶C、想象D、思維11、某高中生的特點是制造性思維和創(chuàng)造性想象比較突出,善于運用已有的知識經(jīng)驗,獨立地提出問題和創(chuàng)造解決問題,這在創(chuàng)造力類型上屬于()A、發(fā)現(xiàn)型B、創(chuàng)造型C、推測型D、條理型12、編制課程表時,盡量將文科不理科、形象性的學(xué)科不抽象性的學(xué)科()A、隨機安排B、分類安排C、集中安排D、交錯安排13、教師職業(yè)的從業(yè)標準既有較性標準,如道德要求,個性要求等;也有硬性標準,如髙學(xué)歷、教師資格證書等,硬性標準是教師職業(yè)學(xué)術(shù)性要求和從事與業(yè)活動的基本要求,這說明了教師職業(yè)的()A、與業(yè)性B、復(fù)雜性C、社會性D、示范性14、高中生在看漫畫時,雖然漫畫人物畫得不全面,但還是能清楚地感覺到人物的表情這主要是知覺的()起作用的結(jié)果A、恒常性B、理解性C、選擇性D、整體性15、高中生缺乏自知、自信、自我膨脹、沉溺于自我分析均屬于()A、學(xué)習(xí)問題B、人際關(guān)系問題C、學(xué)校適應(yīng)問題D、自我概念問題16、某老師是兩個班級的數(shù)學(xué)任課老師,A班學(xué)生的底子較差,老師就注重基礎(chǔ)知識的講解,B班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好,老師則更重規(guī)學(xué)生的提高。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、直觀性原貝B、循序漸進原則C、因材施教原則D、理論聯(lián)系實際原則17、德育過程中,既要遵循學(xué)生品德發(fā)展的普遍規(guī)律,又要適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點。接受能力和個性特征,從他們的思想實際和生活實際出發(fā)。深入淺出,寓教于樂,循序漸進。通過鮮活的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式,增強德育工作的針對性和實踐性,這體現(xiàn)了德育原則中的()A、知行統(tǒng)一原則B、理論聯(lián)系實際原則C、尊重信任學(xué)生和嚴格要求相結(jié)合原則D、學(xué)校教育和社會教育相統(tǒng)一原則18、小明對自己要求不夠嚴格,經(jīng)常逃學(xué)。喜歡到學(xué)校附件的個體書店翻閱有暴力、兇殺內(nèi)容的書刊有時還欺負低年級同學(xué),老師苦口婆心地教育他他仍然我行我素不聽勸告。小明的行為()A、無需大驚小怪,小明長大成熟就會變好B、無可厚非,只要小明不違法,怎么都行C、要及時矯正,避免不良習(xí)氣,防微杜漸D、可以理解,每個人都有自己的行動的自由19、“魚我所欲也,熊掌亦我所欲也”屬于個人內(nèi)心沖突的()沖突A、接近—接近B、回避——回避C、接近——回避D、多重接近—回避20、即使知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化,知覺映像仍保持相對不變的特征,這是知覺()A、整體性B、理解性C、恒常性D、選擇性21、()包括課堂教學(xué)過程和課堂教學(xué)效果兩個方面,是指按照一定的評價標準對課堂教學(xué)活動各個要素各個要素發(fā)展變化和效果的價值判斷。A、課堂氛圍評價B、課堂教學(xué)評價C、教師教學(xué)評價D、教學(xué)效果評價22、()是承載和傳播教學(xué)信息的載體和工具,包括現(xiàn)代化教學(xué)手段、傳統(tǒng)教學(xué)工具、教資料和教學(xué)傳媒等,教師在備課時,也要對其進行設(shè)計。A、教學(xué)設(shè)備B、教學(xué)手段C、教學(xué)媒體D、教學(xué)方法23、李老師和朋友在回家的路上遇到幾名強行向路人賣花的兒丿童李老師趁機詢問這些兒童的信息被朋友勸阻并讓她不要多管閑事,李老師回答:“這些都是應(yīng)該上學(xué)的適齡兒童,我一定要管,因為我是教師!"李老師的言行表明她()A、僭越了教師權(quán)限B、不虛心聽取他人意見C、具有較強的人際溝通能力D、自覺履行教師子職責(zé)24、一位語文教師在教李白的《贈汪倫》這首詩時,以這樣的方式講道:“李白是我國唐代大詩人,可是他上過一次大當,受過一次騙。”讓學(xué)生疑團頓生,充滿好奇,這位教師的導(dǎo)入教課的方法是()A、銜接導(dǎo)入法B、懸念導(dǎo)入法C、情境導(dǎo)入法D、實驗導(dǎo)入法25、中學(xué)生小強在美術(shù)教師張某的精心指導(dǎo)下,完成了一副美術(shù)作品。