大班語言活動教案：《小雪花》大班語言活動教案：《小雪花》（通用17篇）

大班語言活動教案：《小雪花》篇1

活動目標

1、懂得散文中"比方'手法的特別作用，學習并理解"雪白'、"松軟'等詞匯.

2、通過觀賞散文，使幼兒對散文詩感愛好，萌發幼兒感受美、表現美的情趣

3、依據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動預備：課件、配樂散文詩磁帶

活動過程：

1、出示："小雪花'你們看到過小雪花嗎？什么時候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？

（1）幼兒觀看課件，完整觀賞散文詩。

（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

2、再次觀賞散文詩、體驗作品

（1）觀賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）觀賞其次自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么變化？

理解詞匯：雪花像"漂亮的白紗'、"閃光的銀瓦'、"松軟的棉絮'？

（3）觀賞第三自然段，問："為什么能讓空氣更加清爽？

3、集體朗誦散文詩。

4、遷移作品

（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

（2）幼兒回答發表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：假如你是小雪花，你想落在哪？

5、幼兒創編師：你們喜愛小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

幼兒練習仿編，老師引導。

6"你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？'

大班語言活動教案：《小雪花》篇2

活動目標：

1.感受音樂作品的意境美。

2.嘗試運用語言表達雪花飄的動態。

3.愿意運用肢體語言進行表演。

活動預備：

1.錄音機，《雪花飄》的音樂磁帶。

2.活動室墻面呈現有關冬天雪景的圖片，營造冬天到的氛。

3.預備教育掛圖《主題活動·冬天到·雪花的外形》《主題活動·冬天到·漂亮的雪景》。

活動過程：

1.引導幼兒自由觀賞活動室墻面布置的“雪景”，引發幼兒的活動愛好。

2.組織幼兒觀看相關教育掛圖，并談論欣賞“雪景”的感受。

（1）北方的冬天的美嗎？

（2）美在哪里？

（3）鼓舞幼兒運用語言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一樣輕輕柔柔地漂浮下來，雪花像棉花糖一樣等。

3.播放音樂《雪花飄》，引導幼兒觀賞音樂，鼓舞幼兒用肢體語言制造性地表現雪花飄舞的動態。

4.嬉戲——雪花飄到哪里？

大班語言活動教案：《小雪花》篇3

活動目標：

1、傾聽故事，情愿學說故事中角色的對話。

2、能依據故事內容發揮想象，大膽表達。

3、熟悉漢字：糖、鹽、雪花。

活動預備：

1、故事背景圖及人物角色

2、故事磁帶

3、字卡

活動過程：

（一）傾聽故事第一遍。

1、現在是什么季節？（冬天）今日冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！

2、老師敘述故事

提問：故事中有哪些動物？

小花貓和小花狗說天上在下什么？小伴侶說下的是什么？

幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊敘述故事。

1、在講到小花狗時，請幼兒依據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小伴侶并學說故事中的對話。