該作品代表學(xué)校參加了省青少年畫展。榮獲一等獎,并獲5000元現(xiàn)金獎勵下刊說法正確的是()A、獎金應(yīng)該歸屬學(xué)校,因為該作品是代表學(xué)校參賽。B、獎金應(yīng)該歸屬張某,因為張某精心指導(dǎo)C、獎金應(yīng)該歸屬小強,因為小強享有著作權(quán)D、獎金應(yīng)該歸屬小強家長,因為家長是其法定監(jiān)護人26、對于認知風(fēng)格屬于場依存型的學(xué)生,一般情況下適合的教學(xué)方法是()A、不給予任何指導(dǎo),鼓勵其自學(xué)B、為其提供無結(jié)構(gòu)的材料讓其自己探索C、為其提供一些明確的指導(dǎo)和講解D、為其提供充分的時間,讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識27、氣質(zhì)類型影響學(xué)生的自我控制水平,一般而言,()氣質(zhì)類型最不容易行成較高的自我控制。A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)28、所謂()結(jié)課。是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)目標的需要,在結(jié)課階段,指導(dǎo)學(xué)生向教材內(nèi)容相關(guān)知識和社會生活實踐延伸輻射或補充教材內(nèi)容。使課堂教學(xué)的終點或為開拓學(xué)生知識規(guī)野和聯(lián)系實際生活的起點的一種結(jié)課方式。A、延伸拓展式B、愉悅鑒賞式C、歸納總結(jié)式D、設(shè)置懸念式29、某校為了維護學(xué)校聲譽,實現(xiàn)“零犯罪率”,打造“安全校園”,將涉嫌犯罪甚至只有違紀行為的學(xué)生掃地出門,該學(xué)校的做法()A、無可非議,學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B、符合法律,打造安全校園是對學(xué)生負責(zé)C、不合法,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利D、不合法,違反了對學(xué)生的司法保護30、依據(jù)《教育法》,學(xué)校及其他教育機構(gòu)的國有資產(chǎn)屬于()A、國家所有B、全社會所有C、管理考所有D、主管部門所有31、根據(jù)《教師法》,教師考核結(jié)果是(),晉升工資,實施獎懲的依據(jù)。A、竟選領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)B、受聘任教C、培訓(xùn)進修D(zhuǎn)、轉(zhuǎn)聘32、班主任在開展班級活動時,要改變以往級活動隨意性較大的情況,在分析當前學(xué)生教育的基礎(chǔ)上,對班級活動進行規(guī)劃,形成活動課程,這是班級活動設(shè)計理念中的()A、以學(xué)生發(fā)展為主體B、面向?qū)W生的生活世界C、預(yù)設(shè)D、突出學(xué)生的體驗感悟33、某高中生學(xué)習(xí)成績較差,卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是xX級干部。以求得心理滿足,這種心理防御方式的表現(xiàn)是()A、升華B、補償C、退行D、轉(zhuǎn)移34、根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》,對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教育,批準的部門是()A、未成年人所在學(xué)校B、當?shù)亟逃姓块TC、當?shù)厝嗣裾闐、當?shù)毓矙C關(guān)35、學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇議論文之后,能找出文章的總論點和分論點,并用箭頭標出論點之間的關(guān)系,這在加深提出的認知策略中,屬于()A、復(fù)述策略B、組織策略C、精加工策略D、理解監(jiān)控策略36、縣級以上各級人民政店為保證國家有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目的的實現(xiàn),對所轄地區(qū)的教育工作進行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評估,這是()A、教育督導(dǎo)制度B、教育評估制度C、教育考核制度D、教育檢查制度37、我國教學(xué)大綱中認知領(lǐng)域教學(xué)標分為()三個水平A、認知、情感、動作技能B、了解、理解、掌握C、分析、綜合、運用D、再認、再現(xiàn)、回憶38、教學(xué)設(shè)計中關(guān)鍵而重要的第一步是(A、學(xué)習(xí)情況的分析B、教學(xué)目標的確定C、教學(xué)內(nèi)容的分析D、教學(xué)策略的選擇39、王老師是位年輕教師,工作熱情高,對學(xué)生要求嚴格,然而這位教師在情緒激動時總是罵學(xué)生“笨豬”“死腦子”等,草稿紙也隨手亂丟……所以他的學(xué)生臟話連篇,班級紙屑遍地,王老師之所以沒有管理的是因為他沒有做到()A愛崗敬業(yè)B廉潔從教C為人師表D遵守公德40、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》的思想,深化教育體制改革,關(guān)鍵是(),核心是(),目的是()A、更新教育革人才培養(yǎng)體制,提高人才培養(yǎng)水平B、樹立全面發(fā)展的理念,創(chuàng)新教育教學(xué)方法,培養(yǎng)高素質(zhì)人才C、樹立全面發(fā)展的理念,改革人才培養(yǎng)體制,培養(yǎng)高素質(zhì)人才D、改革人才培養(yǎng)體制,更新教育觀念,提高人才培養(yǎng)水平41、在某高中教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀當?shù)厮畮鞎r,有學(xué)生提出了關(guān)于水污染的相關(guān)問題,該教師便根據(jù)學(xué)生所提問題類型將問題劃分成不同的小組,引導(dǎo)學(xué)生對課程問題開展調(diào)查。并通過調(diào)查和學(xué)習(xí),形成調(diào)查報告,該教師的行為體現(xiàn)的教師角色主要的是()A、知識傳授考B、管理考C、促進考D、反思考42、某市青少年活動中心用兩天一晚的時間組織文學(xué)社學(xué)生到山村感受包年粽、祭祖先拜天公、吃年夜飯、舞獅舞龍,貼春聯(lián)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,希望通過春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)生能尋找到“年”和“年”的載體,感受到民族的民俗文化和情感,加深對中華文化的認識,這屬于課外校外教育活動中的()A、社會政治活動B、社會公益活動C、科學(xué)技術(shù)活動D、文化藝術(shù)活動43、工作二十余年的田老師很少花時間準備教案,當有老師質(zhì)疑他時,他總說:“教材上哪一頁講了什么我?guī)缀醵急车贸鰜?還需要準備什么,教案都是給年輕老師用的。田老師的觀點是()A、正確,授課豐富的老師可以不需要教案B、正確,教師可以自由選擇是否準備教案C、不正確。備教案并不只是記錄教材內(nèi)容。D、不正確教師上課也不一定需要教案44、當教師在教學(xué)活動中取得了某種成功時,領(lǐng)導(dǎo)考給予適當?shù)募钨p提高其教育效能感。這是教師教育效能感培養(yǎng)中的()A、教學(xué)策略訓(xùn)練法B、歸因訓(xùn)練法C、強化法D、榜樣法45、課外校外教育的特點為()A、自愿性不自主性B、強制性和組織性C、強迫性不國家性D、自治性不自由性46、“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,強調(diào)了教學(xué)要重在()A、超味性B、目的性C、啟發(fā)性D、針對性47、教師寫在黑板上的文字中,屬于各學(xué)科教學(xué)經(jīng)常用到的-種課堂教學(xué)形式的是()A、板書B、板演C、板畫D、板報48、下列做法屬于教學(xué)反思的誤區(qū)的是()A、教學(xué)反思不教育理念緊密聯(lián)系B、對教學(xué)經(jīng)驗和失誤進行同步反思C、反思不是單純的個人行為D、對一切教學(xué)現(xiàn)象習(xí)以為常49、教師錢某認為學(xué)校侵犯了其工資報酬權(quán),他向當?shù)亟逃姓块T提出申訴,教育行政部門接到申訴作出處理的時間是()A、15日內(nèi)B、30日內(nèi)C、45日內(nèi)D、60日內(nèi)二、多選題50、運用課堂講解技能時,應(yīng)注意的問題有()A、語言的邏輯性要強B、注意對重點問颕通過聲音抑揚頓挫等方式加以強調(diào)C、