2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三）聽錄音，請幼兒再次觀賞故事。

1、當消失角色時停下來讓幼兒進行仿照表演。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的'樣子。

（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。

大班語言活動教案：《小雪花》篇4

活動目標：

不受物體擺放形式的影響，手口全都地點數7以內物體的數量，并說出總數。

活動重難點：

培育幼兒手口全都點數7以內的物體的數量。

活動預備：

1.《我的數學》第7頁。

2.各種顏色的雪花片。

3.學習單：《什么動物比較多》。

活動過程：

一、請幼兒點數以各種形式排列的雪花片（數量為7個）。

1.幼兒分組圍坐在桌子旁，請每名幼兒取7個雪花片，取1片數1片，不要跳數也不要漏數。然后把雪花片橫向擺成一排數一數，檢驗自己拿的數量是否正確。

2.請幼兒把雪花片擺成兩排，再數一數其數量。

3.請幼兒把雪花片任意拼插出一種造型，和身邊的同伴交換數一數其數量。假如拼插起來的造型難以數清晰，引導幼兒爭論用什么方法可以數清晰。

⑴.你數了多少個雪花片？

⑵.想一想怎么樣可以關心你清晰地數出來呢？

⑶.把雪花片拆下來，在桌子上擺成一排，拿一片數一片。

二、請幼兒翻開《我的數學》第7頁，數一數誰拆好了7朵花，并在他頭上畫個圈。

三、給幼兒發放學習單《什么動物比較多》，請幼兒回家后完成。

四、活動結束。

活動反思：

本次活動效果不是很好，幼兒在進行本次活動的時候，留意力不是很集中，在設計本次活動環節的時候，我也設計的不是很好玩味性，導致幼兒的愛好不是很高，雪花片是孩子們常常玩的玩具，在這里，我用該先利用其它的玩具吸引孩子們的留意力，讓他們對本次活動產生深厚的愛好以后，在進行活動，在這里，我應當多留意一下。

大班語言活動教案：《小雪花》篇5

活動目標：

1、知道小雪花的特征，如：有六個花瓣、遇熱會變成小水珠

2、在理解兒歌內容的基礎上，學習用一般話誦讀兒歌

活動預備：

教學圖片、動畫視頻、紙片材料（制作小雪花片）

活動過程：

1、師生問好！

2、導入：小伴侶們，你們見過雪嗎?雪是什么顏色的？摸過雪嗎，摸到雪花是什么樣的感覺呢？

3、多媒體播放兒歌《雪花》

師：小雪花有幾個花瓣?落到小伴侶的手心變成什么了，為什么?

4、學習兒歌《小雪花》

（1）、師請小伴侶先看圖片

（2）、師范讀：老師把這服漂亮的圖片編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧！

師：這首兒歌叫什么名字呀？小雪花是從哪里往下漂的？寶寶觀察伸手抓，抓住了會變成什么？

（3）、多媒體播放兒歌范讀

5、制作小雪花

哪些小伴侶想成為小雪花天使?小雪花天使要歡迎小雪花來咱們這做客，所以呀，咱們一起來制作小雪花。

6、活動小結：小雪花天使會唱好聽的兒歌，我們一起來誦讀兒歌，要唱出好聽的聲音，還要記得撒下你們制作的美麗的小雪花，讓小雪花來我們教室做客！

大班語言活動教案：《小雪花》篇6

教學內容：

歌表演：《可愛的小雪花》

活動目標：

1、在熟識理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，進展創編力量。

2、激發幼兒以歡樂的心情和同伴協調全都的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培育喜愛大自然的情感。

重點：

幼兒合作創編舞蹈動作，節奏精確?????、動作美麗協調。

難點：

幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然開心的溝通。

活動預備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》。

4、音樂磁帶、活動標志小雪花。

活動過程：

1、師生溝通對小雪花的感受，引出課題。

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》，引導幼兒依據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒爭論應留意的事項。

3、分組進行編舞，選出幼兒最寵愛的動作進行練習。

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。

5、對創編的舞蹈，鼓舞幼兒用一句話來形容自己的感覺。

6、老師對本節課做出評價。

課堂小結：

布置作業：

板書設計：

教學反饋：

大班語言活動教案：《小雪花》篇7

活動目標：

1、樂于參加早期閱讀活動，初步學會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的熟悉。

2、在熟識詩歌的基礎上，結合已有關于雪花及下雪天的閱歷學習按詩歌中句式仿編詩歌。

3、感受詩歌清爽、自然、富有童趣的特點及美妙的意境。

活動預備：

老師操作材料（大書）、北風字卡一張、視頻展現儀

幼兒人手一張圖文結合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒

活動過程：

1、音樂嬉戲《小雪花》引入。

老師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂嬉戲《小雪花》。

2、老師：“小伴侶們，你們今日和北風阿姨一起玩嬉戲，快樂嗎？”；“北風阿姨也很興奮，我特意預備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？”（幼兒自由敘述）

3、朗誦一次詩歌，請幼兒結合詩歌來猜謎底。

4、尋寶活動：一起把小雪花找出來。

5、幼兒自由結伴自主閱讀詩歌。

老師：有什么不明白的地方可以去問問好伴侶或老師。

6、集體閱讀詩歌。

（1）、你在詩歌中讀到了什么喜愛的句子？

（2）、還有什么不明白的地方？

（3）、一起閱讀詩歌。

7、設問，拓展思維，學習運用詩歌中句式進行仿編。

（1）、“假如你小雪花，除了把小雪花團成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會和小伴侶玩什么嬉戲呢？”

（2）、“那你們又會落在那里呢？”

8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續編的內容，并將自己創作的詩句說給好伴侶或客人老師聽一聽。

大班語言活動教案：《小雪花》篇8

教學意圖：

結合季節教育，圍繞"雪"綻開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中熟悉雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟識歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美妙的情操、健全的人格。

教學目標：

1.感受歌曲的美麗，學習用連貫、嚴厲的聲音唱歌。

2.會用動作表現雪花落下的輕嚴厲“飄在乎里不見了”的情趣。

教學預備：

1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

2.小雪花的頭飾一個。

3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

教學過程：

1.發聲練習：北風吹。

12|3一|32|l—|

(老師)北風吹，(幼兒)呼呼呼。

2.學唱歌曲。

·放《小雪花》的音樂，老師隨音樂唱歌。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

·老師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

·幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿勢。

活動建議：

念最終一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

活動評價：

喜愛創編動作仿照小雪花跳舞。

教學反思：

本節活動內容簡潔易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對唱曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的歡樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探究，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應留意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的樂觀性高，對旋律的熟記的力量較好，能較快將樂曲哼出來。

音樂教育應當滲透于一日生活的全部教育之中。生活中處處都有音樂，生活中也常常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平常的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展現自我的舞臺，我想他們肯定會學的更好。

大班語言活動教案：《小雪花》篇9

教學目標：

1.初步感受散文詩美麗的語言，能大膽想象雪花飄舞的意境。

2.愿意親近大自然，知道雪對人們帶來很多好處。

教學預備：

物質預備：

1.散文詩圖片，有看雪的閱歷。

2.輕柔的音樂。

3.小雪花視頻。

?一、演唱歌曲，激發愛好。

1.請幼兒開心演唱歌曲。

（播放幼兒玩雪的圖片）

2.敘述下雪的歡樂。

老師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參與我們的故事會了。

?二、觀賞散文，感受語言美。

1.完整觀賞散文，感受語言美。

師：現在我們就來一起觀賞一下這篇散文，想象下雪的美景。

2.分段觀賞。

（1）小雪花從哪里來？要到哪里去？

（2）學習朗誦。

3.結合圖片學習朗誦語句。

4.你喜愛散文詩里的哪些句子？說一說。

5.請幼兒一起學一學，并做一做好看的動作進行表示。

6.爭論：小雪花還會落在什么地方？小雪花有什么用處嗎？你想讓小雪花怎樣做？為什么？

7.小結：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠關心大樹、小草、花、莊家暖和、平安的過冬。

?三、爭論：假如我是小雪花。

1.請幼兒大膽想象：假如你是小雪花，你想落在哪里？

2.請幼兒跟著音樂，把自己的美妙愿望大膽講出來。

大班語言活動教案：《小雪花》篇10

設計思路：

冬天到來，漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓舞幼兒進行富有共性的展現。集體觀賞、溝通、協商，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個人表述、小組溝通、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參加創編、表演的樂觀性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言敘述、環境創設、溝通互動、動作呈現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑好玩。

活動目標：

1、在熟識理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，進展創編力量。

2、激發幼兒以歡樂的心情和同伴協調全都的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培育喜愛大自然的情感。

活動分析：

重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏精確?????、動作美麗協調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然開心的溝通

活動預備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動標志小雪花

活動過程：

1、師生溝通對小雪花的感受，引出課題

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒依據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒爭論應留意的事項

3、分組進行編舞，選出幼兒最寵愛的動作進行練習

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

5、對創編的舞蹈，鼓舞幼兒用一句話來形容自己的感覺

6、老師對本節課做出評價

五、活動延長：啟發幼兒說出假如上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓舞幼兒進入活動區自行制作。