調(diào)整語序D、在做結(jié)論時,語言要簡練和準確E、語言力求局次分明51、勒溫、李皮特、懷特等人所做的關(guān)于師生相互作用經(jīng)典實驗的硏究表明,師生相互作用的類型包括強硬與斷型等,下列屬于強硬與斷型特征的有()A、以我為班級一切工作的標準B、對學(xué)生時時嚴加監(jiān)規(guī)C、要求即刻無條件地接受一切命令D、很少給予表揚E、認為沒有教師監(jiān)督,學(xué)生就不可能自覺學(xué)習(xí)52、孔子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)”這體現(xiàn)了教師的講授教學(xué)應(yīng)當重規(guī)()A、啟發(fā)性B、因材施教性C、挑戰(zhàn)性D、針對性E、權(quán)威性53、中國共青團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織,是青年學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校,是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。共青團的標志有()A、團旗B、團徽C、團歌D、團支部E、團員證54、父母教養(yǎng)方式可以分為不同類別,其中放任型教養(yǎng)方式是有()的特點。A、不十分關(guān)心孩子的身心發(fā)展B、不經(jīng)常參加孩子的活動C、不聞不問D、對孩子的行為不監(jiān)督、不指導(dǎo)、不控制E、對孩子基本上既沒有要求也沒有反應(yīng)55、各科本身教學(xué)包含著許多重要的德育因素,主要體現(xiàn)為()A、內(nèi)容本身具有道德價值B、各科教學(xué)過程本身構(gòu)成一種道德生活場C、各科教學(xué)相互交叉D、各科教學(xué)的相對封閉性E、各科教學(xué)的邏輯體系56、社會實踐活動評價的內(nèi)容應(yīng)()A、堅持總結(jié)性評價為主B、堅持正面評價為主C、關(guān)注過程而非一味看重結(jié)果D、注重知識不實踐的結(jié)合E、重規(guī)體驗57、關(guān)于動機的功能,表達正確的是()A、活動都是由一定的動機引起的B、一些活動可以沒有動機C、沒有動機也就沒有活動D、動機是引起活動的原動力E、動機對活動起著始動作用58、對犯罪的末成年人追究刑事責(zé)任,實施教育、感化、挽救方針,堅持()A、懲罰為主B、教育為輔C、教育為主D、懲罰為輔E、從重從快59、保護未成年人的人格尊嚴權(quán)是保障未成年人的()A、肖像權(quán)B、贍養(yǎng)權(quán)C、姓名權(quán)D、隱私權(quán)E、名譽權(quán)60、說服法是通過擺事實、講道理、使學(xué)生提高認識、形成正確觀點的方法()A、講解B、報告C、表揚D、批評E、參觀61、構(gòu)建良好的師生關(guān)系要求教師必須樹立正確的學(xué)生觀。正確的學(xué)生()A、學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿、學(xué)生的不成熟性具有成長價值C、學(xué)生具有主體性D、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體E、學(xué)生是一個整體的人62、以下屬于講授的教學(xué)方法的有()A、講述法談話B、講演法談話C、啟發(fā)式談話D、問答式談話E、指導(dǎo)性談話63、學(xué)生先學(xué)會了“申腦”的概念,然后再學(xué)習(xí)"筆記本申腦”這一概念,這種學(xué)習(xí)過程屬于()A、總結(jié)學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、類屬學(xué)習(xí)E、組合學(xué)習(xí)64、教師在對學(xué)生進行評價的過程中,要強化形成性評價落實非學(xué)業(yè)目標,讓評價“活起來,應(yīng)該()A、注重隨機評價B、突出特長評價D、嘗試欄案評價E、改革操行評價65、根據(jù)《教學(xué)法》的規(guī)定教師的平均工資水平()國家公務(wù)員的平均工資水平A、應(yīng)當不低于B、可以高于C、應(yīng)當?shù)扔贒、可以低于E、應(yīng)當不高于三、判斷題(10題,共5分,每題0、5分,判斷毎題的陳述昰否正確,正確的為A,錯誤的為B;不答不得分,答錯的倒扣0、5分)66、某高中生在解題時因方法不當,浪費了大量時間卻未得到正確答案，仍認為耽誤的時間值得,因為