大班語言活動教案：《小雪花》篇11

教學目標：

學唱歌曲《雪花》，了解跳音記號，能正確表達歌曲心情。能邊唱歌曲邊隨老師進行律動。

通過學唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美妙感受，以及引導同學擅長觀看身邊的事物，特殊是對大自然神秘的初步探究。

教學重點：

能引導同學正確表達歌曲心情，完整、精確?????地演唱歌曲。

教學難點：

能根據跳音記號演唱歌曲并進行簡潔的律動。

教學預備：

鋼琴、多媒體、鈴鼓

板書設計：

雪花跳音輕快短促

教學過程：

一、導入

（播放背景音樂《雪花》伴奏）師：冬天來了，雪花在漫天飄舞著，不一會兒，就把大地裝飾成一片雪白的童話世界。有一個小姑娘被這雪白的.雪吸引住了，快樂地在雪地里奔跑著，她邊跑邊唱，你們聽。

二、傾聽全曲

1.初聽歌曲、整體感知

（在歌曲前奏響起時，告知同學閉上眼睛認真聽）歌曲好聽嗎？今日，我們就一起來學習一下這首好聽的歌曲——《雪花》（板書）。P48

2.再聽歌曲、感受心情

下面，我們再來聽一聽這首歌曲，這一次請你認真聽一聽歌詞，看看雪花去哪了？

三、分段學唱

1.學唱第一樂段

①老師跟伴奏帶演唱歌曲，并用鈴鼓伴奏。

老師：你喜愛這首《雪花》嗎？老師也很喜愛這首歌曲，下面，老師就和小姑娘一起表演一下這首歌曲。請同學們仔細看，老師是怎樣表演的？（鈴鼓有兩種演奏方式，在第一、三樂句跳音記號處敲擊鈴鼓，在其他部分晃動鈴鼓）

②跳音的唱法

老師：剛才老師演奏鈴鼓的時候，你有沒有留意看，鈴鼓是怎樣演奏的？第一種是晃動，其次種是是敲擊。你能區分出兩種聲音的長短嗎？（奏出兩種聲音）第一種是長的，其次種是短的。我們再來聽一聽，請同學們留意看老師是在什么地方敲擊鈴鼓的？留意聽歌詞（課件中出示前四樂句，并在第一、三樂句中將頓音記號展現出來。）

老師：同學們，老師是在哪些地方擊鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你留意看了沒有，在老師擊鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一樣的地方？你發覺什么了？（生:我發覺有幾個“▼”）老師：這個小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音記號，請同學們一起來跟老師讀一讀。這個小三角有什么作用呢？下面，老師來唱一唱，請同學們仔細聽。假如有這個小三角，音樂是這個樣子。（用短促、輕快、跳動的聲音再次演唱第一樂句）

老師：我們一起來試一試。（教唱第一、三樂句時應賜予手勢上的協作，一只手在另一只手掌上跳動，邊演唱邊做動作，以便關心同學理解跳音的概念。）同學們，雪花是輕輕地飄落下來的，我們唱的要輕一些。

老師：我們再來聽一聽雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）

③跟琴學唱第一樂段

老師：你聽到了嗎？小姑娘是怎么唱的，我們再來試一試。（分句教唱第一部分，并訂正不準的發音。第一樂句和第三樂句旋律上特別相像，唯一的區分在句尾的音符上，第一樂句停在G上，第三樂句停在E上，同學很不簡單唱出區分，老師可引導同學在字面意義上理解歌曲，第一樂句歌詞是“雪花雪花漫天飄”雪花在天空中飄，所以音樂也不要落下來，第三樂句歌詞是“我用手心接住你”，雪花飄落下來才能用手接住，所以音樂是往下落的。在引導同學理解字面意思后，帶領同學反復跟琴模唱。）

④跟原唱完整演唱第一樂段，處理聲音和心情。

2.學唱其次樂段

①老師：同學們，你們數過雪花有幾個瓣嗎？我們一起數一數。下面，我們一邊拍手一邊數，你還會嗎？（一二三四五六）同學們，雪花有幾個花瓣呀？（六個）對了，雪花共有六個瓣。學到了這個小學問，你興奮嗎？雪地里的小姑娘也很興奮，你們聽。（播放其次段原唱）

②老師：小姑娘興奮嗎？你是從哪里聽出來她興奮的？（哈哈，哈哈）下面。我們一起學一學這一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六個瓣”。

③老師演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不見了。只見一個圓圓亮亮的小水點。”演唱時將最終一句歌詞出示在課件中。老師：雪花變成什么了？（小水點）下面，我們試著唱一唱這一句。（跟琴學唱這一樂句）

④跟范唱音樂學唱其次樂段，處理聲音和心情。

四、完整演唱歌曲

1.跟鋼琴完整演唱歌曲，處理問題片段。

2.完整傾聽歌曲，感受歌曲的心情。

3.跟錄音完整演唱歌曲。

4.再次跟錄音完整演唱歌曲，處理聲音和心情。

5.跟伴奏帶演唱歌曲，在演唱中留意引導同學調整聲音和心情。（老師：雪地里的小姑娘跟你們玩起了捉迷藏，她不幫你們唱了，你們還會嗎？）

五、分組演唱歌曲

1.老師唱一句，同學接下一句，老師指揮同學演唱歌曲。

2.將全班同學分為兩組，老師指揮同學演唱歌曲。

六、表演歌曲

1.同學用自己喜愛的動作隨音樂參加表演。

2.請表演好的同學到臺上，佩戴小雪花頭飾表演。

大班語言活動教案：《小雪花》篇12

一、教材：

《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首散文詩，詩歌布滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地關心幼兒很好的理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境，并通過觀賞詩歌，仿編詩歌，可以進一步提高幼兒的語言表達力量和思維力量。

二、活動目標

我依據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、理解詩歌的內容，學習并理解“雪白”、“松軟”等詞匯。

2、通過觀賞散文，使幼兒對散文詩感愛好，萌發感受美、表現美的情趣。

3、依據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動重難點：

依據活動目標，我把本次活動的重點預設為：理解詩歌內容，激發對雪的寵愛，感受作品的美麗意境。

把大膽進行創編，進展幼兒想象力、思維力量作為活動的難點。

三、活動預備

為了更好地完成教學任務，我作了如下預備

1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。

2、提示幼兒留意下雪和雪后的景象。若沒有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面，感受下雪的情景。

3、錄音機、舒緩的音樂。

四、教法學法

為了更好地完成教學任務，我將主要采納以下教學法：

1、觀看法：通過課件，直接讓幼兒進行觀看和學習。

2、演示法：通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。

3、情境教學法：我給孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。

另外，我預備對幼兒實行提問法、爭論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中，開心地把握學習的重難點。

五、活動過程

為了能緊扣教學目標，順當綻開教育活動，我設計了以下幾個環節：

（一）、激情導入

組織幼兒外出觀看雪景，看一看大雪過后四周的環境發生了哪些變化。依據需要引導幼兒觀看，并提問：

看一看雪都落到了哪里？落到屋頂上的雪像什么？掛到樹枝上的雪像什么？以此來激發幼兒的愛好，導入主題活動。

（二）引導幼兒觀賞詩歌，初步理解詩歌的意境。

老師結合教學課件，清楚、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。

（1）觀賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕快”？誰能學一學小雪花“輕快”的樣子。

（2）觀賞其次自然段，幼兒溝通爭論：為什么說雪花像“漂亮的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？

（三）、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

1、讓幼兒跟隨老師邊看圖片邊小聲朗誦。

2、再好在孩子們嫻熟朗讀的基礎上，引導他們嘗試進行配樂朗誦。

3、依據詩歌內容創編相應的動作，邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。

4、集體朗誦散文詩

（四）、嘗試仿編詩歌

激發愛好：問孩子喜愛雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，老師引導。

（2）小組相互溝通練習。

六、活動延長：

在音樂區里玩音樂嬉戲《小雪花》：老師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂嬉戲《小雪花》。

大班語言活動教案：《小雪花》篇13

設計思路：

冬天到來，漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓舞幼兒進行富有共性的展現。集體觀賞、溝通、協商，從而形成的編排方案。

本活動集個人表述、小組溝通、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參加創編、表演的樂觀性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言敘述、環境創設、溝通互動、動作呈現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑好玩。

活動目標：

1、在熟識理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，進展創編力量。

2、激發幼兒以歡樂的心情和同伴協調全都的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培育喜愛大自然的情感。

活動分析：

重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏精確?????、動作美麗協調。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然開心的溝通

活動預備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動標志小雪花

活動過程：

1、師生溝通對小雪花的感受，引出課題

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒依據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒爭論應留意的事項

3、分組進行編舞，選出幼兒最寵愛的動作進行練習

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

5、對創編的舞蹈，鼓舞幼兒用一句話來形容自己的感覺

6、老師對本節課做出評價

五、活動延長：啟發幼兒說出假如上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓舞幼兒進入活動區自行制作。

大班語言活動教案：《小雪花》篇14

一、說教材：《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首散文詩，詩歌布滿了兒童情趣，其中的擬人化語言，生動形象地關心幼兒很好的理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境，并通過觀賞詩歌，仿編詩歌，可以進一步提高幼兒的語言表達力量和思維力量。

二、說活動目標

我依據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、理解詩歌的內容，學習并理解“雪白”、“松軟”等詞匯。

2、通過觀賞散文，使幼兒對散文詩感愛好，萌發感受美、表現美的情趣。

3、依據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

活動重難點：

依據活動目標，我把本次活動的重點預設為：理解詩歌內容，激發對雪的寵愛，感受作品的美麗意境。

把大膽進行創編，進展幼兒想象力、思維力量作為活動的難點。

三、說活動預備

為了更好地完成教學任務，我作了如下預備

1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。

2、提示幼兒留意下雪和雪后的景象。若沒有雪景，則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面，感受下雪的情景。

3、錄音機、舒緩的音樂。

四、說教法學法

為了更好地完成教學任務，我將主要采納以下教學法：

1、觀看法：通過課件，直接讓幼兒進行觀看和學習。

2、演示法：通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。

3、情境教學法：我給孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。

另外，我預備對幼兒實行提問法、爭論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中，開心地把握學習的重難點。

五、說活動過程

為了能緊扣教學目標，順當綻開教育活動，我設計了以下幾個環節：

（一）、激情導入

組織幼兒外出觀看雪景，看一看大雪過后四周的環境發生了哪些變化。依據需要引導幼兒觀看，并提問：

看一看雪都落到了哪里？落到屋頂上的雪像什么？掛到樹枝上的雪像什么？以此來激發幼兒的愛好，導入主題活動。

（二）引導幼兒觀賞詩歌，初步理解詩歌的意境。

老師結合教學課件，清楚、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。

（1）觀賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕快”？誰能學一學小雪花“輕快”的樣子

（2）觀賞其次自然段，幼兒溝通爭論：為什么說雪花像“漂亮的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？

（三）、引導幼兒嘗試朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

1、讓幼兒跟隨老師邊看圖片邊小聲朗誦。

2、再好在孩子們嫻熟朗讀的基礎上，引導他們嘗試進行配樂朗誦。

3、依據詩歌內容創編相應的動作，邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。

4、集體朗誦散文詩

（四）、嘗試仿編詩歌

激發愛好：問孩子喜愛雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，老師引導。

（2）小組相互溝通練習。

六、活動延長：

在音樂區里玩音樂嬉戲《小雪花》：

老師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂嬉戲《小雪花》。

大班語言活動教案：《小雪花》篇15

［活動目標］

1、學習隨便把紙撕或剪成大小不同的雪花，熬煉幼兒的動手力量。

2、培育幼兒的責任心和照看關懷弱小的情感。

3、在混齡活動中，體驗與不同群體活動、合作的歡樂。

［活動預備］

1、各種白紙、剪刀等。

2、課前學會歌曲《小雪花》。

［活動過程］

一、復習歌曲